小学语文教案《雨点儿》
小学语文教案《雨点儿》
一、教学内容
《雨点儿》选自小学语文教材第三册第五单元。本课详细内容围绕“雨”这一自然现象，通过描绘雨点的形态、雨中的景象以及雨后的变化，让学生感受和认识自然界的奇妙。具体章节内容包括：课文学习、《雨点儿》诗歌欣赏、生字词学习以及相关的语文实践活动。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确认读和理解课文中生字词，流利朗读课文，感受语言的美。
2. 技能目标：培养学生观察自然现象的能力，通过绘画、写作等活动表达对雨的感受。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，学会关爱和保护环境。
三、教学难点与重点
重点：课文中生字词的学习和运用，课文的朗读和情感表达。
难点：《雨点儿》诗歌的意境理解，以及如何引导学生通过绘画、写作等活动表达对雨的感受。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔、画纸。
五、教学过程
1. 导入：通过展示雨中景象的图片，让学生描述自己在雨中的感受，引出课题《雨点儿》。 2. 课文学习：引导学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词，感受课文中描述的雨景。
3. 诗歌欣赏：讲解《雨点儿》诗歌的意境，引导学生体会诗中的情感，并进行朗读练习。
4. 实践活动：让学生分组讨论，用画笔和文字描述雨后的变化，展示并分享成果。
5. 例题讲解：以课文内容为例，进行语文知识点的讲解和练习。
6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和诗歌欣赏进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《雨点儿》
2. 生字词：雨、滴、落、湿、润、细、密、纷飞
3. 诗歌意境：雨中的景象、雨后的变化
4. 语文知识点：比喻、拟人、排比
七、作业设计
1. 作业题目：以《雨后的世界》为题，画一幅画或写一篇短文，描述雨后的景象和自己的感受。
2. 答案示例：画中描绘了雨后的花朵、草地、天空等元素，文字描述生动形象，表达了对雨后清新世界的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过丰富的实践活动，使学生充分感受了雨的美妙，提高了他们对自然现象的观察和表达能力。课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。拓展延伸方面，可以让学生收集有关雨的诗词、谚语，进一步了解雨的文化内涵。同时，鼓励学生在生活中关注天气变化，培养他们的观察力和环保意识。
重点和难点解析：
1. 生字词的学习和运用
2. 诗歌意境的理解
3. 实践活动的开展与成果分享
4. 作业设计与答案示例
5. 课后反思与拓展延伸
详细补充和说明：
一、生字词的学习和运用
1. 利用多媒体课件展示生字词，让学生跟读，提高认读能力。
2. 结合课文语境，讲解生字词的含义，帮助学生理解。
3. 设计填空、组词、造句等练习，让学生在实际运用中巩固生字词。
二、诗歌意境的理解
《雨点儿》诗歌意境优美，教师应引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感。具体方法如下：
1. 逐句解析诗歌，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗句。
2. 朗读诗歌，让学生在朗读中体会诗歌的节奏和韵律，感受意境。
3. 通过提问、讨论等方式，引导学生分享对诗歌意境的感受和理解。
三、实践活动的开展与成果分享
1. 明确实践活动的要求，指导学生分组进行讨论和创作。 2. 在活动过程中，关注学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。
3. 活动结束后，组织学生进行成果展示，互相分享，提高学生的自信心。
四、作业设计与答案示例
1. 设计具有启发性的题目，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 作业布置时要适量，避免给学生造成过重的负担。
五、课后反思与拓展延伸
课后反思和拓展延伸对提高教学质量具有重要意义：
1. 教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸活动要具有趣味性和实用性，如收集与雨相关的诗词、谚语等，提高学生的文化素养。
3. 鼓励学生在生活中关注天气变化，培养他们的观察力和环保意识。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解生字词时，语速要适中，发音清晰，以便学生跟读。
2. 朗读课文和诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，传递情感。
3. 在提问和回答问题时，保持亲切、鼓励的语气，增强学生的自信心。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
2. 实践活动时间要充足，让学生充分展示自己的才能。
3. 例题讲解和随堂练习时间要适中，避免拖延或过于仓促。 三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生深入思考。
2. 提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的兴趣。
3. 注意提问的顺序，由浅入深，让学生逐步理解课文内容。
四、情景导入
1. 利用多媒体课件展示雨中景象，创设生动、具体的情境。
2. 通过提问或分享，引导学生描述自己在雨中的感受，激发兴趣。
3. 将情境与课文内容紧密结合，让学生在情境中感受语言的美。
教案反思：
1. 教学内容是否充实：本节课内容涵盖了生字词、课文学习、诗歌欣赏、实践活动等，教学目标明确，内容丰富。
2. 教学方法是否得当：通过多媒体展示、朗读、讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和表达。
3. 课堂氛围是否活跃：关注学生的情绪，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中学习。
4. 学生参与度是否高：注重课堂提问和实践活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
5. 教学效果是否明显：通过课后作业和拓展延伸，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行反思。
6. 课后反馈与改进：根据学生的作业和课堂表现，及时给予评价和指导，调整教学方法，提高教学质量。
新人教版小学语文一年级上册《雨点儿》精品教案
新人教版小学语文一年级上册《雨点儿》精品教案
背景资料：《雨点儿》一文是人教版实验教材第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下了"空白之点"、"顿歇之处"，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以填充。本课的教学，就以第五小节为凭借，通过创设情境，不断地调动、激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学习过程中的独特体验。同时实践是语文教学的核心环节。《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会
一、 导入课题
1、播放儿歌《小雨沙沙》
师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？
生：想。
师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放儿歌《小雨沙沙》）
师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？
生：知道，叫《小雨沙沙》。或者：不知道。（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）
师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？
生：雨点儿。（板书课题，并指导儿化音的朗读）
二、 初读课文，感知内容
师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）
师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？
生1：我知道了有大雨点和小雨点。
生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3：我知道了花开了，草也长出来了。
师：你连这个也知道了，真棒！
师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。
过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）
一年级语文《雨点儿》王真真-高密市康成小学
1 年级 语文 学科教学设计
课题：《雨点儿》
执教：王真真
一、教材分析：此课采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对雨的喜爱。课文内容浅显，情节性强，第一次出现对话和自然段的形式，可以通过不同形式的读引导学生了解对话。
二、学情分析：通过之前的学习，学生对于自己读书有了初步的认识，但个别字词读的不够准确，可引导学生不会不识的字多种方法学习，提高学生的学习积极性。
三、教学目标：1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
四、教学重难点及关键：识字、写字和练习朗读是教学的重点
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
五、教学策略： 《雨点儿》课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读并且能自己读懂。在教学时，我根据课文的特点，以读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，调动其情感参与，引导他们读准字音，读通句子，读懂课文，入情入境地读，有滋有味地读，在读中识字，在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感受到阅读的兴趣。
六、教学流程：
教学过程及环节
教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
一.1．猜谜：小朋友，
今天在上新课之前，老师想
请大家先猜个谜语。
2．积累有关“雨”的词语大家都知道谜底是“雨”（并板书“雨”），那谁来说说你见过怎么样的雨呢？
3．今天，我们就来学习一篇于雨的课文，看老师写课题：雨点儿。
二.自主朗读，整体感知。
1、自由朗读课文。
2、检查自主学习的情况
三、质疑问难，理解感悟
师：读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》教案
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》教案
1
8.雨点儿
课题 雨点儿 课型 新授课
设计说明 根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点 认识12个生字，会写5个生字。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、歌曲导入。（用时：5分钟） 1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）
2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友1.听歌曲，看动画。
2.齐读课题。 1.读一读。
小雨小雨沙沙沙，
沙沙沙，
种子种子在说话，
在说话：
哎呀呀雨水真甜，
哎哟哟我要发芽。 部编版小学一年级语文上册《雨点儿》教案
2
吗？让我们一起来亲切地喊它吧！
3.板书课题。
二、初读课文，读准字音。（用时：15分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么？
3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文，适时点拨。 1.自由读课文，完成初读要求。
2.小组内交流初读感受。
3.全班交流。
4.开火车认读生字。
5.分自然段朗读课文。 2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。
模板小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版(1)
本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合 小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版
小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版
8 雨点儿
教案设计
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
．多媒体，生字词卡片。
2．了解雨水对花、草的作用。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
．多媒体出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字
过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
《雨点儿》说课稿
《雨点儿》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《雨点儿》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。这篇童话内容浅显，情节生动，富有童趣，适合低年级儿童阅读。
二、学情分析
一年级的学生经过几个月的学习，已经初步掌握了一些识字方法和阅读技巧，但他们的认知水平和理解能力还比较有限。对于课文中的一些较难理解的词语和句子，需要教师在教学中加以引导和解释。同时，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢想象，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面： 1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识 11 个生字，会写 3 个字。
2、 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的变化。
3、 情感态度与价值观目标：引导学生懂得雨水与植物生长的关系，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解雨水与植物生长的关系。
五、教法与学法
为了突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：直观教学法、情境教学法、朗读指导法。
学法：自主识字法、合作学习法、朗读感悟法。
六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会通过多媒体播放一段下雨的视频，让学生观察并说一说自己看到了什么，听到了什么。然后，我会顺势引出课题《雨点儿》，并让学生带着问题“雨点儿从哪里来？它们要到哪里去？”走进课文。 （二）初读课文，整体感知
1、 让学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】
认字和练习朗读。
【教学难点】
在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习
同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，
你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）
二、激趣导入
同学们表现的真是太好了。老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。这是什么？
这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。（师板书课题，生齐读）
三、学习课文
1、感知课文：
⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）
⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。 ⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：
⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。谁来试着读一读这句话？（指名读）
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]
课文原文
雨点儿敲窗户，像小珠子、小圆球。雨点儿落树上，像梳理头发。雨点儿跳河流，像蚂蚁往家赶。雨点儿弹小溪，像小兔子在草地上。雨点儿没完没了，像小姑娘的笑声。雨点儿啊，我爱你。
教案
教学目标
1. 学生能够听懂课文《雨点儿》。
2. 学生能够正确朗读课文《雨点儿》。
3. 学生能够理解并运用一些描述词语。
教学准备
1. 课文《雨点儿》的印刷本。
2. 黑板、白板和笔。
教学过程
1. 导入新课
教师可在黑板上写下标题《雨点儿》，并向学生询问他们对雨点的认识和感觉。
2. 听课文
播放课文录音或请教师朗读课文，学生在听的过程中可以将自己对雨点的想象展开。
3. 学习课文
学生跟读课文，老师帮助学生理解和记忆课文。
教师指导： 学生在跟读的同时，可以通过动手模仿雨点的形象来帮助记忆，例如，用手指敲打桌面模拟雨点敲窗户、用手指在头上模拟雨点落树上等。
4. 协作讨论
学生们分成小组，互相讨论课文中描述雨点的句子，交流彼此印象最深刻的一句话，并向全班展示。 5. 合作活动
学生们分成小组，在纸上绘制自己对雨点的想象，并用描述词语将画面进行丰富。
教师指导： 为了帮助学生使用描述词语，可以先给出一些例子，例如“像小珠子、小圆球”、“像梳理头发”等。
6. 小结与评价
教师与学生共同回顾课文内容，学生可以选择他们喜欢的课文片段进行朗读。
7. 作业布置
带学生回家复习课文，并要求他们写下自己对雨点的想法和感受。
教学延伸
1. 趣味猜谜：教师出示一些描述词语的图片，学生需要猜出对应的物品。
2. 制作手工：学生利用纸和贴纸等材料制作雨点的立体画，并在画面上使用描述词语增加表现力。
3. 朗读比赛：分小组进行朗读比赛，每个小组选择一个人进行朗读，并评选出最佳朗读者。
通过本节课的学习，学生能够对《雨点儿》这篇课文有更深入的了解，并能够灵活运用描述词语，提升自己的语言表达能力。同时，通过小组合作和讨论，学生也能够培养团队合作精神和社交能力。
小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版
小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版
教案设计
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：
1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
《雨点儿》教案设计
《雨点儿》教案设计
人教版小学语文2016版一年上册第五单元8、《雨点儿》
教材分析：《雨点》是一篇童话故事，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，而花更红了，草更绿了是因为有雨点的滋润，从而让学生明白雨对植物的生长有着很密切的关系。
本册教材第一次出现人物的对话，要帮助学生读好对话教学生理解自然段，，知道课文有几个自然段，能清楚课文每个自然段有几句话。
学情分析：
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：
1、认识11个生字，会写问、半、你三个生字。
2、让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
3、正确流利朗读课文，理解课文中雨水与植物生长的密切关系。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：读好儿化音，平翘舌音和轻声朗读的音节，写好本课生字。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、音乐激趣，导入新课
1．多媒体课件出示下雨视频，播放歌曲《小雨沙沙》学生跟着唱，想想歌曲中唱的是什么？（小雨）
(1)导问：雨有很多种，生活中你见过什么样的雨呢？
2．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
3．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
二、初读课文，自学生字
(一)师：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
小学语文一年级上册《雨点儿》教案
第六单元 课文第8课 雨点儿
内容分析
《雨点儿》是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。
课时目标
知识与能力
1.认识 “彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
过程与方法
分角色朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观
学生在朗读中体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点
教学重点
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点
读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。
教学准备
1.准备生字卡片。
2.图片资料。
3.多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识 “彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.整体感知课文内容。
教学过程
一、歌曲导入。
播放歌曲《小雨沙沙沙》，同学们，教师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。（板书课题：雨点儿）
【设计意图】课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。
二、识字教学。
1.初读课文，圈出生字。
2.检查交流字词学习情况。
数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
（1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。
（2）交流识字的方法:
每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的？