闪光的名字
小学二年级上册美术《闪光的名字》教案三篇
小学二年级上册美术《闪光的名字》教案三篇闪光的名字二课时：1课时学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。
上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。
本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型伎俩将自己的名字象形化。
教学目的：⑴引导学生用多种造型伎俩将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。
⑵用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
⑶在表现自己名字的过程中领会家长在名字中寓于的对自己的冀望。
教学重、难点：⑴在表现自己名字时将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。
⑵名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教学准备：老师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。
示范工具。
实物投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家观赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。
活动二：谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富裕特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示老师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在观赏中领会怎样根据名字的外形、笔画、意思来进行造型加工。
活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
互相参观与评述。
拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
札记：以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。
问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜爱，就把本子换掉了。
”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。
小学人教版二上美术《闪光的名字》教案
《闪光的名字》教学设计一、学习目标：1、初步认识美术字。
2、能运用多种综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生欣赏美、创造美的习惯，陶冶爱美情操。
二、学习重点：名字装饰特色的体现及不同材料的综合运用。
三、学习难点：造型、色彩的巧妙搭配。
四、教学准备：1、教师准备欣赏材料：范画及一些变体美术字作品。
2、学生准备彩纸、彩笔、闪光材料（如糖果包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料、沙子等）五、学习领域：设计、应用六、教学时间：1课时七、教学过程：一、导入阶段、趣猜画谜，1．师：小朋友们，大家喜不喜欢猜谜呀？今天老师给大家带来了几个字谜。
但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样，咱们今天是看着图画猜字。
师：好！下面让我们一起来猜一猜，看看谁能猜得准？（出示茄、朋、）。
师：咱们再来点有难度的。
（出示图片阳、）师：老师觉得你们简直是太聪明了。
2.师：同学们，是不是很漂亮，那同学仔细看看这些字有什么特点？师：这些字将文字进行了装饰变化，变成了有趣美观的变体美术字，它们即是画也是字，你们没有想到字和画结合起来会这么有趣吧，大家有没有兴趣画画咱们自己的名字？好，今天我们就来用绘画的方法把自己的名字画下来。
3板书课题：《闪光的名字》二、发展阶段（一）、展示范作，学生欣赏（二）、讲解字体的两种变化。
1.象形变化1、师：同学们，我们个人名字的字体可以按两种方式进行变化。
第一种方法：根据字的形象进行联想的方法简称“象形”。
2、举例子：“花”师：当你看到花你会想到什么？生-师：想到了色彩艳丽，婀娜多姿的朵朵鲜花，这样我们就可以对草字头部分进行变化，可以变成横向的小花，这些花可以局部变化，也可以整体的变化，可无论怎么变化都与花有联系，你们清楚这种变化的方式吗？3.示范“海”字的书写。
师：像这种变体美术字还有很多，像“”，同学们，你们看这个海字是什么字体。
（是双线的美术字体），大家看到海字想到什么？那我把左边的三点水按照你们的意思变成小浪花，那这部分如何根据象形的方法变化呢？大海上行驶什么呀？我把它设计成小帆船可以吗？现在你们看是不是比刚才有意思多了。
那些闪光的名字作文800字初中
那些闪光的名字作文800字初中全文共9篇示例，供读者参考那些闪光的名字作文800字初中篇1有时，一个不经意的动作，它可能会改变你的处世观；有时，一句真诚的话，它可能会改变你的人生观；有时……小时的我，是一个顽皮好动的淘气包，到哪儿，也不让父母省心。
在我二三年级时，发生了一件事，从此彻底地改变了我。
至今回想起来，心中还觉得有一丝惭愧之意。
在那个蝉鸣的夏天，天热得可怕。
我和几个同龄的人在院子里踢足球，虽说我是一个女孩子，但却有着男孩气。
“嗨！接招！看我来一个凌空飞射！”我大声喊道。
正在我踢得起劲时，只听身后传来“啪！”的一声。
我回头张望，原来是李爷爷家阳台上的那盘君子兰被摔在了地上。
我看了之后，傻了眼：唉！我这次可又闯祸了。
我该怎么办呀！当我再次抬头看时，小伙伴们一个个都逃回家了。
我看了看，想：反正现在李爷爷不在家，我不如也回家去吧！于是，我狼狈地回到了家。
晚上，我在家里独自津津有味地吃着妈妈做的饭菜。
不想，正在这时，对面传来了李爷爷的叹息声：“唉，我可怜的君子兰啊！你陪伴了我三年了，可现在说没就没了。
唉多可惜呀！”听到这里，我不知怎么回事，总感到心里怪怪的，饭怎么也吃不下去。
这时，妈妈好像看穿了我的心事，焦急地问我：“怎么啦宝贝，身体不舒服吗？要不要紧？”我心里顿时像十五只水桶，七上八下的。
但为了不让妈妈怀疑，我便极力克制自己的情绪，装成一副若无其事的样子，对妈妈说：“妈妈，我没事，是刚才汤太烫了。
”说完，我便继续低头吃饭。
饭后，妈妈有事出门了，我一个人在家中做着作业。
这时，门“咚咚”地响了两声。
我一惊，心想：是谁呢，难道是李爷爷找上门兴师问罪来了？于是，我蹑手蹑脚地走近大门，踮起脚尖，在猫眼里窥视着。
“咦，不妙，真的是李爷爷。
怎么办，怎么办呢？”这时门外又传来了敲门声。
我打算豁出去了，随手便拉开了门。
只见李爷爷和蔼地看着我，然后从怀里掏出了一本书，亲切地对我说：“渺渺，今天呀，爷爷我上街时看到了这本百科书。
《闪光的名字》教学设计
小学二年级美术上册《闪光的名字》教学设计教学目标：1、初步理解美术字。
2、能综合使用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点：将自己的名字写得充足大，并实行装饰。
教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。
教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。
课时：1课时教学过程：一、启发导入同学们，请你们也讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天能够解决它。
学生发表看法。
请同学看教材上的画面，读教材上的文字。
（播放学生作品）讨论“这节课要求我们做什么？”教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它，既然它那么重要，不过有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。
这个节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
“闪光的名字”（板书课题）二、引导表现1、引导学生表现自己的名字（1）美术字欣赏。
引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。
示范。
边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。
根据材料装饰名字，能够在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。
（2）学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？2、辅导学生表现自己的名字学生能够选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。
注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。
3、整理画面学生基本完成作业后，可根据需要对画面实行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。
三、收拾整理收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整洁。
四、课后拓展可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。
人教版小学美术教材二年级下册闪光的名字教学设计
《闪光的名字》教学设计教材分析1．教学内容：《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。
本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。
在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。
2．本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。
学情分析低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达自己的想法与感情。
教学目标1、初步认识美术字，体会创造变体美术字的乐趣。
2、引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。
3、培养学生的创新思维，及敢于大胆想象创造的精神。
教学重点和难点1、教学重点：运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。
2、教学难点：大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现有自己特色的名字。
一、引导阶段歌曲《你的名字叫什么》导入：1、师生一起听唱歌曲：以和本课紧密贴切的歌曲导入，能极大地提起学生对本课学习的浓厚兴趣。
2、介绍名字含义学生说说自己的名字有什特别的意义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法？3、用铅笔大大的写出自己的名字。
告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，并且要让别人知道自己名字的含义二、发展阶段教师出示自己的名字，并介绍自己名字的含义。
人教版二年级美术上册 《闪光的名字》课件(15张PPT)
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/3 2021/ 8/3Tuesday, August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 32021 /8/32 021/8/ 38/3/ 2021 10:04:48 PM
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021 /8/32 021/8 /3202 1/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021 /8/32 021/8 /3202 1/8/3 2021/8 /38/3 /2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 32021 /8/32 021/8/ 32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教新课标二年级美术上册第三课
闪光的名字
你的名字叫什么？
你的名字叫什么？
我叫
，
我叫
,
你的名字真好听.
你的名字叫什么？
你的名字叫什么？
我叫
，
我叫
．
你的名字真好听！
漂亮的变体美术字 香
漂亮的变体美术字 醇
福娃Biblioteka 晓轩张松源陈夏韵王楚宁
何 伟 琳
刘翔
乔丹
你有你的名字， 我有我的名字， 带着爸爸妈妈的希望， 伴随一辈子。
小学美术《闪光的名字》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《艺术与生活》的第二节《闪光的名字》。教学内容主要包括：1.了解和认识艺术字体的基本知识，如宋体、黑体、行书等；2.学习和掌握闪光名字的设计方法，运用线条、图形、颜色等元素进行创意设计；3.培养学生的审美观念，提高他们的创意设计和动手实践能力。通过本节课的学习，使学生能够设计出具有个性和美观的闪光名字，激发他们对美术创作的兴趣。
（3）手工实践技巧的掌握：在制作过程中，学生可能会面临绘画线条不流畅、颜色搭配不协调等问题。教师需针对这些问题进行个别指导，让学生在实践中逐步提高手工技巧。
（4）审美观念的培养：如何让学生在设计中体现出审美观念，是本节课的一大难点。教师应通过讲解优秀设计案例，引导学生发现美、创造美，提高审美素养。
四、教学流程
此外，学生在小组讨论环节表现积极，但在分享成果时，部分学生表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我将在以后的课堂中增加一些口语表达训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点和想法。
在小组讨论中，我也发现了一些学生存在依赖心理，等待其他同学给出答案。为了培养学生的独立思考能力，我将在讨论环节加强引导，鼓励每个学生积极参与，勇于发表自己的见解。
1.讨论主题：学生将围绕“艺术字体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解艺术字体的基本概念。艺术字体是指在书法、印刷等领域中具有独特风格和美感的字体。它们在视觉传达中起到突出主题、美化版面的作用。
《闪光的名字》美术教学反思
《闪光的名字》美术教学反思
《闪光的名字》美术教学反思
本课让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。
教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的`创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。
让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。
课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。
当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题
的能力。
于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体发展。
一个闪光的名字作文
一个闪光的名字作文一个闪光的名字作文（精选34篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的一个闪光的名字作文，欢迎大家分享。
一个闪光的名字作文篇1“爱因斯坦、张海迪、拿破仑、罗斯福……”一个个耀眼的明星在我脑中掠过，当一个众人皆知的名字――“爱迪生”出现时，我一阵激动：他，是我心中的奇迹！从十岁那年开始，平均12天便有一次发明！他那聪明的脑袋让世人惊叹，然而我们更要学习的是他那坚持不懈的精神！成千上万次失败并没有让它泄气，反而更激励他勇往直前。
反反复复的40000次失败，造就了一个来之不易的.成功！是什么推动了他？是他的精神！是什么给予了他？是他的努力！是什么坚持着他？是他的思想！为什么他会成功？因为他志在成功！为什么他会胜利？因为他志在胜利！曾有人问：“你经历了40000次失败……”没等他说完，爱迪生就开口了：“你错了，我是经历了40000次，可不是失败，而是成功！因为我每一次失败，我就知道这种材料不可以成功。
”原来，他认为，世界上没有失败的根本。
爱迪生不是神人，而是凡人。
他的点滴成功是汗水的结晶。
为了成功，他付出多少艰辛啊。
一个闪光的名字作文篇2有一名解放军叔叔，他叫孟祥斌，是金华人，他为了救一位想自杀的阿姨，献出了自己宝贵的生命。
一天早晨，这位解放军叔叔陪同自己的妻子去商场为他们的孩子买鞋。
正当这时，他发现了一名阿姨在水中，他不顾大家的反对，独自跳下河去救这一位阿姨，他用尽全身力气，硬是把阿姨拉到了桥的正中央。
他本来就患有脉管炎，医生已嘱咐过他不许洗冷水澡，可他却在冬天跳进了零下几摄氏度的`江水里，上面的群众心急如焚，有一个人提议：“我们抛根绳子下去吧！”大家就抛了根绳子下去。
但这一根绳子离解放军叔叔还有四五米远，上面的人大叫：“游过来呀，游过来呀！”解放军叔叔却说：“我实在游不动了。
”这一句话给了上面的人当头一棒，这时一个人立刻拿起了电话，拨110报警。
美术《闪光的名字》教学设计
美术公开课教案课题：闪光的名字教学班级：四（4）班教材内容分析：《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材四年级上册第三课的内容。
本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。
在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试使用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和表达其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促动学生个性的形成和发展。
本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》学生情况分析：本班共44人，女生26人，男生18人。
学生都很喜欢上美术课，学生通过上一节课对双线美术字的写法，也有一定掌握，这节课就将文字实行联想创意变化，这样就更容易上手。
教学目标：1知识目标：欣赏用不同装饰方法装饰汉字，欣赏同伴有趣的名字，理解装饰自己名字的方法。
2水平目标：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。
3情感价值观：发展学生的形象思维水平、联想与创新水平。
教学重点：美化装饰自己名字的方法。
教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。
教学方法：讨论法教、学具：1教师：电脑课件,范画2学生：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等绘画工具。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：创设情境，激发学生兴趣。
1、师：老师呀，知道咱班的同学各方面表现都非常优秀，尤其是字,写得特别漂亮，下面请同学们推荐选一位写字最好的同学到黑板上展示一下自己的名字，好吗？（学生写自己名字）2、师：这位同学的字确实写得特别得不错，既规范又美观。
好，我们把掌声送给她！现在，老师这里有一位同学的作品，大家看一下,这是谁的名字？（出示学生的名字）3、师：大家看看与我们平时写的字有什么不一样吗？有什么特点呢？生：颜色漂亮，用画画的形式写自己的名字，将一点画成了一个爱心。
4、师小结：是啊，这位同学的名字设计得可真漂亮呀，她将文字实行美化、装饰，变成了有趣美观的变体美术字，大家想把自己的名字也设计的这么漂亮吗？今天我们学完《闪光的名字》一课，老师相信你们会把名字写得比她更漂亮、更闪亮！（出示课题：闪光的名字）二、欣赏范作、探究方法1、那么，有什么方法让字变得这么漂亮呢？老师给大家带来了几个变体美术字，咱们一起欣赏一下。
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闪光的名字
课时： 1课时
教学目标：1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。
教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。
教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。
一、启发导入
同学们，今天老师请你们来认识一些字，谁来试着认一认？
黑板出示：明，茄，包
学生反映，教师进行评论
接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。
学生发表看法。
请同学看教材上的画面，读教材上的文字。
然后讨论“这节课要求我们做什么？”
教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。
这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
“闪光的名字”（板书课题）
教师在白板上出示几张图片。
二、引导表现
我们各人的名字可以按以下几种方式进行变化：
1，根据字的形象来联想的方法，简称，象形。
教师出示图片，例如“花”这个字，师问：当你看到这个字的时候想到了什么？
生回答，师评论，再出示一些类似象形的字。
例如：明，彩
,2根据文字的意思来联想的方法，简称：会意。
看屏幕，师出示会意的图片，
学生思考，然后交流：
准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？
3，辅导学生表现自己的名字
学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。
注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。
4，整理画面
学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。
三、收拾整理
收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整洁。
四、课后拓展
可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。
五、课后小记
学生兴趣很高，看到自己的名字有别样的写法都很高兴，回家以后要给爸爸妈妈设计名字。