六年级品社《神奇的地球》教案

备课教师：田京秋备课时间：8月19 号讲课时间：《神奇的地球》教案教学目标·态度：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。

使学生懂得热爱地球，就是热爱我们的家园的道理，体会人类只有一个地球的涵义。

·能力：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料的能力、语言表达的能力以及与同学沟通交流的能力。

·知识：知道地球的伟大，地球孕育了全人类，是人类的母亲。

了解地球为人类的生存与发展提供了便利的条件，没有地球就不会有人类的出现，也不会有人类现在的繁荣，更不会有人类的明天。

教学准备1．学生搜集有关地球的动物资源、植物资源、矿藏、世界各地的著名风光、人类破坏地球的资料图片、文字或音像资料。

2．教师准备：地球仪、世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图、我国及世界环境问题的录像片等相关资料。

3．作课件教学过程1．图画导入，激发学生热爱地球的情感以同学们熟悉的图像、图片导入，为学生自主地想象、发现地球与人类的关系留下足够的空间。

通过看世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图，感受地球的博大与神奇，感受地球的伟大与无私。

2．小组合作学习，突出学生的主体地位教学时教师要提出明确要求，让学生们思考：为什么说地球是人类的母亲？并引导学生寻找各自感兴趣的话题，分工合作，广泛搜集相关资料，充分发挥其自主能动性，将小组合作学习进行得更加实质化。

3．学习生活化、活动化，引领学生感受生活虽然人们天天生活在地球上，但是只有结合了自己的切身感受，才能说得更加到位，也才能真正焕发出学生发自内心的对地球的热爱与感激。

所以引导学生从自己每天最普通的吃穿住行着手，使学生能够更加客观地看到这个问题的本质。

允许学生从各个角度去讲地球与人类的关系，给学生最大的空间和充分的自主权。

如通过拼图活动，一方面调动学生学习的积极性，一方面让学生了解世界海陆分布情况，即：我国在地球上的位置，世界上主要国家的地理风貌，著名的名山大川等，体会这些都是地球给人类的礼物，并让学生根据已有的资料，自己去发现和论证地球给予我们的一切。

还可以以世界风景名胜展览、板报、手抄报等形式。

让学生感受世界的美好，大自然的神奇。

4．交流讨论，升华主题通过搜集、交流地球的有关知识，使学生深刻地认识到地球不仅是我们人类的母亲，还是世间万物的母亲，感受到地球的伟大，激发作为地球人的自豪感、使命感。

《地球给人类敲响警钟》教学设计《品德与社会》六年级上册第四单元教材简析资源和环保是一个比较宽泛的话题。

本课主要是让学生通过活动学会关注地球母亲的现状及全人类共同面临的问题，培养学生的环境意识、忧患意识，增强其保护环境、爱护地球母亲的思想感情；充分认识人类与环境的相互关系，使学生在解决问题的过程中，养成尊重自然法则、热爱大自然、崇尚人文关怀的态度，学会合作、交流，并培养其分析、反省、批判和解决问题的能力。

教学内容《地球给人类敲响警钟》。

教学目标态度：通过学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识。

能力：培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

知识：了解我国的资源状况及世界资源现状。

教学重点了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识教学难点1．培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学准备1．课前预习，结合课文内容搜集学生搜集、调查与资源相关的资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2．教师准备多媒体课件活动（一）情境导入、了解我国资源的现状1、出示课件：（展示了我国地大物博的场面，逐步出现人头攒动的场景……）师：你看到了什么？想到了什么？生汇报（同学们通过画面对比，意识到虽然我国地大物博，但是人口太多……）2、出示课件：显示我国部分自然资源总量与人均占有量在世界上的地位（进一步让学生感受到人口数量与资源之间的关系）这个环节，试图让学生们了解，中国虽然地大物博，但是人口众多，而庞大的人口数量，无疑让我们的资源显得微不足道。

3、以同学们所熟悉的森林资源为例：师：我们的资源已经很少了，但是仍然有人为了满足自己的私欲，在肆意地破坏……出示幻灯片（——人们砍伐树木的场景）师：你能想象的出，这样下去将意味着什么吗？生发表看法师：今天，沙漠离首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我们的生活将会成什么样子？（出示幻灯片：中国地图显示家乡离北京的位置，让同学们进一步体会到我们生存环境将面临的危机）4、幻灯片出示一组数据：（让同学们进而了解我国森林资源所面临的困境）在这里，通过师生的进一步探究，了解我们的有限资源仍然在遭受着破坏，如果这种破坏肆意下去，人类将面临着怎样的困境活动（二）学生探究、了解身边资源利用情况及现状师：刚才我们了解了森林资源的相关情况，那么世界范围内其他资源的现状又是怎样的呢？学生交流唤起学生关注全人类所面临的资源现状，唤起学生们的忧患意识师小结：在导致各种资源匮乏的众多原因之中，人类过度地开发和毫无节制的使用，无疑是最重要的原因。

那么在我们的生活里，我们的身边，一些资源被利用的情况又是怎样的呢？学生以小组为单位，交流课前布置的调查报告此项活动，既培养了学生参与社会实践的兴趣，也反馈出学生发现问题、解决问题的能力。

同时也培养了同学们的团队精神。

古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之……教师总结：珍惜资源，我们可以从小事做起，从我做起活动（三）感受交流了解生物物种的现状资源的匮乏，生态环境的破坏，不仅影响了我们人类的正常生活，同时也让地球上的其他成员——生物物种面临着生存的困境，甚至走向了灭亡……那么当你看到这些我们还未谋面的朋友（出示课件：展示部分已灭绝的物种）就已经在地球上消失，此时此刻你的心情如何？除此之外，你还知道有哪写物种面临灭绝或者已经在地球上销声匿迹了？生：交流教师以旅鸽为例，讲述灭绝的原因唤起同学们保护生物物种的意识和投身环保的激情出示幻灯片：文字显示科学预测的一些数据揭示各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示……活动（四）激情告白珍惜资源可以从“我”做起同学们发表对保护资源的一些自己的建议，以及板书自己的环保宣传标语教师总结：播放音乐——《地球你好吗》40分钟我们仅仅是结束了我们的活动可是“珍惜资源、关爱生命……”这一主题将继续延续和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成为这一主题的拥护者和践行者……别忘了那句经典的公益广告语：只要人人前进一小步，我们的社会就会前进一大步！《快快参与环保行动》教案教学目标情感目标：使学牛知道保护生态环境的重要性，保护环境要从身边的环保小事做起。

能力目标：培养学生参与社会实践的兴趣，培养他们适应社会生活、发现问题、解决问题的能力。

知识目标：知道人口增长过快．资源、能源紧张，环境污染已成为世界性的社会问题。

知道为了人类的和谐发展，我们必须保护地球。

教学过程一、启发：1．同学们，我们生活在一个原本美丽的星球上，可是有一天，我们听到了地球妈妈的哭泣声，也看到了一组触目惊心的图画。

（课件示出：一组环境污染图）同学们，看到这些，你们的心情怎么样？想到了什么？2．是啊，日益严重的环境问题，使得地球妈妈发出了痛苦的呻吟，它在大声地呼吁。

人类啊，为了可持续发展，快快节约资源，保护环境吧！3．今天，我们一起学习《快快参与环保行动》教学过程一、导入从上节课我们了解到人类无节制的活动，使得地球母亲不堪重负，地球在哭泣，保护地球就是保护人类自己，让我快快行动起来，参与环保行动吧！二、保护我们的资源（一）组织学生图文结合自学85—87页的内容（二）组织学生归纳保护资源的方法1.变废为宝，资源再利用2.植树造林，绿化环境3.节约资源，改善环境4.过低碳环保生活（三）活动1.设计保护环境的口号，画一幅保护资源的漫画2.选择一种资源，设计一个节约、合理使用的方案3.组织学生交流汇报三、我们能做到听了同学们的汇报，我感觉到你们个个都是环保小卫士。

保护环境，节约资源，单靠个人的力量是不行的，还需要千千万万的人加入到这个行列中。

如果你身边的人还在伤害着地球妈妈，还没有保护环境的意识，我们该怎么办？小组合作设计一句有关保护环境的口号，要求简洁，响亮，有号召力，也可以画一幅漫画，呼吁人们快快加入环保行动吧。

分组设计，分组汇报，分组齐声朗诵。

4、共建美好家园(1课时)一、教学目标1、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。

2、要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。

二、教学重点：懂得爱护家庭周边环境的重要性。

三、教学难点：为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。

四、教学方法讲授法活动教育讨论法五、教学过程活动一：复习铺垫，美好的家园需要大家共同建设1、通过前面第三课的学习，说说邻里之间怎样才能友好相处?2、谈话导入：是啊!宽容、友好的邻里关系，让人心情舒畅；洁净、舒适的居住环境，会让人心旷神怡。

如果人们忽视对居住环境的建设与维护，将会产生许多问题和矛盾，令人烦恼。

所以，我们每个人都希望自己居住的周围环境洁净、舒适、清新。

但是，舒适的生活环境、舒心美好的家园，需要居住在一起的左邻右舍的共同努力。

3、板书课题：共建美好家园活动二：居住环境问题聚焦1、导入：社区的环境卫生，不仅影响到社区和整个城市的形象，而且直接关系到居民的生活质量和身心健康。

在我们生活的周围，有影响居住环境卫生与美观的脏乱现象。

请大家读一读，了解课本中反映了哪些脏乱现象。

2、读一读：自由读图，看看每幅图中画的什么?3、说一说：A、图中内容（图一：晾晒的衣服把小树压得晃悠悠；图二：乱抛垃圾，使楼顶成了垃圾场；图三：午夜唱歌令大家难入眠；图四：楼上浇花淋湿楼下被子；图五：洁白墙壁被当作画布；图六：楼道灯坏无人管，夜间上下很困难；图七：楼梯口车辆乱停放通行困难。

）。

B、给大家带来的影响。

4、谈一谈：A、除了上面这些现象外，在你所居住的地方还有哪些脏乱现象? B、这些脏乱的环境，给人们的正常生活带来哪些影响?C、面对这些脏乱现象，你有哪些看法和想法?5、体验交流：要是你生活在这样的环境中，你的心情如何?6、总结：环境问题的存在与社区居民的生活习惯和生活方式关系密切。

如果不注意，不仅会破坏社区的居住环境，而且还会导致邻里矛盾，引发社会问题，保护居住环境，人人有责。