人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
目标确定的依据：
课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。
内容分析：
本单元学习的主题是人物职业和生活情况。主情景图通过展示校园展板Career Day,教室里 Amy 和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生已在四年级学过职业名称 doctor, nurse, driver, farmer,
teacher 和 baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
第一课时
一、学习目标与要求
（1） 借助图片和录音，能够听、说、读、写：factory worker，postman， businessman, police officer 等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。
（2） 借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a businessman.
并运用核心句型 What do/ does+某（些）人+do? 和“某人+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。
（3） 通过 Listen, match and say 能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。
二、学习重点、难点
1、重点：能够听、说、读、写 Let's learn 部分的四会短语。
2、难点：四会单词替换入 What does he do? He’s a…句型中进行表述。
三、评价任务
1. 借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标 1）
2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标 2、3）
四、学习过程：
（一）Warm up
师生共同说唱 PEP3 Unit6 中 Let’chant 的内容，并边说边配上动作。
（二）Presentation and practice
（1） Ask and answer，并引出课题。
T: What’s your father ? S1: He’s a ….
T: What’s your mother ? S2: She’s a ….
T: 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What
does she do ? （2） Guessing game:
教师把 doctor, teacher, nurse, baseball player, driver, farmer 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ?
He/She is a….）
（3） T: What other jobs do you know? What do you want to be? Why? 激活学生已有的关于职业的和该职业的相关信息。教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组，提问：We have other jobs around us. Look at the pictures.
What does he/she do? 根据学生回答，教授并领读 factory worker，postman，
businessman, police officer。教读时注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。
（4） 教师介绍 It’s a career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about
their father in front of the display board. What does Oliver’s father do? Can you
guess? 引导学生用 Is he a…?猜测，然后组织学生听 A let’s learn 对话，在四幅图片中圈出 Oliver 父亲的职业。
（5） 学生两人结对，结合主情景图谈论张鹏父母的职业，并分角色扮演，在课文基础上拓展对话。
( 6 ) 学习 Listen ，match and say，教师播放录音，引导学生说说你听到了什么（学生听前预测，教师介绍对话背景：Chen Jie and John are talking
about the jobs of their parents. What do they do? 引导学生读题目并进行预测）。 （7）再次播放录音，学生完成连线并核对答案, 就连线内容问答。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1. 单词操练，记忆大比拼，学生闭上眼睛说出本堂所学单词。
2. 我是谁？教师在一学生背上贴职业名称并面向黑板，其他学生问：
What do you do？ 该生记用句型 Am I a…?猜测，共三次机会。若猜不中就问：
What do I do? 然后全班回答。
（四）Sum-up
（五）Homework
1. Copy the new words.
2. Recite the new words and the sentences.
3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other
students.
第二课时
一、学习目标与要求
（1） 能够完成 Let's try 部分录音练习。
（2） 能够在图片和教师的帮助下理解 let’s talk 对话大意，并回答对话下面的问题。
（3） 能够用正确的语音、语调朗读对话，在语境中理解生词 country, head
teacher 的意思,能正确发音并能进行角色表演,。
（4） 能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。 二、学习重难点：
重点：能准确、自如地运用(并会书写)What does he/she do? He/She is…
句型询问职业，并用 Do you want to be a…或 I want to be a …与他人进行职业理想的交流。
难点：在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。
三、评价任务
1. 借助多媒体，学生能够完成 Let's try 部分听力练习。（检测目标 1）
2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标 2.3.4）
四、学习过程：
（一）Warm-up
（1） Greetings
T: What does your father/mother do? S：He/She is a…
（2） Let’s sing：播放本单元歌曲 what do you want to do
（二）Presentation and practice
（1） 学习 Let us try，教师介绍对话背景:Here are our friends in the
listening. Who are they? Today is Parent’s Day. Their parents will come to school to
meet the teachers. Who will come?教师播放录音，学生回答第一题。教师追问：
Can Sarah’s father come on Parents’ Day? What does he do? Is he a doctor, a teaher
or a taxi driver? 引导学生读第二题并猜测 Sarah 父亲的工作，教师再次播放录音，
学生根据录音回答问题，验证之前的预测。
（2） ）教师利用主情景图呈现本单元的核心句型： What does
your
father/mother do? He/She is a…然后教师介绍自己的家庭成员，eg: I have a big family. They are my father, my mother…教师同时在黑板上贴上家庭成员的照片，以激活学生学过的相关单词和词组。然后教师提问，并教授 businessman 和 head
teacher 两张职业名称。
（3） 教师呈现课文插图，要求学生观察图片并提问：Whose
father is he？What does he do？
（4） 教师提问：What does my father /mother/brother do ？引导回答
He/She is a…学生同桌问答，理解句子 He often goes to other countries.
（5） 我问你答：Do you want to be
a…? No，I want to be a …
（三）Consolidation and extension
（1） 学生分角色朗读课文，并表演对话。
（2） 教师课件出示职业图片，学生同桌问答 What does your father
/mother do？
（四）Sum-up
（五）Homework
1.. Recite the new words and the sentences.
2. Talk about your career in the future
第三课时
一、学习目标与要求
（1） 能够听、说、读、写词汇：fisherman, scientist, pilot, coach，university。
（2） 能够正确使用 What does he/she do? Where does he/she work? 询问
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课9
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案
Unit 2 Ways to go to school 教学设计
主备教师 参与教师
课 题 Unit 2 Ways to go to school （第一课时） 备课时间
教学时数 1 第3 周 第1 课时 教学类型 New
教 学
目 标 1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on
foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
教学重点 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on
foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
教学难点 能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
培养良好的语音、语调和语感。
教学方法 合作交流 课前准备 多媒体课件。单词图片 补充修改
教
学
过
程 Step1 Warming-up
1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by
bike.
2.Listen and guess
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot
Step2 Presentation
1. main scene学习
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 5 What does he do A Let's talk》优课教学设计.doc
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 5 What
does he do A Let's talk》优课教学设计
优课教学设计 课题 ： Unit 5 What does he do? A Lets talk 教
材：P PEP 英语六年级上册 P48 课 型：对话课 年 级： 六年级 上课时长： 40 分钟 一、教学内容：（附图）
二、教学目标: : 1．语言知识和语言技能目标：能观察图片获取信息，能在老师的帮助下理
解课文大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。 2．学习策略目标：通过 pair work, group work 等方式激活思维，尝试询问What does
he do? What does your father do？并作答。 3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生正视职业梦想，为实现职业梦想而努力。 三、学情分析： 本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语，他们对英语还保持着浓厚的兴趣，学生活泼好动,学习积极性高 ,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。 目前六年级的学生已经在四年级时学过关于职业的话题，掌握了 doctor,
nurse, farmer, cook, driver, baseball player, football player 等词，掌握了 Whats your aunts job? Shes a nurse. 等句型。现在六年级了，句型拓展了，在学生掌握了What does he do? 后，还要求学生能说出拓展的句型 What
do you want to be? I want to be a businessman. 基于此，我运用骨架文本，层层递进开展对话教学，引导学生把对话文本转变为语篇文本，结合调查表，再构对话，加深学生对语言点的语用功能。 四、教学内容分析： Lets try 教学部分通过家长日 Oliver 和 Sarah 谈论各自父母工作的情景来呈现新句型，引出 Lets talk 板块的相关信息，为进入对话学习做准备。在这一部分，要求学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。 Lets talk 部分学习的核心句型是：What does he/she do?
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’shelike?教学设计
一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句
和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描
写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语
感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s人教PEP版五年级英语上册try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
教学目标：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。5、能听懂会唱歌曲： A photo of me
6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：
重点：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。难点： 1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分：
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
第一课时
1、教学内容：let’s learn, let’s play
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the
cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2) 能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …,
then go straight. It’s on the left.
(3) 能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，
go straight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标
(1) 掌握 A,B 部分 Let’s learn, Let’s talk 中的四会短语和句子。
(2) 能够听、说、认读 A,B 部分 Let’s learn 的三会单词和 Let’s talk, read and
write 中出现的三会句型。
(3) 能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write 中的对话。
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案
Unit 6 How do you feel? 教学设计
单元教学目标
能力目标
1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with
them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be
sad.
2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do
more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well,
sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母 t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标
1、能听懂、会说 Part A,B 中 Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel,
well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。掌握四会单词或词组：
angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes,
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1HowcanIgetthere?
第二课时
课时内容ALet’stry&Let’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。围绕“Whereisthe...?”这一话题展开，
主要通过对话学习词汇park，postoffice，library，zoo，schoolmuseum及句型Whereisthe...?It’s...的表达。引导学生通过whereis....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学
生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌
握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。本课时的重点是四会单词的掌握以及能
够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。问路与
指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十
分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词
和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单
元主要交际语言：“Whereis...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学
习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry呈现了吴斌斌和Robin的对话，体
现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其
答语。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Let’stalk版块为大家讲述了
吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。Robin主动问其他人自己不会回
答的问题。学生可以通过这个活动巩固A部分Let’stry所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教
学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用问一问、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
一. 教材分析
《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析
学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go
shopping, visit friends等。他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go
swimming, play basketball等。
– 能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2. 能力目标：
– 能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
– 能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3. 情感目标：
– 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
– 培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点
• 能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
• 能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
• 正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
• 听懂他人的描述，并进行适当的反馈。 五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
Unit 1 How can I get there
I Knowledge aims:
Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.
“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.
Turn left at the bookstore.”
Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.
Can understand the story about the robot,then retell it.
Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.
Know how to use the sentences’rising tone.
II Learning aims:
Can get the main point from the pictures.
Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words.
III. Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning
text.
IV. Teaching plan: Use 6 lessons.
The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师教学设计》
一. 教材分析
人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s talk》主要讲述了野生动物园的情景，通过描述动物园中的动物和它们的特点，让学生在真实的情境中学习英语。本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及运用一般现在时描述动物的特点。本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，使学生能够正确地朗读、理解和运用目标句型 “What does he/she look like? He/She looks like …” 来描述动物的外貌特征，以及运用 “He/She is …” 来描述动物的性格特点。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还需要进一步的学习和掌握。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以确保学生能够有效地学习和掌握知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，包括动物的名称和特点的描述。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地朗读、理解和运用目标句型描述动物的特点。
3. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：本节课的重点是学生能够掌握动物的名称和特点的描述。
2. 难点：本节课的难点是学生能够正确地朗读、理解和运用目标句型描述动物的特点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。 六. 教学准备