初中美术教学课例《第一课画家乡的风景》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中美术教学课例《第一课画家乡的风景》教学设计及总结反思
学科 初中美术
教学课例名称 《第一课画家乡的风景》
教材分析 重点让学生理解绘画风景画中的透视现象和相关知识。难点让学生体会风景画中的情感因素。
教学目标 通过对风景画的分析与学习，让学生能找出风景画的透视规律，并能运用透视规律画风景画。
学生学习能力分析 学生在学习过程中兴趣浓厚，学习效果很好。通过透视规律的掌握，能简单的画出家乡的一些风景画。学习过程中师生互动相当活跃。
教学策略选择与设计 通过对家乡的美景的描述，激发了学生对家乡的热爱，通过作品来赞美家乡，激发了学生的爱家乡爱祖国的高尚情操。
教学过程 通过让学生欣赏家乡的风景图片，激发学生的学习热情。学生对家乡的美景过去没有好好的去欣赏，不发现家乡还有这么美的地方。学习兴趣一下高涨起来。各自讨论家乡还有哪些美丽的地方。大家想把它画出来。
课例研究综述 通过对家乡的美景的描述，激发了学生对家乡的热爱，通过作品来赞美家乡，激发了学生的爱家乡爱祖国
的高尚情操。
高中政治教学课例《第一课文化与社会》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中政治教学课例《第一课文化与社会》教学设计及总结反思
学科 高中政治
教学课例名称 《第一课文化与社会》
教材分析 《文化与谁》是人教版教材高中政治必修3第一单元第一课。在通过学习，学生要了解文化的含义，初步体味了文化的魅力，文化与经济、政治的关系（本课重点、难点），文化与综合国力（本课难点）。这为过渡到学习第二课起到了铺垫的作用。所以，本课在文化生活中具有不容忽视的重要的地位，为学好以后的知识打下牢固的理论基础。通过本课的学习，为学生对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析水平。而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。
教学目标 1、政治认同：认同先进文化的作用和国家发展文化的政策
2、科学精神：通过学习，了解不同性质的文化具有不同的作用，正确认识文化与经济、政治和综合国力的关系
3、公共参与：通过对文化的特点和文化的社会作用的学习，深刻领会文化的实质，培养文化自觉和自信，
积极参与健康有益的文化活动
学生学习能力分析 高二年级的学生学习能力达到了一定的水平，接受新知识的水平较高一学生要强一点，掌握了一定的学习和适合高中知识的方法，所以教起来还是能够比较顺利的，不需要太多的担心。但是，出于这个阶段的学生很容易急功近利，没有耐心，不能持久的听一节课，容易注意力涣散，效果不是很佳，所以教师在教授新课时须得耐心，不能急躁。
教学策略选择与设计 结合本课知识以及教师校学生的特点，教师主要采用了以下的教学方法：
(一)直观演示法：利用图片等手段实行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动学生对知识的掌握。
(二)活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学水平、思维水平、活动组织水平。
(三)集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
初中美术教学课例《画家笔下的色彩》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中美术教学课例《画家笔下的色彩》教学设计及总结反思
学科 初中美术
教学课例名称 《画家笔下的色彩》
教材分析 重点：简单的色彩画绘画步骤和绘画方法。
难点：笔触与情感之间的联系。
教学目标 知识与技能目标：了解色彩的基础知识，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。
过程与方法目标：能用所学的知识进行色彩的调合，能够临摹一些简单的色彩画及自己创作色彩画面。
情感与态度目标：通过多幅绘画作品的欣赏，了解艺术家的相关背景资料，能够对艺术家的艺术风格做出简单的概括的评述。培养学生对色彩的艺术感受，能偶运用色彩作画，表现自己的情感。
学生学习能力分析 学生善于模仿，求知欲和好奇心强，接受能力强，表现欲强。由于有意注意的持续时间较短，要集中观察，对学习的兴趣以直接兴趣为主。
教学策略选择与设计 欣赏、讨论、交流、表现
教学过程 1、三原色、间色及色相等概念。
2、色彩的混合。
二、讲解演示
色彩的渐变和色彩的色相变化
1、以蓝色为例，调水的多少，体验观察蓝色的变化，并画出蓝色渐变的不同画面。
2、以蓝色为例，分别调和数量不同的白色，体验观察蓝色的色相变化，注意其明度的变化规律，并画出不同明度的画面。
3、以蓝色为例，分别调和数量不同的其它色彩，体验观察蓝色与其它色彩混合后的的色相变化，并画出不同色相变化的画面。
课例研究综述 在美术教学活动过程中，十分注重营造生动活泼、富有趣味的课堂氛气。根据不同内容采取不同的教学方式，使学生学习兴趣高，积极主动，思维活跃，学习愉快。这样的课堂更有利于学生学会关心、爱互、理解、帮助、合作。在观摩著名艺术家活动中不断提高学生的美术能力，使每个学生在主动参与、体验、交流、合作等多种学习活动中学到美术知识，得到全面的锻炼，培养出良好的性格，最终塑造高尚的人格。
但是，对于双差生的教育和辅导，是每节面临的实际问题，也是一个教育难题，需要经常想办法解决。
初中美术教学课例《画布上的阳光》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中美术教学课例《画布上的阳光》教学设计及总结反思
学科 初中美术
教学课例名称 《画布上的阳光》
教材分析 围绕19世纪后半叶兴起的印象派展开美术鉴赏活动。重点是能够观察比较，对不同风格作品艺术特点的异同进行简要表述。难点是对作品差异进行归纳总结。
教学目标 1、能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基本艺术特点。
2、对不同风格的艺术作品特点的异同进行简要描述。
3、尝试从题材、色彩、用笔等方面对作品差异进行归纳总结。
学生学习能力分析 初三学生对美术知识有了一定的了解与掌握，知道学习的重要性，美术鉴赏能力有所提高，同时学习了物理、历史等学科知识对本课学习有很好的帮助作用。
教学策略选择与设计 比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。教学中不宜把对作品的审美感受拘泥于教材的这一种介绍，鼓励学生自己感受作品的视觉印象才是更为合理的教学选择。
教学过程 帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的
对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。
课例研究综述 帮助学生在对比与类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验。侧重学生对艺术流派的相关了解与探索，通过一篇欣赏短文的写作练习，促进学生从更多角度与层面表达自己对艺术作品及艺术流派的看法。欣赏中，应注意引导学生侧重对细节进行研究和讨论：画面气氛、色彩关系、造型手法以及笔触的运用、表现题材等等。务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现的气氛。
人教版初中美术的说课稿（通用11篇）
人教版初中美术的说课稿（通用11篇）
人教版初中美术的说课稿（通用11篇）
作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版初中美术的说课稿，欢迎阅读与收藏。
初中美术的说课稿 篇1
一、说教材
1.教学内容
本课以校园风景画写生为主题，让学生运用掌握的铅笔淡彩画的技法，系身体会、接触大自然，展开想象和观察能力用心描绘给我们还不熟悉的美丽校园。在绘画过程中让学生了解我校的发展史，写生完后能够激发学生热爱学校和成功感。使学生在不知不觉的学习中热爱生活的道德美育。
2.教学目标：
A.让学生学会风景画的选景构图方法。
B.定稿后铺一层素描大体明暗
C.熟练的把握好水分上好淡彩
3.教学重难点：
本课的教学重点是在理解的基础上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感觉度，要求学生在给画过程中，上色彩要大胆自然、明块，体现出水彩特有的透明感，选景上要求发自内心的。技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌，教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。
二、说学法
美术课的教学和其他课教学有很大的区别，它要求学生动手动脑，动心，以自己的切身体会感悟，结合技法描绘写生。
三、说教法
新课改理念特别强调师生之间的互动关系，同学之间的互相学习共同合作，教与学是互相联系的，在美术教学中，培养兴趣是十分重要的一个环节，因此在教学过程中，我通过搜集材料作品的示范形式来进行教学，以学校的发展历史介绍导入新课，激发学生的兴趣。使学生产生一种积极的心里倾向，从而热情的参与学习。
四、说教学过程
在我们身边有着许许多多的美好的东西，我们生活在其中也没有完全感觉得到。那是我们缺少了一双善于观察美发现美的眼睛。学生开始接触新鲜的事物都十分感兴趣，只要我们善诱的引导和启发他们接受是很快的。因而我对本节课进行以下设计。
A.谈话法引入
先介绍学校的发展史，以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。
《家乡的美景》教学反思
《家乡的美景》教学反思
《家乡的美景》教学反思(1)尊重学生的主体地位，调动学习积极性。
引导学生了解自己家乡的美景，对三年级的学生来说，是一件乐事，学生们生在牟平，长在牟平，对自己的家乡充满了感情，但是，要全面了解家乡的风光美景，只凭老师的说教和灌输是不够的，因此在设计本课时，我从尊重学生的学习主体出发，让学生以小主人的身份去搜集自己家乡美景的资料，课前，将学生分成若干小组，小组成员在小组长的带领下，从牟平 山海岛泉河 五类景观中选择一种展开调查探究，小组成员根据分工，利用双休日和课余时间，采取多种形式着手收集资料，或上网，或去图书馆，或访问亲戚朋友，或在家长带领下亲自到景点实地考察，收集了大量丰富资料，有文字材料，有图片，有视频，有歌曲，有手机彩铃等，更重要的是在活动过程中展现出了好学、执着、团结、协作精神，勇于探索、克服困难的勇气以及通过不同途径收集资料、交流分享成果、合作加工整理资料的能力。这个收集资料的过程就是学习对家乡美景亲密接触的过程，对家乡美景的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻。
（2）营造和谐的课堂氛围，促进有效的思维对话。
本节课，从学生的实际生活出发，尊重学生的主体地位，让学生用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，为学生搭建了一个展示的舞台，营造了一个和谐、宽松的学习氛围，为学生进行积极有效地思维对话创造了条件。课前，学生们收集了丰富的资料，教学活动中，设计了一个 导游带领，走进美景 环节，让学生继续以小主人的身份在导游小组长的带领下，尽情展示收集的资料，时而绘声绘色地演讲、时而扮演不同的角色、时而引吭高歌，伴随着优美的音乐，展示着图片，播放这视频，各小组都十分活跃，采用了不同的形式，生动活泼，让人赏心悦目。在和谐的课堂气氛中，生与生、生与师、生与各种资源间都在进行着积极的思维对话，在导游小组精彩 导游 的吸引下，感受着自己家乡如诗如画般的风景，从欣赏到赞美，从赞美到自豪，从自豪到愿意为自己的家乡尽一份力，实现了情感的升华。
七年级上册美术课教案
七年级上册美术课教案
七年级上册美术课教案(精选5篇)
从不同层次目标看，识字教学形成结构。即学生通过各种感观识记生字的音形义;再凭借已有的能力将生字的音形义归类，形成同语素的词群，如“迎上去乌龟”“能干、能手、能人、能够”，为了大家学习方便，小编特地准备了七年级上册美术课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!
七年级上册美术课教案【篇1】
单元总目标：
通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。
单元课时分配建议：
本单元内容可分3课进行教学，共用5课时完成。
第1课 学生装设计与模拟制作(1课时)
第2课 校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)
第3课 校园规划模型设计制作(2课时)
活动一
课题：学生装设计与模拟制作
学习领域：综合探索
课时：一课时
教学目标
通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
活动安排：
设设与展示
1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。
2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会。
教学过程：
1、课前准备
◆教师准备：服装设计作品欣赏投__或多媒体课件;人体模特图投__及与之配套的数套服装图复合投__;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。
◆学生准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。
2、课堂教学
(1)引导阶段
a.与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题，引出本单元的学习内容。
初中美术课教学反思（通用5篇）
初中美术课教学反思
初中美术课教学反思（通用5篇）
初中美术课教学反思 篇1
在第二周的学习中，绘画技法是主要的练习科目。在具体教学中结合课程设置分阶段地向学生讲解素描中的一些概念和要求。根据我的教学经验和其他著名画家的理论，我归纳为：线条、形体、结构、明暗、空间、质感、效果。
（一）线条
在线条讲解中理解色交界线、面交界线、外边线、轮廓线等基本概念。让学生理解用线条造型。通过指导欣赏一些用线造型的作品和透明物体的写生去感受它。
（二）形体
形体就是物体的轮廓线。掌握形与形的比例、体块与转折细节等。掌握形的比例的几种基本校正法：A、垂直线与水平线的校正法。B、斜线校正法。C、点的校正法。D、对比校正法等。把各种形体分解归纳成几种比较简单的几何形体。
（三）结构
结构即物体的骨架，物体的结构也可理解成物体的构造。利用线条的穿插、轻重去表现形体、前后、虚实。用水平线、垂直线、中轴线、斜线、切线以及曲线等分析手段来表现出物体的结构关系。
（四）明暗
物体受光以后出现的明暗关系，要掌握明暗的形成、明暗五调子、明暗的观察方法和表现技法等。要求学生在作画时，在涂明暗调子的过程中始终树立形体结构的观念。
（五）空间
静物素描就是要求学生绘画时在一维空间的纸面上表现物体的三维空间。让学生理解实空间和虚空间，注意物体边缘线的处理，物体投影的处理，注意从明到暗或从暗到明的转折处，此处是关键点，起到表现体积和空间的作用。空间的一般表现法：前实后虚，主实次虚，互相衬托。
（六）质感
即是物体的质感。不同的物体质感不一样，有的光滑，有的粗糙，有的坚硬，有的松软，利用作画不同的表现方法塑造出物体的这些特性。例如：石膏坚硬、光、亮、白，受光面和背光面对比大。
学生在素描能力上得到了一定的提高，为下面的教学打下了很好的基础。当然在具体的教学中由于学生差异很大，我的教学经验不是很丰富，还存在着一定的不足，期望各位能给予指正。
初中美术课教学反思 篇2
2024年七年级美术课件《画家乡的风景》——透视
2024年七年级美术课件《画家乡的风景》——透视
一、教学内容
本节课选自七年级美术教材第四章《美丽的家园》第三节《画家乡的风景——透视》。详细内容主要围绕透视原理在绘画中的应用，通过学习一点透视、两点透视、三点透视等基本透视技巧，使学生们能够运用所学知识表现家乡风景的立体感和空间感。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握透视原理及其在绘画中的运用。
2. 培养学生运用透视技巧表现家乡风景的能力，提高审美素养。
3. 激发学生对家乡风景的热爱，培养他们的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
教学难点：透视原理的理解和运用。
教学重点：一点透视、两点透视、三点透视的绘画技巧。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、透视原理图、家乡风景图片。
学具：铅笔、橡皮、画纸、直尺、三角板。
五、教学过程
1. 导入：展示一组家乡风景的图片，让学生欣赏并发表自己的看法，引出本节课的主题——《画家乡的风景》。
2. 基本概念讲解：
（1）介绍透视的概念，让学生初步了解什么是透视。 （2）讲解一点透视、两点透视、三点透视的原理，结合教具进行演示。
3. 实践操作：
（1）教师现场示范，运用透视技巧画一幅家乡风景画。
（2）学生跟随教师步骤，尝试用透视技巧绘画家乡风景。
4. 例题讲解：
（1）出示例题，分析题目要求，引导学生运用透视技巧解题。
（2）讲解解题步骤，让学生边听边画。
5. 随堂练习：
（1）学生根据所学知识，独立完成一幅家乡风景画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
七、作业设计
1. 作业题目：运用透视技巧，画一幅家乡风景画。
2. 答案要求：画面透视正确，线条流畅，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）鼓励学生课后收集更多家乡风景图片，尝试运用透视技巧进行绘画。
（2）开展“我眼中的家乡”美术作品比赛，激发学生对家乡的热爱。
初中美术_自然意境——中国山水画教学设计学情分析教材分析课后反思
课题： 第1课《 中国山水画 》 主 备 人：
学科： 苏 教 版 美 术 年 级： 八 年 级 （ 上 册 ）
课型： 欣赏·评述 课时安排： 总2课时 此为第一课时
一、指导思想：
中国山水画是中国画的主要画科。本科通过中国古代绘画作品赏析，丰富而生动地向学生展示了中国画的辉煌成就，为学生提供认识和欣赏中国古代绘画的平台。让学生在欣赏中感悟中国古代艺术的博大精深，接受传统文化的熏陶，培养艺术欣赏的兴趣，储存艺术欣赏的知识，开阔艺术欣赏的眼界，提高艺术欣赏的水平。
二、教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域。
我们的祖国地域辽阔，名山大川各具特色，山水画的根源，便来自我们内心对自然山水的感悟。山水画以描绘自然界山水景色为主体，它不仅是对自然风光的描摹，也是画家精神的诉求与流露。
徐复观先生在《中国艺术精神》中写道：“既可赋予自然以人格化，亦可赋予人格以自然化”，山水画的造境主旨是围绕着人和自然的关系，是写照和表现万物与内心世界的合一。
本课重在感受中国山水画情景交融的意境，精选的十五幅作品均为中国历代山水画名家之作。分别以“高山仰止、水色空濛、寄情山水、沧海桑田、江山多娇”为标题，从山水画的文化背景，山水画的笔墨、章法、意境、设色，山水画的风格流派、代表画家等方面予以介绍。让学生在欣赏、比较、分析的过程中，了解山水画的表现手法和艺术特点，感受和体会中国山水画寄情于景，情景交融的意境之美。
三、教学目标
认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。
情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生热爱祖国壮丽河山，增加保护环境的意识。 技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。理解意境是山水画的灵魂。学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
初中美术教学反思(通用5篇)
本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 1 页 共 8 页 初中美术教学反思（通用5篇）
初中美术教学反思（通用5篇）
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的初中美术教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中美术教学反思 篇1 担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎！”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，编写一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2022年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。
初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 2 页 共 8 页 1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。