统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第一课我们的好朋友第2课时好朋友真友谊教学设计

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部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教学设计

部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是部编人教版道德与法治四年级下册的第一单元第二课时。

本课时主要讨论了朋友的重要性以及如何成为一个好的朋友。

教材通过生动的案例和情境，引导学生理解友谊的价值，学会尊重、理解、关心他人，培养良好的社交能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交经验，对于友谊有一定的理解。

但他们仍然需要进一步的引导和教育，学会更好地与他人相处，处理人际关系。

在学习过程中，学生可能对教材中的案例和情境产生共鸣，积极参与讨论，但也需要教师的引导和启发，深化对友谊的认识。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到好朋友的作用。

2.培养学生尊重、理解、关心他人，养成良好的社交能力。

3.引导学生学会与人分享，乐于助人，培养良好的品德素质。

四. 教学重难点1.重点：引导学生理解友谊的价值，学会尊重、理解、关心他人。

2.难点：培养学生学会与人分享，乐于助人，形成良好的社交习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，引导学生体验友谊的力量，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生深入了解友谊的重要性，提高他们的道德素养。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治四年级下册。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学素材：相关案例、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是好朋友？好朋友对我们的意义是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解好朋友在不同场景下的表现，如帮助、支持、鼓励等。

引导学生讨论：这些好朋友有什么共同特点？我们如何成为一个好朋友？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己与好朋友的故事，互相交流如何成为一个好朋友的经验。

部编版小学道德与法治四年级下册第1课《我们的好朋友》第二课时教案

部编版道德与法治四年级《我们的好朋友》第二课时教学设计课题说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1.知识目标:知道什么是真正的友谊，学会区分益友、损友，做一个明辨是非的人。

2.能力目标:学会辨别真正的友谊，做一个明辨是非的朋友。

3.情感态度价值观目标:体会、感受友谊的美好、珍贵。

重点能知道什么是真正的友谊，学会区分益友、损友，维护友谊。

难点理解何谓真正的友谊，学会区分益友、损友。

教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《高山流水》
过渡：你还知道关于友谊的哪些故事吗？
导入新课
讲授新课1、想一想：书本第6页
情景一和情景二
思考：（1）请仔细体会这两个情景，他们为什么会那样想呢？
（2）如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
2、小采访
你有接受过朋友给你的好处吗？现在的你们还是很好的朋友
吗？
3、故事屋：益友
思考：（1）吕岱为什么说徐原是他的益友？
（2）你欣赏徐原对待朋友的方式吗？
（3）吕岱有什么可贵之处？
4、说一说：益友VS损友
5、总结
我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。

总结：难交到朋友的原因
6、想一想
子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么吗？
7、小小辩论会
通过此活动，引
导学生学会思考
与反省，知道什
么是真正的友
谊。

故事的阅读，感
受真正朋友的含
义，得出结论，
学会区分益友、
损友。

借用同龄人的经
历，以及常见的
守护秘密的心理
碰撞，引导学生。

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第1课我们的好朋友第二课时好朋友真友谊课件(张ppt)

板书设计
部编版
思考讨论：
（1）子晴是王明的朋友，王明没有投子晴的票。他这样做对不对？你认为王明是个什么样的人？如果你是王明，你会怎么做？
王明做得对。王明对事不对人，公私分明，顾全大局，非常讲原则。如果我是王明，我也会把票投给孟华。
（2）张帅劝李强不要太冲动，是在帮王赞吗？体现了真友谊吗？
张帅劝李强不要太冲动，并不意味着是在帮王赞。张帅是李强的真朋友，体现了真友谊。
王质是个什么样的人？他与范仲淹之间的友情是真友谊吗？
王质不计个人利害得失，真诚待友，危难时刻见真情。王质是范仲淹的真朋友，与范仲淹之间的友情是真友谊。
（三）情景案例分析
（1）子晴是王明的朋友们，王明没有投子晴一票。他这样做对不对？你认为王明是个什么样的人？你要是王明，你会怎么做？
（2）张帅劝李强不要太冲动，是在帮王赞吗？体现了真友谊吗？
2.诗歌朗诵《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友心中能不怀想旧日朋友岂能相忘友谊地久天长友谊万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
我们曾经终日游荡在故乡的青山上我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪友谊万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元第1课
第二课时好朋友真友谊
一、教学导入
不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。
这句话很流行吧！谁能简单介绍一下这句话？
面对危险，朋友对你弃之不顾，只顾自己逃走。这样的朋友是真朋友吗？这样的友谊是真友谊吗？
我们每个人都渴望获得真友谊，但是真友谊表现在哪里呢？
我们往日情意相投让我们紧握手让我们来举杯畅饮友谊地久天长友谊万岁万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长

部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案

统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。

栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。

栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。

【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。

此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。

通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。

但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。

因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。

【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。

2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。

3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。

【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。

难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。

【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。

统编部编版四年级下册道德与法治第一课《我们的好朋友》第二课时

友谊是平等的，双向的。
我
朋友
如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果你感受关怀，也学习关怀对方。
说一说
1. 当朋友有困难时，我愿意尽力帮助。
2. 当朋友犯错误时，我___________。
3. 当朋友帮助我时，我
。
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。
友谊要用心感受、用心传递，只有亲身体验过，才会懂得友谊的价值。
花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?
真正的友谊应该是纯洁的、美好的，不应掺杂庸俗的想法。
友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的语文成绩好，小东的数学是他的强项。学习中，他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。生活中，他们互相关心。但最近小东在校外被五年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。小东找到小辉帮忙，请求小辉找几个人帮他报仇，把打他的人教训一顿。
益友：对自己有帮助、对自己产生积极影响的朋友
诤友：坦诚相见、直言规过得朋友
损友：对自己有害、对自己的品行产生不良影响的朋友
我们应该交什么样的朋友？
近朱者赤，近墨者黑
不交损友善交益友乐交诤友
阅读课本第7页《益友》 1 吕岱为什么说徐原是他的益友？ 2 你欣赏徐原对待朋友的方式吗？ 3 吕岱有什么可贵之处？
周华健《朋友》
我们都渴望获得友谊，但你知道什么才是真正的
友谊吗？
第一课我们的好朋友第二课时好朋友真友谊
请体会书中第6页的
议
两个情景，他们为什

人教部编版道德与法治四下第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时优秀教案.pdf

人教部编版道德与法治四下第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时优秀教案.pdf人教社道德与法治四年级下册第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》教材分析“同伴与交往”是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成。

本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到对他人和自己守信。

《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入，引导学生懂得什么是真正的友谊。

《我们的好朋友》分两课时，本课是第二课时，重在懂得什么是真友谊，学做一名有原则的益友。

学情分析四年级是儿童成长的关键时期，是正处于从低年级向高年级的过渡期。

因此，四年级的学生已经开始懂得转变思想，喜欢主动的去分析和思考一些问题，并且能够很好的表达自己的看法。

这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，可以一起学习，一起玩耍，但是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、怎么样合理解决与朋友之间的问题、如何建立正确的友谊观等。

因此，通过本课的学习，唤醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。

教学目标1.认识到友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，学会主动建立友谊。

2.辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。

3.理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

4.努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。

课时安排2课时第二课时好朋友真友谊教学内容“好朋友真友谊”课时目标1．理解什么是真正的友谊，学会区分真假友谊。

2．掌握与朋友正确相处的方法，学做一名有原则的益友。

3．懂得珍惜和维系友谊，感受友谊的温暖。

教学重难点：重点：懂得什么是真正的友谊。

难点：帮助学生学会珍惜友谊教学准备1、教师准备：课件；视频；录音；歌曲2、学生准备：搜集关于友谊的成语和经典故事教学过程一、感受深厚的友谊1．播放视频《高山流水》，想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢？你看了这个故事有什么感受？预设：视频说的是关于友谊的故事，让我感受到了伯牙和子期之间的深厚友谊。

部编版道德与法治四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》第二课时教学设计

部编版道德与法治四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》第二课时教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第一单元第一课的第二课时，本课时主要围绕好朋友的特征和重要性展开。

教材通过生动的案例和情境，使学生了解好朋友的含义，学会与朋友相处，培养良好的交友品质。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交友经验，他们对好朋友有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和深入的思考。

学生在日常生活中可能遇到过与朋友相处的困惑，对如何处理好朋友关系有一定的需求。

此外，学生可能对好朋友的标准和重要性有不同的看法，需要通过课堂讨论和引导来深化理解。

三. 教学目标1.让学生了解好朋友的特征和重要性，提高对好朋友的认识。

2.培养学生与朋友相处的良好品质，学会尊重、理解、关心、帮助朋友。

3.引导学生思考如何处理好朋友关系，提高学生的人际交往能力。

4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强友谊的力量。

四. 教学重难点1.好朋友的意义和重要性。

2.如何与朋友相处，培养良好的交友品质。

3.引导学生思考和处理好朋友关系的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解好朋友的特征和重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考如何与朋友相处，培养良好的交友品质。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会尊重、理解、关心、帮助朋友。

4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论题，用于课堂分析和讨论。

2.准备情境模拟材料和道具，用于实践操作。

3.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。

4.准备相关课外资料，用于拓展学生视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示好朋友的图片，引导学生思考好朋友的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT呈现教材内容，引导学生了解好朋友的特征和重要性。

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学生讨论后发言
学生观看齐读
学生分析回答
学生分组讨论
组长回答
学生观看分析分组讨论
学生讨论
小组长发言
学生填写
学生观看、学唱
激发同学们的积极性
提升学生对友谊的认识
提升学生对真友谊的认识
帮助学生提升对如何获得友谊的认识
增强课堂的趣味性，调动学生的参与性
提升学生的对益友的认识
帮助学生认清身边的益友
帮助学生学会与朋友相处之道
讲授新课
师：不知不觉，同学们已经相处三年多了，在这三年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。在这个成长的过程中，我们结下了深厚的友谊，那么，什么才是真正的友谊呢？
教师利用多媒体展示《蜥蜴的故事》
一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！！
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
好朋友真友谊
多媒体展示图片。
教师：老师这里有几幅图片，请同学们看看图上的小朋友是真正的朋友吗？请你和你的小组成员进行交流。
出示课件：
学生回答后教师适当点拨。
学生阅读P6议一议
教师提问：
两个情景中，主人公为什么会那样想？
学生回答后教师继续提问：
如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
学生回答后教师总结：通过物质获得的友谊不是真友谊，友谊是发自于内心的向往，张华应该通过真心的帮助同学来交朋友；友谊是有原则的，考试作弊违背了诚实的原则，这不是真正的友谊，陈诚不应该在考试时“帮助”李浩，他可以在考试结束之后做解释，并且利用课下时间帮助李浩提高成绩。
教师展示P7故事屋
三国时期的吕岱和徐原是好友，吕岱见徐原为人耿直，便他将推荐为御史，望他成就功业。然而，在吕岱犯错之时，性情忠厚的徐原总是不留面的指责他的过失。有人觉得徐原忘恩负义，便到吕岱那里说坏话。吕岱却没生气，只是感慨道：“这才是我尊重徐原的原因啊。”
徐原死后，吕岱更是悲伤的说：“我的好友，如今你离世，以后，我还能从哪里听到自己的过失呢？”
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌曲欣赏：《友谊永芬芳》
教师：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。那说到友谊，你首先会想到谁?你们之间是真正的友谊吗？
这节课我们就来学习“好朋友真友谊”这个主题。
学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境
通过欣赏歌曲，激发同学们对真友谊的向往之情，从而导入新课。
(2)如果答案是李红自己动脑筋做出来的，那王丽应该如何对待?
(3)除了告老师，还有没有别的好办法?
(4)你有过类似的事吗?
学生回答后教师予以点拨
出示课件名言，
爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
出示P8填空
学生回答。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
师:吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
学生回答后教师总结：有一句话说的好：“批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友；吹捧你的人是你今天的朋友、明天的敌人。”那些敢于批评你的人，绝对是你的良师益友，他们没有太多的虚情假意，只是一心为你着想。我们要珍惜我们身边这样的益友！这世上只有真正的朋友才会直言指出你的盲区和瑕疵，希望你改进，变得更好。
人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺的资源，值得珍惜。
多媒体展示图片
益友就是有利于对自己(或他人)好的方面发展的有帮助的朋友。
教师提问：你身边有这样的朋友吗？请你和同学们一起分享一下吧！
多媒体展示P8情景
教师提问：子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么？
教师：我们都知道晴的生气和李强的抱怨没有道理。我们要知道有的时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
教师进行总结：
这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同伴还是义无反顾的去照顾它二十年。真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你做事的人，才是真正的朋友……
设置情景，帮助学生身临其境，具体问题具体分析
让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。
提升学生对友谊的认识
在歌曲中升华情感
课堂小结
这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺的资源，值得珍惜。友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能天长地久。
道德与法治四年级下册
第一课我们的好朋友
第2课时好朋友真友谊教案
第2课时
好朋友真友谊
课题
好朋友真友谊
单元
1
学科
道德与法治
年级
4
学习
目标
1.通过对自己交友的回顾和对他人的交友故事的感悟，懂得什么才是真友谊
2.学会珍惜友情，关爱朋友；
3.学会拒绝朋友的不合理要求，学会珍惜朋友。
重点
如何获得真友谊
难点
学会筛选自己的益友
展示幻灯片：
李红和王丽是一对形影不离的好朋友，李红的作业《同步练》连续多次全对，得到老师10朵小红花的奖励，可王丽发现了李红是在抄参考答案，不是自己做的。李红说:“我们是好朋友，你一定要保密，千万别告诉老师!”说还是不说?王丽好痛苦，你们能帮她吗?
教师提问：
问题(1)如果你是李红，对于王丽的告密，你会怎样想?
教师：真正的友谊不是轻易可以得到的，它需要我们用心去培育，用心去理解。现在，你最想对好朋友说些什么呢?翻开课本9页看一看,把最想说的一句话写在友谊卡上。
播放视频歌曲《好朋友》
学生欣赏故事并回答
帮助学生理解什么是真正的友谊
学生讨论
学生积极讨论发言
学生观看并思考
学生自由发言
小组内交流
学生阅读
学生自由发言