四年级下册英语教案-Unit3 Weather 第二课时 人教PEP版
Unit3 Weather
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词warm, cool。
2.会用句型It’s warm in Beijing
today.并能根据不同地区不同温度使用正确的形容词。
3.会唱Let’s chant。
4.培养学生热爱大自然,保护环境的良好品质。
教学重点
1.掌握单词warm, cool。
2.会用句型It’s…in…表示某地区的天气状况。
教学难点
会运用正确的形容词描述天气。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片,与本课时相关的录音和课件,奖励小贴画和地图以及表示天气状况的图标。
学生准备:本课所需单词卡片。 教学方法
1.听说领先教学法
教师播放Let’s chant部分的录音,学生跟唱,在跟唱的过程中体会形容词:cold, warm。
2.问答教学法
同学自然分组,互相提问:What’s
the weather like? It’s
cool/hot/warm/… 在问答过程中,提高学生的英语口语。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.选几名学生展示hot和cold的画。
3.教师展示本地区电台天气预报节目,然后教师引导学生对节目具体内容进行复述。充分调动学生学习英语的积极性。
4.学生跟唱歌曲Thunder。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教师播放一段本地区的天气预报录音,问同学:What’s this?学生回答:天气预报。教师用图片解释weather
report并板书。
2.教师展示地图,让学生圈出北京、哈尔滨、拉萨和香港。然后教师再次播放录音。
3.教师说:What’s the weather like
in Beijing?It’s warm today.把单词卡片贴在黑板上,同时贴上对应的图标。教师说:What’s the weather like in
Harbin?引导学生回答:It’s cold.教师说:It’s cold in Harbin and the
temperature is 5 degrees. 教师教读句子,并让学生理解temperature 和5
degrees的意思。
4.教师引导学生学习单词cool,
hot, warm, cold。
Let’s chant
1.教师播放Let’s chant,学生跟读,让学生理解put on和take off的汉语意思,通过欢快的节奏来调动学生的积极性和学习兴趣。
2.男女生对唱Let’s chant。
Step 3: Practice
1.问答练习
活动方式:将学生分为四组,各组学生根据自己准备的图片,用句型:What’s the weather like in…?It’s
cool/hot/warm/…进行问答练习。练习的过程中,要求学生大声读句子,同组之间互相监督,教师要及时纠正学生们的发音。
2.师生互动游戏
活动方式:操练句型时“It’s warm
in Beijing today.”方法:教师拿出图标,学生同桌两人看一张图,各说出两个不同的句子完成练习。在学生练习的过程中,教师要在班内走动,随时帮助他们,这样既巩固了单词和句型,又提高了学生的口语表达能力。
3.找对子
教师将单词warm, cool, cold, hot的图标贴在黑板上,另外将其相对应的单词卡片放在讲台上,然后将全班分成两组,教师让参赛的两组学生逐个上来抽单词卡片,抽出卡片后先举起让其他同学看,然后把黑板上相应的图标摘下来并将单词读出来,找对的并且读对的给两分,找对读错的给一分,找错的不得分,卡片全部抽完后,得分最多的组为胜。
Step 4: Consolidation
1.击鼓传单词
学生坐成一圈,教师放音乐,学生们拿着单词卡片一个个地传递下去,音乐停,图片传到谁的手中,谁就用这个单词造句。
2.我会表演(游戏)
选两名学生到前面一起表演Let’s
chant,教师要给予鼓励和指导。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:warm, cool, cold, hot 句型:Good morning.This is the
weather report.It’s warm in Beijing
today.
Step 6: Homework
1.给妈妈表演Let’s chant。
2.收看今天的天气预报,下节课用英语做汇报。
板书设计
Unit 3 Weather
—This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
—It’s cool/cold/hot in…
weather report warm hot cold
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
有关天气的谚语
(1)久雨刮南风,天气将转晴
(2)云绞云,雨淋淋
(3)朝起红霞晚落雨,晚起红霞晒死鱼
(4)天有铁砧云,地下雨淋淋
(5)直雷雨小,横雷雨大
(6)南闪四边打,北闪有雨来
(7)月亮撑红伞,有大雨
(8)月亮撑蓝伞,多风去
(9)日落射脚,三天内雨落
(10)西北天开锁,午后见太阳
(11)星光含水,雨将临
(12)久晴天射线,不久有雨见
(13)对时雨,连几天
1.连线我最棒! (1)in summer
A.脱下
(2)in Beijing B.在夏天
(3)put on C.穿上
(4)take off D.在北京
(5)weather report E.天气预报
2.看图,仿照例句用can造句。
I can play football.
教学反思
我在本课教学中以看图标或做游戏的形式完成教学任务,通过同桌之间问答、听天气预报等有趣而又有效的方式学习单词和句型,并且通过让学生创编对话,加深了对本课知识的理解,以培养学生综合运用语言的能力和创新能力。本节课学生们的表现很好,尤其在Let’s chant部分气氛轻松活跃,学生们特别兴奋;在同桌之间根据图标说句子时,有的基础较差的学生不会读单词,为了让他们能有所提高,我特意把几名同学分成了四人一组,让他们互相帮助。
虽然本课时的活动很多,但学生的表现特别好,他们在老师的组织下完成了各个活动任务。英语教学的目的是培养运用英语交际的能力,因此,在以后我会根据课文内容,本着注重培养学生运用英语交际的能力这一原则,设计更好的活动内容。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
1
Unit 3 Weather教学设计
课题 Unit 3 Weather Part B Let’s learn
教学内容 人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元
教法 游戏教学法、情境教学法等。
教材
依据 义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》
设
计
思
想
一、设计理念
本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：
1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
二、教材分析
学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析
大部分四年级的孩子有一定的英语基础，积极活泼。乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教
学
知识
/技能
目标 1. 能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny， windy，
cloudy， rainy， snowy。
2. 能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...
3. 培养学生英语综合运用能力。
情感
目标 1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。
人教PEP英语四年级下册Unit 3 Weather 教案
1 / 12
Unit 3 Weather
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2.在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教学重点：
句型：Can I wear my…? Yes，you can./ No, you can't.
词汇：wear, can, can't
教学难点：
“Can I…?”问答中的人称转换。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm, hot, cool, cold.
Step 2: Presentation
1.教师根据当时情况说：It's hot/warm. Can I wear my shirt(sweater,
skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can't.
并进行板书。
2.学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can./No, you can't.
2 / 12
3.播放Let's talk部分教学录像，学生观看。
4.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5.学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
Step 3: Consolidation and Practice
1.创新练习：根据所给情境两人为一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
A：It's … Can I…?
B：Yes, you can. / No, you can't.
2.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
Step 4:布置作业
熟读并背诵第24页的Let's talk。
Unit 3 Weather
四年级下册英语优质教案-Unit 3 Weather-2Part A Let’s talk
Unit Three Weather
Content Part A Let’s talk & Let’s play Period Lesson 2
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1.To understand and use the key sentences in a natural
speech Can I go outside? Yes, you can./ No, you can’t.
Be careful!.
2.To read and act the dialogue.
3.To improve Ss’ interest in learning English by games
and communicating with the others.
Important
points To master the sentences Can I go outside? Yes, you
can. /No, you can’t.
Difficult
points To understand the differences of using the two
words I and you when ask and answer.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
1. Greet the class.
2. Oral communication.
Is it cold/… today? Yes, it is./ No, it’s not.
3. Say the chant.
4. Spell and read the 5 word cards. ( together / in groups)
5. Play a Missing game to review the 5 words & pay attention to the
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather 第三课时 教案
第三课时
一、课时内容
A.Let’s spell B.Let’s sing
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；
第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标
1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和 al 发音规则的单词。补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》
5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点
1. 课时重点
学习字母组合ar 和 al 的发音
2. 课时难点
字母组合 all 的正确发音
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生共同说上节课的chant。
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
Unit 3 Wea一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather
本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分，
B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go
outside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展示了陈洁
和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats
the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm! 本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，
tall，wall。
Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标知识目标
人教PEP版四年级英语下册第三单元《weather》第2课时教案及反思
人教PEP版四年级下册英语 优质教案
Unit 3 Weather
第 2 课时 Part A Let's talk & Let's play
教学目标:
1. 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话;
2. 学生能够听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can't. Can
I have some soup? Yes, you can. 并能在正确的情景中运用句型;
3. 能够在语境中理解新词汇outside,be careful 的意思，并能正确发音。
教学疑难:
1. 重点：听、说、认读句型：Can I go outside now? No, you can't. Can
I have some soup? Yes, you can.
2. 难点：在正确的情景中运用句型:Can I ...? Yes, you can./ No, you
can't.
教学方法:
问答法，练习法
教学准备:
课件，单词卡片
教学过程:
一 复习与热身
1. 师生一起说上节课学过的Let's chant 部分的顺口溜;
2. 全班同学一起回忆上节课总结的气候规律。
二 导入 人教PEP版四年级下册英语 优质教案
教师创设情景：It's time for lunch. Mike wants to play outside. He
asks his mother for permission.
What does Mike's mother say? What's the weather like outside?
三 新课呈现
1. 教师指着一张下大雪的图片说：Oh，it's cold outside. Can I go
英语人教版四年级下册Unit3 Weather 第1课时教案
Unit3 第1课时教案
【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3
【主 题】Weather
【课 时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play
一、教学目标
1. 学习词汇：outside, be careful。
2. 学习句型：Can I...? Yes, I can. No, I can’t.
3. 能根据实际天气情况判断适不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4. 在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
二、教学重难点
重点
1. 能听、说单词outside, be careful。
2. 能听懂、会说句子：Can I...? Yes, I can. No, I can’t.
难点
1. 句子“Be careful!”的含义和使用情境。
2. 单词“outside”的用法和读法。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hello, everyone. How are you today?
Ss: Hello, teacher. I’m fine, thank you.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
Step 2: Preview 1. 教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词warm, hot, cool, cold。
（让学生开动脑筋，复习上节课学习的重要词汇，调动课堂学习气氛，形成活泼的学习氛围。）
Step 3: Presentation
1. A. Let’s talk.
(1) 教学单词outside和句子Be careful!
教师问学生:“Boys and girls, are we in the classroom or out of the class-room? 学生回答：We are in the classroom. 教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：Stand up. Go out of the classroom. Go outside, please. 教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子的意思，由此引出单词outside。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第2课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第2课时）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四下Unit 3 Weather》（第2课时）的主要内容包括天气相关的词汇和句型，以及日常对话交流。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，同时学会使用句型“What’s the weather
like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。此外，学生还将通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的词汇和句型已经有了一定的认识和掌握。但是，对于一些关于天气的表达方式，学生可能还不够熟悉。此外，学生的听说能力还需要进一步提高，因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,
windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点
1. 重点：关于天气的词汇和句型的学习和掌握。
2. 难点：能够熟练运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教PEP版-英语-四年级下册-原创 Unit3 Weather 第1课时(教案)
人教PEP版-英语-打印版 【原创】Unit3 Weather 第一课时教案
教学目标
知识目标：能够听说、认读cool，cold，hot，warm，并能用英语表达天气。
能力目标：进一步巩固表达天气的句型，能在不同情景中运用。
情感目标：初步了解一些课堂用语，感受天气的重要性。
教学重、难点
教学重点：
有关本课时的词汇cool，cold，hot，warm的学习，并用英语介绍。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是cool，cold两个单词的发音。
教学方法
TPR全身反应法,课件及卡片教学法
教具准备
四线三格单词卡片、相关图片
教学过程设计
Step 1.Warm-up
（1）Greeting（简单和大家问好，讲一讲英语相关的知识，先用英语说完，让学生感受英语氛围，再简单翻译）
Good morning，boys and girls.I’m Li Hong.You can call me Miss Li.In our class, we can learn
something about the weather. I believe you can be happy in my class. I hope you can be active in
my e on!
（2）老师播放音频，让学生识别。
Step 2.Lead in
How to express the weather?
Step 3.New words
教师事先准备好的图片,Everyone,look，do you know these pictures？ 让学生上台介绍图片中所显示的天气类单词，先说出什么天气，然后再说出单词。学生上台说出“凉爽的”，由此引出“cool”单词：cool
（1）学习新单词：cool 人教PEP版-英语-打印版 A.板书并教读cool： 左右手分音节操练（左手：/ku:/，右手:/l/，合掌：breakfast）；升降调；限时记忆（让学生在5秒之内牢记该单词读音）
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(story time)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（story time）教案
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》的Story Time部分主要讲述了一个关于天气的故事。故事中，孩子们在讨论天气，并询问对方的家乡天气情况。通过这个故事，学生可以学习到天气相关的词汇和表达方式，如sunny,
cloudy, rny, windy等，以及如何询问和描述天气情况。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。他们对天气这个话题比较感兴趣，因为天气是日常生活中经常谈论的话题。但是，学生对一些天气词汇的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标
1. 能听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
2. 能用英语询问和描述天气情况。
3. 能理解故事内容，并能用英语进行简单的交流。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握天气相关的词汇，并能用英语询问和描述天气情况。
2. 难点：正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。同时，通过完成各种任务，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备
1. 准备故事课件和相关的天气图片。
2. 准备录音机和故事录音带。
3. 准备单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过让学生观察教室外的天气，引导他们思考和讨论天气的变化。然后，教师出示相关天气的图片，让学生用中文说出天气的名称。
2. 呈现（5分钟）
教师播放故事录音，让学生听故事并跟读。故事播放完毕后，教师简要复述故事内容，并引导学生用中文讲述故事情节。
3. 操练（10分钟）
教师出示单词卡片，让学生认读天气词汇。然后，教师出示句型卡片，让学生练习用英语询问和描述天气情况。教师可以分组让学生进行练习，或者角色扮演活动。