部编版初中语文《秣马厉兵迎中考()》优质课教案
初中语文人教部编版(2019)七年级下册第二单元8 木兰诗-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
_______________________________________（2）策勋十二转，赏赐百千强。
_______________________________________（3）爷娘闻女来，出郭相扶将。
_______________________________________【答案】（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
（2）给木兰记很大的功，赏赐很多的财物。
（3）父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接她。
【分析】本题考查学生对文言句子的翻译。
【解答】我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：戎机：指战争。
度：越过。
2.【答题】“将军百战死，壮士十年归”意在表达什么？_______________________________________【答案】意在表达战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
【分析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。
【解答】学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
“将军百战死，壮士十年归”意在表达战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
3.【答题】从遣词造句角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。
_______________________________________【答案】“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住的欣喜之情。
【分析】本题考查学生对关键词语的品析。
【解答】关键词语一般指勾住自己眼睛的富有表现力的动词、形容词等往往具有“牵一发而动全身”的作用。
我们只要抓住这些关键词句进行分析和品味，就能“拨开云雾见青天”。
“霍霍”是拟声词，表现了小弟抑制不住的欣喜之情。
秣马厉兵竞风流——中考语文考前指导PPT优秀课件
成语误用情况
例1、 全校同学目不暇接地聆听着科学家 精彩的学术报告。
辨析：用"目不暇接"形容东西太多，眼睛看不过来， 不能与"听"搭配。
病句辨析题答题技巧
病句类型一般有：语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。做题思路通常 是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否 搭配→心里默读，是否有不同的句式混用→综合思考，是 否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况： 1.介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语 的残缺。 2.类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也 可能是句式杂糅。 3.动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 4.用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及 内在逻辑顺序是否适当以及意义的从属关系。 5.前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半 句是否与前半句协调。
成语误用情况
根据具体情境，还要注意使 用敬辞还是谦辞 例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜 生辉。
辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能 用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦词的错 误。另外，“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室” 和“蓬荜”意义相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的 省略，就此而论，又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜” 才正确。
秣马厉兵竞风流
——中考语文考前指导
时间分配决定胜利
• 能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取 尽可能多得分。在具体操作上，要求同学做到 “看菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则
• 基础题30分钟左右，阅读题50分钟，二者最多
不要超过90分钟；作文60分钟，10分钟左右自
中考语文一轮专题复习：《成语运用专项复习》教学设计
溯其源，循其踪，行稳则至——成语运用【课标分析】1、要围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，在语言文字运用情境中，引导学生发现、感受和表现语言文字的魅力。
加深学生对语言文字及其文化内涵的认识和理解。
2、梳理学过的语言现象，分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。
【学情分析】语文学习是一个常年积累的过程，学生在多年的语文学习中积累了一些成语，但从复习学案的完成情况来看，学生对成语的意思、近义成语的辨析、成语误用类型等掌握的不够牢固，日常成语积累量不够，运用能力较差。
而中考注重在语言文字运用情境中，考察学生理解、辨析、运用成语的能力。
【教学目标】1.通过分类整理中考真题，引导学生寻找规律，掌握成语题的常考类型。
2.增强学生积累与梳理的意识，引导学生归纳总结成语误用类型并将其运用到日常做题中去。
3.引导学生在积累和梳理中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感，培养学生的语文核心素养。
【教学重点】通过分类整理中考真题，引导学生寻找规律，掌握成语题的常考类型。
【教学难点】增强学生积累与梳理的意识，引导学生归纳总结成语误用类型并将其运用到日常做题中去。
【教法学法】1.范例引导法。
分类列举相关的成语误用类型，让学生心中有数。
2.归纳法。
将常考的成语进行归纳分类，便于学生系统记忆形成知识体系。
3.自主、合作、探究的学习方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、构建动场看图猜成语预设：一叶障目抛砖引玉鹤立鸡群狗尾续貂打草惊蛇螳臂当车【设计意图】通过看图猜成语活动，激起学生的学习兴趣。
二、自主学习【活动一】溯其源，真题再现（2017济南）下列句子中加点成语使用恰当．．．．的一项是（）A. 面对此情此景，他居然在心里无动于衷．．．．。
B. 暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋．．．．般冒出来。
C. 那一天，阳光明媚，熙熙攘攘．．．．的人群中到处传递着幸福的味道。
（名师整理）最新部编人教版语文中考冲刺《课内文言文阅读》专题复习精品教案
（名师整理）最新部编人教版语文中考冲刺《课内文言文阅读》专题复习精品教案冲刺中考语文文言文复习教案教学目标：1.默读原文,背诵关键语句。
2.了解古文有关知识,掌握关键实词、虚词，理解文章所表达的内容、思想感情。
3.品味语言,培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学核心能力：词语积累语句理解主题探究第1课时教学内容：七年级上文言文3章课时（1）教学过程：一、原文回顾咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【段解】下雪时,谢太傅一家共论文义。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
【段解】陈太丘与朋友相约同行,可朋友迟到了还对着陈元方骂他父亲。
小元方聪敏过人、明白事理,指出友人的错误。
二、自学：解释词语，翻译句子（见上文加粗语句）（一）、文学常识选自《世说新语笺疏》。
《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目是编者加的。
（二）文章主旨1.《咏雪》客观叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末,为我们营造了一种高雅的家庭文化氛围,表现了谢道韫的文学才华和聪明才智,流露出作者对谢道韫才华和才气的赞美。
2.《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了陈元方小小年纪便聪敏过人、明白事理,说明“礼”与“信”的重要性,也告诫人们:做人要方正,即刚正不阿、为人正派。
（三）写作特点1.对话描写,表现人物。
部编版语文中考字词专项复习教案
20、顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见
八年级下册生字表
1、绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴深恶痛绝抑扬顿挫物以稀为贵
2、翳责罚管束气量广漠质问文绉绉
3、幽默凄惨奥秘翻来覆去
4、黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠
二、词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点：
1.从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
解题锦囊四：成语作为词语的特殊形式历年来在中考中占有比较重要的地位。正确使用成语要做到以下几点：
（1）了解成语的来源：大多是从古代的神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化来的。
（2）弄懂成语的意义：①有的成语所表示的意思与字面意义是一致的，只要了解了它的字面意义及相互关系，就能理解其意义，如“唯利是图”。②有的成语实际意义跟字面的意义不一致，如“缘木求鱼”。
7、郝叟哽懊悔祈祷
8、逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是
9、炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽
11、宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已
12、衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛
13、重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日
多义词的几个意义之间总是有一定的联系的，如果几个意义之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。
“勇于拼搏,冲刺中考”中考励志主题班会设计教案
“勇于拼搏，冲刺中考”中考励志主题班会设计教案一、教学目标1. 让学生认识到中考的重要性，激发他们的学习热情。
2. 培养学生勇于拼搏、积极进取的精神。
3. 引导学生树立正确的升学观和人生观。
二、教学内容1. 中考的意义与价值2. 勇于拼搏的精神内涵3. 冲刺中考的方法与技巧4. 树立正确的升学观和人生观三、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中考励志的视频，引发学生的思考，激发他们的学习热情。
2. 新课导入：讲解中考的意义与价值，让学生认识到中考的重要性。
3. 案例分享：分享一些勇于拼搏、积极进取的典型事迹，引导学生学习先进榜样。
4. 方法指导：讲解冲刺中考的方法与技巧，帮助学生提高学习效率。
5. 心灵鸡汤：引导学生树立正确的升学观和人生观，鼓励他们勇往直前。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
7. 总结发言：对本次班会进行总结，强调勇于拼搏、冲刺中考的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习热情。
2. 收集学生的感悟和心得，评估他们的认识水平。
3. 跟踪学生的学习成绩，检验教学效果。
五、教学资源1. 中考励志视频素材2. 典型事迹案例3. 学习方法指导资料4. 心灵鸡汤素材六、教学时间1课时（45分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解中考的意义与价值、勇于拼搏的精神内涵等。
2. 案例分析法：分享典型事迹，引导学生学习先进榜样。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 激励教育法：鼓励学生树立正确的升学观和人生观，勇往直前。
六、教学活动设计1. 观看中考励志视频：选择一部充满激情与拼搏精神的中考励志视频，让学生在观看过程中感受中考的重要性和拼搏的力量。
2. 分享典型事迹：邀请学校里的优秀毕业生或老师分享他们当年中考拼搏的经历和心得，让学生从真实案例中受到启发和鼓舞。
3. 学习方法讲座：邀请学科老师或有经验的教师为学生讲解冲刺中考的有效方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
九年级语文下册第六单元复习教学案(新版)新【部编版】
采种芹菜主要病害防治
大后受叶脉所限而出现角形，病斑的背面生长灰白色粉状的病原分生孢子，由空气传播。
其防治方法是在发病初期及时喷打退菌特800倍液或1000倍液的硫酸铜液。
芹菜根腐病：多发后生于贮藏的老根。
为害部位呈水浸状，腐烂流出淡灰色的粘质汁液。
发生在园地时，先在贴地的叶柄茎部出现暗褐色的纺锤形病斑，逐渐扩大而成发软、腐烂。
因软腐病菌残留在土壤中，而且除侵害芹菜外，还侵害白菜、萝卜及其它根菜类。
因此，要避免在发生此病的园地栽植采种，要实行2～3年的轮作。
对贮藏的老根，在挖掘时防止受伤，要及时挑出有病的老根。
初三语文考前复习教案
初三语文考前复习教案复习是把学过的东西再行温习，使稳固，把学过的东西再学习，使之稳固，引申为再次经验、体验。
下面是我为大家整理的关于初三语文考前复习教案，盼望对您有所协助!初三上册课本语文教学教案【教学目标】1、理解傅雷所说的“坚毅”的含义，相识到敢于面对现实、勇于回忆历史、理智地对待胜利并接着奋斗，才是真正的“坚毅”。
2、理解父子之爱、挚友之谊、知己之情的交融。
3、能够领悟突破挫折和胜利、以平和心态面对现实和过去、以踊跃心态迎接将来的人生境地。
4、体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式。
【教学重点、难点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够精确而深刻地理解“坚毅”的双层内涵。
3、相识到个人的胜利、事业的成功和国家的荣誉之间的关系。
【教学媒体】磁带、录音机。
【其他】学生预习课文，阅读《傅雷家书》。
【课时支配】2课时。
第一课时〖教学内容〗1、整体感知两封信的情感。
2、研读第一封信。
教学过程设计意图一、导入新课1、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。
2、在以前，通讯工具并不像此时此刻这么兴旺，书信那么是沟通两地相思情感的使者。
的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。
写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。
今日，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。
创设情境。
二、整体感知1、检查“读一读，写一写”：庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用?明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预报，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
”可以看出，这封家书应当是写在儿子精神消沉时。
从“你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告知我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来劝慰你，又该谁来劝慰你呢?……那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候(那必须免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。
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秣马厉兵迎中考导师约谈课前言：离中考还有92天了，最近，教室里安静了许多，往昔欢声笑语的我们一下子变得沉默了，除了研究学习，除了谈论身体，我们的交流似乎越来越少，面对人生的这次重大考验，同学们一定思绪万千，百感交集。
人需要释放自己，那就让我们借助此次导师约谈的机会，说说我们的心里话吧！主持人：中考就要来了，你想得最多的是什么？学生1：我没想什么学生2：没想什么，想了也没有用。
学生3：挺好的，没什么好想的。
（在同伴中间，在众多的老师面前，同学们拒绝说出自己的心声。
）主持人：这一段时间，你是否出现过不良情绪和行为呢？你感觉自己的状态怎样？（例如：宝宝心大宝宝心里苦）学生1：挺高兴学生2：没有什么不良的情绪和表现（学生依旧不肯打开心扉）师：那么请问，当人遇到人生中的重大的抉择的时候，一般会有怎样的情绪产生呢？抱有消极情绪的人的心理：我还行吗？（整天处在忧虑中）抱有积极情绪的人的心理：没问题、我一定可以克服，我能行。
案例及分析：心态和行为一位心理学家想知道人的心态对行为到底会产生什么样的影响，于是他做了一个实验首先，他让10个人穿过一间黑暗的房子，在他的引导下，这10个人皆成功地穿了过去。
然后，心理学家打开房内的一盏灯。
在昏暗的灯光下，这些人看清了房子内的一切，都惊出一身冷汗。
这间房子的地面是一个大水池，水池里有十几条大鳄鱼，水池上方搭着一座窄窄的小木桥，刚オ，他们就是从这座小木桥上走过去的。
心理学家问：“现在，你们当中还有谁愿意再次穿过这间房子呢？”没有人回答。
过了很久，有3个胆大的人站了出来其中一个小心翼翼地走了过去，速度比第一次慢了许多；另一个颤颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟只能趴在小桥上爬了过去；第三个刚走几步就一下子趴下了，再也不敢向前移动半步。
心理学家又打开房内的另外9盏灯，灯光把房里照得如同白昼。
这时，人们看见小木桥下方装有一张安全网，只是由于网线颜色极浅，他们刚才根本没有看见。
“现在，谁愿意通过这座小木桥呢？”心理学家问道。
这次又有5个人站了出来。
“你们为什么不愿意呢？”心理学家问剩下的两个人“这张安全网牢固吗？”两个人异口同声地反问。
请同学们对此案例进行评析。
生1：人们往往在没有任何心理压力的情况下很容易达成某种目标生2：在困难面前，人的心态很容易失衡，心态会左右人的行为，使原本可以达成的目标无法实现。
生3：很多人总是在绝对安全的情况下才会选择完成某种任务或达成某种目标，这和一个人的能力没有多大的关联，主要取决于人的心态。
生4……师：如今，在你和中考之间架着一座桥，桥下是大水池和鳄鱼，在老师的引导下，凭着你现在的能力，你足可以通过这座桥，进入你心仪的高中，你如何调整自己的心态，顺利的通过这座通往中考的桥梁，对于你来说十分重要。
面对中考，调整好自己的心态。
（理论支撑：心理学上有一个名词：自我实现的预言。
意思是，如果相信自己行，你最后就能行；如果怀疑自己不行，你就会退步。
）主持人：积极的健康的心态固然重要，但战胜中考，单凭心态就能解决一切吗？案例及分析：一位考上清华大学的学生在他的经验谈中这样说：“记得那时进入高三的第一次摸底考试，我排名37名，而学校每年能考上大学的顶多10名。
我发疯地扔掉手中的武侠小说，然后，有生以来头一次做这样一道算术题：离高考还有多少天？经再三检验答案是151天。
……我挺直腰板坐在书桌前写下一段文字‘2000年Х月Х日，高考倒计时Х天，我要拼！我要创造奇迹！实现我生命中的伟大转折！’”就这样，我的高考倒计时开始运转。
为了达到目的，熬到半夜是常有的事，第二天五点照常起床。
为了能准时起床，我每晚睡前都把闹钟放在枕边，并在床边放一盆洗脸的凉水，这样就避免了“闹钟一响就关上，倒头一觉到天亮，醒来之后好心痛”的习惯。
回想起我付出了很多，起初那种感觉就像自己割自己的肉，别提多难受了，但是后来慢慢进入状态之后，我感觉自己浑身充满了力量，可以战胜一切的力量，当我感觉到自己慢慢变化时，那时心情很甜。
主持人提问：结合自己这一阶段的复习生活，说说战胜中考我们需要什么？生1：足够的知识储备，跟上老师的节奏，打好基础。
生2：一个良好的心态，更多地重视过程而非结果。
生3：需要足够的努力，要做好“割肉”的准备。
生4：要有意志力，要有坚持的精神，不能三天打鱼两天晒网。
生5：我觉得还需要父母的理解，我个人认为我很努力了，我每天学习到很晚，我感觉睡得太早有一种“犯罪感”，双休日我奔波于各种补习班，在完成学校作业的基础上还要完成补习班的作业。
要中考了，我压力很大，有时半夜醒来就再也谁不着了，梦中都是考试的事，母亲不理解我，认为我还不够用过，我们之间有时会发生冲突，我很苦闷，我很无助，很迷茫，我不知该怎么办……（哭泣）。
师：（什么也没说，此时，她最需要的也许应是一个拥抱。
）主持人：学习和成长的过程总是五味杂陈的，但我们要相信，面对中考，付出你全部的努力，你收获的将是甜蜜。
接下来有请三位同学为我们分享他们的励志故事。
学生代表1、这个学期的开学考，我从原来的班级倒数到如今的进入班级前30％，其中物理和英语的进步速度是让我自己都不敢相信的。
这个过程中让我领悟到了目标的重要性，初三上半学期开始，我给自己定下一个目标，每天背20个中考必背单词，这三个月，我每天都坚持，如今，我已经背诵了6000多个单词了。
现在的我对于英语不再是恐惧和反感，反而是越来越有自信心和兴趣。
学生代表2、初二开始，随着英语难度的加深，我开始退步，退步的速度让我对英语没有了信心，每天最害怕写的是英语作业，最害怕上的是英语课，我对英语失去了信心，就一直在给自己预示，自己不行，补不上去，时间一长，退步情况更明显，于是我就开始焦虑。
但我告诫自己，我不能如此放弃，我要弥补。
然后，我真的把在家的大部分时间都给了英语，开始积极上课，举手发言，然后不停问老师问题，开始去面对我的短板，如今，付出有了收获，英语不再是我的负担，成绩上来了，我也爱上了英语。
学生代表3、记得我在初一第一个学期的期末考试中，数学的单科排名是84名，相当于年级倒数第10名，但我的目标却是杭七美，因为数学的拉分，这个目标对于当时的我来说是十分遥远的，为此，我决定要做出一些改变，为自己的目标而努力。
我反思了自己，从课堂到课后，从学习习惯到学习方法，并制定了简单的计划，到了新学期的开始，我尝试着用行动实现我的计划，积极地参与课堂教学，及时地完成作业订正，错题整理。
在长期的坚持下，我的成绩有了明显的进步，单科的排名也达到了年级三十多名，这样的排名对于许多优异的同学来说也许不算什么，但对于我来说却是付出很大努力的结果。
现在的我与目标的距离也越来越小了，在接下来的92天，我将更加努力，去实现自己的理想。
主持人:在同学的分享中我们读出了“目标”“计划”“努力”“成功”这样的字眼。
初三了，我们无法回避那赤裸裸的升学的分数。
（屏幕显示2017、2018年的中考录取分数线，以及同学根据自己的期末考试的分数，制定的“我的中考目标”“差距”“我的优势”| “我的劣势”）主持人：为了实现自己的中考目标，很多同学为自己制定了学习计划，（屏幕展示），有目标才有行动的方向。
那么如何为自己量身定制一份制定行之有效的规划呢？请我们看看学姐姜郦的计划吧，感受一下辉煌背后的付出。
（出示釜山电影节上姜郦领奖的照片以及具体讲解她的个人规划）计划制定前的思考：期末考试的成绩——心仪的高中——差距——分析哪一科还可以提升几分。
计划的具体内容每天完成一篇文言文练习，对照译文和答案（20min）每天背默100个必考词汇，完成一篇阅读和一篇完型，列出5个生词和5个词组（50min）每天听听力一篇（15min）刷题（数学、科学）（1h）注意批改时及时抄错题6天练习卷 4天专项训练错题整理 3天每天完成体育锻炼，将重点放在实心球和跳绳上（30min)整理初中三年历史、思品书，进行归纳整理，将知识点进行罗列总结，将相似且易混淆的知识整理至一起阅读中考范围内的6本名著，将重点放在重点情节和人物分析上主持人：规划如何制定，如何行之有效，在座的老师都是专家，让我们听听他们的意见吧！（采访规划组的老师）教师寄语：送给同学四个关键词：1、目标：咬定目标不放松。
2、信念：拿破仑说过，我们的字典里没有不可能，中考来了要奋斗不止，要有强者风范。
3、认真：不仅课堂认真听、认真练、认真考。
饭也要认真听，地也要认真扫。
处处认真，认真就会内化为一种力量，一种素质，一种成功。
4、效率：92天，每天解决一处疑难，就会弄懂92个难题。
每天纠正一个错误，中考就会少犯92个错误，每天提高一分，就会提高92分。
加油，孩子！在这92天里，老师将会和你们同舟共济。
我们一定要实现理想，相信，我们一定能实现理想。
主持人：错过了春天，你将错过一年；错过了青春，你会输掉一生。
请大家举起右手，让在座的老师为我们见证誓言。
我是@@初三学子，我以青春的名义宣誓，不负天赐的智慧，不负青春的理想，不负父母的期望，不负六中的培养。
我，要唤醒自己所有的潜能；我，要释放自己全部的力量。
脚踏实地，奋战92天，全力以赴超越自我。
创造辉煌！创造辉煌！创造辉煌！（怒放的生命音乐响起）反思：上课的这个班级的学生成绩基本处在年级中等甚至偏下一点的位置，大部分都是优高的临界生，由于基础打得不扎实，学业上的漏洞太多，面对逼近的中考，他们的内心是慌乱的，但出于某种原因，他们更多地选择将这种心理隐藏起来，一张张看似平淡的面孔下，更多的是焦虑和迷茫。
一节约谈课可以说是“杯水车薪”，一定能解决多少问题教师不敢保证，但在紧张的复习阶段，大家坐下来谈谈天无疑是一种情绪的释放，因此这节课的前半段让学生畅谈，让他们彼此感受紧张、焦虑、委屈、担忧、迷茫等复杂的情绪，让情感得以释放。
让同学分享自己的励志故事，也是一种无形的激励和促进。
考前复杂情绪的产生的根源在于成绩的不理想，那么如何在短时间内保持或提高分数，其关键在于制定行之有效的规划，并付之行动。
我们可以借鉴他人的“成功计划”为自己制定复习的总体目标。
相信自己行，你就一定行，希望同学能放下包袱，砥砺前行，赢得中考。