第11课《核舟记》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
11.《核舟记》同步练习（后附答案）
作业分层一：语言运用与积累1.给下列加点字注音。
（1）器皿．()（2）贻．()（3）有奇．()（4）箬篷．．()
（5）衣褶．()（6）诎．()（7）峨冠．()（8）髯．()（9）篆．章()
2.下列文学，文化常识表述有误的一项是（）
A.魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。
B.手卷是国画装裱中横幅的一种体式，以能握在手中顺序展开阅览得名。也称“横
卷”，适合案头展阅。C.微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的
艺术形式。D.“大苏”即苏辙，苏辙曾游赤壁，写下了《赤壁赋》和《后赤壁赋》。
3.解释下列句中重点的词。
(1)罔不因势象形因:
(2)尝贻余核舟一贻:
(3)舟首尾长约八分有奇奇:
(4)水波不兴兴:
(5)如有所语语:
(6)佛印绝类弥勒类:
(7)诎右臂支船诎:
(8)其船背稍夷夷:
(9)而计其长曾不盈寸曾:
(10)盖简桃核修狭者为之简:
4.找出下列句中的通假字。
左手倚一衡木“衡”同“”，5.写出下列句子中加点词的古义。(1)其两膝相比．者古义:今义:比较(2)高可．二黍许古义:今义:可以(3)尝．贻余核舟一古义:今义:品尝(4)罔不因势象．形古义:今义:大象
6.指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。(1)石青．．糁之名词作状语，(2)卧．右膝动词的使动用法，(3)而竖．其左膝形容词的使动用法，
7.解释一词多义。
(1)可高可二黍许副词，
珠可历历数也助动词，(2)奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇(3)端东坡右手执卷端名词，
其人视端容寂形容词，8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)周不因势象形，各具情态。翻译：
(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。翻译：
（3）其人视端容寂，若听茶声然。翻译：
作业分层二：思维能力与审美创造
（一）课内主旨归纳9.本文通过对核舟的细致描写，表明了雕刻家巧妙的构思，赞美了雕刻者的高超
技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。10.从全文来看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?答案（二）课外阅读与鉴赏
董源①善画，尤工秋岚②远景。多写江南真山，不为奇峭之笔。其后建业僧巨然③祖述④源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象远观则景物粲然幽情远思如赌异境。如源画《落照图》，近视无功，远观
村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也(节选自《梦溪笔
谈》)
【注释】①董源:五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②岚:霭。③巨然:建业(今南京)僧人，五代宋初画家，师承董源。④祖述:效法、遵循前人的学说或行
为。11.下列对文中画线句断句正确的一项是（）
A.近视之/几不类物象/远观则景物粲然/幽情远思如睹异境
B.近视之几不类物象/远观则景物粲然/幽情远思/如睹异境
C.近视之几/不类物象远观则景物粲然/幽情远思/如睹异境
D.近视之几不类物象/远观/则景物粲然幽情/远思如睹异境
12.文中讲述了董源的画的特点，下列选项不符合文章内容的一项是（）
A.董源拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山。
B.建业的僧人巨然效法董源的画法，用笔非常粗放。
C.董源画的《落照图》，远看没有什么效果，近看才觉得神妙。
D.《落照图》画的完全是一派晚景，远处山峰顶上好像有夕照的亮色。
13.请在文中找出概括董源的画最主要特点的句子。
14.下列各组加点词的意义和用法不一致的一项是（）A.不为．奇峭之笔为．宫室、器皿、人物(魏学洢《核舟记》)B.皆．宜远观皆．出酒食(陶渊明《桃花源记》)C.近视之几不类．物象佛印绝类．弥勒(魏学洢《核舟记》)D.悉．是晚景男女衣着，悉．如外人(陶渊明《桃花源记》)（三）对比阅读
【甲】见课文《核舟记》第三段。
【乙】一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，
轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮”举轴，猫则
踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
【注释】①轴:画卷。②物色:观察。③逮:等到。15.【甲】文介绍了_三人的、，【乙】文中评价画作精美的词语是。16.解释下列划线的词。
(1)佛印绝类弥勒
(2)卧右膝，诎右臂支船_
(3)一士人善画
(4)旦而过之，轴必坠地
17用现代汉语翻译下列句子。
(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(2)令初不知爱，漫悬于壁。
18.请用自己的话说说【乙】文中通过哪种写法具体表现画作的精美并举例说明。
（四）类文阅读
【甲】见课本《核舟记》第三至四段。
【乙】南京濮仲谦，古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹
器，一帚一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘
根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲
谦名噪甚，得其款，物辄腾贵。三山街润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀"，辄自为之。意偶不属，虽势劫”之、利
啖之，终不可得。(节选自《陶庵梦忆》)
【注释】①粥粥:卑恭和顺的样子。②三山街:地名。③润泽:受到好处、恩惠。④
犀:犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫:胁迫。19.解释下列划线的词。
(1)矫首昂视
(2)诎右臂支船_
(3)珠可历历数也_
(4)价以两计
(5)虽势劫之_
20.下列句子中划线词的意思相同的一项是（）
A.中峨冠而多髯者为东坡而仲谦赤贫自如也
B.珠可历历数也终不可得
C.中峨冠而多髯者为东坡辄自为之
D.左臂挂念珠倚之然其技艺之巧
21.用现代汉语翻译下列句子。
(1)其人视端容寂，若听茶声然。
(2)仲谦名噪甚，得其款，物辄腾贵。
22.【乙】文中濮仲谦“竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，却又为何“赤贫”?
附答案：11.核舟记
作业分层一：语言运用与积累1.给下列加点字注音。
（1）器皿(mǐn)（2）贻(yí)（3）有奇(ji)（4）箬篷(ruò)
（5）衣褶(zhě)（6）诎(qū)（7）峨冠(guān)（8）髯(rán)（9）篆章(zhuàn)2.下列文学，文化常识表述有误的一项是(D)
A.魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。
B.手卷是国画装裱中横幅的一种体式，以能握在手中顺序展开阅览得名。也称“横
卷”，适合案头展阅。C.微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的
艺术形式。D.“大苏”即苏辙，苏辙曾游赤壁，写下了《赤壁赋》和《后赤壁赋》。
【解析】“大苏”指苏轼，《赤壁赋》和《后赤壁赋》是苏轼的作品3.解释下列句中加点的词。
(1)罔不因势象形因:顺着、就着
(2)尝贻余核舟一贻:赠
(3)舟首尾长约八分有奇奇:_零数、余数
(4)水波不兴兴:起
(5)如有所语语:说话
(6)佛印绝类弥勒类:像
(7)诎右臂支船诎:弯曲
(8)其船背稍夷夷:平
(9)而计其长曾不盈寸曾:竟然
(10)盖简桃核修狭者为之简:挑选
4.找出下列句中的通假字。
左手倚一衡木“衡”同“横”，5.写出下列句子中加点词的古义。(1)其两膝相比．者古义:靠近今义:比较(2)高可．二黍许古义:大约今义:可以(3)尝．贻余核舟一古义:曾经今义:品尝(4)罔不因势象．形古义:模拟今义:大象6.指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。(1)石青．．糁之名词作状语，用石青(2)卧．右膝动词的使动用法.使……卧(3)而竖．其左膝形容词的使动用法，使……竖起
7.解释一词多义。
(1)可高可二黍许副词，大约
珠可历历数也助动词，可以(2)奇明有奇巧人曰王叔远奇妙的，不同寻常的
舟首尾长约八分有奇零数、余数(3)端东坡右手执卷端名词，头.一一边
其人视端容寂形容词，端正8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)周不因势象形，各具情态。
翻译：全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
翻译：(他)曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之
翻译：中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。(4)其人视端容寂，若听茶声然。
翻译：那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
作业分层二：思维能力与审美创造
（一）课内主旨归纳9.本文通过对核舟的细致描写，表明了雕刻家巧妙的构思，赞美了雕刻者的高超
技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。10.文意理解。
(1)从全文来看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
答案①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真，情态毕
备，富有诗情画意。(2)本文的作者是用什么结构给我们介绍核舟的?说明顺序是怎样安排的?
答案：文章采用了“总一分-总”的结构模式。本文的说明顺序是空间颖序
（二）课外阅读与鉴赏
董源①善画，尤工秋岚②远景。多写江南真山，不为奇峭之笔。其后建业僧巨然③祖述④源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象远观则景物粲然幽情远思如赌异境。如源画《落照图》，近视无功，远观
村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也(节选自《梦溪笔
谈》)
【注释】①董源:五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②岚:霭。③巨然:建业(今南京)僧人，五代宋初画家，师承董源。④祖述:效法、遵循前人的学说或行
为。11.下列对文中画线句断句正确的一项是(B)
A.近视之/几不类物象/远观则景物粲然/幽情远思如睹异境
B.近视之几不类物象/远观则景物粲然/幽情远思/如睹异境
C.近视之几/不类物象远观则景物粲然/幽情远思/如睹异境
D.近视之几不类物象/远观/则景物粲然幽情/远思如睹异境
12.文中讲述了董源的画的特点，下列选项不符合文章内容的一项是(C)
A.董源拿手的是秋天山岚远景，大多数描摹江南的真山。
B.建业的僧人巨然效法董源的画法，用笔非常粗放。
C.董源画的《落照图》，远看没有什么效果，近看才觉得神妙。
D.《落照图》画的完全是一派晚景，远处山峰顶上好像有夕照的亮色。
【解析】董源画的《落照图》，近看没有什么效果，远看才觉得神妙。13.请在文中找出概括董源的画最主要特点的句子。
皆宜远观。14.下列各组加点词的意义和用法不一致的一项是(A)A.不为．奇峭之笔为．宫室、器皿、人物(魏学洢《核舟记》)B.皆．宜远观皆．出酒食(陶渊明《桃花源记》)C.近视之几不类．物象佛印绝类．弥勒(魏学洢《核舟记》)D.悉．是晚景男女衣着，悉．如外人(陶渊明《桃花源记》)
第11课《核舟记》一课一练2023-2024学年统编版语文八年级下册
1 2023学年第二学期八年级语文《核舟记》一课一练
班级 姓名
一、 加点字解释
1、明有奇．巧人曰王叔远 （ ）（ ）
2、罔不因．．．势象形．，各具．情态 （ ）（ ）（ ）（ ）
3、能以径．寸之木．，为．宫室、器皿．．、人物（ ）（ ）（ ）
4、尝．贻余．．核舟一 ，盖．大苏泛．．．赤壁云．（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、舟首尾长约八分有奇．，高可．二黍许．（ ）（ ）
（ ）
6、中轩敞．．者为．舱，篛篷覆之．．．．（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
7、启．窗而观．，雕栏相望焉（ ）（ ）（ ）
8、清风徐．来，水波不兴．，石青糁．之（ ）（ ）（ ）
9、中峨．冠而多髯．者为．东坡，佛印居．右，鲁直居左（ ）（
）（ ）（ ）（ ）
10、苏、黄共阅一手卷．．（ ）
11、细若蚊足．，钩画了了．．，其色墨．（ ）（ ）（ ）
2023-2024学年人教部编版初中八年级语文下册第三单元11 核舟记课时练习02
试卷第1页，共10页 第11课《核舟记》课时练习
一、选择题
1．下列关于《核舟记》的表述有误的一项是（ ）
A．《核舟记》选自《虞初新志》，是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。
B．作者用“奇巧”“灵怪”两个词语首尾呼应，赞叹王叔远微雕技艺的高超。
C．文章主体部分采用了从全舟到局部、从中间到两边、从上到下的空间顺序来介绍核舟，层次分明，丝毫不乱。
D．窗子左右刻写的对联“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”，都出自黄庭坚的作品。
2．下列句子中加下划线的词语意思相同的一项是（ ）
A．为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云 此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然 细若蚊足
3．下列一词多义解释不正确的一项是（ ）
A．明有奇巧人曰王叔远 奇：奇妙
舟首尾长约八分有奇 奇：余数
B．为宫室 为：成为
中蛾冠而多髯者为东坡 为：是
C．高可二黍许 可，大约
珠可历历数也 可：可以
D．东坡右手执卷端 端：东西的一头
其人视端容寂 端：端正
4．下列加点字注音有误的一项是（ ） 试卷第2页，共10页 A．一楫．（jí）
黍．（shǔ） 椎髻．（jì） 篆．章（zhuàn）
B．虞．山（yú） 糁．（sǎn） 罔．不（wǎng） 峨冠．（guàn）
C．弥勒．（lè） 贻．（yí） 壬戌．（xū） 矫．首（jiǎo）
部编版初中语文八年级下册第11课核舟记同步练习B卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 基础运用 (共10题；共22分)
1. （2分） 选出注音完全正确的一项（ ）
A . 篆章zhuàn 袒露dàn 重峦lán 器皿mǐn
B . 镂空lòu 嶙峋xüén 隐没mò 突兀wù
C . 轩榭xuān 摇曳yè 丘壑hè 多髯rán
D . 雕镂lòu 篛篷ruò 征兆shào 映衬chèn
2. （2分） 对课文《隆中对》理解或分析有误的一项是（ ）
A . 选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B . 谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C . 作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
D . 选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
3. （2分） 下列句子中不含错别字的一项是（ ）
A . 尝怡余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
B . 中轩敞者为舱，篛篷覆之。
C . 臣右膝，曲右臂支船。
D . 天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻。
4. （2分） (2020七上·瑶海期末) 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A . 相委而去。委：舍弃；去：离开。
B . 为人谋而不忠乎？为：替；忠：竭尽自己的心力。
C . 乃悟前狼假寐。悟：明白；寐：睡觉。
第11课《核舟记》知识点梳理及练习-2022-2023学年八年级语文下册古诗文专题期中期末复习教师版
第11课《核舟记》知识点梳理及练习
一、文学常识
《核舟记》选自清人张潮选编的笔记小说集《虞初新志》，作者魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（今浙江省嘉兴县)人。著有《茅檐集》。
二、三行对译
原文：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情不态。
奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。 以：用
径寸之木：直径一寸的木头。
径：直径。
为：做。这里指雕刻。 器皿：盛东西的日常用具。 木：树木 罔不：无不、全部。
因：顺着、就着 势：样子、形状。 象：模拟。 具：具有。
译文：明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
原文：尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
尝：曾经。 贻：赠。 盖： 原来是。 泛：泛舟，乘船在水上游览。 云：句末语气词。
译文：他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。
原文：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。
有：同“又”，放在整数与零数之间。 奇：零数、余数。 可：大约。
许：表约计的数量，相当于“左右”。 者：……的部分。 箬篷：用箬竹叶做的船篷。
之：指代船舱。
译文：小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
原文：旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
启：打开。 相望：相向、相对。 之： 指窗户。 徐：慢慢地。 兴：起。
石青：用石青。糁： 涂上、涂抹。 之：指字迹，刻字的凹处。
人教部编版初中语文八年级下册第11课《核舟记》同步测试
人教部编版初中语文八年级下册第 11课核舟记同步测试
一、 积累运用
1•填空。
（1） 《核舟记》选自清朝 _________ 编著的《 ____________ 》，作者 _________ ， ______ 朝人，全文全
面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 _____________ 文。
（2） "核舟”的主题是 __________，核舟小窗两边所刻文字是 ：“ ______________ ， ______________ ”；
“ _________________ ， _________________ 。 ”左边的刻字出自 ___________________ ，右边刻字出自
___________ 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 ___________ 。作 者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 ___________________________________________________________ 。
2. 下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ）
A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡 C.中轩敞者/为舱
D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之
3. 下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东
坡
4. 对下面句子加点词理解错误的一项是（ ）
A.尝贻余核舟一（赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）
C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）
5. 翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。
（1） ________________________________________________ 苏、黄共阅一手卷。
部编版八年级语文下册《核舟记》同步练习
第11课《核舟记》同步练习（原卷版）
一、积累与运用：
1.下列句子节奏划分错误的一项是（）
A.明有奇巧人/曰王叔远。
B.中峨冠/而多髯者/为东坡。
C.盖简/桃核修狭者/为之。
D.虞山/王毅/叔远甫/刻。
2.指出下列说法有误的一项（）
A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末期伟大的诗人、辞赋家。
B.《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。作者魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。
C.《小石潭记》选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，河东人。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
D.“记”是古代的一种文体，主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感悟见解。《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》都是脍炙人口的精美记叙文，值得我们学习借鉴。
3.下列句子没有通假字的一项是（）
A.便要还家。
B.诎右臂支船。
C.罔不因势象形。
D.左手倚一衡木。
4. 下列每组句中加点词语的词性和含义相同的一项是( )
A.明有奇．巧人曰王叔远。/舟首尾长约八分有奇．。
B.高可．二黍许。/珠可．历历数也。
C.东坡右手执卷端．。/其人视端．容寂。
D.全石以为．底。/武陵人捕鱼为．业。
5.指出下列句子中加点词语的古义和今义：
A.其两膝相比．者：古义：。今义：。
B.而计其长曾．不盈寸：古义：。今义：。
C.盖简桃核修．狭者为之：古义：。今义：。
6.翻译下列句子：
①中峨冠而多髯者为东坡。
②通计一舟，为人五；为窗八。
二、阅读与赏析：
（一）核舟记沪邑元宵灯火（2018淮安中考试题）
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
第11课《核舟记》一课一练2023-2024学年统编版语文八年级下册 2
1 2023-2024学年第二学期八年级语文《核舟记》一课一练
班级 姓名
一、 加点字解释
1、明有奇．巧人曰王叔远 （ ）（ ）
2、罔不因．．．势象形．，各具．情态 （ ）（ ）（ ）（ ）
3、能以径．寸之木．，为．宫室、器皿．．、人物（ ）（ ）（ ）
4、尝．贻余．．核舟一 ，盖．大苏泛．．．赤壁云．（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、舟首尾长约八分有奇．，高可．二黍许．（ ）（ ）
（ ）
6、中轩敞．．者为．舱，篛篷覆之．．．．（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
7、启．窗而观．，雕栏相望焉（ ）（ ）（ ）
8、清风徐．来，水波不兴．，石青糁．之（ ）（ ）（ ）
9、中峨．冠而多髯．者为．东坡，佛印居．右，鲁直居左（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
10、苏、黄共阅一手卷．．（ ）
11、细若蚊足．，钩画了了．．，其色墨．（ ）（ ）（ ）
部编版语文八年级下册第11课《核舟记》知识梳理与练习
第11课《核舟记》知识梳理与练习
一、课文内容梳理
《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。作者魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。
《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
二、基础知识
(一)课文字词详解
明有①奇巧人曰王叔远，能②以③径寸之木，④为宫室、器皿、人物，
①奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。奇巧，奇妙精巧。奇，奇妙。②以：用。③径寸：直径一寸。④为：做。这里指雕刻。
以至鸟兽、木石，①罔不②因③势④象⑤形，各具⑥情⑦态。⑧尝⑨贻余核舟一，
①罔(wǎng)：无。②因：顺着、就着。③势：(原来的)形状。④象：模拟。⑤形：形象。⑥情：神情。⑦态：姿态。⑧尝：曾经。⑨贻：赠。
①盖大苏②泛赤壁③云。
①盖：表示推测的句首语气词。②泛：泛舟，坐着船在水上游览。③云：句末语气词。
舟首尾长约八分①有②奇，高③可二黍④许。中⑤轩敞⑥者为舱，
①有(yòu)：同“又”，用来连接整数和零数、余数。②奇(jī)：零数、余数。③可：大约。④许：上下。⑤轩敞：高、宽敞。⑥者：……的地方。
①箬篷②覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。③启窗而观，④雕栏⑤相望焉。闭⑥之，
①箬篷：用箬竹叶做的船篷(名词作状语)。②覆：覆盖。③启：开。④雕栏：雕刻着花纹的栏杆。⑤相望：(左右)相对。⑥之：代“窗”。
则右刻“山高月小，水①落石出”，左刻“清风②徐来，水波不③兴”，④石青⑤糁⑥之。
①落：水位下降。②徐：慢慢地。③兴：起。④石青：用石青(名词作状语)。⑤糁：用颜料等涂上。⑥之：代“字的凹处”。
船头坐三人，中①峨冠②而多③髯者④为东坡，佛印⑤居右，
八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析
八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析
一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
答案：第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。如船体长度和高度只有“八分有奇”“二黍许”“其长曾不盈寸”，却雕刻了五个人，八扇窗，箬篷、船桨、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，善于讲静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。文章共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄庭坚的前辈，所以他“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他是心有所悟又自由自在的，表现出的是“如有所语”。佛印是僧人，高蹈脱俗，意念高远。两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
第三，于精细之处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。如八扇窗，而且是“左右各四”，既有数量之美，又有对称之韵。互相对望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相等，而且内容相对。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古佳作似乎也参与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一楫”，只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中了。
八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析
二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，以刻为船舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不但可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故要先讲。船尾舟子是陪村人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。
第11课《核舟记》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
第11课《核舟记》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
第11课《核舟记》教案，选自2022-2023学年部编版语文八年级下册。本课主要教学内容包括：
1. 了解课文《核舟记》的背景，理解作者魏学洢通过核舟寓意表达的思想感情。
2. 学习并掌握以下生字词：核、篛、槽、箬、翘、鳍、顷、掷。
3. 阅读理解：分析课文内容，理解核舟的形状、结构及雕刻技艺，感受作者对核舟的精细描绘。
4. 体会作者通过核舟寄托的对国家和人民的关爱，培养学生热爱祖国、关注社会的情感。
5. 阅读延伸：学会运用课内学到的描写方法，对生活中的物品进行细致观察和描绘。
6. 课后作业：熟读课文，背诵课文精彩段落，完成课后练习题。
二、核心素养目标
本章节《核舟记》的核心素养目标如下：
1. 提升文化素养：通过学习课文，使学生了解我国古代民间艺术，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。
2. 培养审美情趣：引导学生欣赏核舟的精美工艺，提高学生对艺术作品的鉴赏能力，激发创造美好事物的愿望。
3. 提高思维品质：训练学生通过细致观察、深入思考，分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。
4. 增强语言表达能力：让学生通过阅读、复述、讨论等环节，锻炼语言组织和运用能力，提高语文素养。
5. 培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动搜集相关资料，拓展知识视野，培养独立学习和探究问题的能力。
6. 增进人际交往与合作：组织课堂讨论和小组活动，提高学生沟通、协作能力，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解课文《核舟记》的内容和结构，掌握文章的主题思想。
- 举例：分析核舟的雕刻技艺、核舟的寓意以及作者魏学洢对国家和人民的关爱。
（2）学习和运用生字词，提高词汇积累。
- 举例：重点掌握“核、篛、槽、箬、翘、鳍、顷、掷”等字词的读音、写法和用法。
（3）阅读延伸，学会观察和描绘生活中的物品。