《综合性学习：难忘的小学生活》研究性学习方案
2024年难忘小学生活活动方案
2024年难忘小学生活活动方案1. 文化体验活动为了让小学生们更好地了解和感受中国传统文化，我们将组织一系列文化体验活动。
其中包括参观博物馆，如故宫博物院和中国国家博物馆，让孩子们领略中国历史和文化的博大精深。
此外，我们还将举办传统手工艺品制作比赛，教孩子们制作中国结、剪纸等传统工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
2. 科学实验活动为了培养小学生们对科学的兴趣和探索精神，我们将组织科学实验活动。
孩子们可以亲自参与各种实验，如植物生长实验、火山喷发模拟实验等，通过亲身体验，加深对科学知识的理解和记忆。
同时，我们还将邀请科学家来校进行科普讲座，向孩子们介绍最前沿的科学研究成果，激发他们对科学的好奇心和热爱。
3. 植树造林活动为了培养小学生们的环保意识和责任心，我们将组织植树造林活动。
学生们将亲自下地植树，并参与树苗的养护工作，亲手见证树木从幼苗逐渐长大的过程。
除了植树造林，我们还将开展垃圾分类教育和环保知识宣传，帮助孩子们养成良好的环保习惯，共同保护我们的地球家园。
4. 外出郊游活动为了让小学生们接触大自然，我们将组织外出郊游活动。
孩子们将在老师的带领下，前往郊外进行一日游或露营活动。
他们可以亲近大自然，观察植物和动物，感受大自然的美妙之处。
同时，我们还将举办户外运动比赛，如接力赛、足球比赛等，培养学生们的团队合作精神和身体素质。
5. 艺术演出活动为了展示小学生们的才艺，我们将举办一场精彩的艺术演出。
学生们可以展示自己的舞蹈、歌唱、乐器演奏等才艺，为大家带来精彩的表演。
此外，我们还将邀请专业艺术家来校进行艺术讲座和工作坊，指导学生们的艺术创作和表演技巧，提高他们的艺术修养和表演水平。
以上就是2024年难忘小学生活活动方案的一些内容，通过这些活动，我们希望能够丰富小学生们的校园生活，培养他们的综合素质和兴趣爱好，让他们在快乐中成长。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
研究性学习活动方案（精选11篇）
研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。
特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
学生综合实践活动方案
学生综合实践活动方案学生综合实践活动方案（通用8篇）为了确保活动有效开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的学生综合实践活动方案（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生综合实践活动方案篇1一、活动目标1、通过活动让学生了解家乡杰出人物、旅游胜地、神奇故事、家乡特产、民间工艺、方言集锦等相关信息，由此了解家乡常州的风土人情、发展现状，寻找家乡的可爱之处，激发学生爱家乡的情感。
2、引导学生通过参与活动，体验生活，为学校开发校本课程“漫溯眉县积累素材，引导学生在综合实践活动中既当活动实施者，也当活动开发者。
3、通过考察活动的方案设计过程，培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。
4、在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力，与人交往能力，是非判断能力等。
5、通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色，让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。
6、通过本次活动，让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。
7、通过制作手抄报活动，让更多的人分享活动成果，激发大家共同关注常州，热爱家乡。
二、活动准备1、引导学生进行整体活动的设计与准备。
（总体的）2、引导学生进行相关活动的设计与准备。
（具体的）3、教师各活动前的指导准备。
三、活动内容（活动内容设计来自于学生）（一）了解相关信息杰出人物：共和国上将---李达·英雄模范（现代）陈秀贞·文化人物（现代）王集荣·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）张载·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王焘·科技人物（先秦）李冰·军事人物（战国）白起·政汉人物（清代）王步灜·政汉人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王卺·政汉人物（北宋）张戬·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三国）法正·政治人物（东汉）法雄旅游胜地：太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园神奇故事：眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器，被誉为中国21世纪重大考古发现之一。
教师开展研究性学习活动方案
教师开展研究性学习活动方案引言：研究性学习是一种培养学生创新思维和问题解决能力的学习方式。
开展研究性学习活动可以帮助学生积极主动地掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。
教师在开展研究性学习活动时，需要有一个合理的方案来引导学生，提供适当的资源和指导，以确保学生能够顺利完成任务。
本文将探讨教师开展研究性学习活动的方案内容及其实施。
一、确定研究性学习主题在开展研究性学习活动时，首先需要确定一个合适且具有一定深度的主题。
这个主题应该与学生所学的知识相关，能够激发学生的兴趣和好奇心。
同时，主题也可以与课程目标相结合，帮助学生巩固和应用所学知识。
二、明确学习目标在确定了研究性学习主题后，教师需要明确学习目标。
学习目标有助于引导学生的学习方向和内容，同时也是教师进行评估的依据。
学习目标应该具有一定的可操作性和可衡量性，便于教师和学生进行评估和反馈。
三、提供资源和工具支持教师在开展研究性学习活动时，需要提供必要的资源和工具支持。
这些资源可以包括书籍、教学课件、多媒体资料等，以便学生深入了解和研究所选主题。
同时，教师还可以引导学生利用互联网和图书馆等资源进行资料查找和信息收集。
四、组织学习活动在研究性学习活动中，教师需要合理组织学习活动的过程。
可以采用小组合作的方式，促进学生之间的互动和合作。
同时，教师可以设置学习阶段，引导学生逐步深入研究，提供适当的指导和反馈。
五、培养学生的独立思考和解决问题的能力研究性学习活动的核心是培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教师应该引导学生学会提出问题、搜集和分析信息、运用所学知识解决问题。
通过这样的学习过程，学生可以更好地理解和应用所学的知识。
六、鼓励创新和实践在开展研究性学习活动时，教师应该鼓励学生进行创新和实践。
例如，可以鼓励学生设计实验、完成调查问卷、制作模型等，以培养学生的实践能力和创新意识。
同时，教师也可以分享一些创新的研究成果和实践案例，激励学生不断追求自主学习和创新。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
2024年六年级语文教学计划（五篇）
2024年六年级语文教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点(一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际〃习作”的编排，加强指导，明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
《难忘的小学生活》研究性学习设计
2、学生携带反映小学生活的主题照片。
3、小组收集的感谢师恩的作文材料。
4、多媒体教材。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
【情境】
播放背景音乐《每当我走过您窗前》，轻叩记忆之门，回忆学生的成长倾注了许多老师的教导、关爱，感受浓浓的师恩。
②生生互动，创意命名：给照片加小标题。
A小组摆困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片）
预设：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？
a各小组讨论，加标题。
b出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。
（评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）
【评价设计】
一、内容设计是否有可探索性。（教师互评）
二、学生是否能选出最优的资料进行参考。（教师评价、学生互评）
三、学生思考问题的方式、学习方法是否科学。（教师评价、学生互评）
四、是否人人参与到语文学习中，都经历了实践、领悟、探索和创新的全过程。（学生自评）
五、学生的学习成果怎样。（师生共评）
【资源列表】
预设：a编写目录。
b修改文本，文本排版，美工修饰。
c个性创意设计。
四、总结激励
看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！
学校研究性学习课程开设工作方案教研学习计划
学校研究性学习课程开设工作方案教研学习计划嘿，大家好！今天我来给大家分享一份关于学校研究性学习课程开设的工作方案和教研学习计划。
咱们就直接进入主题，用意识流的风格来聊聊这个话题。
我觉得研究性学习课程的开设非常有必要。
它不仅能培养学生的独立思考能力，还能提高他们的实践操作和创新能力。
那么，我们该如何制定这份方案呢？一、课程定位与目标研究性学习课程的定位是培养学生的综合素质，让他们在实践中发现问题、解决问题。
具体目标如下：1.培养学生的问题意识，让他们敢于提问、善于提问。
2.培养学生的独立思考能力，让他们能够独立分析问题、解决问题。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。
4.培养学生的实践操作能力，让他们将理论知识运用到实际生活中。
二、课程内容与设置1.课程内容：研究性学习课程涵盖多个学科领域，如自然科学、社会科学、人文艺术等。
课程内容应具有时代性、实践性和创新性。
2.课程设置：课程分为必修课和选修课。
必修课包括研究性学习方法、研究性学习课题、研究性学习报告等；选修课则根据学生的兴趣和特长进行设置，如科技创新、社会实践、人文素养等。
三、教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用现代教育技术，如网络资源、多媒体课件等，为学生提供丰富的学习资源。
四、课程实施与评价1.课程实施：学校应制定详细的教学计划，明确课程的开设时间、地点、教师等。
同时，加强教师培训，提高教师的研究性教学能力。
2.课程评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在课程学习过程中的表现，如问题提出、分析、解决等；终结性评价则关注学生的研究成果，如研究报告、论文等。
五、教研学习计划1.教研活动：定期组织教研活动，如研讨会、讲座、经验交流等，促进教师之间的交流与合作。
2.教师培训：组织教师参加研究性学习相关培训，提高教师的研究性教学能力。
研究性学习方案
研究性学习方案研究性学习方案在教育改进进入21世纪的时候，把研究性学习列入必修课，这是我们教育改革和发展的突出特点之一，以下整理了两篇研究性学习方案，欢迎查看~【研究性学习方案一】我校开设研究性学习课程，是以培养创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以学生自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以学生的自主学习为基本方式，着眼于学生能运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，促进学习的兴趣、想象力、创新精神和创造能力的培养，最终促使学习自主学习、主动发展。
一、课程目标及整体结构(一)课程目标本课程以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，包含多方面的活动和内容，尤其注重鼓励学生发展下列品质和能力：1、通过发现、研究、尝试解决生活实际、工农业发展、工程技术、文化等方面的应用型课题，引导学生关注校园外广阔的社会课堂学习空间，理论联系实际，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力，发展学生特长。
2、通过亲身实践获得直接经验，使学生初步掌握科学方法，培养科学精神和科学态度，全面提高学生的科学素养，提高学生的科技竞争能力。
3、提高学生通过互联网、图书馆、人际交往、参观、访问等多种渠道获取信息和处理信息的技能，提高学生的社会活动能力和语言表达能力。
4、培养学生的团队精神，提升学生的道德品质，完善学生的自主人格。
5、通过综合运用所学知识解决实际问题，使学生逐渐掌握研究性学习方式，使研究性学习成为学生的一种基本学习方式。
6、通过对研究方向的选择和初中，树立全新的职业意识和创业精神，初步确立将来发展的方向。
(二)课程整体结构在课程安排上，分年级和阶段循序渐进，逐步提高，构成系列：每周5课时，高一、高二年级学生全员参与、全程参与。
高一年级：(1)在教师的指导下，以探究性、研究性活动课和应用型的小课题相结合的方式进行研究性的学习。
学校、教师在课题研究方向适当引导，充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和设计的课题，培养学生的科学精神和创新思维习惯，学习基本的科学研究方法，充分认识研究性学习的意义，了解研究性学习和接受学习的区别。
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研究性学习的预期成果：
1、将搜集的资料（班级和本人的照片）装订成册，制成班级纪念册。
2、制作同学赠言卡片或贺卡并办展览。
3、通过制作班级博客、成立班级QQ群，加强师生联系，增强师生感情；
3、记录学习过程，写下自己的体会与收获，为毕业留下美好回忆。
4、撰写活动报告，记下活动过程。
5、通过小组制作的PPT，展示每个学生不同时期的活动体会及来自自己、同组组员、他组以及老师、家长评价形成的综合评价。
【任务与预期成果】
研究性学习的任务：
1、浏览本组阅读教材，讨论和制定相应的活动计划。
2、回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动；和同学一起畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，和同学合作，制作班级纪念册。
3、根据实际情况，有选择地开展写临别赠言，表达依依不舍之情；
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小组自评
【资源列表】
1、上网下载、上图书馆查阅、拍照等——开放的、师生共建的；
2、教学各个过程的演示文稿课件——清晰呈现教学过程；
3、作品欣赏——借鉴学习方法、开拓创作思路；
4、教师幻灯片作品欣赏。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
【情境】
小学生活是美好的，是快乐的，是值得回味的。此时，我们的学生已经在小学学习、生活了六年，并即将结束小学生涯，开始新的学习与生活。在即将毕业的时候，开展一系列有意义、有价值的活动，把自己的感激、感恩之情表达出来，并永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的心理需求。这次综合性学习就是开展丰富多彩的活动，并充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生涯，表达自己真实感受，互相鼓励，互相进步，共同提高语文素养。
《综合性学习：难忘的小学生活》研究性学习方案
作者姓名
张凤娇
任职单位
本溪满族自治县小市小学
学科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文
年级
六年级
单元标题
综合性学习：难忘小学生活
研究性学习名称
难忘小学生活
小组成员
每9人一组 共6组
所需时间
11课时
【学习目标】（或概述）
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
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【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
【评价设计】
小组自评；“交流会”上师生共同进行评价。
从技能、内容、协作、表达、等多方面、多角度评价作品、评价学生。
小组评价表
小组课题
技能操作能力
学习研究能力
协作能力
综合能力
小组长
优□良□中□差□
优□良□中□差□
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小组成员
优□良□中□差□