中职新能源汽车维修专业人才培养方案
中职新能源汽车维修专业人才培养方案
New XXX
I。Program Name
Program Name: New XXX Maintenance
Program Code:
XXX:
nal: New XXX
XXX: New XXX。XXX.
II。n Requirements
XXX.
III。Basic XXX
Full-time n with a n of 3 years.
IV。Training Objectives
This program aims to XXX who are in line with the XXX。XXX。intelligence。physical fitness。XXX should possess good nal ethics and nal qualities。have cultural and nal knowledge
adapted to this field。understand the XXX and structure。and be
able to perform XXX。automobile fault diagnosis and
maintenance。XXX maintenance companies。automobile testing
centers。XXX.
V。n Requirements
1) Meet the XXX' XXX.
2) Pass the n of XXX。XXX.
3) Complete all required courses and pass the XXX.
4) Pass the on-the-job training and social practice assessments.
5) Meet the XXX.
XXX
XXX
1 New XXX Maintenance
XXX
Electrician Certificate
XXX (r)
XXX Electrician Certificate
XXX
2 New XXX
3
4
New XXX Training
New XXX
XXX
I) Ideological and Moral Character
1) Support the leadership of the Communist Party of China。have correct worldviews。life views。and values。understand
and practice the core socialist values.
2) Have XXX in personal development。and have the n and
sense of responsibility to work for the prosperity of the country
and the XXX.
3) Have correct career ideals and career views。job-hunting
views。entrepreneurship views。and success views。and have
good nal ethics and legal awareness. 4) Have a good spirit of teamwork。n skills。and
adaptability to the environment。and develop a us safety
awareness。quality awareness。cost awareness。and
environmental awareness.
II) Scientific and Cultural Knowledge
XXX and cultural knowledge of this major。XXX.
1) Have modern reading。writing。and oral n skills
necessary for daily life and job ns。XXX works and easy-to-understand classical Chinese reading skills。and can promote
outstanding nal culture and absorb human progress culture.
2) Have n skills。XXX usage skills。and basic data
processing skills。as well as n skills。XXX skills。analysis and
problem-solving skills。XXX.
3、英语
本课程旨在培养学生的英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。通过研究，学生可以掌握基本的英语语法、词汇和交际技巧，提高英语综合应用能力，为将来的职业发展打下基础。
4、计算机应用基础 本课程旨在培养学生利用计算机解决研究、工作、生活中常见问题的基本能力。通过研究，学生可以掌握计算机基本操作、办公软件的使用、网络应用等基本知识和技能，提高信息化素养，为将来的职业发展打下基础。
5、体育与健康
本课程旨在培养学生掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。通过研究，学生可以了解身体健康的重要性，掌握一定的体育技能，提高身体素质，为将来的职业发展打下基础。
6、艺术欣赏
本课程旨在培养学生具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。通过研究，学生可以了解各种艺术形式的基本知识和特点，提高审美能力，为将来的职业发展打下基础。
二）专业课程
1、维修设备使用与维护
本课程旨在培养学生能熟练的使用各种维修设备，并掌握维护技能。通过研究，学生可以了解各种维修设备的原理、使用方法和维护技巧，提高维修能力，为将来的职业发展打下基础。
2、汽车维修方法 本课程旨在培养学生能熟练的使用汽车维修方法。通过研究，学生可以了解汽车维修的基本方法和流程，掌握汽车维修技能，为将来的职业发展打下基础。
3、故障排除
本课程旨在培养学生能熟练对车辆常见故障进行排除。通过研究，学生可以掌握故障排除的基本方法和技巧，提高维修能力，为将来的职业发展打下基础。
4、运行管理
本课程旨在培养学生能从事汽车维修企业的运行管理工作。通过研究，学生可以了解汽车维修企业的运作模式和管理方法，掌握基本的管理技能，为将来的职业发展打下基础。
5、监测设备使用
本课程旨在培养学生能熟练的使用各种监测设备。通过研究，学生可以了解各种监测设备的原理、使用方法和维护技巧，提高维修能力，为将来的职业发展打下基础。
6、电工和电子和计算机技术
本课程旨在培养学生能熟练是使用电工和电子和计算机技术。通过研究，学生可以了解电工和电子和计算机技术的基本知识和应用方法，提高维修能力，为将来的职业发展打下基础。
7、性能分析和研究 本课程旨在培养学生能熟练对车辆的性能进行分析和研究。通过研究，学生可以了解车辆性能的基本知识和分析方法，提高维修能力，为将来的职业发展打下基础。
8、汽车维修与检测企业运行管理
本课程旨在培养学生能从事汽车维修、检测企业的运行管理工作。通过研究，学生可以了解汽车维修、检测企业的运作模式和管理方法，掌握基本的管理技能，为将来的职业发展打下基础。
三）拓展课程
本课程为任选课，学校要根据教学实际情况、学生就业岗位、学生的学力和兴趣，合理选择相关拓展课程，促进学生个性化发展。
十、课程结构
本专业三年总学时为3240学时，其中公共课1020学时，占31、48%，专业课960学时，占29、6%；顶岗实与社会实践1000学时，占30、86%。学校可以根据自身实际上下浮动，但要达到基本的教学要求。公共课、顶岗实与社会实践课、专业课中的专业基本能力子模块为必修内容；专业课中的岗位核心能力课程为限选课。 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的德育课程，旨在提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。课程以、“和科学发展观为指导。
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的德育课程，旨在使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。课程以、“和科学发展观为指导。
哲学与人生是中等职业学校学生必修的德育课程，旨在帮助学生研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。课程以、“和科学发展观为指导。
语文是中等职业学校学生必修的公共基础课程，旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续研究奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
数学是中等职业学校学生必修的公共基础课程，旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为研究专业知识、掌握职业技能、继续研究和终身发展奠定基础。
英语是中等职业学校学生必修的公共基础课程，旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续研究和终身发展奠定基础。
计算机应用基础是中等职业学校学生必修的公共基础课程，旨在使学生掌握计算机基本操作和应用软件的使用，培养学生的计算机应用能力和信息素养，为学生继续研究和职业发展奠定基础。
计算机应用基础是中等职业学校必修的一门公共基础课程。它的目标是使学生掌握计算机应用的基础知识和技能，培养学生解决实际问题的能力。此外，该课程还旨在培养学生研究计算机的能力，为他们的职业生涯和终身研究打下基础。最后，
中职新能源汽车专业班级建设计划
中职新能源汽车专业班级建设计划
一、前言
随着全球能源危机的日益严重和对传统燃油车的环境污染问题的关注，新能源汽车成为了新的趋势。为了培养符合社会需求的高素质新能源汽车专业人才，我们学校决定开设新能源汽车专业班级，并编制了相关的建设规划。
二、专业定位
新能源汽车专业旨在培养具备汽车新能源科技专业知识和技能、掌握新能源汽车设计、制造与维修技能的高素质技术技能人才，学生将主要学习新能源汽车的基本原理、设计与制造技术、新能源汽车维修与故障诊断技术等方面的知识，为新能源汽车产业的发展做出贡献。
三、专业核心课程设置
1.新能源汽车基础知识
主要包括新能源汽车概述及发展趋势、新能源汽车的基本原理和工作原理等内容。 2.新能源汽车设计与制造基础
主要包括汽车结构设计、车身与底盘技术、动力总成技术等内容。
3.新能源汽车电子控制技术
主要包括汽车电子系统、车载通信技术、车载信息处理和控制技术等内容。
4.新能源汽车维修与故障诊断技术
主要包括新能源汽车故障诊断原理、维修工艺和设备、维修案例分析等内容。
5.新能源汽车新材料应用
主要包括新能源汽车专用材料、新能源汽车结构材料、新能源汽车电池材料等内容。
6.新能源汽车市场营销与管理
主要包括新能源汽车销售策略、市场调研、新能源汽车售后服务等内容。
四、实训基地建设 为了让学生能够更好地掌握新能源汽车的设计、制造和维修技能，学校计划建立新能源汽车实训基地，该实训基地将配备先进的新能源汽车制造设备和维修设备，为学生提供一个贴近实际工作的学习环境。
五、教学团队建设
学校将邀请国内外新能源汽车领域的专家学者和业界精英来校执教，组建一支高水平、高素质的教学团队。同时，学校还将鼓励教师积极参与国内外新能源汽车行业的学术活动和科研项目，不断提升教师的教学水平和学术水平。
六、学生实践活动
学校将鼓励学生积极参与新能源汽车行业的实践活动，如参观新能源汽车生产企业、参与新能源汽车展览、参与新能源汽车竞赛等，以提高学生的实践能力和应用能力。
中职 新能源汽车运用与维修
中职 新能源汽车运用与维修
中职 新能源汽车运用与维修
随着科技的不断发展和环保意识的逐渐加强，新能源汽车成为了汽车行业的重要领域。在这一趋势下，中职新能源汽车运用与维修专业应运而生。该专业旨在培养新能源汽车的运用与维修人才，能够掌握电动汽车、混合动力汽车和燃料电池汽车的基本知识和技术，具备维修新能源汽车、检查机器能力、分析与处理故障等能力。
一、专业目标及培养目标
该专业的主要目标是培养具有良好新能源汽车知识和技术，能够胜任新能源汽车运用和维修的高素质人才。学生毕业后具备以下能力：
1. 掌握基本的运用和维修技术。学生具备新能源汽车的运用和维修技能，包括电动汽车、混合动力汽车和燃料电池汽车的要求。
2. 具备维修和检查机器的能力。学生可以进行基本的机器检查和简单故障的处理，掌握保养方法和基本的维修升级。
3. 能够进行基本的分析与处理故障。学生能够进行新能源汽车故障的基本分析与处理，具备应急故障维护能力。
二、学习内容
该专业主要内容包括以下几个方面：
1. 汽车电子信息技术。包括汽车电子控制系统的结构、工作原理、故障诊断、维修升级等。
2. 汽车运用技术。学习汽车相关的科技文化、运用过程和应用基础。
3. 汽车维修技术。学习汽车常见故障的分析和诊断、维护方法和操作技巧。
4. 安全保障技术。学习汽车安全知识和应急处置技能，切实保障车辆和人员的安全。
三、就业前景与发展方向
目前，新能源汽车市场正处于蓬勃发展期，新能源汽车的推广和应用已成为全社会的共识。因此，该专业毕业生的就业前景相对较好，主要工作岗位包括以下几个方面：
1. 新能源汽车生产企业。各大新能源汽车厂商需要专业的运用和维修人才，毕业生可以成为正规新能源汽车生产企业的技术维修人员。
2. 配套企业及服务商。随着新能源汽车的推广，配套企业和服务商成为一个重要的产业链环节，该专业毕业生可以在相关企业和服务商中寻找到就业机会。
3. 机动车行业。虽然目前新能源汽车尚未完全普及，但是学生毕业后仍可选择机动车行业，成为机动车维修等相关职业的从业人员。
新能源汽车维修专业人才培养方案设计初探
新能源汽车维修专业人才培养方案设计初探
作者：许云珍，王吉敏
来源：《汽车维护与修理·汽修职教》 2018年第6期
浙江交通技师学院 许云珍， 王吉敏
近年来， 在国家政策的推动下， 新能源汽车产业迅速崛起， 企业及社会对新能源汽车维修专业人才的需求日益旺盛， 使得相关的人才培养显得异常紧迫与严峻。 然而， 我国中职学校对该专业人才的培养还没有经验， 真正适用于新能源汽车维修专业的人才培养方案、 课程体系、 教学标准等还未形成。 本文通过分析如何构建科学合理、 实用性强的新能源汽车维修专业人才培养方案， 在培养方案中切实体现新能源汽车行业发展对专业技术人才培养的具体要求， 突出专业建设、 岗位设置与能力标准的一致性， 为各院校开办新能源汽车维修专业提供理论支持。
1 指导思想
中职新能源汽车维修专业高技能人才应以培养服务地方经济， 适应企业需求的实用型人才为目标， 以人才培养方案开放性和灵活性特征为主导， 在结合传统汽车维修专业人才培养方案的基础之上， 改革创新， 重组升级， 开发出适应中职学校特点的新型应用型高技能人才培养方案。
2 设计原则
2.1 实践性原则
高技能型人才的培养离不开实践教学， 实践是提高教学质量的关键环节。 在设计人才培养方案时， 应将实践性原则贯穿始终， 在人才培养目标和规格的确定上、 在实现一体化课程的建设上、 在校内实训项目的开设上、 在校内外实训基地的建设上、 在师资队伍的培养中都有所体现。 新能源汽车维修专业实践性较强， 动手能力要求较高， 用人企业十分注重就业学生的动手操作能力。 为提高学生的实践动手能力， 在制定人才培养方案时要加大实践教学的比例， 注重对学生实践能力的培养， 如开设新能源汽车维护、 新能源汽车检测与维修等实践课程， 并利用校外实训基地让学生下厂进行实践锻炼， 将实践教学环节落到实处。
中高职贯通培养三二分段(中职阶段)汽车维修专业教学计划
第1页共30页 中高职贯通培养三二分段（中职阶段）汽车维修专业教学计划
一、专业编码
0403-4
二、专业名称
汽车维修
三、学制与生源
学制：三年
招生对象：应往届初中毕业生或相当于初中毕业文化程度
四、培养目标
培养从事汽车维修的中级技能人才。
五、职业能力与培养规格
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟知汽车维修与检测的各项法规和条例，遵守汽车维修的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：
1、能开展汽车维修接待。
2、能识别和选用常用汽车运行材料。
3、能判断常见系统单项运行性故障。
4、能执行汽车安全性能检测的程序、项目和技术要求。
5、能进行单工位维修作业。
6、能实施汽车发动机和底盘一、二级维护及汽车零件修理作业。
六、资格证书要求
1、考取汽车维修工中级证。
2、学生在学籍有效期内所修课程考核合格，即可获得国家承认的技工学校毕业证书。
七、专业主要教学内容
机械识图与CAD、电工电子技术、汽车常用材料选用、汽车机械基础、钳工工艺与焊接工艺、汽车构造与拆装、汽车故障诊断与排除、汽车安全检测、汽车维护工艺、汽车修 第2页共30页 理工艺、汽车驾驶技术等。
八、课程设置及学时分配表
课程
类别 序
号 课程名称 学时 参考学时（每周节数/周数）
第一学年 第二学年 第三学年
1 2 3 4 5 6
20周 20周 20周 20周 20周 20周
公共
课程 01 入学教育与军训（1周） 26 26×1
02 语文※ 72 2×18 2×18
03 英语 72 2×18 2×18
04 数学 72 2×18 2×18
05 体育（社会与体育） 360 2×18 2×18 2×18 2×18 2×18
新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式探析
新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式探析
摘要：本篇文章就中职院校的新能源汽车专业落实“现代学徒制”这一教学形式为例，分析了现代学徒制具有的优势，同时依据中职院校新能源汽车这一专业的教学实践，创建基本制度与产业化；实施校企合作做好招生培育；提供良好的师资队伍，建设“教”和“学”体系。
关键词：现代学徒制；新能源汽车专业；人才培养
“现代学徒制”这一职业教育是现阶段世界作为优质的职业教育形式之一，经济快速发展的基础，就是在国家工匠的引导下产生的，既而被世界各国所重视。因此本篇文章就对于中职院校的新能源汽车这一专业落实现代学徒制的人才培育模式具有的特征，依据笔者在教学中总结的相关经验，给出一些有效的措施和建议。
一、落实基本制度的建设，探究产业化模式
首先，做到“四落实”的人才培育制度保障。新能源汽车这一专业中现代学徒制的人才培育在企业培训期间应该做到“四落实”。其一，落实维修的实训产地。企业负责提供具有针对性、象征性与先进性的车间作为学生的实训使用；其二，落实师傅的配置。学校挑选熟悉新能源汽车的维修理论、维修技术以及具有职业道德的人员来做新能源汽车维修专业的实习师傅。这部分新能源维修的指导师傅应该接受学校该专业老师在教育学与教学法这两方面的培训，同时通过统一组组织的相关考试，拿到合格证书，才可以正式上岗。新能源汽车的指导师傅对学生的培训是算入到单位工作量的，除了保有原单位的相关福利之外，新能源汽车的企业还会再给其一定的报酬。其三，落实管理方式。像是企业接受学生实习，由培训考核再到住宿生活，都算入到企业的管理范围内。师傅对学生的培训工作是纳入到单位工作量中的，排除保有原来单位的相关福利之外，新能源汽车的企业还会再给其一定的报酬。其四，落实实训的计划。依据新能源汽车专业的培训计划安排，第一个学期就以见习与了解理论知识以及技能作为主要目标；第二个学期，就以实训与提升专业技术能力作为目标；第三个学就以企业实习作为目标。这样来创建企业决定雇佣的规格与质量，校企合作培育，共同分担，利益共享，形成高效的循环机制，处理好新能源汽车专业的理论和实践、教学和生产、学校和企业、培训和运用存在脱节的问题。其次，探究新能源汽车这一专业培训的产业化模式。就产业化建设这一角度来说，依据“围绕着汽车专业创办产业，做到企业产业”这一思路，有效利用已有的设备与老师队伍，进一步发展校办产业，做好产教结合，能够让新能源汽车的培训期间做到了“五合一”。1.车间和教室合一，教室负责该专业的理论课教学，车间负责维修课程的教学。2.学生和学徒合一，指的是学生在生产实习期间，其中一个是专业能力的学习着，另一个就是一个生产者，将学生与学徒这两个就是集于一身。3.老师和师傅合一，指的是在实习教学时，老师除了是老师还是新能源汽车这一专业的指导师傅。4.学习的标准和市场的标准合一，指的是学生在实习期间依据学习的标准来完成产品，接受市场进行的质量检测。
新能源汽车维修人才培养方案
新能源汽车维修专业实施性人才培养方案
一、专业与专门化方向
专业名称：新能源汽车维修（专业代码083400）
专门化方向：新能源汽车检测、新能源汽车维修方向
二、入学要求与基本学制
入学要求：应届初中毕业生
基本学制：三年
办学层次：中专
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德，了解汽车组成构造的基础理论知识，面向汽车特约维修服务公司、汽车检测中心（站）、汽车运输公司等，培养德、智、体等全面发展，具有良好的职业素质，能胜任汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车查勘定损等工作的中级技能型专门人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
（一）职业（岗位）面向
1.汽车特约维修服务公司从事检测维修、前台接待、信息管理等技术服务工作；
2.汽车检测中心（站）从事汽车检测及现场技术管理工作；
3.汽车运输公司从事车辆维护、检测维修及其他技术服务工作；
4.保险机构或汽车维修企业从事汽车保险及定损核赔工
（二）职业资格
1.本专业毕业生应取得以下职业资格证书：汽车维修（中级工）、低压电工操作证。
2.本专业毕业生也可选考以下职业资格证书：汽车驾驶、AUTOCAD（中级工）。
（三）继续学习专业
汽车运用工程、汽车设计与制造。
五、综合素质及职业能力
（一）综合素质
1.思想道德素质:
（1）培养学生具有坚定正确的政治方向，拥护共产党的领导，热爱祖国，坚持社会主义道路，了解我国国情，拥护改革开放，关心国家大事；
（2）具有建设四化、振兴中华的抱负，热爱人民、热爱劳动、勤奋学习、遵纪守法，具有理论联系实际、实事求是的科学态度，具有事业心、责任感和良好的道德素养； （3）具有获取新知识的能力和创新意识，具有协作、团队精神。
2.科学文化素质：
（1）理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论知识和基本技能。
中高职贯通培养三二分段汽车检测与维修技术专业人才培养方案
中高职贯通培养三二分段汽车检测与维修技术专业人
才培养方案
一、专业名称及代码
中职学段：汽车运用与维修（700206）
高职学段：汽车检测与维修技术（500211）
二、招生对象
中职学段：初中毕业生或同等及以上学历者。
高职学段：中高职贯通培养三二分段试点班，转段考核合格的中职学校相应专业的正式学籍学生。
三、学制与学历
（一）学制
中职学段基本学制三年，高职学段基本学制两年。
（二）学历
中职学段学习合格取得中职教育学历，高职学段学习合格取得高等专科学历。
四、培养目标
（一）总体培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，面向汽车维修、汽车保养、二手车市场、汽车用品、汽车美容、汽车金融等行业，从事新车下线后的检修、养护、销售、配件、金融、保险和二手车服务等岗位一线工作，具备一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，以及自主学习能力，在生产、检修、服务、管理第一线的高级应用型、技术技能型和创新型（发展型、复合型、创新型）技术技能人才。
（二）分段培养目标
1 .中职学段培养目标
本专业中职学段培养具备必需的基础文化知识，专业基础理论和专业技术，能够在汽车生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
2 .高职学段培养目标
本专业高职学段培养具备综合运用相关知识解决汽车制造应用中实际问题的能力及一定的组织与管理能力，能从事新车下线后的检修、养护、销售、配件、金融、保险和二手车服务等岗位等一线工作的高级应用型、技术技能型和创新型（发展型、复合型、创新型）技术技能人才。
五、职业岗位与职业范围
（一）中职学段面向职业范围
序号 对应职业（岗
位） 专业（技能）方向 职业资格
证书
1 汽车机修工 主要从事汽车机械维修及检测工作，能够对汽油发动机、柴油发动机、汽车底盘等系统进行拆装、检测及故障排查。
汽车维修中级、
新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告
新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告
浙江交通技师学院 王吉敏
摘要：随着“新能源汽车热”升温，很多职业学校纷纷开设了新能源汽车维修相关专业，但都处于探索阶段，如何合理有效地进行高素质技能型新能源汽车维修专业人才的培养，承担起推动产业进步的使命，是当前职业院校的重要任务。本文通过下企业调研重点研究浙江省典型新能源汽车企业的发展现状及人才需求；预测了新能源汽车维修专业人才需求的发展趋势，并通过人才需求分析掌握浙江新能源汽车行业企业不同岗位对员工在专业素质和能力培养等方面的要求，提出了新能源汽车维修专业人才培养的培养建议。
关键词：新能源汽车 人才需求 培养建议
随着经济社会的不断发展，汽车排放造成的环境污染问题日益凸显，石油资源面临着紧缺问题，迫使传统汽车必须走转型升级为新能源汽车这一必然途径，才能减缓环境及能源压力，实现可持续发展。中国也迫切期待在这一特殊时期及机遇面前实现弯道超车，提升国际竞争力。目前， “新能源汽车产业”已被我们国家列为战略发展目标，在国务院颁布的《节能与新能源汽车产业发展规划（2012—2020 年）》中明确指出：到2020年，纯电动汽车和插电式混合动力汽车生产能力达200万辆、累计产销量超过500万辆。然而，新能源汽车渐渐热销所带来的相关高级维修人才缺失问题逐渐突显。既拥有新能源汽车专业知识，又有实际工作经验的汽车维修高技能人才，成为市场上的一大需求热点，这类人才现在是“既难求又难留”。各类职业院校为迎合市场需求，满足汽车行业和社会发展的需要，纷纷开设或计划开设新能源汽车维修专业，但实际上，相对比较完善、科学的新能源汽车维修专业人才培养体还未形成，各个学校大多还处于摸索阶段，或者是在传统汽车维修专业基础上增加新能源汽车专业的相关课程。市场的需求迫切需要各职业院校转型升级，及时调整人才培养计划，努力培养出满足社会所需的高技能人才。
为了更好地掌握新能源汽车行业、企业对维修人才的需求情况，用实际论据论证新能源汽车维修专业人才培养的重要性，同时为职业院校进行人才培养提供建议和借鉴，特开展本次调研活动。本次调研主要采用问卷调查和专家访谈的形式进行，问卷调查是基于本校大型招聘会为平台，针对98家新能源汽车服务企业和10家新能源汽车制造企业开展问卷调查，同时通过对典型新能源汽车企业进行深入访谈来较完整地了解企业人才需求情况。共计发出问卷108份，收回问卷108份，有效问卷100份，回收率100%，有效率92.6%。通过电话、走访、网络交流平台等形式与行业协会、企业、学校等负责人开展访谈16次。调查内容包括：企业需求、岗位设置与职责、本专业的建设及培养建议等。
新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告 2
龙源期刊网
新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告
作者：王吉敏 许云珍
来源：《职业教育研究》2017年第12期
龙源期刊网
龙源期刊网
龙源期刊网
摘要：通过企业调研重点研究浙江省典型新能源汽车企业的发展现状及人才需求;预测了新能源汽车维修专业人才需求的发展趋势，并通过人才需求分析掌握浙江新能源汽车行业企业不同岗位对员工在专业素质和能力培养等方面的要求，提出了新能源汽车维修专业人才培养方面的建议。 龙源期刊网
关键词：新能源汽车维修;人才需求;培养建议
中图分类号：G717 ; ;文献标识码：A ; ;文章编号：1672-5727（2017）12-0025-05
目前，“新能源汽车产业”已被我们国家列为战略发展目标，在国务院颁布的《节能与新能源汽车产业发展规划（2012—2020 年）》中明确指出，到2020年，纯电动汽车和插电式混合动力汽车生产能力达200万辆，累计产销量超过500万辆。然而，新能源汽车渐渐热销所带来的相关高级维修人才缺失问题逐渐突显。既拥有新能源汽车专业知识，又有实际工作经验的汽车维修高技能人才成为市场上的一大需求热点，这类人才现在是“既难求又难留”。各类职业院校为迎合市场需求，满足汽车行业和社会发展的需要，纷纷开设或计划开设新能源汽车维修专业。但实际上，相对比较完善、科学的新能源汽车维修专业人才培养体系还未形成，各个学校大多还处于摸索阶段，或者是在传统汽车维修专业基础上增加新能源汽车专业的相关课程。市场的需求迫切需要各职业院校转型升级，及时调整人才培养计划，努力培养出满足社会所需的高技能人才。
为了更好地掌握新能源汽车行业、企业对维修人才的需求情况，用实际论据论证新能源汽车维修专业人才培养的重要性，同时为职业院校进行人才培养提供建议和借鉴，特开展本次调研活动。本次调研主要采用问卷调查和专家访谈的形式进行，问卷调查以本校大型招聘会为平台，针对98家新能源汽车服务企业和10家新能源汽车制造企业开展问卷调查，同时通过对典型新能源汽车企业进行深入访谈较完整地了解企业人才需求情况。发出问卷108份，收回问卷108份，回收率100%，有效问卷100份，有效率92.6%。通过电话、走访、网络交流平台等形式与行业协会、企业、学校等负责人开展访谈16次。调查内容包括企业需求、岗位设置与职责、本专业的建设及培养建议等。
新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式探索
“现代学徒制教育”职业教育是当今世界最成功的职业教育模式之一，经济腾飞的秘密武器，是大国工匠的指引下产生的，受到世界各国的普遍重视。现代学徒制的关键特征即为以下几点：企业用人需求与岗位资格是制定人才培养规格的标准；以学生(学徒)综合职业能力培养为核心，即针对职业工作任务提供全面的解决方案；以校企合作为基础，以工作过程为导向的课程为纽带，以工学结合、半工半读为形式；以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式，强调的是“做中学、学中做”。所以，现代学徒制反映在办学体制上一定是校企合作；反映在运行机制上一定是产教融合；反映在教学组织上一定是工学结合。在“福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划”中推广新能源汽车专业“现代学徒制教育”教学模式，我参与“现代学徒制教育”教学班的教学培训活动，对该教学模式及教材感触颇深，新能源汽车专业是一个操作性很强的传统优势专业，历来是师徒传授制。对于中职学校来说，能不能培养出符合企业需求的学生，关系到学生今后能不能优质就业，同时，也关系到学校的办学水平和办学声誉。解决这些问题的关键就是校企合作，工学结合。针对中职新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式的诸多特点，结合笔者在中职新能源汽车专业教育教学改革中的实践经验，现提出几点对策和建议。1 做好基本制度建设，探索产业化模式1.1 新能源汽车专业现代学徒制人才培养方案与标准的确定实施新能源汽车专业现代学徒制人才培养，首先要加大设备的投入力度，加强校内实验实训基地建设，努力实现新能源汽车教学设备和教学手段现代化。其次要加强校外新能源汽车实习基地建设。第三要明确新能源汽车专业现代学徒制人才培养，特别是企业培训的方案和标准，包括确定组织领导、企业指导师傅、培训企业的权利、职责和义务等。摘要：本文以中职学校新能源汽车专业实施“现代学徒制”的教学模式为例，阐述了现代学徒制的特征和优势，并结合中职学校新能源汽车专业教学实践，建设基本制度和产业化；落实校企联合招生培养；提供合格师资，建设指导思想的“教——学”体系；完善评价机制；建设课程体系，提高学生的学习成绩和职业能力；探索进一步深化校企合作、工学结合。关键词：现代学徒制；产业化；评价机制；课程体系中图分类号：G712 文献标示码： A（集美工业学校 361022)陈元钦新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式探索