部编版五年级上册语文全册教案
部编版五年级上册语文全册教案(第一单元)
课题 白鹭 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学
重点 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学
难点 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜” 10个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4）
2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件5）
（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭-----外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：清田独钓图。（出示课件7）
清晨望哨图（出示课件8）
黄昏低飞图。（出示课件9）
我们可以给课文分成几部分？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结： 【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】
【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、课堂小结。
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。
六、布置作业。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。 【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】
课堂作业新设计
一、读拼音，写字词。
1.这个xiá zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。
2.这里的水是清澄的，因此，bái hè（ ）非常喜欢在这里停留。
二、选词填空。
嗜好 爱好
1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。
三、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）
________________是__________________________。
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
_______________________________________________________________ 四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。
【答案】
一、1.匣子 口哨 2.白鹤
二、1.爱好 2.嗜好
三、1.我们 祖国的花朵
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
第二课时
教学
目标 1.复习生字，复习课文的主要内容。
2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。
3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、复习导入。
1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）
2.听写词语，订正。（出示课件12）
精巧 配合 身段 生硬 寻常 常见
忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然
黄昏 恩惠 美中不足 散文诗
3.抽查背诵。 【设计意图：这一环节的设计，能有效地检查学生对生字词的把握情况，夯实学生的基础知识。】
新课
教学
（ ）分钟 二、深读课文，体会情感。
师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。（出示课件13）
① 鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
板书：精巧的诗
② 鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
学生讨论，师生共同总结：
板书：色素美：雪白 铁色 青色
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
③ 鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？（出示课件14）
学生讨论，师生共同总结：
板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件15）
学生讨论，师生共同总结： 【设计意图：通过对重点句子的把握，体会白鹭的美，感受作者对白鹭的喜爱之情，从而明白作者的写作意图。】
。
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件18-20）
图画之美：清田独钓图。
生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？
（板书：图画美）
师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。
悠然之美：清晨望哨图
生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？
（板书：悠然美）
师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。
清澄之美：黄昏低飞图
生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的？
（板书：清澄美）
师生共同总结：
背景---黄昏
状态----低飞
感觉：乡居生活的一种恩惠
三、合作探究，把握主旨。
（学生讨论总结，教师引导指正）
1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？（出示课件21）
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
【设计意图：通过合作探究的方式把握主旨，既能锻炼学生的合作意识，又能提高参与度，同时还能让学生从别人身上学到解决这类题目的方法。】
人教版小学语文五年级上册(全册)教案
1 人教版小学语文五年级上册（全册）教案
教学计划
一、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次， 2 “趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
冀教版五年级语文上册全册教案
1 / 26
教学程序 教师指导 学生活动 教 学
内 容 1、在天晴了时候 备
课
人
共 2课时 第 1 课时 课型 新授
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过自学，运用已掌握识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
教学
重难
点 体会这首诗所包含思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然思想感情。背诵课文.
教具
板
书
设
计 1、在天晴了时候
教学程序 教师指导 学生活动
一、介绍作者，导入新课
二、初读课文 1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人名字吗？知道他是谁吗？
2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他诗歌《在天晴了时候》。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解词、句。 3、读课题。
2 / 26
三、再读课文
四、作业
2、检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解生字、词，作上记号。
3、了解课文内容提示：从诗结构来入手。
1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时景物，边读边画出重点词句。
1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
（1）小组讨论。
（2）相互交流。
默读全诗，思考问题后回答
2、朗读全诗，体味诗句之美。
后
记
教 学
内 容 1、在天晴了时候 备
课 3 / 26 教学程序 教师指导 学生活动 共 2 课时 第 2 课时 课型 新授 人
课时目标
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然思想感情。
教学
重难
点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然思想感情。
人教版五年级上册语文全册教案
1 / 14 人教版五年级上册语文全册教案
1窃 读 记
学习目标
a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.
c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.
教学过程
课前准备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读
书名言.
2.自学生字新词.
3.课件出示相关句子.
第一课时
直奔“窃读”.整体感知
1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?
2.整体感知课文.
a．自读课文，注意生字的读音.
b．认读生字词.
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
品味“窃读”,感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.
a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.
(4)结合生活体验，相机指导朗读.
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
五年级上册语文全册教案(语文A版)
总第 课时
1 想当一棵树
教学目标
知识与技能：
１、会认2个生字，会写5个字，自主积累词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。
过程与方法：
１、运用多种识字方法自主识字。
２、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。
情感、态度、价值观：
1、培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。
２、激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。
教学重点、难点
1、背诵课文，理解课文，回答课后问题。
２、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
教学准备
１、教师演示文稿。
２、学生预习课文。
教学课时
２课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
1、欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌（教师播放《好大一颗树》。提问：听了歌曲，你知道了什么？
2、学生自由发言。
3、揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的诗《想当一颗树》。（板备课修改栏
总第 课时
2 书课题）
4、生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。
二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：
1、指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。（由二、三名学生接读课文，教师注意指导学生正确认读生字的读音。）
2、组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。
（1）课文共有几个小节？每个小节分别写了树的什么特点？
（2）还有哪些词语不理解吗？
炙热：像火烤一样的热，形容极热。
姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态，也暗示着”大树“那种为人处世的态度。
雅量：宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。
3、指导学生用一段话概括出树的特点。
4、给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。
北师大版五年级上册语文全册教案
导 学 案
科 目： 语 文
班 级： 五 年
级
备 课 人：席 钰
2011年 9月 27日
2011——2012学年度第一学期 语文课导学计划
科 目 语文 授课班级 五年级 教科书名称及册数 义教实验课本五（上）
上课日期 9月27日 每周节数 6节 总授课节数 71节 考试次数 2次
周次 时 间
计划进度 页数
出入原因 节数
起 止 起 止
1 ——
2
3
4
5
6 9.27——9.30 红树林 10 15 5
7 10.3——10.7 语文天地（三） 机动 国庆假 -——
8 10.10——10.14 语文天地（四） 33 42 6
9 10.17——10.21 语文天地（五） 43 53 6
10 10.24——10.28 中期考试 —— ——
11 10.31——11.4 语文天地（六） 54 58 6
12 11.7——11.11 我们的错误 59 69 6
13 11.14——11.18 生死攸关的烛光 70 80 6
14 11.21——11.25 微笑 81 90 6
15 11.28——12.2 语文天地（十） 91 110 6
16 12.5——12.9 总复习 111 114 6
17 12.12——12.16 习作 114 115 6
18 12.19——12.23 机动课 —— 6
19 12.26——12.30 复习 —— 6
20 2012.1.2——1.6 期末测试 —— ——
一、教材分析：
本教材主要是由生字生词、阅读、习作和口语交际和综合性内容构成：
1. 生字新词的学习
五年级的学生仍有识字的任务，本学期要求学生认字139个，写字240个。
2. 阅读
部编版五年级上册语文全册教案及反思
1
人教版五年级语文上册教学计划及教案
一、学情分析
本班共有学生11人。其中男生1人，女生10人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际? 习作和回顾. 拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、教学目标
（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2 四、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
湘教版小学五年级上册语文全册教案
·小学语文五年级上册教学计划·
一、学情分析：
本学期,我学科的教学工作以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口,积极实践“合作学习”教学模式,让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习,促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文素养,努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才.
本次教学班级为五（1）班,全班40人,原有语文基础较好,但本班后进生也比较多.平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导.
二、教材分析：
本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分,共分为8个单元.
本册阅读课文共30篇,其中讲读课文17篇,略读课文13篇,大都是新编课文,以相对集中的话题分为8个单元.课文内容贴近学生生活,蕴涵人文精神,文质兼美,浅近生动,读来朗朗上口,富有儿童隋趣,有利于激发儿童学习语文的兴趣.课文配有与内容相关的图画,画面精美,图文对应,有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展.
本册安排4次口语交际,每课单列,分别编排在4个单元的课文之后.口语交际内容均来自儿童现实生活,有利于创设情境,激发儿童的表达欲望,丰富表达内容.每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题,提示交际步骤.这种呈现方式,有利于教师采用灵活多样的组织形式,设计多层次、多渠道、多方式的交际互动,初步培养学生倾听、表达和交际的能力.
本册安排8次习作.习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活.这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去,有利于调动儿童生活经验,使他们有话可写.习作呈现方式简洁明了.提示语提出习作范围、方法或步骤.这种呈现方式,有利于教师设计教学程序,有利于学生自主学习.
“语文活动”作为一个板块,安排在每个单元的后面,共8次.它不只是单元内容的复习和巩固,还是通过“语文活动”整合其他板块,并适当地拓展、延伸.在综合学习中,逐步提高学生的语文素养.“语文活动”设置以下三个栏目：1．“万花筒”——重在综合运用.内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等.题型活泼、新颖,贴近儿童生活,能激发儿童学习的兴趣.2．“百宝箱”——重在积累感悟.内容以诗词、名言、词语、对联为主.有意识地丰富学生的见闻,积累习作素材.引领学生在诵读与积累的过程中,受到美的熏陶和感染.3．“大舞台”——重在拓展延伸.内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳的汉字、电视访谈等.这是展示学生学习成果,进射创新火花的平台.让学生动脑、动口、动手,在语文实践活动中体味创造的快乐,享受成功的愉悦.
2019最新部编版语文五年级上册全册教案
1
课题 1、白鹭 课型 讲读课文 授课时间 2课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学
重点 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学
难点 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
一、谜语引入，介绍资料。
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
2.展示交流有关郭沫若的资料。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的
【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
2 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
苏教版五年级语文上册教案全册.doc
苏教版五年级语文上册教案全册
苏教版小学语文第九册教学计划
一、学生情况分析 本班共有学生39人，其中有6名学生在语文学习方面学习成绩优秀，4名学生基础较差。
优秀学生有李威铧、周宇鸿等，他们学习积极性高，对知识的掌握牢固扎实，课堂上思维敏捷，回答问题的准确性高，思维开阔，在知识的运用上，能灵活运用并根据实际需要解决问题的能力强。
乐于帮助其他同学。
成绩较差的同学也能自觉学习，但对新知识接受的较慢，记忆能力较差，特别是不会运用正确的方法学习。
其他同学上进心强自学能力较强，但学习习惯不太好，鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教学和措施。
二、教材分析、学情分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。 右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
部编版五年级上册语文全册近义词
1
部编版五年级上册语文全册近义词
第一单元1、《白鹭》近义词：
精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩恶一恩典铿锵一高亢反义词：
精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨澄清一浑浊优美一丑恶2、《落花生》近义词：
可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词：
便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望3、《桂花雨》近义词：
故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧反义词：
盛开一调谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一-陈旧4、《珍珠鸟》近义词：
舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲密一亲近索性一干脆信赖一信任反义词：
舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑陋第二单元5、《搭石》近义词：
暴发一爆发谴责一指责平衡一平稳协调一和谐反义词：
谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重大概一确切美好一丑陋6、《将相和》近义词：
隆重一庄重胆怯一胆小抵御一抵抗推辞一推卸侮辱一污辱拒绝一谢绝能耐一本领削弱一减弱理直气壮一义正言辞同心协力一齐心协力反义词：
允诺一拒绝胆怯一勇敢抵御一-进攻推辞一接受削弱一增强理直气壮一理屈词穷同心协力一离心离德7、《什么比猎豹的速度更快》近义词：
奋力一努力移动一挪动挣脱一摆脱浩瀚一广阔呼啸而过一-风驰电型反义词：
俯冲一直升摆脱一依附浩瀚一渺小静止一运动难以置信一确信无疑8、《冀中的地道战》近义词：
恋恋不舍一依依不舍无拘无束一自由自在反义词： 2
亲密一疏远微弱一强烈眉开眼笑一愁眉苦脸无拘无束一束手束脚第三单元9、《猎人海力布》近义词：
尊敬一尊重酬谢一感谢再三一反复叮嘱一叮咛崩塌一倒塌催促一敦促牺牲一殉难镇定一冷静悲痛一悲伤千真万确一毋庸置疑反义词：