交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
哪里呢？轻声自读2—4小节，用“——”划出这个年轻人例外表现的句子。（教师巡视）
4、鼓励理解能力薄弱的学生多读，找到句子。交流出示句子。
5、师生合作读这几句句子。
1、引读第5节，年轻人做
完了杰克逊大叔要求的活，得到了自己应得的食物，立刻“狼吞虎咽”地吃起来。同样的狼吞虎咽，年轻人的心情和其他逃难人的心情一样吗？
认知目标：1、认识6个生字，会写14个字及文中的一些词语。
教学目标分析
2、正确流利、有感情地朗读课文。找出文中学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生想象人物的心理活动，培养学生的想象能力和创新思维能力。
情感目标：体会哈默美好的形象和人格魅力。教育学生从小就要有自尊心，无论什么时候，人都要有尊严。
《尊严》这篇课文思想上的价值在于通过阅读懂得什么是尊严。在阅读过程习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。
但学生并不能一下子想到尊严，尊严对于他们而言早已存在于生活、学习中，是一个抽象的概念。因此让学生抓住人物的神态、动作、语言，体会哈默身处困境却仍不放弃原则、放弃自尊的高尚人格，同时也要体会杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。
（2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
（3
抓住文中的语言空白点设计语言说话题，能帮助学生进一步理解课文内容，丰富课文内容。
2、抓住人物的语言、动作、神态来具体感受人物的形象是学习语文的规律之一。
3
现，杰克逊大叔后来把自己的女儿许配给了他。还对女儿说“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”（出示这句话）
2、正因为年轻人的例外表
3、读文思考，回答。
交互式电子白板支持下授导式教学方案
交互式电子白板支持下授导式教学方案交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板展中的作用。
2、重点：林肯在南北战争中的作用。
3、难点：南北战争的起因。
自学提纲1、战的根本原因和独立战争是否相同？2、为什么林肯当选总统会成为战的导火线？3、南方挑起战的原因是什么？4、战争初期双方的形势如何？分别是什么原因造成的？5、战中，林肯政府颁布了哪两项法律？容？作用？为什么会成为战的转折点？6、北方获得胜利的原因有哪些？7、美国南北战争的意义有哪些？与独立战争相比有哪些异同？8、你如何评价林肯在战争中所起的作用？设计意图：尊重学生主体地位，让学生养成自学的习惯，提高自学能力，自行提出问题解决问题的能力。
师生互动，解疑答难，突出重点，突破难点：一、美国南北战争的历史背景出示课件，美国领土扩图片，出示课件，情景材料：北方资本主义工商业经济：1810年至1860年美国工业总产值增长了9倍之多。
而北方工业产值占全国比重的91%，生产总值占全国比重的75%。
南方奴隶制种植园经济：1790年南方黑奴的人数有67.7万人，而到了1860年黑奴人数增长到了400万人。
1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人80美元，到了1860年所榨取的利润上升到了每人1400-2000美元。
问题设置：美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么互相打了起来，原因是什么？设计意图：引导学生分析思考，美国独立战争以后，解决了资本主义发展的外部矛盾，南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济都迅速发展，领土不断扩。
但是，随着时间的推移，经济的发展，南北两种经济制度的矛盾越来越尖锐，这些矛盾都表现在哪些方面？又是如何计划的？如何解决的？很自然的引出南北经济爆发的根本原因很导火线，为解决教学难点——南北战争的起因奠定基础。
出示课件：阅读与思考：下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。
詹天佑一课的交互式电子白板支持下授导式教学方案
年级、学科
六年级语文
课目名称
詹天佑
课时安排
2课时
教学对象分析
六年级学生已经有了初步的听说读写的能力，充分考虑到学生原有的认知基础，在教学设计时，结合学生生活实际和课文内容，引导学生了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言，并感知人物的精神品质。
教学内容分析
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
课件第2页
（出示詹天佑生平事迹。利用白板笔进行圈画。）
讲授新知
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字，词语学习情况。
课件第3页
利用白板幕布功能展示笔画，并在田字格内书写。
利用白板对象动画设置第一层飞出，第二层淡出，层层递进，激发学生兴趣。
课件第4页
利用白板的拉幕功能，遮盖词语，检测学生对词语的理解情况。
教学目标分析
认知目标： 1. 学会本课11个生字，能读准字音，认清字形；
2 .有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
技能目标： 1.通过拼读，组词掌握本课生字，结合课文理解新词；
2.抓住关键句多读，达到理解课文内容的目的。
情感目标：1.培养学生良好的学习习惯，引导学生积累词语和句子；
2.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
教学重、难点
教学重点：
教学难点：1、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。
2、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
在美国文坛上有一个传奇式的人物，他素以“硬汉”的形象来展示自己；他曾参加两次世界大战；他曾获得诺贝尔文学奖；他曾得到过肯尼迪总统的赞扬，被称为“20世纪最伟大的作家之一；”他有一句名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”他就是美国作家海明威。今天让我们一同走进海明威，学习他的名作《老人与海》。
教学目标分析
认知目标：1、了解作家海明威的生平与文学功绩；
2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。
技能目标：1、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。
2、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
情感目标：1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神；
老人手受伤 ---→ 老人手淌血 ---→ 老人累乏 ---→ 老人手活活地痛 ---→ 老人极疲乏
作业展示
总结提升
海明威的文风一向以简洁明快着称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。
卖玩具的小姑娘-交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计
卖玩具的小姑娘-交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计卖玩具的小姑娘 - 交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计简介本方案旨在设计一种交互式电子白板支持下的授导式教学方案，以帮助卖玩具的小姑娘更好地进行教学和销售。
通过利用交互式电子白板的功能和特点，结合授导式教学的原则，让小姑娘能够更生动、有效地展示玩具的特点，吸引客户并提高销售。
教学目标- 向客户展示玩具的功能和特性- 教授客户如何正确使用玩具- 激发客户购买玩具的兴趣教学内容和方法1. 玩具介绍：小姑娘先简要介绍所销售的玩具，包括玩具的特点、功能和适用年龄段等。
2. 交互式展示：通过交互式电子白板展示玩具的图片、视频等多媒体素材，让客户更直观地了解玩具的外观和各个方面的特点。
3. 示范操作：小姑娘可以通过交互式白板演示如何正确使用玩具，并解释使用方法和注意事项。
客户可以在白板上模拟操作，加深理解。
4. 互动问答：小姑娘可以提出一些问题，引导客户思考和互动，以检验他们对玩具的理解和使用方法的掌握程度。
5. 赠品和优惠：在教学过程中，可以设立一些奖励机制，如回答正确的问题可获得小礼品，或者购买当天有折扣等。
这样可以增加客户的参与度和购买意愿。
效果评估为了确保教学的有效性，可以进行以下效果评估：1. 笔试评估：提供一份简单的选择题或填空题，测试客户对教学内容的掌握程度。
2. 直接观察评估：对于客户实际操作玩具的情况进行观察和评估，看其是否能够正确使用和操作。
3. 反馈问卷评估：向客户提供一份反馈问卷，收集他们对教学效果的评价和建议。
总结本方案通过设计交互式电子白板支持下的授导式教学方案，为卖玩具的小姑娘提供了一种创新的教学方式。
通过多媒体展示、示范操作和互动问答等教学方法，可以更好地向客户展示玩具的特点和使用方法，从而提高销售效果。
在教学过程中的效果评估将有助于检验教学的有效性，同时也可为不断改进教学方案提供依据。
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计说明
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计年级、学科五年级信息技术课目名称《蜗牛与黄鹂鸟》课时安排一课时教学对象分析教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
教学内容分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。
歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
教学目标分析认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
技能目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
初步学会评价。
情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学重、难点教学重点：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。
教学难点：学会o x o x | o x x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。
教学环节活动设计白板应用设计导入谜语激趣导入：1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。
是什么动物？（生：蜗牛。
可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
利用白板导入课件《交互式电子白板教学应用》师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。
（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。
（学生自由说，教师小结。
）讲授新知学习节奏型为歌曲伴奏：师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。
卖书的小姑娘-交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计
卖书的小姑娘-交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计简介本文档旨在设计一个交互式电子白板支持下的授导式教学方案，以提供给卖书的小姑娘参考和应用于她的教学方式中。
该方案将利用交互式电子白板的功能和特点，帮助小姑娘实现更有效的教学。
设计概要目标提供一种交互式的教学环境，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用电子白板的功能，展示图文、视频等教学内容，提升教学效果。
支持学生以交互方式参与教学，促进学生的思维能力和合作能力的发展。
建立有效的反馈机制，帮助小姑娘调整教学策略和改进教学质量。
教学流程1.调动学生兴趣：通过展示有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.导入新知识：使用电子白板展示相关知识点的图文、视频等教学素材，并通过互动方式与学生一起探讨和讲解。
3.互动学习：利用电子白板的交互功能，引导学生通过问题解答、小组合作等方式参与教学，促进学生思维能力的培养。
4.知识巩固：在电子白板上进行知识点的总结归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
5.提供反馈：通过电子白板的反馈功能，了解学生的学习情况和理解程度，及时调整教学策略和指导方向。
教学环境与工具交互式电子白板：提供图文展示、视频播放、互动问题等功能，支持教师与学生之间的互动交流。
电脑/平板电脑：作为电子白板的操控工具，方便教师进行教学演示和操作。
教学素材：准备与教学内容相关的图文、视频等教学素材，以展示给学生。
教学实施步骤1.预先准备教学素材：收集与教学内容相关的图片、文字、视频等素材，并准备好与电子白板适配的格式。
2.开启交互式电子白板：请小姑娘打开电子白板软件，并将其连接至电脑或平板电脑。
3.导入教学素材：在电子白板上加载教学素材，准备好展示给学生的内容。
4.互动教学：通过问题引导和讨论，激发学生参与教学，利用电子白板的互动功能促进学生的思考和合作。
5.知识总结：通过电子白板展示知识点的总结，帮助学生加深理解。
6.收集反馈：使用电子白板的反馈功能，让学生参与反馈，收集学生的意见和建议，为教学提供参考和改进方向。
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计-数学
体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和园）
的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以
把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合儿童认知规律
教学目标分析
认知目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体
让学生进一步明确：长方体、正方
体的面都是平平的；圆柱两头是圆圆
的，有两个面是平平的；球闭眼想
象四种图形的样子，教师说出图形名
称，让学生边想边用手指比画各种图
形
自制课件
巩固练习
每个福娃的后面都有一道题，你们敢挑战吗？
1、判断是不是圆柱体，在圆柱体下面
画对号。
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
年级、学科
一年级 数学
课目名称
认识图形
课时安排
一课时
教学对象分析
孩子们性格活泼，对新鲜事物特别敏感，求知欲和好奇心也非常的强烈，但口头表达能力和语言组织能力不是很强
教学内容分析
认识物体和图形”是课程标准实验教材人教版一年级上册第四单元的
内容。这部分内容是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状
交互式电子白板教学应用西北师范大学教育技术学院交互式电子白板教学应用课程团队交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板年级学科一年级数学课目名称认识图形课时安排一课时教学对象分析孩子们性格活泼对新鲜事物特别敏感求知欲和好奇心也非常的强烈但口头表达能力和语言组织能力不是很强教学内容分析认识物体和图形是课程标准实验教材人教版一年级上册第四单元的内容
们继续“玩玩”这些物体。
1．动手摸一摸、滚一滚、推一推
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计11
(1)x2-25 =
(2) a2-b2=
像这样，将乘法公式反过来用，对多项式进行因式分解，这种分解因式的方法称为____________
神奇墨水功能增加学生的ห้องสมุดไป่ตู้习兴趣
交互活动
小组互助：
下列多项式能否用平方差公式分解因式？
(1)x2－y2
(2) x2+y2
(3)x2－y2
(4)－x2+ y2
教学重、难点
教学重点：利用平方差公式分解因式
教学难点：领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性。
解决措施：运用聚光灯和魔术笔、神奇墨水功能巩固练习。
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
复习提问导入
魔术笔展示学生回答的问题
讲授新知
做一做：根据平方差公式计算
(1)（x+5)(x-5)=
(2)（a+b)(a-b)=
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
年级、学科
八年级、数学
课目名称
《平方差公式因式分解》
课时安排
第一课时
教学对象分析
我教的对象时八年级学生，他们有很强的求知欲和表现欲，因此我们设计的教学活动尽量让学生参与进来，激发他们的学习兴趣。学生已熟练掌握了平方差公式，通过学生间的小组合作学习，降低学生的学习难度，使他们学会学懂本节课的教学内容，并能体验到成功的喜悦。
（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）
(4)4a2- 9b2=( )2-( )2=( )( )
第三步：实战演练
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
(6)
聚光灯功能显示答案
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板韦广明
1课时
教学对象分析
《空气的热胀冷缩》是教科版小学科学五年级下册第二单元《热》的内容。
教学内容分析
《空气的热胀冷缩》是教科版小学科学五年级下册第二单元《热》的内容，教材从液体的热胀冷缩的知识出发，引出“空气是否热胀冷缩”的探究问题——“空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有没有变化呢？我们能想出一些观察的办法来吗？”这个活动的关键在于尽可能地启发、引导学生开动脑筋想出自己的观察办法来。无论学生们想出的方法是否可行，都应该给孩子们发言的机会，让他们觉得自己也很棒。
（2）、准备用什么方法让空气受热、受冷；
（3）、猜Leabharlann 可能产生的现象。出示自学提示让学生通过三个问题对本节课的知识有了初步的了解
讲授新知
1、设计实验探究方案
师：请同学们根据屏幕上的三个提示，先自己静静地思考1分钟，我们再交流。
（思考1分钟）
2、小组合作，进入实验探究
课件出示实验温馨提示：
分工合作、注意安全；细心操作、仔细观察；认真思考、及时记录。
师：老师就知道这个问题肯定难不倒大家，的确，这个瓶子里面还有空气。
请问，你觉得空气也像水之类的液体一样也具有热胀冷缩的现象吗？
师：可是空气是流动的，又是看不见的，我们该如何设计实验才能清楚地看到空气受热、受冷后体积的变化情况呢？
请同学们看大屏幕，我们要解决三个问题——
课件出示：
（1）、准备借助哪些材料帮助我们“观察”空气的体积有没有发生变化；
课堂提升使学生对本节课知识有了升华。
（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）
师：通过小组合作实验，你们发现了什么？
师（小结）：通过实验我们发现——空气受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小，说明空气也具有热胀冷缩的现象。
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交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板年级、学科三年级数学
课目名称《年月日》
课时安排第一课时
教学对象分析
三年级学生的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。
他们对一些直观的事物比较感兴趣。
教学内容分析
《年月日》是人教版小学数学三年级下册第七单元的第一课时。
教学目标分析认知目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步
学会判断平年、闰年的方法。
技能目标：经历观察与探究年月日规律的过程，了解并掌握年月日的
一般规律。
培养学生敢于质疑的问题意识。
情感目标：通过对自然科学和历法知识的了解，增强学生对科学的
热爱，激发爱国热情。
教学重、难点教学重点：认识年月日并掌握他们之间的关系。
教学难点：理解并掌握平年、闰年的判断方法。
解决措施：自主合作探究创新
教学环节活动设计白板应用设计
导入
师：同学们，北京奥运会是全中国的骄
傲。
你们一定还记得北京奥运会开幕是哪一
天吧？
用屏幕幕布的功能以及福娃
的图片激发学生的学习兴趣。
讲授新知（一）课件演示，了解年、月、日的来历
年月日就是由地球、月球、太阳这三个星球
的公转和自转形成的。
（二）、观察年历卡、整理数据。
（三）、解决“一个月有几天？”
（四）、记忆大、小月。
（五）全班练习教师出示月份，学生用左右
手分别表示大月、小月。
运用动态视频演示，了解
年、月、日的来历。
增强学生对
科学的热爱。
利用荧光笔，将大月、小
月2月涂成不同的颜色，有助于
学生认真观察月份的特点。
利用分屏，将2种方法列出，方
便学生记忆。
交互活动探索发现年的秘密，讨论释疑。
利用探照灯功能观察每年2月的特点，总结出每4年会有一个闰年2月29
记忆口诀：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
天，其他的年份都是2月28天。
通过动画效果再次吸引学生注意力，进一步了解平年闰年的形成及判断方法。
巩固练习1、今天我们认识了年月日，同学们学
得都特棒，下面我们来做个抢答游
戏。
2、拓展题（猜生日）
学生判断后填入答案，
方便教学。
运用刮奖刷与遮
挡功能激发学生的学习兴
趣。
总结提升学生全班交流自己在课堂上的收获。
（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。
）。