高三政治组工作总结（精选5篇）
高三思想政治工作总结(6篇)
高三思想政治工作总结在全体师生共同的努力下，____届高考终于落下帷幕，现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。
一、我们做了什么1.依纲据本，有的放矢《考试大纲》和《考试说明》是考试的法律性文件，具有最高的权威性，对它们所提出的“能力要求”和“考查的知识范围”要特别重视，我在平时的复习中总是有意识、有目的地按照《考试说明》中所要求的多方面能力培养学生。
2.整体规划，明确目标在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习迎考要有个整体性的计划安排，包括复习时间、复习内容、复习目标等。
针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复习法。
第一轮复习主要抓课本基础知识的落实;第二轮主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力;第三轮则要回归课本，重新梳理知识，回顾热点，查错补漏。
3.夯实基础，注重整合因为高考命题的指导思想是力求灵活、新颖、稳中求变，所以高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。
为此，我把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务，尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓学生的基本功。
____高考文综卷39题(1)考查抗日精神与民族精神的关系，这个设问考查的就是基础知识，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯通。
4.梳理知识，构建体系依据考试说明要求，我注重从“宏观--中观--微观”引导学生建立知识体系。
(1)宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识。
宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。
例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容，用一句话概括就是《思想方法与创新意识》。
(2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系;或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。
主要针对试题设问中：如材料是如何体现唯物辩证法发展观的用联系的观点分析上述材料。
关于高三政治教学总结5篇
关于高三政治教学总结5篇高三政治教学总结篇1回顾过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。
参加乐山市一、二、三次调研考试，继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。
参加全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。
本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：一．正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划，全力贯彻实施。
1．备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
2．为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。
我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。
其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。
通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。
最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。
二．团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1．抓好心理教育，助长学习成绩学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。
高三下学期政治教学工作总结5篇
高三下学期政治教学工作总结5篇篇1本学期，我担任了高三政治教学任务，负责辅导学生备考。
在这个特殊的时期，我深刻认识到高三政治教学的重要性，也意识到自己肩负的责任之重大。
为了更好地完成教学任务，我认真制定了教学计划，并严格按照计划执行。
下面，我将对本学期的教学工作进行全面总结。
一、制定教学计划，明确教学目标在制定教学计划时，我充分考虑了本学期的特点和学生实际情况，明确了教学目标。
我注重培养学生的政治素养和思维能力，帮助学生掌握政治基本概念和基本理论，提高学生的政治分析能力和解决问题的能力。
同时，我也注重学生的实际需求，针对学生的薄弱环节进行重点辅导。
二、注重课堂讲解，注重知识点的衔接在课堂上，我注重讲解清晰、条理分明，注重知识点的衔接和连贯性。
通过讲解、举例、分析等多种方式，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。
同时，我也注重引导学生思考问题、分析问题，培养学生的思维能力和政治素养。
三、加强课后辅导，注重个性化教学在课后辅导中，我注重针对学生的不同需求进行个性化教学。
针对学生的薄弱环节和难点问题，我进行重点辅导和讲解，帮助学生解决实际问题。
同时，我也鼓励学生多思考、多提问，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、及时总结经验，不断改进教学方法在教学过程中，我及时总结经验教训，不断改进教学方法和手段。
我通过观察学生的表现和反馈，了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整教学计划和教学方法。
同时，我也积极学习其他优秀教师的教学经验，不断提高自己的教学水平。
五、注重课堂互动，营造良好学习氛围在课堂上，我注重与学生互动交流，营造良好的学习氛围。
我鼓励学生积极参与讨论和发言，提出自己的观点和问题，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重倾听学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
六、及时沟通家长，共同关注学生成长在高三下学期，我注重与家长的沟通和联系，共同关注学生的成长和发展。
我及时向家长反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，并针对问题及时调整教学计划和教学方法。
高三政治老师工作总结5篇
高三政治老师工作总结5篇工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
下面是小编收集整理的高三政治老师工作总结5篇范文，欢迎借鉴参考。
高三政治老师工作总结5篇(一)一、学生现状本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4.答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。
5.不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7.有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。
8.245班是区域班，政治成绩相对落后，基础跟不上。
238、W1班虽然是县域班，基础比较牢固，但在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。
二、教学措施1.备好每一节课。
充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
在课后，高三政治组团结协作自编了一套政治复学学案，结合组内的教学经验和网上专家的经验总结，先后设计完成《经济学复习学案》、《哲学复习学案》、《政治学复习学案》三套复习资料，并把精心设计各项练习放到其中，这些都对学生的成绩有很大的提高，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习，让学生的成绩跃上一个新台阶。
2.精选习题，准确定位。
在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，在三人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。
并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。
2024年高三政治教师工作总结6篇
2024年高三政治教师工作总结6篇篇1一、背景本年度作为高三政治教师，我本着认真负责、积极进取的原则，努力做好教育教学工作。
结合高考新形势和教育教学新要求，我在课程安排、知识梳理、能力训练等方面下功夫，力求在紧张的高三教学中取得实效。
以下是我本年度工作的详细总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理与规划今年我主要承担高三政治课程的讲授任务。
面对高考复习的繁重内容，我首先对教材进行了深入分析和梳理，制定了详细的教学计划。
按照知识体系和考点要求，我将教学内容划分为若干个专题进行复习，确保每个知识点都得到充分讲解和巩固。
2. 知识点的讲授与拓展在政治课堂上，我注重基础知识的讲解和拓展。
结合历年高考真题，我引导学生深入理解和掌握重点难点。
同时，我还注重知识的横向联系和纵向延伸，帮助学生构建完整的知识体系。
3. 能力培养与训练在知识传授的同时，我着重培养学生的分析和解决问题的能力。
通过组织讨论、案例分析等方式，我引导学生运用所学知识解决实际问题。
此外，我还加强了学生对时政热点的关注，通过时事评论等活动，提高学生的思辨能力和表达能力。
三、教育教学策略与措施1. 个性化辅导与关怀针对不同学生的特点和需求，我开展了个性化的辅导和关怀。
对于学习有困难的学生，我利用课余时间进行辅导，帮助他们解决学习中的困惑。
对于成绩优秀的学生，我鼓励他们积极参与课外拓展学习，提高自主学习能力。
2. 教学方法的创新与优化为提高教学效果，我不断探索和创新教学方法。
我采用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，使课堂教学更加生动、直观。
同时，我还引入小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和合作精神。
四、教育教学成果与反思1. 成果展示经过一年的努力，学生在高考中取得了优异的成绩。
全班平均分、最高分和升学率均有所突破，达到了预期目标。
此外，学生在各类政治竞赛和活动中也获得了多项荣誉。
2. 反思与改进方向虽然取得了一定的成绩，但在教学过程中也存在一些问题和不足。
2024年高三政治教学总结7篇
高三政治教学总结7篇高三政治教学总结篇1咬文嚼字度岁月，含辛茹苦又一年。
—学年度教育教学工作即将结束，回顾本学年来的教育教学工作，在校委会的正确领导、学科组的鼎力帮助下，思想品德教学工作中，各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工作，使教学工作有计划，有步骤地开展，取得了一定成绩。
成绩与新课改发展的教育形势要求、同志们的工作相比，也仍存在一定的问题与差距。
为进一步搞好新学期思想品德教学工作，争创更优异成绩，现对本学期个人思想品德教学工作予以简要总结。
一、所任工作概况：本学年担任高三（6）、（8）、（11）、（12）四个文科班的政治课教学。
二、工作主要成绩：1、加强政治学习，努力提高自身思想觉悟和政治理论水平积极参加上级主管部门、学校组织的各种政治学习和重大活动，及时收看中央卫视和安徽卫视新闻，认真学习两会会议精神，认真学习党的方针、政策，教育法律法规。
本学期重点学习了两会公报、有关教育法律法规、《教师职业道德》等书籍。
建立学习笔记，及时撰写新得体会0关心国家大事，密切关注国内外形势，将时事政治教育贯穿于平日课堂教学之中。
充分利用课堂、手抄报、宣传栏、广播、校园网等多种形式，对党的十七届六中全会、改革开放、科技发展的成果、建设社会主义新农村、社会主义和谐社会建设、建立节约型国家等社会热点、焦点问题加强宣传，配合思想品德课教学，逐步培养学生学习关心时事，热爱祖国的深厚感情，逐步培养所教学生立志成才、报效祖国的人生观、世界观、价值观。
教育教学工作中，时时处处以教师职业道德约束、规范自己的行为，为学生做好表率。
采用因人而异，根据个性特点采用灵活多样的方式方法教育学生，做好过细的思想工作。
开展丰富多彩的系列活动，寓思想教育于各项活动之中，寓教育乐。
加强学校、家庭、社会三方密切配合，通过走出去、请进来方式，携手共同做好学生的教育工作。
本学期先后家访十多次，将问题消灭在萌芽之中，及时解决有关问题，取得了良好的效果。
高三政治备考的工作总结(通用6篇)
高三政治备考的工作总结（通用6篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的高三政治备考的工作总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高三政治备考的工作总结1一、20xx年高考政治科备考策略1．认真研究《高考政治考试说明》和历年高考政治试题，把握高考政治试题的特点和发展趋势，为高三政治复习统一思想，明确方向。
考试说明是国家教育部考试中心根据普通高等学校对新生文化素质的需求，检测高中毕业生学习结果的要求而制定的，是高考命题的依据。
经分析和研究了高考说明中的题例、样卷和近几年的高考政治试题。
我们认识到，高考政治试题是以社会热点问题为背景，以考试说明所规定的知识为载体，着重考查学生应用所学基本知识分析解决实际问题的能力。
能否适应这种选拔性考试，知识是基础，能力是关键，规范是保证。
因此我们确立了“夯实基础、培养能力、强化规范”的复习指导思想，收到良好的效果。
2．加强集体备课的制度化建设，实施共同发展策略通过集体备课，不仅统一了教学内容，而且使得教学内容的安排更加科学合理。
3．善待课本，巩固双基文科的学习，课本是根本，课本是精华。
政治课学习在备考复习指导中，我始终坚持紧扣基础知识，使学生真正领会教材的基本观点、基本原理，要求学生对原理的理解要准确简练，使用的政治术语要完整和规范。
高考要取得好成绩，必须围绕基础知识的复习，突出能力的培养来展开，我将复习分三轮进行：第一轮复习（一模前结束）是全面复习考点，打好基础阶段，是整个备考复习的重点，所占用的时间最多，这一阶段以学生对基础知识的较好把握为目标，力求考点全面覆盖，系统整理知识，优化知识结构。
让每一个学生都能根据自己的实际来构建知识体系。
为能力的提高打好坚实的基础。
第二轮复习（一模后用大约三周时间）是专题热点复习阶段。
政治教研组工作总结15篇
政治教研组工作总结15篇政治教研组工作总结1基于学校发展要求和工作布置，以及教研组教师为主体的长远和综合发展，教研组每一学期的工作既要体现学校不同阶段的任务主题，同时又要着眼中长远计划的持续落实。
因此，本期政治教研组在学校工作计划的指导下，持续探究走班制教学改革，落实教学常规加强教研组管理，探索新的等级考和合格考形势下学生校本化评价进行反思和总结。
具体如下：一、加强日常教学管理，规范教研组建设（一）高一高二、高三年级走班制教学的进一步探索与实践目前，高中三个年级年级政治学科全部实行学生自主选择基础上的走班教学。
除了我自己担任高三三个政治选修版的教学外，其余共计6名政治教师全部进行了跨头教学。
1、组织教研组老师继续认真学习学校制定的《走班制教学管理办法》。
在水平班和等级班的教学上，老师们已基本适应走班教学的要求。
2、实行双备课组长制度。
将水平考试和等级考试的教学分成“2”与“4”的相对独立的课程系统。
分开备课，进行不同的作业设计和课堂教学，以及标准不同的学生评价。
3、按照学校要求严格执行教学班考勤。
在走班教学中任命课代表，实现走班教学中教师清洁卫生、课堂秩序和作业收发等常规活动的有序，同时把课堂考勤和课堂表现与期末学分评定相结合，对不合格学生在学分认定中有适当体现。
就政治组目前的走班教学来看，应该逐步形成水平和等级教学各有特色的比较有力地教师队伍。
例如：朱求易老师在负责水平教学方面颇有心得，她的导学案保证了上一年级全体学生全部顺利合格，这是不可多见的。
孟玲在高三3个班的等级教学今年一模二模连超上位两所学校，高考取得A率接近50%的好成绩，实现了一个不错的突破。
就整个教研组来看，教师的成长比较快速。
已经能做到每个年级有教学核心教师，顺利实现三个年级的大流转。
王培明老师的成长也开始加速。
（二）继续规范教学常规，提高教学质量1、备课环节：在水平和等级教学分开的前提下，继续加强备课组的集体备课活动建设。
贯彻《同济一附中教师岗位职责》，在开学初制定年级组备课的备课时间和地点安排表，每一次集体备课要做到“五定”：定时间、定计划、定地点、定内容、定中心发言人。
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高三政治组工作总结高三政治组工作总结（精选5篇）充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，需要认真地为此写一份工作总结。
你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的高三政治组工作总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三政治组工作总结1高考已圆满结束。
经过高三一年的拼搏，学生带着自己满意的成绩告别了充满激情和艰辛的高中生活。
大家领着大学通知书，陆续进入了自己梦寐以求的高等学府。
学生走了，带走的是成绩和无限的希望，留下的是回忆和静思。
借此夜深人静之时，反思一年的高三政治教学，总结经验教训，显得尤为重要。
在回忆中，在思考中，我又走进了一次高三。
一、“看清形势，走正道”认真研读考纲和考试说明高考的备考工作，时间紧，任务重。
高三伊始，我们政治组就考纲和考试说明进行了细致的研读和讨论，在具有多年教学经验的老教师主导下，每名老师都对考纲和考试说明进行了细致全面的个人看法呈现。
确保“课前明方向，课上用方向，课下练方向”。
二、“广夏千万，固根基”扎扎实实抓好一轮复习高考越来越重视对基础知识和基本能力的考察，重点考察学生对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度在降低。
即使要解决有难度的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。
要达到这一点，就要求政治复习必须让学生全面扎实地掌握基础知识。
为此，我们在一轮复习中借鉴、完善其它兄弟学校的经验，在夯实基础知识方面分四步走：第一步“稳”。
首先经常性的对学生的学习心理和学习心态进行细微的观察和及时的调节，保证学生在一轮复习中保持扎实的学风和持之以恒的品质，防止出现浮躁的情况。
第二步“准”。
对所有的考点（包括基本概念、基本观点、基本原理）都要求学生真正达到准确、简练记忆。
这样学生才能规范使用政治术语。
第三步“清”。
引导学生明确各知识点之间的联系，弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融汇贯通，触类旁通。
第四步“宽”。
在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。
另外，在一轮复习中，我们坚持做到“节节有提问，课课有总结，周周有自检”，注重讲练结合，同时建构每一模块的立体知识体系，形成知识树，使学生既强化了对知识点的理解。
为了帮助学生更好的记忆课本基础知识，在一轮复习的过程中，我们整理了四本必修和一本选修的基础知识和主干知识，并且构建了完整的知识体系和网络，从而有效地帮助学生提高了学习的效率，大大提高了学生的自信心和独立解决问题的实际能力。
三、“两耳常听窗外事，用心读好圣贤书”思想政治具有较强的时代性，每年的高考试题中都不同程度地体现党与国家的大政方针，国内外的重大时事或者是与人民群众切身利益相关的热点现象等，但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。
因此，我们就要求学生在平时养成关心时政的习惯，收集时政资讯，在学习中做到理论联系实际。
为此，我们征求学校意见建立校园新闻广播台和“新闻天天半小时”室内电视放映。
同时，在课堂教学中，我们以教材为本，结合国内外重大时政热点，与高考考点结合起来，要求学生深入浅出，撰写政治小论文，进行课前5分钟时政演讲。
这样不仅大大提高了学生分析问题的综合能力，而且有效地提高了运用知识的灵活性和准确性四、“运用之妙存乎一心”在训练中提高学生解决问题的综合能力和复习效率：1、培养学生获取和解读信息的能力。
高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。
提高获取和解读信息能力是学生正确解答问题的前提条件。
2、培养学生抓关键词的能力。
高考试题提出的解题要求通过所设置的问题体现，问题一般体现理论联系实际的原则，所以首先要提取出理论、实际和联结点三个部分的关键词。
理论部分抓“范围关键词”、实际部分抓“主题关键词”、联结点部分抓“方向关键词”。
3、培养学生针对不同题型的特点采取有效解题对策的能力。
如解答选择题时，我们主要遵循以下六个原则。
一是“直观性原则”，即最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的一般不选；二是“整体性原则”，即能从整体上全面说明题干意思的入选，只能说明局部意思的不选；三是“根本性原则”，即能从根本上回答或最为深刻地回答题干问题的题肢入选；四是“对应性原则”，即题肢强调的意思和题干意思对应或一致的入选；五是“角度性原则”，即两个或两个以上题肢都符合题干内容，则符合设问角度的入选；六是“合理性原则”，即有些选择题要灵活运用几项原则才能解答。
当然，能否答好选择题，还取决于是否多做练习，并在练习中总结和反思，在实践中积累经验和技巧。
4、培养学生良好的学习和答题习惯，提高向规范要分的能力。
五、“新老结对，集体教研”提升新教师高三教学能力由于我们学校建校时间短，正处于年轻成长阶段。
一定程度讲，这种状况严重制约了我校高考的备考效益。
但是年轻教师敬业精神和工作干劲大。
利用这一形势，为确保我校高考的效益，我们对高三的新教师进行了必要的外出学习培训，提供尽可能多的机会让年轻教师到名校听名师讲复习课。
并且对高三新教师进行阶段性的听课、评课，再听课、再评课。
这样，大大提高了新教师的课堂教学能力。
以上是本校的一点浅显的教学总结。
在实际教学中，还存在很多的不足，我们已经撰写成文，发给了新一届的高三老师。
高三政治组工作总结2本期高三政治教学，基本按照计划进行。
在具体的教学中做了适当调整。
在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。
我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。
（1）备课组成员共同分析了近几年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
（2）为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。
我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。
其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。
通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。
最后精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。
本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
二、团结协作，发挥集体力量高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理教育，助长学习成绩。
学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。
一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。
我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2、加强与兄弟学校的交流，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系。
三、工作中存在的问题和需要改进的方面1、对教材的研究还要深入。
很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。
从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
2、要提高。
无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。
一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。
另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
3、难以做到因人而教。
对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
高三政治组工作总结3一、根据本校实际情况制定计划，积极备考济阳一中20xx届文科政治高考复习是历年来用时最少的一届。
高一、高二都是每周2课时，高三每周四课时，到xx年10月我们才结束新课，时间紧，任务重。
根据本校实际情况，我们制定了周密的计划，积极备考。
具体第一阶段为第一轮基础复习，时间：从xx年10月上旬11年3月13日；第二阶段为第二轮专题（知识、题型）复习，时间：从xx年3月14日5月1日，第三阶段为主要是热点选讲、查漏补缺、回归教材、强化记忆，时间：5月1日高考前。
二、全面了解学生，增强教学的针对性（一）学生现状本学期以来，由于是高三，大多数学生都能勤学好问，进取心比较强。
但不足之处仍然比较突出，主要表现在以下几个方面：（1）整体基础较差。
学生进入高中后，对文科重视不够，甚至不重视。
文理分科后，因学校读文科学生以排名靠后的学生为主，学生绝大部分基础较差。
基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
知识面比较狭窄，知识零散，缺乏系统性。
知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素。
一些正确率低的题，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。
因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。
（2）学习态度差，学习习惯差。
相对于语文、数学、外语等科目，一些学生对文综科目重视不够，平时听课不认真，学习缺乏主动性。
学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
答题时，思路不明确，基本的答题方法、答题技巧掌握不起来，四个必修模块区分不开，答题缺乏针对性。
（二）教学措施针对学生基础、学习态度、学习习惯等方面的问题及一轮复习必修夯实基础的特点，制定以下教学措施：1、加强备课组的集体备课，认真学习考试说明，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。
在集体教研活动中，我们认真研究考纲，制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法。
统一训练和作业。
2、在加强集体备课的基础上，组内的每一位老师根据集体教研的成果，个人进行再备课，充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
3、重视学生基础知识的夯实。
基础知识是文科综合能力形成的根基。
文科综合考试虽然涉及的思想政治题量小，考查的知识点少，知识的覆盖面窄，但是，“能力立意”、“问题立意”的高考命题要求，需要考生“牢固掌握基础知识”，有较强的学科知识准确性。
所以，政治学科应对高考，必须把教学和复习的基点和重点放在对学科知识的把握和运用上。
因此，在第一轮复习过程中，我们复习得比较全面、细致，根据09年《考试大纲》规定的知识点，对每一课，每一框题，每一个知识点，都尽量剖悉透彻。