部编版六年级语文下册第4课《藏戏》课件PPT
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白 面 具
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蓝 面 具
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巫 女 的 面 具
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藏戏的布景
• 藏戏多系白天在广场演出，一般不用布景和灯光装置。 在演出场地摆一两件景物，如经幡杆和绑于经幡杆上 的树枝，桌上的供盒“切玛”和唐东杰布塑像或挂着 的唐卡画像，亦当作固定道具使用。直到今天，西藏 各地民间业余戏班都是在柳林坝子、打麦场或寺庙院 子里演出，即使在城镇的影剧院和礼堂演出，也完全 采用广场的演法，不用幕布和布景，灯光只作为照明 使用。
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难句
• 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ • 还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起
吧。 • 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数
不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激 流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江 水吞噬。
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• 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的 人物形象突出、性格鲜明。
• 他们别无所求，只要有观众就行。 • 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
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北京的春节
藏戏
内容 表达顺序 表达方法
语言风格
节日风俗 时间
藏戏的形成及艺 术特色
事物的不同方面
列数字、举例子、 比喻、反问、象 作比较、打比方 征、夸张
自然、平实、准确、 丰富多彩、生动 精练、京味浓郁 传神、颇具文学
色彩
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1464）明代著名建筑师， 藏戏创始人。藏民历来把 他看做是创造藏戏的戏神 和修建桥梁的铁木工匠的 “祖师”，是藏族人民心 目中创造、智慧、力量的 化身。
4 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 • 婀娜：姿态柔软而美好。 • 身无分文：形容非常贫穷。 • 鼻祖：指创始人。 • 活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。 • 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 • 敦厚：忠厚。 • 剧种：戏剧艺术的种类。 • 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 • 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 • 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 • 悠哉游哉：指生活悠闲自在。
1
藏族,约有人口
6282200人（2010
年人口普查数据），
主要分布在西藏自
治区以及青海、甘
肃、四川、云南等
藏族
临近省。
2
藏戏是以民间歌舞形
式来表现故事内容的 综合表演艺术。藏语 叫“阿吉拉姆”， “阿吉”是大姐或女 性的意思，“拉姆” 是仙女的意思，都是 藏族人民对藏戏的昵 称。
3
唐东杰布（1385—
8
用自己喜欢的方式阅读课文 并思考:
1.文章是从哪几方面介绍藏 戏的？分别是哪几个自然段？
2.用自己的话说说藏戏是怎 么形成的，它有什么特色。
9
课文以说明事物的不同方面为序，用 总—分—总的关系结构全文。 第一段（1-3）：概括介绍藏戏主要特点。 第二段（4-7）：写藏戏的形成。 第三段（8-20）：介绍藏戏的特征。 第四段（21）：介绍藏戏的传承方式。
人教版部编本六年级下册语文园地四PPT课件
——《草原》
文章的结尾
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看 了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生机勃勃。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？
（4）巧用修辞。
词句段运用——外貌描写 而不经意的事情，反而很顺利，得到好结果。 结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。
修 等 明辞生来手动写巧 从人法、用“，更物准时如传，确尚会比神的”喻。使形发、人容屋物夸词走形张和出、象相来更排关一鲜比的个 —读开词开嘴那《世这（以寥好在在劝他比劝头树词 —（《透世树（荷——一头句头角是竹界几2问寥药我我勉有喻勉不欲句3竹过界想1花）））《《读 两 段 作 右 父 石 上 首 结 数 虽 的 的 大 三 想 大 很 静 段石 人 上 要 凋抓凸外十十，句运者边亲》还诗尾语然记记家头做家大而运 》物还静谢住显貌六六从话用直有的是有和，，很忆忆要六一要，风用 是的有止，外人描年年这点—抒榆被清几我耐精苦里里勤臂件勤圆不—清外几不连貌物写前前——三明胸钱难代个们人准，，，学，事学眼止代貌个摆那中性要的的外外段了臆大日画剧本寻而让她她善脖情善，，画要剧，擎最格有回回貌貌描父，小，家种单味细人是是行子，行肉子家能种风雨主和一忆忆描描写亲表一离郑一元，致难一一，上花，鼻欲郑看是却的要情定写 写》》中李达块现燮部所深地以个个知套了知子养燮出戴不荷的感的你大了黑在创戏学化将吞温温行着很行，而创人着停叶特。顺获钊自痣已作可的主一咽柔柔合乾大合两亲作物面地也征序取的己。经的以题个，、、一坤的一条不的的具刮枯《。。了遇对十一演，憨却美美。圈精。眉待一性演动萎马什难草六首出更厚能丽丽，力很。首格出它了诗么日原年七三突、让的的脚，短七特的的，》信，的了言五出朴病人人踏做很言征呢枝但《息表无。绝天了实痊。。风了粗绝及叶那石? ？达比句还作、愈火很，句作；傲灰了热。没者勤；轮多头。者霜吟自爱有对劳，努上的挺》己，结逝的威力永情拔，的使束去旧风，远感的一深读的时时八但剃态菊样切者呢光代面是得度枝都缅未的车。结发。在是? 怀到留夫果亮秋借。草恋形并；风物原、象没中喻也惋立能依人已惜于如然、被，读愿显托深不者；得物深甘面生言吸虚前机志引度。勃的，光勃诗使阴。，读的作者内者想心通要 ，过一给所读读咏为者之快留物。下自思喻考，的借空事间物。的形态特征抒写自己的情怀。
部编版六年级下册第4课《藏戏》讲解
【预习】部编版六年级下册第4课《藏戏》讲解知识点教材分析：中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。
藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色:舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
作者介绍：马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。
支援西藏，人民日报记者。
现任教师。
作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。
作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，写作形式新颖，在《藏戏》中用三段反问句开头，引人入胜。
多音字：种：zhǒng种子zhòng耕种传：chuán传奇zhuàn传记背：bēi背包bèi背诵鲜：xiān鲜艳xiǎn鲜见近义词：结束——完成雄浑——雄壮柔顺——温顺压抑——压制敦厚——忠厚稀奇——稀罕反义词：结束——开始压抑——放纵朴实——华丽松散——紧凑缓慢——迅速稀奇——常见理解词语：【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。
【雄浑】雄健浑厚；雄壮浑厚。
【布施】把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。
部编版六年级下册语文第四课《藏戏》课文知识详解
第四课《藏戏》一、作者简介马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。
支援西藏，人民日报记者。
现任教师。
马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。
早年援藏，《藏戏》入人教版课本，人民日报记者。
现任教师。
二、多音字藏：zàng（宝藏）cáng（隐藏）传：chuán（传说）zhuàn（自传）三、理解词语咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬：噬：咬。
吞食。
敦厚：忠厚。
招徕：招揽。
本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。
开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。
鼻祖：比喻创始人。
原指某一事业的创始人。
本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。
心里想要怎么做就怎么做。
四、知识点1.文章主要内容:这篇课文介绍了藏戏的形成与艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。
2.结构：总—分—总的结构形式第一部分（1—3段）概括介绍藏戏的主要特点。
课文开头先用三个排比句，以连续三个问句开篇，概括介绍藏戏主要特点—“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏也可以演出三五天”。
这样的开头总结全文，也激起读者的好奇，引出下文。
第二部分（4—17段）详细介绍藏戏的来源及其主要特点。
（4—7）藏戏的起源—唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
（8—17）具体介绍藏戏的主要特色。
重点介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色。
第三部分（第18自然段）用一句话总结全文，点明藏戏靠“师传身授“的方式”传承和发展。
3.课文描述详略有当。
前三段，三个连续的问句是对藏戏的总体提示，中间部分围绕藏戏的特点从不同方面详细展开介绍，同时也是对前面三个问题的回答，自然呼应。
新部编人教版语文六年级下册《藏戏》精品教学课件
第18自然段总结
全文，点明藏戏这一
讲
民族戏剧艺术靠师传
课
身授的形式来传承和
文
发展。
回归整体
总 （第1～3自然段）
总写藏戏的三 个主要特点
分 （第4～17自然段）
第4～7 第8～14 第15～17 自然段 自然段 自然段
总 （第18自然段）
总结全文，点明藏戏 的传承和 表不同的身份，有不同的
讲
15 雪山江河作背景，草原大地作背景。 含义。
课 文
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹
这体现出藏戏的什么特点？
为其伴奏。他们别无所求，只要有观
为什么只要有观众就行？
讲
众就行。
课 文
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹
戴着面 具演出。
演出没 有舞台。
演出没 有明确 的时间 限制。
详细写唐东 杰布开创藏 戏，成为藏 戏开山鼻祖 的故事。
详细介 绍藏戏 面具的 特点及 作用。
简略地 介绍藏 戏的其 他艺术 特色。
点明藏戏这一 民族戏剧艺术 靠师传身授的 形式来传承和 发展。
3 参考素材
·片段欣赏
京剧
戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主 要有“二黄”和“ 西 皮 ” ， 所 以 从 前 人 们 也 叫 它 “ 二 黄”“皮黄”。
课文开篇用反问的
文
形式先声夺人，新颖独
特，点明了藏戏戴着面
具演出的特点。同时，
也为本文在后文描述面
具的颜色、形状及作用
埋下伏笔。
阅读课文第4～7自然段， 了解藏戏的形成，感受唐东 杰布的伟大。
4 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传
【部编版】《藏戏》PPT课件-六年级下册第4课(含视频共109页)
唐东杰布（1385—1464）
明代著名建筑师，藏戏的开山鼻
祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的
戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖
师”，是藏族人民心目中智慧、力量
的化身。。 唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为
生。成年后当过兵，做过生意，后削 发为僧，僧名尊珠桑布。
他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思， 后来成为一名有造诣的学者和得道者， 被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原 上的国王”）。
14:50
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chuán 传奇
传 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传.（ zhuàn ）记》。
.
14:50
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剧种
戏剧的种类，如京剧、评剧、川 剧等。
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咆哮
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。
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24
吞噬
吞食。
14:50
25
哄堂大笑
14:50
46
你来评一评：文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了 藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。
14:50
47
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用 这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及 藏戏的形成过程。
唐东杰布用演戏化缘得来的钱，作为专用资 金，共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为 “铁桥活佛”。
唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便 之苦的过程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的 过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话 故事等内容融在一起，创作出一种具有人物性格 和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。
六年级下册语文第4课
六年级下册语文第4课一、字词：1. 吞噬（shì）：吞食，并吞。
2. 妥当（tuǒ）：稳妥适当。
3. 雄浑（xióng）：雄壮浑厚。
4. 敦厚（dūn）：忠厚老实。
5. 演绎（yǎn）：推演铺陈。
6. 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
7. 赞叹不已：连声赞赏不止。
8. 绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
比喻费尽心思。
9. 别无所求：指除了眼前的要求外，没有其他请求。
10. 身无分文：身上没有一点钱财。
形容非常贫穷。
二、课文内容概况：《藏戏》介绍了藏戏的形成过程以及其独具特色的艺术形式，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
三、课文内容解析：本文分为三大部分。
第一部分（1-3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。
用反问和排比的手法概括地说明藏戏的三大特点，是全文的写作重点。
第二部分（4-7自然段）：具体介绍藏戏的形成过程和艺术特色。
先简述唐东杰布的传奇故事，再分说藏戏的重要特征——面具造型的特点和它的作用，接着略说藏戏中“雪山江河作背景”“一静二表”的动作特点，最后详细说明藏戏丰富多彩却没有舞台的情况。
其中，面具、动作、背景的介绍突出了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力；没有舞台则表现了藏戏的开放、随心所欲，同时也暗示了藏戏的传承性、群众性等特点。
第三部分（8自然段）：总结全文，点明藏戏是一个非常原始的戏剧形式。
强调藏戏“戴面具”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天”等特点，同时，以反问手法作结，令人回味无穷。
四、分段：1. 第一部分（1-3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。
2. 第二部分（4-7自然段）：具体介绍藏戏的形成过程和艺术特色。
3. 第三部分（8自然段）：总结全文，点明藏戏是一个非常原始的戏剧形式。
4《藏戏》(课件)-部编版语文六年级下册
用三个构成排比的反问句概括介绍了藏戏的主要特点：“戴着面具演 出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”。
品读起源
藏戏是怎么产生的？
关注一人一事
关键人物：藏戏的起源和一个人物有关，这个人就是藏戏的 开山鼻祖——唐东杰布。 传奇故事：藏戏的起源和唐东杰布做的一件事情有关——组 成藏戏班子；歌舞说唱形式；劝人积德，共同修桥；为民造 福；产生藏戏。
安徽的黄梅戏 浙江的越剧
河南的豫剧 四川的川剧
梳理层次
藏戏特色 (中心)
起源(第4～7自然段) 面具(第8～14自然段) 舞台(第15自然段) 演出(第16～17自然段)
详写
藏戏的特点
这三个自然段的句式有什 么特点？写了什么？
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
藏戏的艺术特色
课文是从哪些地方具体介绍藏戏的艺术特点的？ 面具：颜色和意义各不相同。 舞台：没有舞台，不要幕布、灯光、道具。 与自然融为一体。 演唱风格：情节任意拖延，唱腔、舞蹈随意 发挥，一出戏可以一再重复、演三五天毫不 稀奇。
藏戏的传承 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
我国其他地方戏曲
梳理内容
课文是从几个方面介绍 藏戏的？
课文采用“总—分—总”的结构方式，从以下三个方面介绍藏戏的。 第一部分(第1～3自然段)，以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主 要特点——“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演 出三五天”。 第二部分(第4～17自然段)，详细介绍了藏戏的来源及其主要特点。 第三部分(第18自然段)，用一句话总结全文，点明藏戏这一戏剧艺 术靠“师传身授”的方式传承和发展。
最新部编版六年级下册语文第四课《藏戏》第二课时精品教学课件
第叁部分
许多地区、民族，都有着独具特 色的艺术形式，是中华文化的奇葩。 藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百 年后的今天，仍有着无穷的魅力，是 宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读 开头部分。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
从表达顺序看，《北京的春节》以时 间为序，而本文以事物的不同方面为序； 从表达的方法看，《北京的春节》运用了 列数字、举例子、作比较、打比方等方法， 而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张 手法生动形象地说明事物。
从语言风格看，《北京的春节》 的语言自然、平实、准确、精练，京 味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰 富多样、生动传神，颇具文学色彩。
这句话把雅鲁藏布江的激流比喻成 脱缰的野马，说明江水湍急，表现了自 然环境的恶劣，简介歌颂了唐东杰布为 民造福的高尚品德。
人们对唐是什么态度？ 为什么？
哄堂大笑
唐东杰布一无所有，人们认为他无 法实现许下的宏愿。
他实现了吗？怎样做的？
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌 善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个 藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗 教故事，历史传说，劝人行善积德、出 钱出力、共同修桥。
藏第
戏
四 课
第二课时 语文·人教版·六年级下
第壹部分
课文共哪几个方面介绍藏戏的？
第1-3自然段：概括藏戏的特点。 第4-7自然段：藏戏的形成。 第8-20自然段：具体介绍藏戏特点。 第21自然段：总结并介绍藏戏的传承。
1-3自然段都是什么句子？ 有什么作用？
这三个自然段用三个反问句式形成 排比，突出强调藏戏不同于其他剧种的 特点，用排比一气呵成，形成了强烈的 气势，吸引读者。
部编人教版六年级语文下册第4课《藏戏》优秀PPT课件
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不 清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
雅鲁藏布江的激流 脱缰的野马
用生动的比喻说明江水湍急，表现了自 然环境的恶劣，间接歌颂了唐东杰布为民造 福的高尚品德。
于是就有了这样一段传奇。 “传奇”体现在哪些方面？ 挑战困难的精神成为传奇
面凶险的自然 毫不畏惧 发誓造桥
创造奇迹的过程成为传奇
唐东杰布 一无所有
劝人行善
建起铁索桥
结识七兄妹 组成藏戏班子 播撒藏戏种子
留下卓著的成果成为传奇
留下了58座铁索桥 成为藏戏的开山鼻祖
藏戏是怎样形成的？
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄 妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用_歌__舞_说__唱__的 形式，表演_历__史__故_事__和__传__说__，劝人_行__善__积__德__，__出_钱__ 出__力__，__共__同__修__桥__。
相关资料
藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大 的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习 俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺 术品种和流派。藏戏大约起源于距今600多年以前， 比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化 的“活化石”。西藏藏戏是藏戏艺术的母体，它通 过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、 甘肃、四川、云南四省的藏语地区，形成青海的黄 南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。 印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。
4* 藏 戏
《女驸马》
《天仙配》
《花木兰》 《穆桂英挂帅》
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》
助读资讯
唐东杰布 明代著名建筑师，藏 戏创始人。由于他勤奋好学，刻苦钻 研，博学多思，最终成为一名有造诣 的学者和得道者，被众人誉为唐东杰 布（意为“千里平原上的国王”）。他的一生中 共建筑了58座铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁 桥活佛”。
人教部编版《藏戏》完美课件1
4.藏戏 部编版 六年级下册
走进 唐东杰布
•
唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，
藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神
和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心
目中创造、智慧、力量的化身。
唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为生。成年后当
过兵，做过生意，后削发为僧，僧名尊珠桑布。由
于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名有
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
Байду номын сангаас
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
结构梳理
概括介绍藏戏的三大特点 1-3段
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 4-7段 戏
具体介绍藏戏的三大特点 8-17段
民族 特色
和 艺术 魅力
总结全文 18段
主题 本课主要讲了藏戏的形成和特色，表现了藏戏 概括 强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。
中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗， 还有独具特色的艺术形式。你还知道哪些戏曲种类吗？
戴着面具演出 8-14段
第1段 作 用
自然背景没有舞台 15-16段
第2段
情节可以任意拖延 17段
第3段
• 前三段使用三个排比式的问句，开篇新颖，先声 夺人，增强气势，更加突出了藏戏的特点，并自 然地引出下文，还流露出民族自豪感。
• 藏戏面具在长期发展过程中 得以保留的原因之一是什么？