人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案
Unit3Myweekendplan教学设计
一、教学目标：1、能够听、说、认读句型：”Whatareyougoingtodothisevening?I’
mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：takeatrip,gotothecinema,reada
magazine.
3、能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/
evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.
4、能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’slearn部分的四会短语；
并能替换begoingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo
句型的理解和替换操练。
三、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、字典、连环画、单词书、明信片、其他学习用
具
四、教学过程:Step1热身（warm—up）
1、Greeting。Whatdayisittoday/tomorrow?
WhatdoyouusuallydoonMondays?
(日常会话是为了巩固和复习与新知识相关联的句型，为学习新知识作铺
垫。)
2、Reseve
Resevethenewwordsofthetext.
3、Let’ssing.
这一步我利用多媒体，点击播放本单元歌曲“Whatareyougoingtodo?”学
生初步感知begoingtodo句型。
（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本
课时进入主题做准备。）
Step2新课呈现及操练（Presentation&Practice）
1、Showthewordsandpictures导入句型。(由I'mdoing...句型导入
本课时重点句型I'mgoingtodo...）
T:Look,Whatishedoing?
S:Heistakingatrip.
T:Whataretheydoingnow?
S:Theyareseeingafilm.
T:Whataretheydoing?
S:Theyaregoingtothesupermarket.
T:answermyquestion：Whatareyougoingtodothismorning?（放
慢速度问）TleadsSstoanswer"I'mgoingtotakeatrip/seeafilm….
(Show"I'mgoingto...thismorning/thisafternoon/thisevening"onthe
blackboard.)后继续问答：Whatareyougoingtohavethisafternoon?What
areyougoingtodothisevening(tonight)?让学生感受一天中的时间短语。
(设计意图：利用旧知识，带出新知识，让学生在不知不觉中掌握新知识。）
2、创设情境，让学生从情境交际中掌握句型。
1）利用课件，点击出示Let’sstart图片，（屏幕中展示四个动词短语及
图片：visitmygrandparents/cleanmyroom/playsports/watchTV)，
T:ZhangPengisfreetoday.Lookatthepictures.Supposeyou'reZhang
Peng.Canyoutellme:Whatareyougoingtodothisweekend?此时学生
就会根据图片容易作答了。
（设计意图：通过课件展示，让学生从形象的图片中初步领悟四个动词短语，
同时也揭示了本课时的重难点。）
2）创设情境，开展二人小组对话，并用tomorrow,nextweek等表示时间
的词语进行替换，让学生进行口头练习。
T:Supposewe'realsofreetoday.Whatareyougoingtodo?
S:I'mgoingto...（goshopping/watchTY）
T:You’regoingtogoshopping.That’sgood.Butwhen?Thismorning,
thisafternoon,orthisevening?引导学生根据实际意愿作答，之后继续提问：
Whatareyougoingtodotomorrow/nextweek?引出另外两个时间短语，板书
拼读。(设计意图：新课导入，从易到难，层层深入，通过情境创设，口头操练，让学
生有效地理解和灵活地运用新知识。）
3、开展”演一演，猜一猜“活动
这一活动的目的是有已学动词词组引入新动词词组的学习，整个过程我是这样设
计的。
我拿出事先准备好的动词卡片，如:playsports,gohiking,domorning
exercises,gotothecinema,takeatrip,readamagazine等以及相关道
具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。让学生抽出一张卡片，根据上面的图片
或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。并运用到I'mgoingtodo...
句型中去。当有学生抽到新短语readamagazine时，我可引导他借助道具（杂
志）来进行表演，其他学生由此可能会猜：readabook我借机引入新词magazine。
我将takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽。学生可能会猜是go
hiking,这时我便说：No,I’mgoingtotakeatrip。
（此活动我设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演。设立“心有灵犀奖”
来鼓励学生踊跃竞猜测。）
4、播放课文录音，学生静听，然后跟读。
5、Practice.
学生两人一组进行练习，我引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进
行更为广泛的操练。
（设计意图：通过操练，让学生将学习的知识立马加以运用，达到学以致用的
目的，同时培养了学生装进行合作学习，体现了语言的交际功能。）
6、Pairwork我出示Pairwork部分的表格，说：Look!Herearesomeactivitiesthat
aregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtell
yourpartner.Payattention:Youcandothemintwoweeks.接着让学生先
在表格中填入时间短语，然后进行四人小组操练。最后我请几组同学演示对话。
Step3巩固和延伸（Consolidationandextension)
(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)课下学生以表格形式安排自己第二天的活动并向同桌介绍。
教后反思：
本课主要学习关于书籍的四个单词:postcard,dictionary,comicbook.
以及在前面三课的基础上学习句型:Wherearewegoing?Tothebookstore.I’
mgoingtobuyacomicbook.并且引导学生进行灵活的运用.本课的难点在于
单词dictionary的读音,以及灵活运用句型.由此我从听、说、读写四方面设
计了以下活动:
1.课前准备：Listentoasong.首先让学生感受本单元的歌谣,在这个歌谣
中,突出了本单元的语法时态（一般将来时），从这个歌谣引申,在FreeTalk
环节我让学生来说一说自己下午和晚上的安排和打算.I'mgoingto....学生
都能比较流畅地表达。
2.故事情景引入。由上一节课的故事情节延续下来，John和Jack打算去看
完电影后，将继续去哪里呢？让学生通过我的描述来猜一猜Wherearethey
going？让他们在有趣的故事情节中学习新单词bookstore。3.实物和CAI展示图片.本课主要学习关于书籍的词汇,所以,通过实物和多
媒体直接展示,直观形象地让学生明白了词汇的意思.。
4.听音找单词.在新单词的呈现中,我先让学生来听一听新单词读音,再让学
生在词库中找出所听到的新单词，不仅培养了学生听英语的能力，而且还提高了
他们的辨音能力。
5.情景表演.要求学生在听写完新学的单词后，把习得的单词和句子进行灵活
应用.我设计了"我的书店"这个情景.在询问学生需要什么书籍之后,请学生到我
的书店进行购买.运用句型:CanIhelpyou?Yes.Doyouhave....?Yes,here
theyare...等.学生表现出极高的积极性.不足的是:情景表演道具准备得不
够充分,这样表演起来不够真实.在下一个班级上课时候应该好好准备一下,这
样学生就会更加有激情,学生就会运用地更加灵活自如了.
从课堂气氛和学生的参与程度来看，由于设计的教学活动都根据学生的实际
和贴近生活，所以本节单词教学课基本能达到我的预期目标。但是在教学时间的
把握上，我未能控制好，如果在课前准备欣赏歌曲和复习句型的环节时间紧凑一
点，把更多的时间放在后面的情景表演，让学生多运用新知识到实际活动中，那
么学生的学习效率会更高。
六年级上册Unit3MyweekendplanPartA说课稿
一、说教材
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartA,教材内容是一
个句型：”Whatareyougoingtodo…?I’mgoingtodo…”的问答，以及三个动词词组：takeatrip,readamagazineandgotothecinema及各种
信息的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运
用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般将来时“begoingtodosth”
的学习与操练。
二、说教学目标
1、能够听、说、认读句型：”Whatareyougoingtodothisevening?I’
mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：takeatrip,gotothecinema,reada
magazine.
3、能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/
evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.
4、能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
三、说教学重难点
1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’slearn部分的四会短语；
并能替换begoingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo
句型的理解和替换操练。
四、说教法
1、教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英
语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型
教学法，让学生通过看图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完
成学习任务。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit3 A.Let's talk)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、新课导入
1.通过呈现日历，学习新词（tomorrow，next等）。
2.结合已有的知识，让学生根据图片用动词短语说说将要做什么，并加上表示时间的描述。
二、巩固练习
1.Guess：根据一组图片，猜猜图片人物将要做什么，复习动词短语。
2.展示Sarah的周末计划表格，让学生根据表格描述她的计划。
3.“Sarah想要朋友陪她一起去，于是打电话给朋友”，在此情境下，让学生根据表格进行对话练习。
三、学习新知
1.学习Let’s talk部分的对话。先听音，在文中找出他们各自明天的计划，了解文章大致内容。
2.读对话，回答问题，并深入讲解、学习对话内容中的重点知识点，加深学生的理解与记忆。
3.Let’s read：让学生运用连读技巧读对话。
四、巩固练习 小学英语 六年级上册 PEP版
1 1.Role-play：让学生分角色读对话，练习对话。
2.Challenge：先呈现完整对话内容，然后分等级挑战，依次增加被遮住的对话内容，学生快读说出被遮住的对话内容。
3.学生根据表格中的课程和活动，进行对话练习。
4.学生分小组谈论“国庆节”计划。
五、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
traffic rule（ ）stop（ ）wait（ ） get to（ ）
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案
Unit3Myweekendplan教学设计
一、教学目标：1、能够听、说、认读句型：”Whatareyougoingtodothisevening?I’
mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：takeatrip,gotothecinema,reada
magazine.
3、能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/
evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.
4、能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’slearn部分的四会短语；
并能替换begoingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo
句型的理解和替换操练。
三、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、字典、连环画、单词书、明信片、其他学习用
具
四、教学过程:Step1热身（warm—up）
1、Greeting。Whatdayisittoday/tomorrow?
WhatdoyouusuallydoonMondays?
(日常会话是为了巩固和复习与新知识相关联的句型，为学习新知识作铺
垫。)
2、Reseve
Resevethenewwordsofthetext.
3、Let’ssing.
这一步我利用多媒体，点击播放本单元歌曲“Whatareyougoingtodo?”学
生初步感知begoingtodo句型。
（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本
课时进入主题做准备。）
Step2新课呈现及操练（Presentation&Practice）
1、Showthewordsandpictures导入句型。(由I'mdoing...句型导入
【人教版】六年级上英语《Unit3》优质精品公开课教学设计
【人教版】六年级上英语优质课教学设计
第1 页共12 页Unit 3 My weekend plan
Part A
教学内容Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening,
tonight, tomorrow, next week 2.三会词汇：lesson 3.重点句型：—What are you going to do? —I'm going to…【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.了解一般将来时的基本结构。3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。【情感目标】培养学生做一个能规划自己时间的人。
教学重点1.Let's learn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、
next week这几个时间标志词。2.be going to结构表一般将来时。教学难点be going to结构表一般将来时的用法。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课本挂图、小奖品等课时安排2课时
【人教版】六年级上英语优质课教学设计
第2 页共12 页第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.教师播放歌曲“What are you going to do？”。2.教师带学生跟唱歌曲。用歌曲活跃课堂气氛。
二、Presentation & Practice Let's learn 1.教师询问一名或几名学生：“What are you going to do this
morning/this afternoon/evening?”学生答：“I'm going to…”教师讲解一般将来时常见时间标志词this morning,this afternoon,this
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：
Unit3 Part B Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P26
单元主题：My weekend plan
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过John回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。Let’s talk部分的核心句型是：Where are
you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going 谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设
教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the
cinema. When are you going Next Wednesday.
教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程
`
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 3 第1课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 3 第1课时公开课教学设计
课题 A let’s talk 单元 Unit3 My weekend plan 学科 English 年级 六
学习
目标 1.能够听说认读下列句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to...We’re
going to...
2.能够听懂Let’s try部分的内容并回答问题。
3.能够听懂、会唱歌曲“What are you going to do?”
重点 运用be going to do 句型描述自己的活动计划。
难点 能够灵活运用be going to 句型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:What are you going to do?
2.Free talk:
What do you do from Monday to Friday?
What do you usually do on the weekend? 边听边唱
对话练习 歌曲活跃气氛，复习旧知，为新课的学生做铺垫。
讲授新课 1.Let’s try教学。
It’s Saturday morning. Sarah is on the phone
with Mike. Listen and circle.
① Can Mike go swimming today?
A. Yes, he can. B. No, he can’t.
② Why or why not?
A. He has homework to do. B. He is fishing
now.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
答案：B A
2.Let’s talk 教学。
①整体感知Let’s talk.
Mike can’t go swimming with Sarah today.
新版PEP小学英语三年级上册教学设计(教案)unit6
1 第六单元教学设计
单元
教学
材料
分析 本单元以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howoldareyou?和用How many…？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happy birthday! Happy
birthday to you! This is for you。而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thank you!
要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：I like it very much.Oh,it’s nice.
单元
教学
设计
说明 本单元的设计理念是拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力； 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
学生
背景
分析 目前三年级的学生有了一些英语基础，好多能说出1到10的英语单词和Happy birthday to you,也会唱生日歌；经过前面五单元的学习，他们已经掌握This is…, How old are you?等句型，所以教师教授本单元应该相对比较容易上手。
教学
目标
定位 知识目标：1.能够听说认读Let’s learn中的三会单词；
2.能够熟练运用Let’s talk中的重点句子进行询问，同时能够读下来；3.能够听懂Let’s do中的指令语；
4.能够完成Let’s check和Let’s make；
5.能够会吟唱Let’s chant和唱两首歌曲Ten little Candles和Happy birthday to you；
6.能够了解Storytime和Culture；
能力目标：能够在实际的情境中进行恰当的询问How old are you?并且会回答I’m…；能够运用How
PEP人教版英语六年级上册Unit3ALetstalk教学设计
PEP人教版英语六年级上册Unit3 A Let s talk教学设计
一. 教材分析
PEP人教版英语六年级上册Unit3 A Let’s talk主要讲述了一个关于野生动物园的故事，通过描述不同动物的外貌和特征，引导学生进行日常交流。本节课的主要内容是学习动物的名称和特征，如“tall”, “short”, “thin”, “fat”等。此外，本节课还涉及一些日常交际用语，如“What’s he/she like?”, “He’s tall.”, “She’s thin.”等。
二. 学情分析
sixth-grade students have already acquired some basic English knowledge and
communication skills. They are able to understand and use simple English sentences
to describe objects and people. However, they still need to improve their listening
and speaking skills, especially in understanding different accents and using proper
intonations. Moreover, they need to learn how to describe people and objects more vividly and accurately.
三. 教学目标
By the end of this lesson, students will be able to:
1. Understand and use the key words and phrases about animals, such as
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit3 A.Let's learn)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
1.通过呈现日历，复习tomorrow、next week等表示将来时间的词。
2.通过“时刻”，复习morning、afternoon、evening、tonight表示将来时间的词。
二、学习新知
1.学习课本Let’s learn部分的内容：Sarah: What are you going to
do today? B: I’m going to see a film.并运用此对话句型根据图片谈论其它计划。
2.将“today”替换成其它将来时间，如this morning、this afternoon、this evening、tonight等，根据图片呈现的活动，再次进行对话练习。
三、巩固练习
1.Magic eyes：通过小游戏，练习学生对新词以及表示活动的动词短语的熟练程度。
2.听音，对Let’s learn部分的对话以及词汇进行巩固并加深记忆。
3.Make a plan：让学生做计划，并与同伴分享，让学生进行对话小学英语 六年级上册 PEP版
1 操练。
四、归纳总结
总结本课学习的内容：“be going to + 动词原形”表示将要或即将发生某种状况；this morning/afternoon/evening、next
year/month/Sunday等表示将来时间的词；“be going to + 地点”
五、巩固练习
给出动词，让学生用适当形式填空，通过练习题的形式，巩固复习本节课所学的内容。
六、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
一. 教材分析
《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析
学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go
shopping, visit friends等。他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go
swimming, play basketball等。
– 能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2. 能力目标：
– 能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
– 能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3. 情感目标：
– 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
– 培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点
• 能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
• 能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
• 正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
• 听懂他人的描述，并进行适当的反馈。 五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 第二课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 3 第二课时
课时内容
A Let’s try； Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“Weekend Plan”这个话题展开。本节课主要是通过打电话的情景理解语言Sounds great. I have to...的大意以及掌握谈论周末活动计划的句型What are/is...
going to do...? I’m...He/She is going to...引导学生合理的安排自己的周末。在第一课时中句型 What are you going to do…? I’m going to…的学习，为本课时打下了基础。本课时的重点是能在情景中恰当的运用句型 What are/is... going to do...?
I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。
本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try 是听力训练，通过此练习获得 A Let’s talk 版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。Let’s talk 通过呈现Mike 和Sarah 打电话聊天的场景引出了谈论周末活动的句型。周末活动的话题是学生们非常感兴趣的，贴近学生生活的，更能激发学生想要用英语表达的愿望。
本课时要理解的语言 Sounds great. I have to...要结合语境帮助学生理解。遵循以学生为主的原则，利用教材设置的情境，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。
课时目标
1. 能够听、说、认、写句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have
an art lesson.
We’re going to draw pictures in Renmin Park.
2. 能够在情景中运用句型 What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。