§5-1-1 腔肠动物和扁形动物

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八年级生物上册(人教版)同步课堂5-1-1 腔肠动物和扁形动物(分层练习)

八年级生物上册(人教版)同步课堂5-1-1 腔肠动物和扁形动物(分层练习)

第一节腔肠动物和扁形动物分层练习一、单选题1.下列不是腔肠动物的是()A.珊瑚虫B.血吸虫C.水母D.海蜇【答案】B【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门。

【详解】ACD.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门。

水母、海蜇、珊瑚虫、海葵、水螅,具有腔肠动物的特征属于腔肠动物,ACD不符合题意。

B.血吸虫身体扁平,左右对称,有口无肛门,属于扁形动物,B符合题意。

故选B。

2. 夏天在海边游泳的人偶尔会被水母蛰伤,水母的毒液是由()产生的A.清化腔B.内胚层C.刺细胞D.口【答案】C【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物,身体辐射对称、有口无肛门,分析解答。

【详解】水母属于腔肠动物,刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器,在触手处最多,水母的刺细胞里大多藏着刺丝和毒液,当遇到猎物或捕食者,水母能迅速弹出细长而中空的刺丝,并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内,将麻醉或杀死,所以水母的毒液是由刺细胞产生的。

故选C3. 海蜇和绦虫的共同特征是()A.有口无肛门B.身体呈辐射对称C.背腹扁平D.有刺细胞【答案】D【分析】珊瑚虫属于腔肠动物,绦虫属于扁形动物。

腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门。

扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔,有口无肛门。

【详解】腔肠动物体表有刺细胞,扁形动物没有,A错误;腔肠动物身体呈辐射对称,扁形动物呈左右对称(两侧对称),B、C错误;腔肠动物有口无肛门,扁形动物也有口无肛门。

D 正确。

4. 涡虫生活在清澈溪流中的石块下面,形状象柳叶,体长约为1-1.5厘米,背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点,下列不属于它的特点是()A.背腹扁平B.两侧对称C.有刺细胞D.有口无肛门【答案】C【分析】扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔,有口无肛门。

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物


学 以
致 用
6.涡虫的身体呈___对称,也称___对称, 就是经过身体的纵轴只有___个切面将身体分为 对称的两部分。这样动物身体可分出____、_ ___、____、前端(头部)______集 中,能最先感知外界刺激,使身体____运动, 身体的两侧或腹面通常有专门的____器官。 7.大多数扁形动物寄生在人和动物体内,如__ _____、_____、_____。在我国南 方流行的血吸虫病是由______感染引起的, 人若是进入含有____的水域,很可能被感染。 8.扁形动物的主要特征是:_______;_ _____;_______。



渣成



水 螅 纵 切 面 示 意 图
口 触手
消化腔
外胚层 内胚层
缓流、清澈、水草茂盛的溪流中。 浅褐色、圆筒形、1厘米,口周围有5~ 12条触手。 内胚层、外胚层两层细胞。体内有消化 腔。食物由口进入,食物残渣由口排出。 触手上有刺细胞,捕食时能放出刺丝和 毒液,再由触手捕捉后送入口中
5.1.1腔肠动物和扁形动物
目录
叁壹
















肆贰




生养寄
关扁
特构扁
结解


习成生关系形概点和形以构腔以形识
惯良虫注。动述。生动涡和肠水动别
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第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学设计人教版生物八年级上册

第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物教学设计人教版生物八年级上册
5. **反思性作业**:
-写一篇日记,反思本节课的学习过程和收获,特别是对腔肠动物和扁形动物特征的理解,以及在学习过程中的困惑和解决办法。
-对自己在课堂上的表现进行自我评价,包括团队合作、问题解答和探究能力等方面。
作业布置的目的是让学生在课后能够继续深化对生物学知识的理解和应用,同时培养他们的观察力、思考力和创造力。教师将在下次课堂上对作业进行点评和反馈,帮助学生进一步提高。
1.理解并掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征及其生物学分类,这是本章节的核心内容,也是学生学习的重点和难点。
-腔肠动物的特征:身体结构、消化腔的形态、神经系统的特点等。
-扁形动物的特征:扁平体型、左右对称、梯状神经系统的认识等。
2.能够运用所学知识,分析这两类动物在生态系统中的作用及其适应环境的特征,这是学生需要深入思考的问题,也是教学的难点。
-通过多媒体展示、小组讨论等方式,促进学生交流观点,提高表达和交流信息的能力。
3.采用小组合作和探究式学习方法,培养学生的团队合作精神和探究能力。
-设计小组合作任务,鼓励学生在互动中学习,共同解决问题。
-引导学生主动提问,对生物学现象进行探究,从而培养其科学探究的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣,激发学习动机,形成积极的学习态度。
2.采用启发式教学,引导学生主动探究生物学知识。
-设计一系列具有启发性的问题,如腔肠动物和扁形动物的异同点,引导学生通过观察、思考,寻找答案。
-组织小组合作学习,鼓励学生互相讨论、分享观点,提高解决问题的能力。
3.强化直观教学,帮助学生建立正确的生物学观念。
-利用实物、模型等直观教具,让学生更直观地了解腔肠动物和扁形动物的结构特点。
3.培养学生通过比较、分类、归纳等科学方法,加深对生物多样性的认识。

《腔肠动物和扁形动物》 讲义

《腔肠动物和扁形动物》 讲义

《腔肠动物和扁形动物》讲义一、腔肠动物腔肠动物是一类结构较为简单的多细胞动物,它们在生物进化的历程中占据着重要的位置。

(一)腔肠动物的主要特征1、辐射对称的体型腔肠动物的身体大多呈辐射对称,这意味着它们的身体只有上下之分,没有前后左右之分。

这种对称方式使它们能够从身体的任何部位感知周围环境,并进行捕食和防御。

2、两胚层具有内外两个胚层,中间夹着中胶层。

外胚层主要包含保护和感觉细胞,内胚层则主要负责消化和吸收。

3、原始的消化腔腔肠动物有一个原始的消化腔,被称为腔肠。

这个腔肠既可以用于消化食物,又可以用于运输营养物质。

口既是食物进入的通道,也是残渣排出的出口。

4、特有的刺细胞刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御武器。

刺细胞内含有刺丝囊,当受到刺激时,刺丝囊会弹出刺丝,将毒液注入猎物或敌人体内。

(二)常见的腔肠动物1、水螅水螅生活在淡水中,通常附着在水草或水底的石块上。

身体呈圆筒形,体长约 1 厘米。

水螅通过触手捕食小型的水蚤等生物。

2、水母水母大多生活在海洋中,身体呈伞状。

有些水母会发光,在海洋中呈现出美丽的景象。

但需要注意的是,一些水母的触手带有剧毒。

3、海葵海葵是一种固着生活的腔肠动物,它们通常附着在海底的岩石或珊瑚上。

海葵的触手形状多样,颜色鲜艳。

(三)腔肠动物与人类的关系1、有益方面(1)某些腔肠动物可以作为海洋生态系统的指示生物,帮助科学家了解海洋环境的变化。

(2)一些腔肠动物具有观赏价值,如美丽的水母在水族馆中吸引了众多游客。

2、有害方面(1)部分水母的触手有毒,可能会对人类造成伤害。

(2)某些腔肠动物可能会对渔业造成一定的影响,例如它们可能会附着在渔具或渔船上。

二、扁形动物扁形动物是一类比腔肠动物更为复杂的无脊椎动物。

(一)扁形动物的主要特征1、两侧对称的体型扁形动物的身体出现了两侧对称的特点,这使得它们的身体有了明显的前后、左右和背腹之分。

这种对称方式使动物的运动更加灵活,有利于主动寻找食物和躲避敌害。

5-1:腔肠动物和扁形动物(1)

5-1:腔肠动物和扁形动物(1)

第一节
腔肠动物和扁形动物
• 腔肠动物 • 了解腔肠动物 • 常见腔肠动物(自编).mp4
(一)生活环境:
• 腔肠动物的身体结构比较简单。大多数生 活在海洋中;少数生活淡水中。
(二)代表动物——水螅 1、生活环境和外部形态 P3
触手
ห้องสมุดไป่ตู้ 辐射对称
• 身体只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,
经过身体的纵轴可以有多个切面将身体分成对称
• 第五单元
生物圈中的其它生物
——指除植物 与人以外的哪些生物?
第一章 动物的主要类群
• 动物概况:
目前已知的动物约有150万种。按有没有脊椎骨把他们分 为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其中,无脊椎动物约占 95%。

脊柱
• 讨论: 动物、植物主要有哪些方面的不同?
①细胞结构 ②能否运动 ③营养方式
来源:科学时报 发布时间:
2011-2-24 21:37:11图片提供:Anthony R. Picciolo/NOAA/NODC)
• 小结:
• 了解常见腔肠动物及它们与人类关系 • 认识水螅 • 了解腔肠动物特征
全球3/4珊瑚礁 面临威胁
《珊瑚礁危险再现》
• 全球的珊瑚礁正变得更糟。2月23日发表的一份新报告指出,如今, 全世界有75%的珊瑚礁正在受到威胁,而10年前,这一数字是58%。 世界资源研究所与另外24家组织在一份名为《珊瑚礁危险再现》的报 告中指出,特别是过度捕捞、破坏性捕捞、沿海开发,以及附近陆基 人类活动产生的污染对此负有主要责任,同时全球变暖和海洋酸化的 增加,也使得珊瑚礁难以生长。(作者:群芳
的两部分。
• 体形优势——
(二)代表动物——水螅 2、身体结构和生理 P3

5-1-1 腔肠动物和扁形动物(分层作业)-八年级上册生物(人教版(解析版)

5-1-1 腔肠动物和扁形动物(分层作业)-八年级上册生物(人教版(解析版)

5.1.1 腔肠动物和扁形动物分层作业1.下列动物中,身体不呈辐射对称是()A.涡虫B.海葵C.水母D.珊瑚虫【答案】B【解析】海葵、水母和珊瑚虫是腔肠动物,身体呈辐射对称。

涡虫是环节扁形动物,身体呈左右对称(也称两侧对称)。

故选B。

2.(2023·黑龙江绥化·中考真题)水螅、水母都属于腔肠动物。

它们体表特有的结构是()A.鳞片B.刺细胞C.贝壳D.黏液层【答案】B【解析】腔肠动物具有刺细胞,刺细胞是腔肠动物所独具的特殊细胞,遍布体表。

水螅型适应于固着生活,水母型适应于漂浮生活。

但它们的基本结构一样,都是由两胚层细胞组成,辐射对称,具触手、刺细胞、口、消化循环腔、口面和反口面等。

故选B。

3.(2023·山东烟台·中考真题)夏天在海边游泳的人偶尔会被水母蛰伤,水母的毒液是由()产生的A.清化腔B.内胚层C.刺细胞D.口【答案】C【解析】水母属于腔肠动物,刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器,在触手处最多,水母的刺细胞里大多藏着刺丝和毒液,当遇到猎物或捕食者,水母能迅速弹出细长而中空的刺丝,并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内,将麻醉或杀死,所以水母的毒液是由刺细胞产生的。

故选C。

4.水螅体表有刺细胞,当遇到猎物或捕食者时,能迅速弹出细长而中空的刺丝,刺丝的重要作用是()A.将毒液注入猎物或捕食者体内B.协助运动C.感知周围环境中来自各个方向的刺激D.帮助消化食物【答案】A【解析】水螅的身体上端有口,口的周围有5~12条柔软细长的触手,还有一种较为特殊的结构称为刺细胞,帮助捕捉食物。

刺细胞主要分布在触手的周围,可以用来攻击和防御,大多藏有刺丝和毒液,遇到猎物或捕食者时,迅速弹出刺丝,并将毒液注入猎物或捕食者体内,将其麻醉或杀死。

故选A。

5.海蜇和绦虫的共同特征是()A.有口无肛门B.身体呈辐射对称C.背腹扁平D.有刺细胞【答案】A【解析】海蜇属于腔肠动物,绦虫属于扁形动物,都是有口无肛门的动物。

人教版八年级生物上册 第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 课件PPT


3.有口无肛门
珊瑚礁,海底美丽的风景线,也是海洋生物的 家园,但人类活动导致珊瑚礁严重破坏,为了 美丽之境、鱼类庇护所,请今后爱护环境。
请回答结构名称: ① 外胚层 ②口
③ 触手 ④ 内胚层
⑤ 中胶层 ⑥ 消化腔 ⑦ 芽体
扁形动物:涡虫
涡虫
自由生活在清澈 的淡水中,背腹扁 平,身体呈两侧对 称,是一种三胚层 无体腔的动物。
有口无肛门
身体特征
有刺细胞
背腹扁平
身体对称方式
辐射对称
两侧对称
种类
水母、海蜇、 绦虫、血吸虫、
珊瑚虫、海葵
华枝睾吸虫
43.频频回头的人,自然走不了远路。人活着,就就应往前看,只留给世界一个背影。 17.你得先感动自己,才能感动别人。 94.春天,不是季节,而是内心;云水,不是景色,而是襟怀。 11.如果你是野花,没人欣赏,你也要芬芳;如果你是小草,即使践踏,你也要成长。 45.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。 85.善良的人永远是受苦的,那忧苦的重担似乎是与生俱来的,因此只有忍耐。 70.当你为自己想要的东西而忙碌的时候,就没有时间为不想要的东西而担忧了! 50.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击,变成学问及见识。 57.只要你在路上,就不要放弃前进的勇气,走走停停的生活会一直继续。 79.让人失去理智的,常常是外界的诱惑;让人耗尽心力的,往往是自己的欲望。 11.不要沉溺于过去,不要幻想未来,集中精力,过好眼下的每一分每一秒! 5.愿你像那石灰,别人越是浇你冷水,你越是沸腾。 45.自己选择的路,跪着也要把它走完。 81.攀登者智慧和汗水,构思着一首信念和意志的长诗。 52.给心灵留一方净土,给生活留一个梦想,给未来留一丝微笑,给岁月留一份厚礼,给人生留一季花香! 65.花开堪折直须折,莫待无花空折枝。 99.顶天立地奇男子,要把乾坤扭转来。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。

5、1、1腔肠动物和扁形动物(拔高题) 每节一练 21-22学年人教版八年级生物上册

2021-2022八年级上册生物人教版每节一练:5.1.1腔肠动物和扁形动物(拔高题)1.德国动物学家、哲学家恩斯特•海克尔在《自然界的艺术形态》一书中,记录了一种海洋动物:它们有长长的柄,辐射对称的结构看上去像一盏精心设计的“吊灯”,它们捕食小型甲壳类动物,那些难以消化的甲壳,最后会被它们“吐出来”。

由此可判断该动物属于( )A.软体动物B.环节动物C.腔肠动物D.节肢动物2.下列关于水螅体表刺细胞的说法中,错误的是( )A.是水螅内胚层细胞特化而成的B.刺细胞能释放毒液C.在水螅的触手处分布最多D.用于取食和防御3.生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅在实验课上使用,他们应该在什么环境中寻找( )A.有丰富绿藻的海水中B.被污染的废水中C.清澈、急流的大河中D.水流缓慢、水草繁茂的清洁小河或池塘中4.我国美丽富饶的南海诸岛,有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。

珊瑚虫属于腔肠动物,其显著特征是( )A.身体呈辐射对称,有口无肛门B.身体呈两侧对称,有口无肛门C.身体呈圆柱形,有口有肛门D.身体呈圆筒形,身体分节5.海葵是青岛海边常见的腔肠动物。

下列关于海葵的叙述,正确的是( )A.身体由三层细胞构成B.身体呈圆筒状,两侧对称C.与猪带绦虫不属于同类动物D.消化道前端有口、后端有肛门6.南海是我们祖先留下的宝贵财富,蕴含丰富的资源。

大大小小的岛礁星罗棋布,在这些岛礁的形成过程中,小小珊瑚虫功不可没。

以下相关说法,错误的是( )A.珊瑚虫属于腔肠动物B.海洋捕捞对珊瑚礁没有影响C.珊瑚虫身体呈辐射对称,有口无肛门D.珊瑚虫分泌的石灰质外壳和含石灰质的藻类经过数亿年的积累,堆积成了珊瑚礁7.身体扁平,呈两侧对称,有口无肛门的一组动物是( )A.蛔虫、鳙鱼、乌贼、蜗牛B.钩虫、水螅、绦虫、蚯蚓C.沙蚕、水母、血吸虫、水蛭D.绦虫、涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫8.涡虫和水螅都有口无肛门,但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群。

人教版八年级生物 上册5.1.1 腔肠动物和扁形动物

第一节 腔肠动物和扁形动物2、养成良好的生活卫生习惯。

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?(设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

)二、互动授课(一)腔肠动物以水螅为例:1.自学指导:学生自学教材第3-5页,结合图5-2,5-3,5-4,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。

(1).水螅的生活环境是怎样的?身体有什么特点?(2).水螅的形态有何特点?这样的体形与捕食和御敌有什么关系?(3).水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成?(4).水螅是如何消化和排泄的?食物和残渣由何处进出?教学目标知识与技能:认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

过程与方法:通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。

情感态度与价值观:1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

教学重点: 教学难点:小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。

2.其他的腔肠动物:海月水母,海葵,海蛰,珊瑚虫等。

3.总结出腔肠动物的主要特征,学生讨论并熟记:腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

4.腔肠动物与人类生活的关系:海蛰等经加工后可以食用;珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿,加固海岸,还能为海底动物提供栖息场所。

设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作,分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。

(二)扁形动物以涡虫为例:1.自学指导:引导学生阅读教材第6页课文1-3段及图5-6,5-7,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。

2024年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案(新版)新人教版

3. 在实验活动阶段,组织学生观察标本,引导学生运用所学知识分析、解释实验现象,培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
4. 在课后巩固阶段,运用教学软件和网络资源,布置相关练习和拓展任务,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。
教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标:引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣,激发其探索欲望。
- 比较法:比较腔肠动物和扁形动物之间的异同,分析生物进化的关系。
- 实验法:通过实验活动,验证生物的某些特性,提高科学探究能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现:
- 学生在课堂上的参与度、积极性和注意力作为评价的重要指标。
- 关注学生在课堂上的提问和回答问题的情况,评价学生对知识的掌握程度和思考能力。
在策略上,我认识到自己在课堂管理和时间分配上还有待提高。有时候,我在讲解某个知识点时会过于详细,导致课堂进度不够紧凑。我需要更好地控制课堂节奏,确保每个环节都能顺利进行,同时也要留给学生足够的时间和空间进行思考和讨论。
在管理上,我发现自己在课堂纪律的维持上还有待加强。虽然大多数学生都能遵守纪律,但总有个别学生会分散注意力或干扰他人。我需要更加严格地执行课堂规则,确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。
- 结合教学目标,调整教学策略,以提高教学效果。
6. 学生自评与互评:
- 鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足。
- 组织学生互评,培养学生客观评价他人,学会借鉴他人优点的习惯。
7. 家长评价与反馈:
- 指导家长关注学生的学习情况,鼓励家长参与评价过程。
- 收集家长对教学的意见和建议,为教学改进提供参考。
- 有网状神经系统。
- 代表物种:水螅、海蜇等。
2. 扁形动物的主要特征:
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自主预习(P2—7)
7.涡虫的口长在__面,口内有一个管状的__。咽可伸出口 外,捕食水中的小动物。吃进去的食物在__内消化,消化后的 食物残渣仍从__排出,有__无____。 8.涡虫的身体呈___对称,也称___对称,就是经过身体 的纵轴只有___个切面将身体分为对称的两部分。这样动物身 体可分出____、____、____、前端(头部)___ ___集中,能最先感知外界刺激,使身体____运动,身体 的两侧或腹面通常有专门的____器官。 9.大多数扁形动物寄生在人和动物体内,如_______、 ___、___。在我国南方流行的血吸虫病是由______ 感染引起的,人若是进入含有____的水域,很可能被感染。 10.扁形动物的主要特征是:____;____;____ _。
第五单元 生物圈中的其他生物
动物 细菌 真菌 病毒
目前已知的动 物大约有150 万种。科学家 按体内有没有 脊椎骨把他们 分为脊椎动物 和无脊椎动物 两大类。 你还知道哪 些动物是无脊 椎动物,哪些 动物是脊椎动 物?
科学家根据动物的形态结构、生理功能 的不同,科学家将动物分为不同的类群。主 要类群有:
便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向 捕获猎物、进行防御。
一、腔肠动物
(二)代表动物 ——水螅 3、结构 体壁 口 触手 消化腔: 结构特点: 两胚层动物 有消化腔 有口无肛门 消化腔 外胚层 内胚层
一、腔肠动物
(二)代表动物 ——水螅
4、生理 (1)运动
营固着生活
水环境差时, 借助触手和身体弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动。
一、腔肠动物
(三)腔肠动物的特征
现存的腔肠动物约11000种,除少数淡水生活外,其余皆海产且 多数为浅海种类,可分为水螅类、钵水母类、珊瑚虫类,它们都有 以下特征:
身体呈辐射对称; 体表有刺细胞; 有口无肛门。
(四)腔肠动物与人类生活的关系: 食用、药用、饵料、科研用、观赏;
海蜇可加工成营养较高的海产品; 珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所
测评反馈
8、腔肠动物(刺胞动物)的主要特征:
辐射对称 (1)身体呈_____________; 两 (2)体壁由______个胚层构成; 肛门 口 (3)有______;无_______。 刺细胞 (4)体表有_________,是攻击和防御的利器。
9、扁形动物的主要特征
两侧 (1)身体呈_________对称(又叫左右对称); 扁平 (2)背腹______ ; 口 肛门 (3)有______无______ 。
展示点评
一、腔肠动物 1、常见的动物 2、代表动物——水螅 3、主要特征 4、与人类的关系 二、扁形动物 1、常见的动物 2、代表动物 3、主要特征 三、教材P7“练习”
想一想 议一议
固着在海中礁石上海葵,乍一看宛如艳丽的花朵, 因此有人称之为“海中之花”。然而,它们却不是植 物,而是动物。那么,它们是如何获取食物的呢?
小组合作
讨论、交流下列各题,记录部分交流结果。
1.水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?这 样的体形与捕食有什么关系? 2.水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消化的? 3.水螅的外胚层有刺细胞,为什么在触手处尤其多? 有人在海滨游泳时被海蜇螫了,这是为什么? 4.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为食用未煮熟的 鱼是否安全?
(三)其它的扁形动物
米猪肉
二、扁形动物
(三)其它的扁形动物 2、日本血吸虫
(1)危害: 血吸虫病,肝脾肿大、腹水、丧失劳动力,死亡 (2)寄生部位: 哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉; (3)中间宿主: 钉螺 (4)感染状态: 尾蚴
解放前,我国长江以南省份 大约有1000多万人患此病,受此 病威胁1亿多人。
二、扁形动物
(一)常见的扁形动物
猪肉绦虫
血吸虫
涡虫
二、扁形动物
(二)代表动物 ——涡虫 1、生态习性
涡虫生活在淡水溪流中的石 块下,营自由生活; 以活的或死的蠕虫、小甲壳 类及昆虫的幼虫为食物;
二、扁形动物
(二)代表动物 ——涡虫 2、形态结构
三胚层动物: 外胚层、中胚层、内胚层 身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对 称; 体长一般10-15mm; 左右对称:又称两侧对称,是指通过身体的中央轴,只有一 个切面可以将身体分成相等的两部分。
一、腔肠动物
(二)代表动物 ——水螅 4、生理 (2)摄食和消化
食性: 水螅以各种小甲壳功物(如蚤类、剑水 蚤等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为 食,被捕的食物可比水螅大很多倍。 思考
水螅捕食水蚤 水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消化的?
捕食和消化过程: 触手将捕获物移向口部;
口张开,食物进入消化循环腔; 腺细胞分泌酶行细胞外消化; 消化后形成的食物颗粒,由内皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
摄食: 咽部外翻,释放消化酶,消化食物颗粒,再吸入体内, 进行消化 消化: 细胞内消化与细胞外消化并存 呼吸: 体表扩散 生殖: 雌雄同体,产生受精卵, 或一分为二或出芽生殖。
二、扁形动物
1、猪肉绦虫
成虫寄生于人体小肠内,消化器官 很简单。 体长2-8m,700-1000个节片, 头节有4个吸盘,顶突有小钩(2排, 25-50个)。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉 (米猪肉)后患病 猪肉绦虫-头节
腔肠动物门 扁形动物门
无脊椎动物
线形动物门 环节动物门 软体动物门
动 物
节肢动物门

脊 椎 动物

两栖纲 爬行纲


哺乳纲
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
学习目标:
1.通过观察图片,认知水螅的形态结构,归 纳出腔肠动物的主要特征。 2.通过观察图片,认知涡虫的形态结构,归 纳出扁形动物的主要特征。 3.结合日常生活,知道腔肠动物、扁形动物 与人类的关系。
பைடு நூலகம்
一、腔肠动物
(二)代表动物 1、生活习性 2、形态
体型: 辐射对称 观察下图,它们的体型有什么共同的规 律? 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平 分为相等的两部分
水螅
海葵
水母
一、腔肠动物
(二)代表动物 1、生活习性 2、形态
体型: 辐射对称 思考 水螅的身体能分出背面和腹面、 左侧和右侧吗?这样的体形与捕食 有什么关系?
知识网络
腔肠 腔 动物
主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无 肛门 水母、海蜇、海葵、珊瑚虫(海洋) 生活在水中身体辐射对称,5-12条触 代表动物 手,体壁由内胚层和外胚层构成,内 水螅 有消化腔,是细胞外消化,有口无肛 门,体表有刺细胞。 存在价值:可使用;可形成珊瑚礁等。
肠 动 物 和 扁 形 动 物 扁形
不能消化的残渣再经口排出体外。
一、腔肠动物
(二)代表动物 ——水螅 4、生理
(2)摄食和消化
思考
细胞外消化有何进化意义? 细胞外消化方式的出现是进化 上的一个重要事件。 它的出现,使水螅的食物范 围扩大了,营养状况可到了很 大的改善。
水螅摄食照片
(二)代表动物 4、生理 (2)摄食和消化
一、腔肠动物
一、腔肠动物
(二)代表动物 4、生理
刺细胞是腔肠动物特有的 一种捕食、攻击及防卫性细胞。
(4)刺细胞
刺细胞是一种特化了的上皮肌肉细胞,核位于基部,细胞顶端具 一个刺针,伸出体表,其超微结构相似于鞭毛;刺的基部也有基粒 。
当刺针或刺细胞受到刺激时,刺丝囊由刺细胞中被排出,同时 刺丝也由刺丝囊外翻出来,形成不同长度的刺丝,用以捕食及防卫。 已排放的刺丝囊其尖端不断地渗出液体,这种液体对被捕物具 有麻醉及毒杀作用。 有的腔肠动物其刺丝囊的毒素甚至对人也造成麻痹作用,例如 大海蜇、霞水母等。每个刺细胞仅能排放一次,但可以由间细胞不 断地补充及更……
←耳突
二、扁形动物
(二)代表动物 ——涡虫 2、形态结构
口位于腹面近体后1/3 处,无肛门;生殖孔位于口 的稍后方; 口内有一个管状的咽, 可从口中伸出获取食物 。 背面:背脊部隆起,具黑色素 斑、颜色较深; 腹面 :颜色浅,密生纤毛;使涡虫能在物体表面 作游泳状的爬行
二、扁形动物
(二)代表动物 ——涡虫 3、生理
自主预习(P2—7)
将下列重点内容在教材中勾画出来或作适当记录。
1.常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中,如___、___、 ___、___等;少数种类生活在淡水中,如___。 2.水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的___淡水中。身体几乎透 明,长约__厘米,一端__在水草等物体上,另一端有___, 其周围伸展着___条触手,用于探寻和____。 3.水螅的身体只能分出___,经过身体纵轴可有___个切面 将身体分为对称的两部分,这种体形称为_______。这样 的身体结构,便于它_____周围环境中来自各个方向的__ ___,从各个方向捕获猎物、进行防御。 4.观察水螅的纵切面示意图,它的身体由内外两层胚层——__ __和___构成。中央所围成的空腔叫____,它与口相通, ___和__都由口进出。在外胚层有____,它是腔肠动物 ____的攻击和___的利器,在___处尤其多。 5.腔肠动物的主要特征:____;____;_____。 6.涡虫生活在清澈溪流中的石块____,身体___扁平、形 状像柳叶的动物,长约1~1.5厘米,背面呈__色,____的 前端__面有两个可感光的黑色____。
一、腔肠动物(又叫刺胞动物)
(一)常见的腔肠动物
水母
海葵
海蜇
水螅
珊瑚虫
一、腔肠动物
(二)代表动物 ——水螅 1、生活习性
水螅多生活在水流较缓、水 草丰富的清水溪流中,常附着在 水草或他物上,以小型的水蚤、 蠕虫为食。
2、形态
体色:浅褐色,几乎透明 体长: 约1厘米 体型: 圆筒形、口向上,适应固着生活; 口周围有5~12条触手,可捕食。 辐射对称 思考:何为辐射对称?
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