人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit5 A.Let's learn)
教学课件说明（A.Let’s learn）
Let’s learn
一、Enjoy the song
通过歌曲进行课堂导入，引出本节课所学内容：职业的词汇
二、复习（review）
1.用What do/does … do?询问某人职业，通过图片所提供的信息，让学生了解更多关于职业的词汇（teacher, head teacher, farmer, cook, drive等）。
2.用Is he/she a …?提问，根据图片信息，让学生进行肯定以及否定的回答。
（巩固前面所学的一般疑问句内容）
3.了解“职业日”（让学生了解更多关于职业的词汇）。
三、练习
1. 通过谈论Oliver’s family，让学生在对话练习中加深对do/does+动词原型以及关于职业词汇的记忆，并对一些合成词（postman, businessman, policeman, policewoman等）有所了解。
2.Pair work（谈论Oliver家里的两个家庭成员的职业，进一步加深对词汇的记忆。
）
3.Pair work（提供一些关于职业的词汇，让学生说一说自己爸爸妈妈的工作，总结一些关于职业的单词是有er结尾。
）
4.听音连线，填空（巩固本节课所学词汇）。
四、归纳总结
总结询问别人职业的问句（强调do/does+动词原型）。
五、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（） traffic（）traffic light（）
traffic rule（）stop（）wait（） get to（）
Unit 2
library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )
next to( ) right ( ) left( ) straight( )
then ( )
Unit 3
next week( ) this morning( ) this afternoon( )
this evening ( ) comic book( ) post card( )
newspaper( ) buy( )
Unit 4
hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )
play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( )
watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does not
Unit 5
singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）
Unit 6
rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )
should ( ) then( )
Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火
车)
▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）
▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）
Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影
院)
▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)
▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁
(然后)
Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)
▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报
纸) ▁▁▁(购买)
Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁
▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁
▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁
(居住)
▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)
▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁
Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁
▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师)
▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）
▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）
Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)
二、单词分类
1）交通方式：
by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot
2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card
3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner
4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin
5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t
6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore
7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight
8）交通灯; red light, yellow light, green light
9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream
六年级上册四会句子
1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁
2.通常我走路去上学。
▁▁▁▁▁▁▁
3.有时候我骑自行车去。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
4.我怎样能到达中山公园？▁▁▁▁▁▁▁▁▁
5.你可以乘十五路车去。
▁▁▁
6 电影院在哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁
7 它在医院隔壁。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁
8 邮局在哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁
13 我打算去书店。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
9 在电影院往左弯，然后直走。
它就在左边。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
10 周末你打算去干什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
11 这周末我打算去拜访我的祖父母。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
12 今天下午你打算去哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
14 你打算去买什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
15 我打算去买一本漫画书。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
16 你的爱好是什么？▁▁▁▁▁▁▁▁
17 我喜欢集邮。
▁▁▁▁▁▁▁
18 他也喜欢集邮。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
19 她教英语吗？不，她不教。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
20 她教数学吗？是，她教的。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
21 你妈妈是做什么的？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
22 她是一名电视台记者。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
23 她在哪里工作？▁▁▁▁▁▁▁▁▁
24 她怎样去工作的？▁▁▁▁▁▁▁
25 雨来自哪里？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
26 它来自云。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
27 你怎么做呢？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
28 然后你应该做什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
Pep小学英语六年级上册Unit5ALet’slearn教学设计
Pep小学英语六年级上册Unit5ALet’slearn教学设计一、教材简析：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet'slearn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather /yourmotherdo?He's/She'sa/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtob ea/an….是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
二、教学设计（一）、教学目标：1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。
学习并掌握表示职业的六个单词：singer,writer,TVreporter,acto r,actress和artist。
2、能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourf ather/yourmotherdo?He/Sheisa//an…并能在具体的情景中使用。
3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流。
（二）、教学重、难点1、掌握ALet'slearn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
2、教学难点是单词singer的语音教学以及正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo? H e's/She'sa/an…。
四、教法:Activity五、教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代远程教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 A Let’s talk教学设计
Unit 5 A Let’s talk教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country, head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's learn 教学设计教学设计教学目标：1. 学习关于水果的词汇，如：apple, banana, orange, strawberry, pear, pineapple, watermelon。
2. 学习水果的颜色和形状。
3. 学习以“W hat’s your favourite fruit?/What colour is it?”问答日常用语。
教学重点：学习关于水果的词汇和颜色，能够用英语问答日常用语。
教学难点：学习水果形状，运用形状词汇进行对比。
教学过程：Step1：Warming up1. 打招呼T：Good morning, everyone!Ss：Good morning, teacher!2. 师生问好。
T：How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.3. 课前准备T: Today we are going to talk about our fa vourite fruits. Let’s learn some new words. Are you ready?Ss: Yes, we are.Step2：Presentation1. 教师出示苹果和香蕉这两种水果的图片，并齐说。
T: Look at the picture. What’s this?Ss: It's an apple.T: Can you spell apple for me?Ss: A-p-p-l-e，apple.T: Good job. What about this one?Ss: It's a banana.T: Great! Can you spell banana for me?Ss: B-a-n-a-n-a，banana.2. 其他水果的教学教师出示橙子、草莓、梨、菠萝、西瓜的图片，分别介绍每种水果的名称，并且齐干唱一下。
小学英语六年级上册Unit 5 Part A Let's learn教学设计
小组活动，团队合作
游戏，让学生保持学习热情
课堂巩固
在旋律中巩固句型
Summary andHomework
summary
学习词汇：postman, businessman, factory worker, police officer
句型：Is he/she a +职业?
Yes, he/she is. No,he/she isn't.
4.Presentation:呈现learn部分场景图，播放对话，模仿跟读，引出新知。
nguage point：What does he do?先讲解句型，帮助学生理解，后面进行练习巩固。
6.Presentation:再次呈现图片，单词postman，呈现音标，先尝试拼出读单词，音频跟读，纠正发音，合成词，复数形式等讲解，情景句子补充等讲解短语和运用句型。
2.What does he/she do?呈现更多的图片，观察图片，你能说出他们的职业吗？teacher，farmer，singer，cleaner等
3.Lead in：呈现图片，Today is Career Day讲解短语Career Day点明主题，提出疑问：What are Zhang Peng and Oliver talking about?
19.Practice:选择正确的答案。
20.Practice:按要求完成句子
21.Let’s sing: What do you want to be
导入话题，呈现新知
结合多种方式
学习新知
图片，音视频，例句展示，帮助学习新知
游戏提高学习兴趣
情景表演能提高学生的参与性，更好的掌握新授内容
听力练习
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? A Let's learn（教学设计）教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? A部分的学习。
教学内容主要围绕询问和介绍职业的句型，如"What does he/she do?"和"He/She is a"，同时涉及一些常见的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"driver"等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇。
2. 学生能够运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"来询问和介绍职业。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演活动。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 理解和运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行询问和介绍职业。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示职业词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些职业图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新的职业词汇，引导学生跟读、模仿，并运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行问答练习。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行询问和介绍职业。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固所学内容，提高学生的听说能力。
板书设计1. Unit 5 What does he do? A Let's learn2. 职业词汇列表3. 句型结构：What does he/she do? He/She is a作业设计1.抄写本节课所学的职业词汇和句型。
小学英语]pep[六年级上册unit5alet’slearn教学活动设计
小学英语（PEP）六年级上册Unit 5 A Let’s learn教学活动设计一、教材分析：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He’s/She’s a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let’s learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
二、学生分析：对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。
在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。
而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
三、设计理念本着以学生为主体，发挥学生的主体性，充分调动学生的积极性和爱好性、知识性和趣味性为一体，真正地达到素质教育为目的，在新课标的指引下，采用多种教法，进行着具体的爱好与新意的教学。
四、教学目标与要求1．知识目标：①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,TV reporter, actress, artist ②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…2．能力目标：①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoAletslearn教学设计
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教学设计一. 教材分析人教版PEP英语六年级上册Unit5主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及词汇的职业名称。
本课时的A lets learn部分通过介绍几个职业的人物和他们的日常工作，帮助学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在Unit5的学习过程中，学生需要掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及职业名称的词汇。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读职业名称词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, postman等。
–能够运用一般现在时态提问和回答职业名称。
2.能力目标：–能够用英语简单描述一个人的职业。
–能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时态进行交流。
3.情感目标：–培养学生对不同职业的尊重和理解。
–增强学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•掌握职业名称词汇。
•运用一般现在时态进行职业的提问和回答。
•正确使用一般现在时态进行职业的提问和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中练习和运用英语；引导学生进行角色扮演，增强口语表达能力；布置任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识；分组合作学习，激发学生的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–制作多媒体课件和教学卡片。
–准备相关职业的图片或实物。
2.学生准备：–预习本课内容，了解职业名称词汇。
–准备好笔记本，记录重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件或实物展示不同职业的图片，引导学生猜测职业名称，激发学生的学习兴趣。
小学英语PEP六年级上册Unit5ALet’slearnGroupwork教案
小学英语PEP六年级上册《Unit 5 A Let’s learn/Group work》精品教案一、教材分析本课时在本单元中属于词汇课，在四年级学习职业名词的基础上进一步学习职业名词。
我们在四年级上册就接触过表职业的单词，如：farmer,doctor,driver等，教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务；本课时主要引入职业的表达，自然地将教学重点引导到语言运用上来。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时让学生掌握一定的职业变化技巧。
二、教学目标1.能力目标：（1）能够理解句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father/mother do ? He /She is a/an …”。
（2）能简单介绍人物职业如He’s /She’s ….并表达自己的理想。
2.知识目标：（1）能够听、说、读、写单词：singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter.（2）能够理解、认读白体句子：What does your father/mother do ? He’s /She’s ….（3）能够听懂、会唱歌曲“My Family”.3．情感、策略目标：（1）热爱生活，树立远大理想。
（2）积极与他人合作，运用所学语言进行表达与交流。
三、教学重难点1.本课重点是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍。
表达自己的理想。
本课难点是在正确区分运用冠词an 和a ,如:an actress, a writer.四、教法学法1. 教法本课时采用的教法是：（1）复习法利用歌曲及学生已有的旧知识，旧话题做铺垫，采用以旧带新法。
在呈现句型时通过What’s your father?直接引出What does your father do ?，温故而知新。
PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 A let's learn第二课时教学设计
主备人初备教案个案生成主备人课时 2 使用人教学内容Unit 5 A Let’s learn /Listen, match and say授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2. 让学生运用句型Is your father a postman? No, h e isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
3. 能够听懂、会唱歌曲What do you want to do?技能目标：培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标：教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。
教学重点掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。
教学难点正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police, officer的发音。
教学具准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；相应的单词卡片，图片等。
教法跨越式学法师生交际生生交际教学环节一、创设情境综合复习1. Enjoy the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来.2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
3.Pair workS1: What does he do?S2: He is a businessman.S1: What does she do?S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do?S2: She is a singer.S1: What does your father do?S2: He is a doctor.二、听读新知初步感知Let’s learn1. 教师课件出示一张工厂工人的照片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。