五年级语文教案-浙教版五上第一单元 精品
浙教版五年级上册教案——我爱家乡的-----
浙教版五年级上册教案——我爱家乡的一、教学内容1.课程目标：通过本课学习，让学生了解和认识自己的家乡，明确家乡的地位和作用，增强对家乡的热爱和使命感。
2.教学重点：学生能够用简单的语言描述自己喜爱的家乡。
3.教学难点：让学生从多个角度去了解和认识家乡，并且用恰当的语言表达出来。
二、教学准备1.教材：浙教版五年级上册语文教材，第一单元《我爱家乡》。
2.课件：教师根据教学目标和教学内容制作的多媒体演示课件。
3.材料：教师会准备一些帮助学生加深对家乡的理解的图片和小故事。
三、教学过程1.导入环节：•教师自我介绍，并简单介绍教案的主题——我爱家乡。
•观看一些反映家乡美丽和地方特色的图片，在图片的基础上引导学生畅谈自己家乡的风景、特产、小故事等等。
2.学习环节：•投影教材第一单元《我爱家乡》的文章，并阅读课文。
•听教师详细讲解文章中的形象语言和表达方式，理解文中表达的感情。
•听教师给出的范文，并进行分析和点评，让学生掌握好的写作技巧和方法。
•让学生在教师的指导下，用简洁明了、生动形象的语言写出自己爱家乡的感受和理由。
3.教学拓展：•教师向学生介绍一些关于家乡的历史和文化知识，让学生了解家乡的发展历程和地位，从而更深刻的认识和了解家乡。
•引导学生对家乡进行调研，用多种形式呈现调研结果，如图片、PPT 等。
4.课堂评价：•让学生对自己的作品进行自我评价，并与同桌交流，提出意见和建议。
•教师根据学生的作品进行评价，并及时给予肯定和指导。
四、教学反思本次课程中，采用了多种教学方法和手段，如听讲、观看、讲述、写作、自主探究等，注重了学生的主体性和参与性，激发了学生的表达欲望和创造力，使学生在感性认识家乡的基础上，进一步理性认识家乡。
虽然本课有些拓展内容，但是这也是让学生加深对家乡的了解和认识，从而更好的爱家乡，为家乡的发展出一份力。
文本编辑完成后，可以进行格式调整和排版美化，以增加文档的可读性和美观性。
五年级上语文教学设计-南泥湾开荒浙教版
８、南泥湾开荒教学目标：1、感受八路军战士自力更生，艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。
2、学会本课的12个生字；理解56个新词语的意思，能写出"落后、高昂、艰苦、热闹"的反义词。
3、初步学会抓住点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点难点：重点：引导学生继续学习抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
学习“总──分──总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏美。
学习“南泥湾精神”。
难点：课文所写的一些开荒的战术及有关开荒的内容，理解起来有一定的困难。
概括“南泥湾精神”。
教具：投影片课文录音教学时间：3课时第1课时一、解题1、教师出示：中国地形图，结合西部大开介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。
板书：南泥湾开荒。
2、学生在教师指导了解：①了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？②查字典，说说"开荒"什么意思。
③把题目补充成一句完整的话，了解时代背景。
3、简介三五九旅开垦南泥湾的情况。
二、听课文录音，感知课文内容，注意课文中生字的读音。
三、初读课文1、自学课文。
①自学生字新词，划出不理解的词句。
②读通课文，给课文分段，想想每段主要写什么？③找出课文的重点段。
2、教师巡视，发现问题。
指导，点拨。
3、交流自学成果①自由地找伙伴交流。
②集体汇报交流4、再读课文找出重点段①引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。
②比较《落花生》、《南泥湾开荒》两个题目。
小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。
③指导学生再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。
三、作业：1、完成《作业本》第1、2、3题。
2、思考课后第3题。
第2课时一、复习提示1、回顾课文内容说出重点段。
2、直接引入教学重点。
二、研读重点段1、自由读重点段，2、说说这一段可以分几个部分来研究。
三部分：开荒的热情（第3、4自然段）开荒的困难（第5自然段）开荒的技术（第6自然段）2、结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段。
浙教版五年级语文上册教案
浙教版五年级语文上册教案浙教版五班级语文上册教案1教学目标：1、在理解课文内容基础上领悟“抓住事物的特点写”的方法。
2、学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点：学习是怎样抓住特点把事物写具体的。
教具准备：教学课件教学过程：第一板块走进威尼斯一、激发爱好，导入新课1、揭示课题，理解课题同学们读了课题，对课题你是怎样理解的?2、欣赏动画，感受威尼斯。
(课件展__尼斯的图片。
)(1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象(2)、学生沟通(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)小结：这就是意大利的古城——威尼斯。
它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。
这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇同样闻名于世。
3、学习词语威尼斯小艇耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、纵横交叉轻快灵活操纵自如、手忙脚乱(1)出示词语、指名读。
(2)指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”4、师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。
并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
5、思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的.叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
反思：本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。
通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。
五年级语文上册第一单元教案优秀5篇
五年级语文上册第一单元教案优秀5篇精心整理五年级语文上册第一单元教案，希望这份五年级语文上册第一单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多五年级语文上册第一单元教案资料，在搜索框搜索五年级语文上册第一单元教案精选篇1《望月》一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。
2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。
2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。
4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话，做事迅速。
晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
浙教版五年级上册教案——我的家
浙教版五年级上册教案——我的家一、教学目标1.能够用所学汉字和词语描述自己的家；2.能够理解并运用“家”相关的概念；3.能够运用所学词汇、知识说出简短的家庭介绍。
二、教学内容1.教材原文《我的家》的阅读；2.家庭相关汉字的学习，如家、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、房间、床、桌子、椅子等；3.情态动词和形容词的学习，如舒适、温暖、干净、整洁、美丽等；4.家庭成员的称呼和介绍的学习，如家长、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、堂兄弟姐妹等。
三、教学过程1. 导入新知•教师在黑板上写下“我的家”几个字，让学生自由发挥关于家的词语，如家庭成员的称呼、家里的物品等，学生可以说出来，教师可以记录下来。
•让学生自己询问自己家人和同桌的家人，家里有哪些房间，家里有哪些物品等，并请学生用一两个词语来描述这些物品。
2. 新词学习•让学生快速全班展示一下刚才询问的结果，引入本节课的学习内容。
•翻阅学生已经学习的汉字列表，让他们帮助自己整理出来“家”相关的汉字。
•在黑板上画出一张简单的家庭结构图，教授家庭成员之间的称呼，如爸爸、妈妈等。
3. 阅读教材•让学生大声朗读《我的家》第一遍，帮助学生理解文章大意。
•教师用简单明了的语言，帮助学生理解文章中的难点词汇、句型以及文化知识。
•让学生根据字迹、词语的特点以及段落的关系判断文章中的重点。
•让学生跟读文章，注意情感表达和语音语调。
4. 语言拓展•引导学生从文章中挑选出形容词、情态动词并学习其用法。
•让学生自由发挥，描述他们自己的家，运用所学汉字、词语、形容词和情态动词，说出自己家的特点和优点。
5. 情景模拟•让学生自由组织家庭角色扮演活动，表达出自己家庭成员的情感特点和相处方式。
四、教学评估•让学生在课堂上用所学汉字和词语描述自己的家，并给予重视、认可和鼓励。
•作业：“我的家”小书，让学生根据课堂所学内容，编写自己家庭成员的介绍小书，可以配上图片和简短的描述。
五、教学反思通过本节课的教学设计，则可以达到提高学生口语表达能力、拓展学生文化视野和知识积累、培养学生阅读能力和文化素养等多种教育目标。
浙教版小学五年级上册语文全册教案
浙教版小学五年级上册语文全册教案1给老师的一封信第一课时一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。
通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。
（完成作业本第2题）②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。
3、检查第一项预习情况。
指名读课文，全班评议。
（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。
（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。
）第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。
二、教学过程1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）3、检查第三项预习情况。
（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。
教师整理后写在黑板上。
（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。
）4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本4、5题第三课时一、教学目标1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
浙教版五年级上册教案——万里长城
浙教版五年级上册教案——万里长城一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解中国的万里长城的历史背景和文化价值； 2. 掌握相关的词汇和表达； 3. 提高阅读理解和语言表达的能力； 4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.了解中国的万里长城的历史背景和文化价值；2.掌握相关的词汇和表达。
三、教学准备1.教师：课件、PPT、黑板、白板等；2.学生：教材、练习册、学习笔记等。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师通过介绍中国的万里长城的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的热情。
同时，教师也可以与学生进行一些简单的对话，让学生思考以下问题： - 你们都听说过中国的万里长城吗？ - 你们知道长城的历史背景和文化价值吗？2. 导入新知（10分钟）教师通过展示PPT、讲解等方式，向学生介绍中国的万里长城的历史背景和文化价值。
教师可以着重介绍以下内容： - 长城的修建始于春秋战国时期，历经几千年的修建和扩展； - 长城是中国古代的军事防线，具有重要的战略意义； - 长城代表了中国的文化和民族精神，成为中国的象征之一。
3. 学习词汇和表达（20分钟）教师通过展示词汇卡片、示范等方式，向学生介绍与长城相关的词汇和表达。
教师可以让学生一起读词汇、跟读和记忆，并进行相关练习和活动，如填空、造句等。
4. 阅读理解（25分钟）教师组织学生进行书面阅读，让学生通过阅读理解文章中与长城相关的内容。
教师可以采用分组阅读、交流讨论和回答问题等方式，帮助学生理解文章，提高阅读理解能力。
5. 语言表达（15分钟）教师分组让学生根据所学知识和阅读材料，进行小组讨论和合作，设计模拟对话、小故事等形式进行语言表达。
每个小组选出一位代表，向全班展示他们的成果。
教师对每个小组进行点评和总结，引导学生从中发现问题和改进。
6. 总结复习（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结和复习，帮助学生巩固所学知识和提高语言表达能力。
小学语文五年级上册浙教版备课电子教案五篇
小学语文五年级上册浙教版备课电子教案五篇教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《窃读记》【教学目标】1、认识7个生字，会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【教学重、难点】1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、导语“窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想?请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的?二、初读课文1、默读课文两遍。
2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么?三、交流反馈1、梳理内容：窃读的时间段?窃读的办法?窃读的感受?(引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。
)2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。
4、生书写练字本上的汉字。
四、再读课文1、画出描写林海音动作和心里活动的句子。
2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文六、结束语“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味?(文中第四段)──很快乐，也很惧怕。
浙教版五年级上册教案——十里长街送总理
浙教版五年级上册教案——十里长街送总理一、课程背景本节课是浙江教育出版社五年级上册语文教材中的一篇课文——《十里长街送总理》，该课文反映了新中国成立后，党和政府领导人为了服务人民而常常前往各地视察和调研，并得到了人民群众的热烈欢迎。
这篇课文不仅体现了中华民族的优秀传统美德，也希望学生们能够了解并感受到祖国的发展进步与人民对领导人的支持。
二、教学目标知识目标1.理解《十里长街送总理》的含义和意义，感受人民对领导人的热爱和支持。
2.掌握课文中的生词和词汇，如肯定、盛情、簇拥等。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2.激发学生的爱国情感，引导学生树立为人民服务，勤奋进取的精神。
情感目标1.通过学习课文，让学生感受到祖国的繁荣昌盛和人民对领导人的信任和支持。
2.引导学生珍爱祖国、热爱祖国、为祖国作出贡献的爱国主义情感。
三、教学内容课文背景介绍课文作者本篇课文的作者是闵多福，是一位资深的儿童文学作者，曾获得全国优秀儿童文艺作品奖和红楼梦奖等多项大奖。
课文内容本篇课文主要讲述了总理来到一个偏远的山村调研，被人们热情接待，并在十里长街上接受了群众热情的欢迎和送别。
文章用平铺直叙的方式生动展示了西南某地区人民对领导人的深深敬意。
同时，文章还充分展示了社会主义社会优越的制度和特点。
讲解课文第一遍阅读在第一遍阅读时，让学生全面了解课文的大意，让他们对课文中的场景和人物有一个大体印象。
第二遍阅读在第二遍阅读时，让学生更加细致地品味语言的美感，了解课文中的精度和人物性格等。
第三遍阅读在第三遍阅读时，让学生对生词和词汇有深刻的理解和掌握。
讲述人物形象通过讲述人物形象，让学生更加深入了解《十里长街送总理》中的人物形象和特点。
相关讨论创设小组讨论，引导学生针对课文展开思考，让他们更好地理解人民对领导人的支持与信仰。
朗读课文在朗读课文时，让学生体验语言的节奏，声音的腔调，强化阅读和口语表达能力。
浙教版五年级上册教案——枫桥夜泊
浙教版五年级上册教案——枫桥夜泊教案一：阅读教学一、教学目标1.了解古代文学作品《枫桥夜泊》的故事背景和作者，形成初步的阅读理解能力；2.通过朗读和课堂解读，加深对古代文学作品的理解和感悟，培养学生的文字理解和写作能力；3.丰富学生的文化知识和文化意识，培养学生的审美和文化素养。
二、教学内容1.《枫桥夜泊》文本阅读；2.文本理解和解析；3.文学欣赏和感悟。
三、教学重点1.理解文本内容，分析文学特点；2.感恩渭南市民为国家做出的贡献。
四、教学难点1.如何归纳总结出古代文学作品的特点；2.文学作品的思想感情的解析。
五、教学过程设计1.导入导入一个问题：历史上为什么会出现“枫桥夜泊”这首诗呢？2.阅读教学1）开始阅读让学生先自己阅读一遍古代文学作品《枫桥夜泊》2）讲解文本老师检查学生们课前的阅读情况，让学生说说自己的阅读过程和理解的难点。
在学生的讲述中提醒学生注意古诗的格律，句式，字词等。
让学生能赏析诗歌中的美，尤其是在对比陕西文化与文物之前的时候。
教师也可适当地讲解古代文化、历史背景等知识，解析文学特点和思想感情。
3）课堂解析让学生读自己分析后的内容，并分析出文学作品的特点，作者想表达的思想感情等，并当堂展示每位同学的分析情况，并进行点评和讨论。
4）巩固老师设计对课文内容的总结和归纳，让学生再次阅读课文，并总结出文学作品的特点和作者想表达的主题思想等。
帮助学生认真领悟，有可能会涉及到某些文学词汇，老师就会讲解一下。
3.延伸根据学生的阅读体验，引导学生自由发言，畅谈自己的感悟，分享自己的生活体验，让学生了解自己的文化背景，从而加深对文学作品的认知。
同时鼓励学生多读好书，丰富自己的视野和思想。
四、教学资源1．枫桥夜泊原文李之农月照枫林皆似金，水流花落两无情。
才遇离披却下泪，不知何处觅知音？2．古典文学以及历史、文化知识、艺术等方面的书籍文学理论方面的内容书籍五、教学评价1．学生读的古典文学作品准确性及感悟2．学生参与课堂讨论和分析，表达的积极性和完整度3．学生的阅读习惯、课后阅读量等综合表现。
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1给老师的一封信第一课时一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。
通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。
（完成作业本第2题）②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。
3、检查第一项预习情况。
指名读课文，全班评议。
（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。
（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。
）第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。
二、教学过程1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）3、检查第三项预习情况。
（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。
教师整理后写在黑板上。
（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。
）4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本4、5题第三课时一、教学目标1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程1、速读第一段，说说这一段写了什么？2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。
”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。
”（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。
）4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？5、引入疑难句子，讨论理解：（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。
”（2）最后一个自然段。
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。
）6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结作文。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。
9、作业：完成作业本第七题。
2敲开世界冠军的大门教学目标：1、按四项要求预习课文。
2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。
3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
教学重点：落实本单元的学习重点——预习课文。
教学难点：体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、审题激趣，导入课文1、出示题目，读题。
你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？2、自由读课文，说说对课题的理解。
3、简单说说课文的主要内容。
二、对照提示，检测预习1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？3、查漏补缺，再次读书。
4、检查：（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。
（2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语还有哪些不理解的词语？（3）说说你运用了哪些读书符号？在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。
（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？三、小结预习，形成习惯。
四、自学生字，抄写字词。
第二课时教学过程：一、引发回忆，激发情感。
1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？那一刻，你看到了什么？感受到了什么？2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？板书：骄傲、自豪、激动……3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？二、学习课文，朗读体会导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。
第一段：1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。
2、交流：抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……”（1）“异样”什么意思？（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。
请试着说一说：（出示）当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？2、交流。
（1）学生自由说。
（2）根据自己的理解，说一说：容国团想到，感到，决心。
（3）练习朗读。
第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？1、指名读。
2、评议，再练习朗读。
以读来体会。
三、补充写话，加深体验。
1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”（1）这个省略号起什么作用？（2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。
（3）指名读。
3、教师小结。
第三课时教学要点：1、复习，总结全文。
2、指导完成作业本。
3日新月异的电视机教学要求：1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。
激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起——分述——总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。
重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。
并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点：默读课文，了解各种电视机的特点和功能。
体会数据，举例等对说明事物特点的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、用示课题１、板书：日新月异“日新月异”什么意思？每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
２、板书：日新月异的电视机。
读课题。
二、自学课文１、读准生字字音。
读通课文。
２、思考：课文介绍了哪几种电视机？３、检查自学效果。
（１）指名读字连词。
（２）说说“乖”的部首。
（３）指名分节读课文。
（４）讨论思考题。
板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑三、初读课文，理清结构１、自由轻声读课文。
２、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
３、分段读课文。
四、学习第一段１、指名读第一段。
２、找出解释课题的句子。
３、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？４、课文中的第２～６节是围绕第１节中哪一句话写的？５、齐读第一段。
６、小结。
第二课时一、复习１、组词。
荧（）健（）钮（）营（）键（）扭（）２、给多音字组词。
调tiao（）屏ping（）系xi（）称chen （）dua0（）bing（）ji（）cheng（）二、学习第二段１、默读第二段。
２、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？３、默读第２节。
（１）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。
（２）引读第２节。
（３）完成课后表格。
（４）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。
）（５）小结学习方法。
（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。
）４、用学习第２节的方法，学习第３－５小节。
５、默读第６节。
（１）这节有几句话？可分几层？三层，第１句第１层，第２－５句第二层，第６句第三层。
（２）师生配合读。
师读第１句。
生读第２－５句。
（３）问：第１句与第２－５句什么关系？（先概括后具体。
）（４）四小组分别读第２－５句，集４读第６句。
（５）问：第２－５句与第６句什么关系？第２－５句之间什么关系？（第２－５句与第６句因果关系，第２－５句之间并列关系。
）（６）完成课后表格。
６．齐读第二大段。
小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。
在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段１、齐读第三段。
２、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。
）四、总结全文１、朗读全文。
２、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？３、造句。
特殊——智慧——板书设计：大屏幕：个子大供球迷观看球赛微型：个子小为旅行者服务16、日新月异的电视机多屏幕：附有黑白屏幕同时收看其他频道节目遥控：装着全部控制可以遥控操纵键钮的遥控器电脑：有智慧可随时提醒应注意的问题△竹笠第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一、揭题谈话同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（）族女孩，她带“我”来到（）。
“我”看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）自己编（），十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。