【公开课】Unit 5 What were you doing when the rainstorm
Unit5 What were you doing when the rainstorm阅读教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
SectionA 3a-3c课时教学设计
课型 阅读课 课时 1
教材分析
本课是一节阅读课，文章以记叙文的形式，讲述了发生在Alabama的一场暴风雨中事件。作者描述了rainstorm来临前、来临时和来临后，三个时段的天气状况,Ben和家人在各时段所做的事情，以及在暴风雨后，小区一片狼藉，但是小区的人和Ben的全家人共同打扫卫生、清理环境。阐述了虽然这场灾难破坏了许多东西，但在灾难中人们互相帮助，共同努力，就可以克服困难，增强凝聚力，增近人际关系，这也是中华民族的传统美德。
学情分析
在第一课时，学生已经学习并掌握了was/were+v-doing过去进行时的英文结构，这篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略，巩固和强化学生对词性的辨认和运用。
课时教学目标
语言能力：能够在“暴风雨”的情境中，正确使用所学生词和过去进行时，以读、说等方式理解和表达暴风雨来临前后的情景和人们的活动；
学习能力：能够通过阅读一篇有关美国亚拉巴马州遭风暴袭击后人们互相帮助的故事，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。
思维品质：能够在老师的引导下，通过思维导图、课堂讨论等活动，理清文章内容脉络和时间顺序，提高思维的深刻性和批判性；
文化意识：树立理性面对灾难的意识，激起对人们共同对抗大自然灾难的决心和毅力,同时培养危难中团结友善，互相帮助的意识。
教学重难点
教学重点：能正确运用过去进行时，叙述过去某个时刻或某段时间正在发生的事情；阅读短文，获得有关暴风雨前后的情境描写和人们活动的信息，通过阅读策略的运用提高阅读能力。
教学难点： 能够读懂有关“自然灾害”话题的语篇内容。通过阅读，培养获取文章大意和关键信息的能力。
Unit 5 What were you doing when教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
教学目标：
1 语言目标：能运用过去时态描写过去发生的事情
2 技能目标：能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发后的事件
3 情感目标：能过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质
教学重点
单词短语: rainstorm, suddenly, alarm , go off , pick up , strange, report, area,
wood, light, window, match, beat, heavily, against, asleep, fall asleep, die down, rise,
apart, passage, pupil, bright, play ground, bell, completely, silence, in silence,
recently, date, tower, at first, realize, truth
句子:
1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower.
2. What was she doing at the time of the rainstorm?
She was doing her homework.
3. What was he doing when the rainstorm came?
He was reading in the library when the rainstorm came.
4. What was Ben doing when it began to rain heavily?
When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？ 教案
八年级下学期英语第八周教案
Unit 5 What were you doing when the
rainstorm came?
张宝凤
2017年4月18日星期二
一、教学目标：
1 语言目标：能运用过去时态描写过去发生的事情
2 技能目标：能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发后的事件
3 情感目标：能过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质
二、教学重难点
教学重点
单词短语: rainstorm, suddenly, alarm , go off , pick up , strange, report, area,
wood, light, window, match, beat, heavily, against, asleep, fall asleep, die down, rise,
apart, passage, pupil, bright, play ground, bell, completely, silence, in silence, recently,
date, tower, at first, realize, truth
句子:
1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower.
2. What was she doing at the time of the rainstorm?
She was doing her homework.
3. What was he doing when the rainstorm came?
He was reading in the library when the rainstorm came.
4. What was Ben doing when it began to rain heavily?
When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.
Unit 5What were you doing when the rainstorm came 说课稿(全英文)
说课稿
Unit 5： What were you doing when the rainstorm came?
范围： Section A 1a~2d 课型：听说课
Good morning, ladies and gentlemen. I’m 。。。. I’m from 。。。。. It’s
my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today
I’m going to talk about the first period from 1a to 2d in unit 5 “What were
you doing when the rainstorm came”. There are 6 parts: part 1, Analysis
of teaching material; part 2, Analysis of students; part 3, Teaching
methodologies; part 4, Learning methodologies; part 5, Teaching
procedures; part 6, Blackboard design. Here are the details:
Part One ：Analysis of teaching material
1 .Status And Function
This lesson is from the first period (1a-2d) in unit 5 in the second
volume of Grade 8. The topic is ‘Unforgettable Events’. By studying,
students can describe what was happening in the past with the past
人教版八下英语Unit 5 What were you doing when the 教案
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人教版八年级下册英语教案
Unit 5 What were you doing when the
rainstorm came?
Language Goals【语言目标】
Talk about past events.
Knowledge Goals【知识目标】
Key Words:
suddenly,alarm,begin,strange,storm,report,area,wind,light,wood,window,match,beat,heavily,against,rise,passage,pupil,bright,bell,completely,shocked,recently,date,tower,realize,truth
Key Phrases:go off,pick up,fall asleep,die down,in the playground,in silence,at first
Key Sentences:
1.—What were you doing when the rainstorm came?
—I was doing my homework.
2.What were people doing at the time of the rainstorm?
3.My alarm didn’t go off so I got up late.
4.Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against
the windows.
5.Kate realized her bag was still at home.
6.We were having fun in the playground when the school bell rang.
Unit 5 What were you doing 说课稿
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A (3a-3c) 说课稿
陈 明
大家好，我今天说课的内容是人教版英语八年级下册第五单元 What were you doing
when the rainstorm came?第二课时，下面我将从以下几个方面来说课：
一、说教材：
（一）教材的地位和作用：
第五单元的主要话题是谈论过去发生的事情，主要是学习过去进行时的用法和时间状语从句。本节课的目标是让学生理解过去进行时并及when/while引导的时间状语从句在实际语境中的运用，并让学生能够用这些话题句型谈论文中的故事及描述图片中的情境。初步运用过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，并培养学生在困境中互帮互助的品质。
（二）说学生：
八年级的学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。本节课就正好为他们提供了一个很好的语言交际的机会，并让他们学会在困境中互帮互助的品质。
（三）说教学目标：根据新目标的要求，教学目标应该紧扣教材，贴近学生，因此我确定本课的教学目标是：
1 语言目标：能运用过去时态描写过去发生的事情。
2 技能目标：能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件。
3 情感目标：能过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质。
（四）说教学重难点：本节课的重点也是难点，就是过去进行时和when/while引导的时间状语从句的理解和运用。
二、说教法：
为落实师市教育改革的新要求，根据我校的自学质疑——合作探究——效果检测的教学模式，在本节课我主要采用启发和疑难指导的教学方法，培养学生从多方面提出问题和解决问题的能力。
三、说学法：
遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育教学思想，用自学质疑与讨论交流的学习方法以培养学生的自学能力与合作精神。
四、说教学过程：
Unit4 What Are You Doing
Unit4 What Are You Doing?
B部分第二课时教学设计
【教学内容】
1.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?
What is he/she doing?并能在实际情景中进行运用。
2.能够描述自己或他人正在做什么，如I’m writing a letter. She is washing clothes.
3、能够听懂、会说“Can I speak to „?Please hold on.He’s/She’s„并能在情景中应用。
【教学目标】
「知识和技能」
1.掌握B部分Let’s learn中的四会短语和句子。
2.能够听懂、会说“Can I speak to „?Please hold on.He’s/She’s„并能在情景中应用。
3.通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。
「态度情感和价值观」
培养学生热爱生活的美好情感。
【教学重点】
根据具体的情景，描述他人正在做什么：He’s/ She’s„
【教学难点】
“Can I speak to „?Please hold on.He’s/She’s„这些电话用语在创设的情景中的应用。
【教学预设亮点】
本部分主要是通过Chen Jie和Nina在电话中的对话,让学生能根据不同的情景来灵活使用所学的动词短语的现在分词来进行交流,因此，在教学中通过课件、图片、实物给学生创设生动、真实的生活场景，在英语学习的氛围中轻松掌握新知识。
【教学准备】
课件、图片、实物、头饰、小奖品等。
【教学流程】
一、Sing a song.
课件出示《Monkey,Monkey,What Are You Doing?》 这首活泼的歌曲,让学生听歌曲和老师一起做动作。
（设计意图：让学生很快地进入英语教学的情景中，在轻松的氛围中进入新课的学习。）
二、复习旧知识
1.图片出示listening to music 、washing the clothes、cleaning the room、writing a
初中英语_unit5 What were you doing when the rainstorm came 阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：Unit5 What were you doing when the rainstorm came
_英语_阅读课_初中__
Teaching contents（教学内容）
Reading: 《Do you remember what you were doing》
Teaching aims（教学目标）
1．知识目标：To master the key vocabularies.
2．能力目标：To be able to master the reading strategies of the
passage.
3. 情感目标： To develop Ss to help each other in a disaster.
Teaching important points（教学重点）
The new words and phrases
Teaching difficult points（教学难点）
How to master the reading strategies step by step.
Teaching methods:
Question answering, autonomous learning, cooperative
inquiry etc.（问题答疑，自主学习，合作探究等方式）
Teaching steps（教学步骤）:
Step 1. Greeting
Step 2. Watching a short video and some pictures
To get Ss to watch a short video about a famous man named Martin
Luther King and some pictures in order to learn some new words
Unit 4 What are you doing
Unit 4 What are you doing?
第一课时
一、教学重点：
动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking
dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教学难点：
动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：口语练习
教学参考时间：2—3 分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like
to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
2、Review （复习）
活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you
draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.
unit4 what are you doing第一课时教学设计
20 2013——2014第二学期 班级：五（2） 学科：英语 教师：王蓉
繁昌县横山中心小学 第一课时
一、教学重点：
动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking
dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教学难点：
动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：口语练习
教学参考时间：2—3 分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like
to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
2、Review （复习）
活动二：师生交流
教学参考时间：2—3 分钟 20 2013——2014第二学期 班级：五（2） 学科：英语 教师：王蓉
繁昌县横山中心小学 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw?