人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
Part B Let’s learn & write and discuss
一、教学背景
这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，
并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容
人教版六年级上册 Unit 5 What does he do?（第三课时）
Part B Let’s learn & write and discuss
三、教学方法及思路
【教学方法】
《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，
英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计 Oliver 在向 Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，
利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】
利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，
让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
四、教学目标
【知识目标】：
能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works …并能在实际情境中正确使用。
【能力目标】：
学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。
在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，
激发学生自主学习的兴趣。
【情感目标】：
激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。
五、教学重点和难点
【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。 【教学难点】：正确使用表示地点的短语六、 课前准备
PPT、教学图片、学生家庭照七、教学过程
教学步骤 教学过程 设计意图
Step 1
Warm-up
&
Preview 1.Greeting:
T: What day is it today?
Ss: It’s Tuesday.
T: What’s the weather like today ?
S1: It’s windy. S2: It’s cold. …
T: Please take care of yourself. 通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，
同时也通过老师一句简单的关心话语，
拉近了师生之间的距离， 利于开展教
学。
2.Let’chant:
师生共同说唱四年级上册 Unit6 中Let’chant 的内容，并边说边配上动作。
内容：What’your father? What’your father?
He’s a doctor. He’s a doctor.
He’s a great doctor.
What’your mother? What’your mother?
She’s a teacher. She’s a teacher.
She’s a super teacher. Chant 的内容让学生将喜爱的兴趣和活动串联起来，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，
使课堂在轻松活泼的氛围中开始。 3.Ask and answer，并引出课题。T: What’s your father ?
S1: He’s a ….
T: What’s your mother ?
S2: She’s a teacher.
T:(板书)Where does she work ?
S2: She works in a school.
T: Now , let’s meet Oliver’s family. Look! 通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的学习课题。
Step 2
Presentation 1.教学单词：fisherman
教师出示图片：This is Oliver’s uncle. He works
at sea. He can catch a lot of fish for us. Guess,
please. What does he do? 学生猜测后，教师出示渔民的图片说： He’s a fisherman. 教师板书：
fisherman，采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说， 学 生 就 大 声 说 。 然 后 全 班 拼 读 记 忆
单 词fisherman。(出示 fisherman 教学并板书，注意用不同颜色标出 er ， 使学生理解由 fish 到
fisher+man 的构成。)
由于我校位于北江附近，渔民的生活照学生都众所周知，所以已直接出示照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。
2.教学单词：scientist 和 university
T: This is his aunt. Spell “science”，please.学拼读单词，教师将其板书在黑板上。（单词加减法 教师层层引入，通过生单词加减法记忆单
词， 由旧知引入新
单词 science 减 ce 加 tist，将单词变成 scientist） 知。
提问学生：What happened?学生讲述所观察到的变
化。教师告诉学生：This is a job, too. Guess, please
What’s the word’s meaning?学生猜出后，教师将科
学家的图片贴在单词的上方，全班齐读单词，比一
比谁最快记住这个单词。教师指着科学家介绍
说:He works at a university.板书：university，告诉学
生单词的意思并用升降调带读。
3. 教学单词：pilot
教师出示司机图片问：What does he do?学生回答：He’s a driver.教师解释说：The driver drivers
a car on the road.（出示飞行员的图片）He drives
a plane in the sky. What does he do?将图片贴在黑
板上并板书：pilot，全班拼读记忆单词 pilot。提问 利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。
一些学生：Do you want to be a pilot?
4. 教学单词：coach
教师出示学校篮球队教练的图片介绍说：M
出示学校的足球教练，学生一目了然，
Lu is a coach. He’s our basketball coach.将图片贴在再通过单词加减法
黑板上并板书：coach。全班拼读记忆单词 coach 记忆单词，学生的兴
(单词加减法：coat 减 t 加 ch)然后让学生说说学校趣不减。
的其他教练。
5.Activity:听场所，猜职业
活动方式：先由教师说工作场所，学生来猜业，如：She works at a university. What does she do
然后学生两人一组进行活动。 做到听说跟上，巩固职 新知。
6. 教学 B. Let’s learn
（1） 教师播放课文录音，全班静听，理解课文
（2） 学生打开书，教师播放 B. Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。 借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学
生的读音。
7. Play a game: “快听快拍”。
两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。 采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
8. 利用课件出示“英语小知识”：
在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了 actor 和 actress 以外，还有其他的，例如：policeman(男警察) 和 policewoman (女 在教学中穿插英语小知识，巩固了学生对知识的理解，又增
加了学生的课外知
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 5 What does he do A Let's talk》优课教学设计.doc
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 5 What
does he do A Let's talk》优课教学设计
优课教学设计 课题 ： Unit 5 What does he do? A Lets talk 教
材：P PEP 英语六年级上册 P48 课 型：对话课 年 级： 六年级 上课时长： 40 分钟 一、教学内容：（附图）
二、教学目标: : 1．语言知识和语言技能目标：能观察图片获取信息，能在老师的帮助下理
解课文大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。 2．学习策略目标：通过 pair work, group work 等方式激活思维，尝试询问What does
he do? What does your father do？并作答。 3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生正视职业梦想，为实现职业梦想而努力。 三、学情分析： 本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语，他们对英语还保持着浓厚的兴趣，学生活泼好动,学习积极性高 ,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。 目前六年级的学生已经在四年级时学过关于职业的话题，掌握了 doctor,
nurse, farmer, cook, driver, baseball player, football player 等词，掌握了 Whats your aunts job? Shes a nurse. 等句型。现在六年级了，句型拓展了，在学生掌握了What does he do? 后，还要求学生能说出拓展的句型 What
do you want to be? I want to be a businessman. 基于此，我运用骨架文本，层层递进开展对话教学，引导学生把对话文本转变为语篇文本，结合调查表，再构对话，加深学生对语言点的语用功能。 四、教学内容分析： Lets try 教学部分通过家长日 Oliver 和 Sarah 谈论各自父母工作的情景来呈现新句型，引出 Lets talk 板块的相关信息，为进入对话学习做准备。在这一部分，要求学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。 Lets talk 部分学习的核心句型是：What does he/she do?
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人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
本课课题 A Let's try Let's talk 第 1 课时 / 共 6 课时
教学目标 (1) The Ss will be able to understand and read the dialogue.
(2) The Ss will be able to read and use the sentences “There is a desk in the picture.” in real
situations.
(3) The Ss will be able to use the sentences to describe correctly.
教学重点
教学难点 (1) Key points: Understand and read the dialogue.
(2) Difficulties: Read and use the sentences in real situations.
教学准备 PPT, word\sentences cards.
教学过程
内容与环节预设 二次备课
Step 1 Warming up
1、 Greetings
2. Free-talk
Present 6 photos of bedrooms.
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask
me: What's in your bedroom ?Who want to have a try?
S1: What's in your bedroom?
T: There is ...
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
Step2 Presentation
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’shelike?教学设计
一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句
和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描
写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语
感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s人教PEP版五年级英语上册try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
教学目标：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。5、能听懂会唱歌曲： A photo of me
6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：
重点：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。难点： 1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分：
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
第一课时
1、教学内容：let’s learn, let’s play
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the
cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2) 能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …,
then go straight. It’s on the left.
(3) 能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，
go straight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标
(1) 掌握 A,B 部分 Let’s learn, Let’s talk 中的四会短语和句子。
(2) 能够听、说、认读 A,B 部分 Let’s learn 的三会单词和 Let’s talk, read and
write 中出现的三会句型。
(3) 能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write 中的对话。
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1HowcanIgetthere?
第二课时
课时内容ALet’stry&Let’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。围绕“Whereisthe...?”这一话题展开，
主要通过对话学习词汇park，postoffice，library，zoo，schoolmuseum及句型Whereisthe...?It’s...的表达。引导学生通过whereis....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学
生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌
握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。本课时的重点是四会单词的掌握以及能
够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。问路与
指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十
分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词
和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单
元主要交际语言：“Whereis...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学
习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry呈现了吴斌斌和Robin的对话，体
现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其
答语。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Let’stalk版块为大家讲述了
吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。Robin主动问其他人自己不会回
答的问题。学生可以通过这个活动巩固A部分Let’stry所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教
学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用问一问、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
Unit 1 How can I get there
I Knowledge aims:
Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.
“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.
Turn left at the bookstore.”
Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.
Can understand the story about the robot,then retell it.
Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.
Know how to use the sentences’rising tone.
II Learning aims:
Can get the main point from the pictures.
Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words.
III. Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning
text.
IV. Teaching plan: Use 6 lessons.
The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师教学设计》
一. 教材分析
人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s talk》主要讲述了野生动物园的情景，通过描述动物园中的动物和它们的特点，让学生在真实的情境中学习英语。本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及运用一般现在时描述动物的特点。本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，使学生能够正确地朗读、理解和运用目标句型 “What does he/she look like? He/She looks like …” 来描述动物的外貌特征，以及运用 “He/She is …” 来描述动物的性格特点。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还需要进一步的学习和掌握。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以确保学生能够有效地学习和掌握知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，包括动物的名称和特点的描述。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地朗读、理解和运用目标句型描述动物的特点。
3. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：本节课的重点是学生能够掌握动物的名称和特点的描述。
2. 难点：本节课的难点是学生能够正确地朗读、理解和运用目标句型描述动物的特点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。 六. 教学准备
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 1 第3课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 1 第3课时公开课教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit1 How can I get there? 学科 English 年级 六
学习
目标 1.能理解对话大意。
2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.能在情景中理解词汇、短语或句子的语义：Italian restaurant, pizza, street, What an
interesting film!
重点 能理解对话大意。
难点 运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路或作答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:Where is the hospital?
2.Game:What’s misssing?
3.Which direction is it?
复习Turn left,turn right,go stright.
边听边唱
做游戏 歌曲活跃气氛，旧知为新课做好铺垫。
讲授新课 1.Now, Wu Yifan is calling Mike. Where do
they want to go? Where is the place? Listen
and tick. Open your books, turn to Page6.
Then check the answers.
2.Wu Yifan and Mike go to the cinema and see
a film. Do you know film? Look at PPT. The
film is so interesting. What an interesting film!
(教读句子，并简单操练。)
3.Just now, Wu Yifan and Mike saw a film.
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课7
Unit 5 Let’s eat ! 教学设计
Teaching aims： Period One
1、能听懂、会说并理解句子 I’d like some …, please. Here you are.
2、在创设的情景中，能用 I’d like some ... 。
Key points：学习表达 I’d like some …, please. Here you are.
Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:
Step I Warm-up/Revision
1. Free talk.
--- Good morning! How are you?
--- I’m fine, thank you! How are you?
--- Very well, thanks!
--- What’s this? What’s that?
-- It’s a …
2. Game: SHOW ME YOUR…
Step II Presentation
1、教师先组织学生观察 Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg 并进行教学。Look at Mike and
his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.
2、对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother 。 Can you guess what they are talking about? Listen to