人教版七年级道德与法治第十课第一框感受生命的意义 课件
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人教版七年级道德与法治上册第十课--第一课时-感受生命的意义ppt课件
脱贫致富作出突出贡献。
2016年4月10日凌晨4时，这
位30多年如一日，扎根山区
的太行新愚公因心脏病突发
抢救无效逝世。“我一直认
为，干点自己喜欢的事，干 成点有益于人民的事，什么 时候想起来，也是值得骄傲
从李保国的话语中，谈谈 怎样的人生是值得过的？
的。”
讲授新课
1.怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人 生，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 （2）在看到别人的需要 时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担起自 己的责任，这样的一生是 值得的。 （3）将个人追求建立在 人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的。
导入新课
认识与了解
学习目标
1.开始意识到要思考“人活着是为了什么”这 个问题。
2.探索自己怎样的一生是值得过的，思考自 己
生命的意义。
讲授新课
李保国，河北农业大学教授、
博士生导师。毕生致力于山
一 生命的追问
区开发技术的研究和推广工
作，足迹踏遍河北山山水水，
示范推广面积达到1826万亩，
为河北山区生态治理、农民
这启示我们该如何发现自己 生命的意义？
讲授新课
1.如何发现自己生命的意义？
（1）生命是独特的，生命意 义是具体的。每个人的生活 不尽相同，我们都是在自己 的生活经历中一点一点地建 构自己，形成人们所说的 “我的人生” （2）生命的意义需要自己发 现和创造。我想要过怎样的 生活?我该如何创造我想要的 生活?通过认真地审视这些问 题，我们会更加明晰生命的 意义。
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
导入新课
讲授新课
课堂小结
[人教版]道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张)
![[人教版]道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张)](https://img.taocdn.com/s3/m/e1f261c0ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb297.png)
探义？
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
精彩的人生就一定惊天动地吗？
②生命是独特的，生命意义是具体的；
一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起
③生命的意义需要自己发现和创造。
北京冬奥会志愿者招募宣传片
考点总结
2. 如何认识生命的意义？
独立和富强
民族解放
新中国的发展
民族复兴
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
④将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
袁隆平
屠呦呦
考点总结
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提[来源:学科网ZXXK]
①能够活出自己的人生，实现自我价值； 根据文化生活的有关知识，回答下列问题：
第
十
课感
第受
一 框
生
命
的
意
义
自主学习
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？(P112) 2. 如何认识生命的意义？ (P113、114)
运用你的经验 活着是为了什么？
父亲:为子女创造良好的生活环境，培养孩子，为社会做贡献。 老师:教授学生文化知识，培养社会有用之才。 快递员:为了爱自己的亲人，为了自己的生活。 大学生:为了荣誉和生命的尊严。
②生命是独特的，生命意义是具体的； ◇点拨：道德 常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。一一但丁
参考答案： C．①③ D．②④ 5．文化素养是人类生活所特有的，人们生活得愉快不愉快，幸福不幸福，仅有物质财富是不够的，还需要良好的文化素养。人们文化素养的核心和标志是（ ） ——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。 但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是 错误的。
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
精彩的人生就一定惊天动地吗？
②生命是独特的，生命意义是具体的；
一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起
③生命的意义需要自己发现和创造。
北京冬奥会志愿者招募宣传片
考点总结
2. 如何认识生命的意义？
独立和富强
民族解放
新中国的发展
民族复兴
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
④将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
袁隆平
屠呦呦
考点总结
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？
Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提[来源:学科网ZXXK]
①能够活出自己的人生，实现自我价值； 根据文化生活的有关知识，回答下列问题：
第
十
课感
第受
一 框
生
命
的
意
义
自主学习
1. 怎样的一生是值得的、有意义的？(P112) 2. 如何认识生命的意义？ (P113、114)
运用你的经验 活着是为了什么？
父亲:为子女创造良好的生活环境，培养孩子，为社会做贡献。 老师:教授学生文化知识，培养社会有用之才。 快递员:为了爱自己的亲人，为了自己的生活。 大学生:为了荣誉和生命的尊严。
②生命是独特的，生命意义是具体的； ◇点拨：道德 常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。一一但丁
参考答案： C．①③ D．②④ 5．文化素养是人类生活所特有的，人们生活得愉快不愉快，幸福不幸福，仅有物质财富是不够的，还需要良好的文化素养。人们文化素养的核心和标志是（ ） ——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。 但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是 错误的。
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张PPT)
A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现 C．今天的学习与创造生命价值没多大关系 D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的 价值
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
[人教版]道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张)
![[人教版]道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张)](https://img.taocdn.com/s3/m/ea2f9e0ff68a6529647d27284b73f242336c3188.png)
当别人需要帮
生活中主动帮助 助时，付出自 （四）教学难点：弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点，是因为学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。
(2)你还能举出几个类似的例子吗?[来源:学科网ZXXK] 答案：D
别人、勤俭节约。 B．尊重文化的多样性首先要尊重其他民族的文化
过哲学、文艺、道德的状况，培育社会主导型价值观，以影响人的思想素质、道德素质和心理素质，等等。特别是在影响人们选择和形成主导型价值观的过程中，文化氛围中的理 论氛围、宗教氛围、道德氛围等的作用格外强大。能够形成让人心里正面的良好的东西表达出来的渠道，这就是好的文化氛围。
在。 科技
文化市场
得的
女排姑娘为国争光
你的答案是什么？说说你的理由。 Nhomakorabea、生命的追问
1.对生命意义的认识。P112
对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不 同的人有不同的回答。但是，为了让生命有意义， 探索这个问题是有必要的。
一、生命的追问
P112探究与分享
辨析: 有人说说:“不要为别人而活。” 也有人说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”
不同的人对 生命意义的 理解不同。
二、发现我的生命
②生命是独特的，生命的意义是具体的。
每个人的生活 不尽相同
一点一滴构建 自己的人生。
P114 探究与分享
1、在这项志愿服务中，志愿者获得 了怎样不同的意义？
解析：此题属于对基础知识的考查，①②③④四个说法都有助于我 们追求更高的思想道德目标。
有的为了帮助他人，回报社会； 市场调节的局限性：
C 弘扬雷锋精神启示我们( )
①在奉献中提升自己的生命价值 ②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模 范践行者 ③弘扬雷锋精神,过有意义的生活,必须干轰轰烈烈的大 事 ④有意义的人生可以在平凡的生活中实现 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
（1）能够活出自己的人生，自食其力，
实现自我价值，这样的一生是值得的；
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱
心，无论大小，自觉承担责任，这样 的一生是值得的；
（3）将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是
值得的 。
北京大学未名湖边常常可以看见一名年轻男子 安静地坐在椅子上。这是位肌肉痉挛患者，四肢 及面部表情行动常不受控制，说话不清楚，只能 间歇性地蹦出单字、单词。他是一位自由作家， 最新作品是《生命本身就是一种成功》，署名庄 酷。这本书出得很认真，甚至可以说很精致，封 面是荒原上长着的一棵老树照片。
（3）生命的意义需要自己发 现和创造。
( × )1.每个人对生命意义的认识和追 求都是一样的。 ( × )2.只有满足他人和社会需要的人 生才是有价值的人生。 ( × )3.普通人难以实现生命的意义， 只有名人和伟人才能创造有意义的人生。
只有轰轰烈烈的一生才是值得过的。 答：错误。(1)轰轰烈烈地干出一番有利 于人民的大事业,固然是值得的,但人生的 意义和价值多种多样,并非一定要做出丰 功伟绩。 (2)能够承担自己的责任,有爱心,实现了 人的自我价值,这样的一生也是值得的。
人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次，人的一生应当这样度过：当他回 首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨， 也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候， 他能够这样说：我的整个生命和全部精力， 都献给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。”
——保尔·柯察金
你 的 答 案 是 什 么 呢 ？
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮 助他人……对于有些人来说，生活 本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但 是，对有些人而言，是为了让生命 有意义。
实现自我价值，这样的一生是值得的；
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱
心，无论大小，自觉承担责任，这样 的一生是值得的；
（3）将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是
值得的 。
北京大学未名湖边常常可以看见一名年轻男子 安静地坐在椅子上。这是位肌肉痉挛患者，四肢 及面部表情行动常不受控制，说话不清楚，只能 间歇性地蹦出单字、单词。他是一位自由作家， 最新作品是《生命本身就是一种成功》，署名庄 酷。这本书出得很认真，甚至可以说很精致，封 面是荒原上长着的一棵老树照片。
（3）生命的意义需要自己发 现和创造。
( × )1.每个人对生命意义的认识和追 求都是一样的。 ( × )2.只有满足他人和社会需要的人 生才是有价值的人生。 ( × )3.普通人难以实现生命的意义， 只有名人和伟人才能创造有意义的人生。
只有轰轰烈烈的一生才是值得过的。 答：错误。(1)轰轰烈烈地干出一番有利 于人民的大事业,固然是值得的,但人生的 意义和价值多种多样,并非一定要做出丰 功伟绩。 (2)能够承担自己的责任,有爱心,实现了 人的自我价值,这样的一生也是值得的。
人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次，人的一生应当这样度过：当他回 首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨， 也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候， 他能够这样说：我的整个生命和全部精力， 都献给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。”
——保尔·柯察金
你 的 答 案 是 什 么 呢 ？
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮 助他人……对于有些人来说，生活 本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但 是，对有些人而言，是为了让生命 有意义。
人教版道德与法治七年级上册 感受生命的意义 (31张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
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9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
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9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共11张PPT)
被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
我从上初中开始，一直 接受好心人的资助，现 在我工作了，也想多帮 助他人，回报社会。
如果我坚持做半年， 社区将会发给我一 枚志愿服务的奖章。
我正在参加我们地区 “感动人物”的评选活 动，请大家多多支持我。
第 11 页
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这 些问题，我们会更加明晰生命的意义。
探究分享
第3 页
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房
间的阳光。当我追问她一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自
己去寻找答案。
我果真去准备了个本子，到处找人访谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由
铺天盖地而来：有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他
下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最 后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？ 请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述 发生的事情。
1、这些经历对你的生命有怎样的意义？ 2、与同学分享生命故事。在这些不同的 生命故事中，你想到了什么？
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15、最具挑战性的挑战莫过 ugust 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月3日 星期二5 时39分 43秒17 :39:433 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午5时39 分43秒 下午5 时39分1 7:39:43 21.8.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第 12 页
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共22张PPT) (1)
只有为别人而活的生命才是值得的
不要为别人而活：强调我们每个人要活出自 己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、
人结云亦论云：。人但是既如要果为认为自人己只而是为活自，己又活，要 只为为顾别别自人己而人不活而管的活别生人命。的才既需是能要值，得活则的出是：自错看误到己的了的。人人的 生生命，是相又互在关别联的人，需在要看到时别付人出的需爱要心时。付
②看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自 己的责任。（他人）
③将个人追求建立在人类共同需要 的基础上。（人类）
（P112最后一段）
人最宝贵的东西是生命，生命 对于我们只有一次。一个人的生命 应当这样度过：当他回忆往事的时
生候因，碌命他碌不无的因为意虚 而度 羞义年 愧在华—而—于悔这内恨样，，涵也在、不临 在死的于时候质，量他能、够在说：于“奉我的献整个
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类需要 的基础上！
马克思带领着饱受折 磨的工人阶级向残酷无 情的资本主义大胆宣战； 用毕生的精力思索着人 类社会的发展规律与方 向。
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类需要 的基础上！
你认为怎样的一生是值得过的？
①能够活出自己的人生，实现自我 价值。(自己)
在不同的人眼里人生 意义是不同的，他们 的做法也是不同的， 人生轨迹也是不同的。 在相同起跑线上的两 个人，人生轨迹也是 不同的。这说明了什 么？
②生命是独特的，生命意义 是具体的。
每个人的生活不尽相同，对 人生意义的理解就不同。
我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形 成人们所说的“我的人生”。
生命和全部精力，都已献给世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争。”
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件 (共18张PPT)
听老人话人生
通过采访，你对人生的感受疣了哪些变化？把它们写下来。
感受生命的意义
寒假快到了，你会怎样过？
贫乏与充盈之一
1 、对待生活的不同态度，会影响生命的质量 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对 待生活的不同态度，会影响生命的质量。
当ห้องสมุดไป่ตู้绩出来时
如果是你，你会怎么做？
贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低， 充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。
小组讨论
阅读感悟
全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温 暖”，要做温暖的中国人…… 请你结合这两个场景，谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受
冷漠与关切之一 生命拒绝冷漠。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖， 传递温暖。所有的冷漠也都有理由，然而， 没有人愿意遭遇到冷漠。
传递生命的温暖，你愿意为此做什么？
庭的美好和社会的发展贡献自己的、责任、力量时，
就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书
写自己的生命价值。
平凡与伟大之三
生命虽平凡，但也能时时创造伟大
当我们将个体生命和他人的、集体的、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。
第四板块：升题
拓展空间
请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们 讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁…… 一路走来的人生故事。
注：通过演说或表演来展示自己的充盈生活。
如何让自己的生命变得充盈？
提示：阅读好书 专注地做好自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 ……
贫乏与充盈之二
生命是一个逐渐丰富的过程。热爱生活，乐于 实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩 与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社 会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断 丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生 命就得到充盈。
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共16张PPT)
①我们要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （113页）
②我们要在自己的生活经历中一点一滴的建构自己， 形成人们所说的“我的人生”。（113页）
③我们要思考如何发现和创造想要 的生活，明确生命的意义。
探究与分享 （114页）
（1）在这项志愿 服务中，几位志愿 者获得了怎样不同 的意义？ （2）这样的志 愿活动对你会有怎 样的意义？
怎样的一生是值得的？ 什么是有意义的生命？ 什么样的生命最具有价值？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样
的一生是值得的；（112页） （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事 情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是 值得的；（112页） （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这 样的一生是值得的 。（112页）
学习目标
一、知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义 需要自己发现和创造。 二、能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自 己生命的意义。 三、情感、态度与价值观目标 明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际 行动发现和创造生命的意义。
探究与分享
（1）采访三个你生命中重要的人 物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？ （1）例如：父母说：活着是为了 让我们活得更健康、更愉快。 老实说：活着就是把自己的知识 无私地传授给同学们，让同学们 在知识的海洋里徜徉。 朋友说：活着是为了成为一个对 社会有用的人。 （2）我的答案是：为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量。
情景导入：人生的意义不在
于何以有生，而在于自己怎么生活。 你若发愤振作起来，决心去寻求生 命的意义，去创造自己的生命的意 义，那么你活一日便有一日的意 义……生命无穷，生命的意义也无 穷了。生命本没有意义，你要能给 它什么意义，它就有什么意义。与 其终日冥想人生有何意义，不如试 用此生做点有意义的事。——胡适 《人生有何意义》。生命的意义到 底是什么呢？让我们一起走进第十 课第一框——感受生命的意义。
②我们要在自己的生活经历中一点一滴的建构自己， 形成人们所说的“我的人生”。（113页）
③我们要思考如何发现和创造想要 的生活，明确生命的意义。
探究与分享 （114页）
（1）在这项志愿 服务中，几位志愿 者获得了怎样不同 的意义？ （2）这样的志 愿活动对你会有怎 样的意义？
怎样的一生是值得的？ 什么是有意义的生命？ 什么样的生命最具有价值？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样
的一生是值得的；（112页） （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事 情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是 值得的；（112页） （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这 样的一生是值得的 。（112页）
学习目标
一、知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义 需要自己发现和创造。 二、能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自 己生命的意义。 三、情感、态度与价值观目标 明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际 行动发现和创造生命的意义。
探究与分享
（1）采访三个你生命中重要的人 物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？ （1）例如：父母说：活着是为了 让我们活得更健康、更愉快。 老实说：活着就是把自己的知识 无私地传授给同学们，让同学们 在知识的海洋里徜徉。 朋友说：活着是为了成为一个对 社会有用的人。 （2）我的答案是：为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量。
情景导入：人生的意义不在
于何以有生，而在于自己怎么生活。 你若发愤振作起来，决心去寻求生 命的意义，去创造自己的生命的意 义，那么你活一日便有一日的意 义……生命无穷，生命的意义也无 穷了。生命本没有意义，你要能给 它什么意义，它就有什么意义。与 其终日冥想人生有何意义，不如试 用此生做点有意义的事。——胡适 《人生有何意义》。生命的意义到 底是什么呢？让我们一起走进第十 课第一框——感受生命的意义。
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(1)图中的流水代表你的生命线，在开始的地 方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近 的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪 些重要的事情？请在生命线上找到一个点， 标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描 述发生的事情。 (2)这些经历对你的生命有怎样的意义？ (3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命 故事中，你想到了什么？
师生共同总结，理解记忆
1. 人为什么活着？ 人为什么活着？为了学习，为了教育后代， 为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义， 他们认为探索这个问题是有必要的。
患病代课教师巩玉凤：再活三年把孩子带毕业
第二次成功
2008年，QQ邮箱重获新生，荣膺腾讯公司 七星级产品。2010年9月，QQ漂流瓶正式上 线。在这款应用中，张小龙捕捉到大多数人 内心深处的孤独感，他试图通过陌生人交友 这一方式来迎合众人的需求。这款应用获得 了空前成功，漂流瓶每天的发送量很快达到 骇人听闻的1亿次，直接将QQ邮箱送上全国 第一的宝座。
知识模块一 生命的追问 探究一：教材P111运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物 ，请他们说 说活着是为了什么？ (2)你的答案是什么呢？(放在本课最后回答这 个问题）
“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们 有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们 就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生 了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康 复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的 平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳 孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会 从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这 无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?” ──毕淑敏《我很重要》节选
第三次成功
2011年1月21日，微信1.0上线。一个小人孤零零地站在庞大 的蓝色星球外，眺望着远方的家园。张小龙希望用这副画传 递微信的用意：人很孤独，需要沟通。 此后的时间里，微信不断推陈出新，从语音功能，到查看附 近微信用户，其社交属性不断提升，用户数也迎来了爆发式 的增长。 微信2.5发布的前一天，张小龙被任命为腾讯副总裁。这位 少年得志、大器晚成的技术天才，只用6年就做到了腾讯高 层。这个职位倾注了张小龙的全部心血。微信初期，他每天 花6、7个小时逐条查看用户帖子。下属说这种工作交给我们 来就行，但张小龙坚持自己体会、把控用户的感受。伴随着 微信的成功，张小龙头上的光环越来越多，产品经理视他为 偶像，媒体将他塑造为乔布斯的中国接班人。 有人说，张小龙很幸运，做了三次，就成功了三次。但其实 他自始至终都只在做一件事——雕刻完美的作品。
从张小龙的人生轨迹中你获得了什么启示？
师生共同总结，理解记忆
如何发现我的生命 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之 一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每 个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所 说的“我的人生”。
怎样的一生是值得过的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样 的一生是值得的； 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担起自己的责任，这样的 一生也是值得的； 将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的 。
知识模块二 发现我的生命 探究二：教材P113探究与分享
16年前他被人民日报称为悲剧人物
张小龙
如今他一手缔造5000亿帝国
第一次成功
1994年秋，25岁的张小龙研究生毕业，因为不喜欢沉闷、 死板的氛围，他放弃了到国家电信机关工作的机会。 他先后任职于两家公司，负责程序开发。尽管干得不错，但 对按部就班的生活感到厌倦。1997年1月，张小龙终于完成 自己的作品——一款名为Foxmail的邮箱软件。 Foxmail一经 推出便获得巨大成功，迅速斩获200万用户，被评为五星级 软件。 经此一役，张小龙也声名鹊起，成为继求伯君、王江 民之后新一代技术精英。 《人民日报》的记者曾撰文报道张 小龙，并担心做免费软件的他「会不会饿死」，称他是互联 网大潮涌动下的悲剧人物。 2001年4月，博大公司宣布以1200万元收购Foxmail，并任 命张小龙为首席技术官。
第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花
感受生命的意义
学习目标
1、不断增强对生命价值的体验与认识的能力。 2、探索生命的意义，能够发现自身生命的价 值。 3、认识生命的意义，从日常的点滴做起实现 人生的意义。
自主预习
1、能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得 的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人 追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的。 2、探索生命意义，是人类生命的_____之一。只有人类才 可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 3、生命是独特的，______具体的。每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人 们所说的“我的人生”。 4、生命的意义需要自己______。我想要过怎样的生活？我 该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们 会更加明晰生命的意义。
课堂小结Biblioteka （3）生命的意义需要自己发现和创造。我想 要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生 活？通过认真地审视这些问题，我们会更加 明晰生命的意义。
做自己生命的导演
将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将 来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个 阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、 财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会 服务……
师生共同总结，理解记忆
1. 人为什么活着？ 人为什么活着？为了学习，为了教育后代， 为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义， 他们认为探索这个问题是有必要的。
患病代课教师巩玉凤：再活三年把孩子带毕业
第二次成功
2008年，QQ邮箱重获新生，荣膺腾讯公司 七星级产品。2010年9月，QQ漂流瓶正式上 线。在这款应用中，张小龙捕捉到大多数人 内心深处的孤独感，他试图通过陌生人交友 这一方式来迎合众人的需求。这款应用获得 了空前成功，漂流瓶每天的发送量很快达到 骇人听闻的1亿次，直接将QQ邮箱送上全国 第一的宝座。
知识模块一 生命的追问 探究一：教材P111运用你的经验 (1)采访三个你生命中重要的人物 ，请他们说 说活着是为了什么？ (2)你的答案是什么呢？(放在本课最后回答这 个问题）
“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们 有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们 就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生 了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康 复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的 平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳 孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会 从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这 无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?” ──毕淑敏《我很重要》节选
第三次成功
2011年1月21日，微信1.0上线。一个小人孤零零地站在庞大 的蓝色星球外，眺望着远方的家园。张小龙希望用这副画传 递微信的用意：人很孤独，需要沟通。 此后的时间里，微信不断推陈出新，从语音功能，到查看附 近微信用户，其社交属性不断提升，用户数也迎来了爆发式 的增长。 微信2.5发布的前一天，张小龙被任命为腾讯副总裁。这位 少年得志、大器晚成的技术天才，只用6年就做到了腾讯高 层。这个职位倾注了张小龙的全部心血。微信初期，他每天 花6、7个小时逐条查看用户帖子。下属说这种工作交给我们 来就行，但张小龙坚持自己体会、把控用户的感受。伴随着 微信的成功，张小龙头上的光环越来越多，产品经理视他为 偶像，媒体将他塑造为乔布斯的中国接班人。 有人说，张小龙很幸运，做了三次，就成功了三次。但其实 他自始至终都只在做一件事——雕刻完美的作品。
从张小龙的人生轨迹中你获得了什么启示？
师生共同总结，理解记忆
如何发现我的生命 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之 一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每 个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所 说的“我的人生”。
怎样的一生是值得过的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样 的一生是值得的； 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担起自己的责任，这样的 一生也是值得的； 将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的 。
知识模块二 发现我的生命 探究二：教材P113探究与分享
16年前他被人民日报称为悲剧人物
张小龙
如今他一手缔造5000亿帝国
第一次成功
1994年秋，25岁的张小龙研究生毕业，因为不喜欢沉闷、 死板的氛围，他放弃了到国家电信机关工作的机会。 他先后任职于两家公司，负责程序开发。尽管干得不错，但 对按部就班的生活感到厌倦。1997年1月，张小龙终于完成 自己的作品——一款名为Foxmail的邮箱软件。 Foxmail一经 推出便获得巨大成功，迅速斩获200万用户，被评为五星级 软件。 经此一役，张小龙也声名鹊起，成为继求伯君、王江 民之后新一代技术精英。 《人民日报》的记者曾撰文报道张 小龙，并担心做免费软件的他「会不会饿死」，称他是互联 网大潮涌动下的悲剧人物。 2001年4月，博大公司宣布以1200万元收购Foxmail，并任 命张小龙为首席技术官。
第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花
感受生命的意义
学习目标
1、不断增强对生命价值的体验与认识的能力。 2、探索生命的意义，能够发现自身生命的价 值。 3、认识生命的意义，从日常的点滴做起实现 人生的意义。
自主预习
1、能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得 的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人 追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的。 2、探索生命意义，是人类生命的_____之一。只有人类才 可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 3、生命是独特的，______具体的。每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人 们所说的“我的人生”。 4、生命的意义需要自己______。我想要过怎样的生活？我 该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们 会更加明晰生命的意义。
课堂小结Biblioteka （3）生命的意义需要自己发现和创造。我想 要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生 活？通过认真地审视这些问题，我们会更加 明晰生命的意义。
做自己生命的导演
将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将 来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个 阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、 财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会 服务……