部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案
1 第二单元教学策划
一、单元篇目
《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》、《二则》
二、单元总体目标
1、学习朗读的技巧和方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、品味文中重点的语句,领会其深刻含义。
3、体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用。
三、教材简析
这一单元以“亲情”为主题。包括两篇散文和两首散文诗以及两篇简短文言文。以“学会朗读，把握文章的感情基调，注意语气”作为语文素养。以“感受理解至爱亲情，丰富加深情感体验”为人文要素。作为刚刚步入初中大门的学生来说,亲情教育不可或缺,十二三岁的年龄正是一个人价值观和世界观初步形成的阶段,此刻适时地进行正确引导,会让学生得到正确的人生体验,况且这一单元的散文,有叙事,有抒情,有描写,对于刚进入初中的学生进行散文学习有着很大的帮助。
《秋天的怀念》,教读课文，叙事散文。本文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦,精心呵护自己的故事,表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念。
《散步》教读课文，叙事散文。本文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事,表现了家人之间浓浓的亲情。
《散文诗二首》自读课文。作者泰戈尔和冰心都抒写了子女对母亲的爱,他们分别借助不同的意象表达了与母亲之间的亲情,在母亲身边,孩子沐浴着母爱的光辉,是何等幸福快乐,远离母亲,思母之情是何等哀伤。
《二则》教读课文，古代志人小说。文中的《咏雪》勾画出家庭浓重的亲情氛围,两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期行》刻画了一个聪明机智、据理力争的儿童形象。
本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。学习本单元，要重视朗读，通过朗读体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
2 写作特点：《秋天的怀念》1、细节描写。2、寓情于景，真实感人。
《散文》1、以小见大，主题深刻。 2、大词小用。
《散文诗二首》《金色花》想象丰富，托物言情，富有童趣。《荷叶·母亲》触景生情，感情真挚，象征手法。
《二则》《咏雪》叙事简约，意蕴含蓄。《陈太丘与友期行》语言描写，人物鲜明。
写作 学会记事
综合性学习 有朋自远方来
四、单元教学建议
第 1 课时 单元预习课
课文内容 《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》
学习目标
1、填一填，课前搜集作者作品相关信息。
2、写一写，正音释义。
3、读一读，朗读比赛，你认为最感人的一段。
教学环节
活动一：动手动脑，清除字词障碍。
1、学生朗读文章，自主勾画文中重点字词，借助字典和课下注释了解字词含义。
2、学生对抗赛，生字词掌握比赛。
活动二： 厚积薄发，展示自我风采 展示自己搜集掌握的作者作品信息。
活动三：读一读，朗读比赛。
第2课时 教读引领课
3 秋天的怀念
学习目标
1、多种形式的朗读，读出感情。
2、理解课文内容,把握母亲的形象。
3.训练学生概括课文主要内容的能力。
教学环节
活动一：形式多样朗读，读出感情。
活动二：学生复述课文内容并说出自己的初步感受。
活动三：你读出了一个什么样的母亲形象？
第3课时 教读引领课
秋天的怀念
学习目标
1、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
2、体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中坚强成长的品质。
教学环节
活动一：通过文章的细节，理解“母爱”的内涵。
活动二：寻找文中关键词语，感受“愧疚”的思绪。
活动三：在“秋天的怀念”中，获得“好好儿活”的思考。
美文荐读 《我的母亲》（梁晓声）《合欢树》《我与地坛》
第4课时 教读引领课
散步
学习目标 1、学习运用精巧的细节描写表现主题的方法，体会人物形象美。
2、品味揣摩语句，感悟语言对称之美。
3、把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
教学环节
4 活动一：我读出了的形象美。用我喜欢文中的，因为他是一个的人句式说出。
活动二：诗情画意情境美。用“一句很美，美在”说出。
活动三：以小见大主题美。
美文荐读
《多年父子成兄弟》（汪曾祺）
《孩子，我为什么打你》（毕淑敏）
第5课时 课内自读课
金色花
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
教学环节
活动一：读一读，我最棒，感受语言美。运用多种方式鼓励学生参与朗读。
活动二：说一说，品味画面美。可用“我感受到了这样的画面······”来表述。
活动三：议一议，挖掘想象美。诗中用了哪些新奇的想象。
活动四： 写一写，升华情感美。以“妈妈，假如我变成了······”句式表达
美文荐读
《窗前的母亲》（肖复兴）
第6课时 课内自读课
荷叶·母亲
学习目标
1、学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
2、品味诗歌的精美语言。
教学环节
5 活动一：读“荷”，说印象。说一说你心目中的母亲形象。
活动二：品“荷”，赏语言。你认为哪句话最美。为什么？
活动三：悟“荷”，感诗情。你认为荷叶象征了什么？
活动四：仿“荷”，抒真情。用“母亲是---，我是-----”写一句话，赞颂母爱。
美文荐读
《纸船--寄母亲》（冰心）
第7课时
教读引领课
咏雪
学习目标
1、理解文意,背诵本篇课文。熟记作家作品。
2、积累文言词语,掌握“俄而、欣然、拟”等词的词义。
3、品析文中人物的语言，分析人物形象。
教学环节
活动一：读一读，结合注释，男女生比赛读书速度。
活动二：译一译。结合注释，理解文意。
活动三：说一说。文中两句咏雪诗的各自优点。
美文荐读
《世说新语》《覆巢无完卵》
第8课时
教读引领课
陈太丘与友期行
学习目标
1、能熟读并背诵课文,读准字音、停顿。
2、能对照注解,运用工具书翻译课文。
3、学生能说出自己的阅读感受,从“礼”和“信”两个角度来评价人物形象。
6 教学环节
活动一：读一读。结合注释，读准字音，比赛读书速度。
活动二：译一译。结合注释，理解文章内容。
活动三：说一说。说说你对陈元方和友人的看法以及对
诚信的看法。
美文荐读
《小时了了，大未必佳》 《此李必苦》
第9、10课时
主题写作课
学会记事
学习目标
1、交代清楚事情的时间、地点,涉及的人物以及事情的起因、经过和结果。
2、写亲身经历的事,说发自内心的话,传达感情,感染别人。
3、学习使用能够表达情感的词语或句子。
教学环节
活动一：读一读。阅读课文《散步》，理清故事的起因经过和结果，以及中间发生的矛盾。《秋天的怀念》体会表达情感的词语并学会准确表达感情。
活动二：讲一讲。从自己的回忆和日记中选取一件事，
尝试讲给大家听。
活动三：展示分享
班内展示优秀习作，师生共评，评价文章的不足之
处，当堂修改升格。
第11课时
7 综合性学习
有朋自远方来
学习目标
1、鼓励学生结识新朋友,以正确的态度和方式与同学交往。
2、了解交友的方式和好处,理解真正朋友的真谛
教学环节
活动一：谈一谈。交友之道，展示分享自己搜集的关于交友的名言，故事，论述。
活动二：议一议。好朋友的标准和方式。网友的利弊。
活动三：亮一亮。做自我介绍，向大家展示你的风采。
《散步》教案
【学习目标】
1、学习运用精巧的细节描写表现主题的方法，体会人物形象美。
2、品味揣摩语句，感悟语言对称之美。
3、把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【学习重点、难点】
1、品味揣摩语句，把握文章主旨。
2、理解“我”对生活的使命感。
【教学过程】
创设情景，导入新课：
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感
8 人的故事。让我们一起走进《散步》，那里有南方初春的田野，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱的一家人的情感涟漪……
一、尊老爱幼形象美
1、自由朗读课文，回答以下问题。
⑴散步的地点是：田野。
⑵散步的季节是：初春。
⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
⑷散步的过程发生了：分歧。（用原文的一个词来回答。）
⑸结果如何？我”背母亲，妻背儿子，一起走小路。
⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。
本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2、由学生推荐朗读最好的几位学生有感情的朗读全文。
3、跳读课文，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？用“我喜欢 ，因为他（她）是一个＿＿＿＿＿的人，如：＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说话。
总结归纳：我：孝顺、诚恳。
我的母亲：慈爱顺从，爱护小辈。
我的妻子：温柔贤惠。
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐。
二、诗情画意情境美
1、散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。用“________一句很美，美在________”说话，先小组内互相说，再全班交流。
示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”一句。美在：⑴突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。⑵写出了“我”为母亲安然度过这个严冬而庆幸。⑶与前文“太迟太迟”与“总算来了”相照应。
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第2课时教案（集体备课）
一. 教材分析
《语文园地二》是部编版五年级语文上册第二单元的一篇课文。本课主要通过一首首优美的诗歌，让学生感受大自然的美好，体会诗歌所表达的情感。本节课时，我们将继续深入学习课文，理解诗歌的意境，体会作者的情感，并能够运用所学知识进行诗歌创作。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读能力，能够理解诗歌的基本意境。但是，对于诗歌的深层含义和作者的情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。此外，学生对于诗歌创作的技巧和表达方法还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标
1. 能够理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 能够运用所学知识进行诗歌创作。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的语文能力。
四. 教学重难点
1. 诗歌深层含义的理解和作者情感的表达。
2. 诗歌创作技巧的运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和实践活动法，引导学生深入理解诗歌，提高诗歌创作能力。
六. 教学准备
1. 课文《语文园地二》的文本。
2. 与课文相关的诗歌素材。
3. 诗歌创作的纸张和文具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过上一节课的学习，我们已经感受到了诗歌的魅力。今天，我们将继续深入学习《语文园地二》，感受大自然的美好，体会诗歌所表达的情感。 2. 呈现（10分钟）
教师朗读《语文园地二》的课文，学生跟随教师一起感受诗歌的美。朗读结束后，教师提问：“你们觉得这首诗歌美在哪里？作者想要表达怎样的情感？”
3. 操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生深入理解诗歌。例如：“这首诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？”学生分组讨论，分享自己的见解。
4. 巩固（10分钟）
教师针对学生的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师引导学生进行诗歌创作的实践，让学生尝试运用所学知识进行诗歌创作。
2024年部编教材七年级上册语文教学计划范文（四篇）
第1页共15页 部编教材七年级上册语文教学计划范文
一、教材分析：
第三单元，主题为感悟自然。日月经天、江河行天，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，没的语言。本单元重点在于品味文章美的语言。并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感。启发学生发现美，培养学生对美的感受力。在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。
第四单元，主题为探索科学。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料激发求知欲望，培养树立科学精神要求学生在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文，记住课文的主要内容。
二、学情分析
本学期707班的语文课，近一周来教学与摸底。本班有____名学生。少部分学生基础尚好。绝大部分学生基础较差，特别是书写汉字较差。须在教学中逐步训练提高。
三、教学目标
1、能够整体把握文章内容，掌握基本知识，注重字、词、义的训练。
2、会朗读，诗歌，文言文会背诵。
3、会探究课文中的问题，会合作学习。 第2页共15页 4、除了课文上的背诵篇目，要求学生至少会背____篇优秀文章。
6、学会写优秀的作文。
四、教学策略和方法
1、让学生会学语文
（1）课文中的生字生词，除了课堂讲解外，要求学生通过查字典，边学边提高。
（2）养成预习习惯，边读课文，熟读课文。并背诵著名段落。
（3）独立完成作业练习册，组织学生合作练习探究题。
（4）学会给课文划段落，总结中心思想。
（5）用综合简单的语言概括文章的主要内容。
（6）使学生能够掌握已学的语法，修辞知识，训练学生每周写一篇作文。
2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。特别是阅读和写作能力的训练。针对学科内容，设计写作。
3、作文每篇认真批改，写出评语，指导学生写作，提高写作水平。
五、教学具体措施
2、多鼓励学生，与学生多交流。帮助学生喜欢学习语文的兴趣。从而发挥学生学习的潜能。
七年级语文上册第二单元整合教学设计
七年级语文上册第二单元整合教学设计
【设计意图】
单元整合课是在单元内文本单篇或群文教学之后，通过语文实践活动对单元教学目标中必备知识和关键能力进行融汇贯通，在探究中内化，在整合中联通的课型，属于青春语文文本特质与课型创新中的积累型群文教学。
七上第二单元的人文主题是“至爱亲情”，选编的课文是《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》《咏雪》《陈太丘与友期行》，写作实践为“学会记事”。所选文本多为叙事性散文和文言小故事，阅读部分与写作训练一脉相承。单元导语中要求“重视朗读，把握文章的感情基调”“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情”“要从字里行间细细品味”。可见，品读叙事散文中的情感，丰富学生的情感体验和情感内涵，是本单元的阅读目标；模仿课文写法，有重点、有感情地记事，是本单元的写作目标。
关于“记事”，小学阶段已经反复训练过“按照一定顺序把事情的过程写清楚”，那么，初一的训练重点应是“有重点地写”“突出事件中触动情感的部分”。本单元六篇课文是这方面学习借鉴的典例。
基于读写一体的原则，七上第二单元整合教学的要点确定为两个：概述课文，学习有重点地记事；品读语段，触摸作者情思，学习用贴切的词句和细节传达情感。
【教学目标】
1.梳理“我”的相关事件和感受，讲述“我”的家庭故事，学会记事。
2.品读“我”的至爱亲情，比较爱的不同表达。
3.思辨探究，联通文本与生活，尝试改写文章。
教学过程
no.1课前热身
播放歌曲《让爱住我家》，屏显歌词：
我爱我的家/弟弟爸爸妈妈
爱是不吵架常常陪我玩耍
我爱我的家/儿子女儿我的他
爱就是忍耐家庭所有繁杂
我爱我的家/儿子女儿我亲爱的她
爱就是付出让家不缺乏
让爱天天住你家/让爱天天住我家
没有哭泣不会惧怕
因为有爱住我们的家
导入语：家是哺育我们成长的摇篮，家是我们避风躲雨的港湾。家中有血脉相连的爱，家中有永不断绝的情。我爱我的家，是古今中外成人孩童共同的心声。这个单元我们学习的六篇文章，就是六个家庭的亲情故事，六种亲人之爱的言说。这节课，我们挨个去这些家庭串串门，倾听家庭故事，体悟至爱亲情。
七年级语文上册第二单元整合教学设计 2
七年级语文上册第二单元整合教学设计
【设计意图】
单元整合课是在单元内文本单篇或群文教学之后，通过语文实践活动对单元教学目标中必备知识和关键能力进行融汇贯通，在探究中内化，在整合中联通的课型，属于青春语文文本特质与课型创新中的积累型群文教学。
七上第二单元的人文主题是“至爱亲情”，选编的课文是《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》《咏雪》《陈太丘与友期行》，写作实践为“学会记事”。所选文本多为叙事性散文和文言小故事，阅读部分与写作训练一脉相承。单元导语中要求“重视朗读，把握文章的感情基调”“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情”“要从字里行间细细品味”。可见，品读叙事散文中的情感，丰富学生的情感体验和情感内涵，是本单元的阅读目标；模仿课文写法，有重点、有感情地记事，是本单元的写作目标。
关于“记事”，小学阶段已经反复训练过“按照一定顺序把事情的过程写清楚”，那么，初一的训练重点应是“有重点地写”“突出事件中触动情感的部分”。本单元六篇课文是这方面学习借鉴的典例。
基于读写一体的原则，七上第二单元整合教学的要点确定为两个：概述课文，学习有重点地记事；品读语段，触摸作者情思，学习用贴切的词句和细节传达情感。
【教学目标】
1.梳理“我”的相关事件和感受，讲述“我”的家庭故事，学会记事。
2.品读“我”的至爱亲情，比较爱的不同表达。
3.思辨探究，联通文本与生活，尝试改写文章。
教学过程
no.1课前热身
播放歌曲《让爱住我家》，屏显歌词：
我爱我的家/弟弟爸爸妈妈
爱是不吵架常常陪我玩耍
我爱我的家/儿子女儿我的他
爱就是忍耐家庭所有繁杂
我爱我的家/儿子女儿我亲爱的她
爱就是付出让家不缺乏
让爱天天住你家/让爱天天住我家
没有哭泣不会惧怕
因为有爱住我们的家
导入语：家是哺育我们成长的摇篮，家是我们避风躲雨的港湾。家中有血脉相连的爱，家中有永不断绝的情。我爱我的家，是古今中外成人孩童共同的心声。这个单元我们学习的六篇文章，就是六个家庭的亲情故事，六种亲人之爱的言说。这节课，我们挨个去这些家庭串串门，倾听家庭故事，体悟至爱亲情。
(精)最新部编版二年级语文上册第六单元备课(全单元教案)
1
第六单元备课
第六单元教学计划全单元教案
一、单元主题：
本单元以“伟人” 为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标
知识与技能：
1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。会写24个生字、会写40个词语。
2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。
3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名词的搭配。
4、能看图讲故事。
过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
三、教学重点、难点：
教学重点：
1、识字写字
2、借助词句，了解课文内容。
教学难点：
1、借助词句，能讲述课文内容。
2、能看图按顺序讲清楚图意。
四、教材分析：
第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》2
讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
五、课时安排：
《大禹治水》 3课时
《朱德的扁担》 3课时
《难忘的泼水节》 3课时
口语交际 1课时
语文园地六 3课时
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案
部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案
一、备课背景与目标
在当前教育背景下，我们面临着培养学生核心素养的重要任务，语文学科作为培养学生语言文字运用能力和文化素养的重要课程，其教学质量尤为重要。六年级语文上册第二单元的教学，既是对前面知识的巩固，也是对后续学习的铺垫，具有承上启下的重要作用。基于这样的背景，我们进行了本次集体备课，旨在通过共同探讨、集思广益，优化教学方法，提高教学效果。
知识目标：使学生掌握第二单元生字、生词及其用法，理解课文内容，把握文章主旨，了解相关文学常识。
能力目标：通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力、文本分析能力、文学鉴赏能力；通过写作训练，提高学生的写作能力、表达能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生感受中华文化的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，增强文化自信；通过课文的学习，培养学生的道德品质、审美情趣和社会责任感。
在备课过程中，我们将以学生的实际为出发点，结合课标要求和教材内容，制定具体、可行、有针对性的教学目标和策略，确保教学效果。我们也将注重与其他学科的融合，拓展学生的视野，提高综合素质。
1. 教材分析：介绍部编六年级语文上册第二单元的主题、课文及特点。
部编六年级语文上册第二单元是一份经过精心设计与编排的教材，其内容丰富、形式多样，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。本单元的主题突出，旨在通过一系列高质量的课文，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，同时深化对中华文化的理解与认同。
第二单元的主题聚焦于“多彩的生活”，着重引导学生发现和体验生活中的美好与多样性。课文的选择紧密结合主题，以丰富多样的体裁展现了生活的美好画面，传递了生活的真情实感。
本单元的课文涵盖了诗歌、散文、小说等多种形式。包括经典的古诗文如《登高》、《静夜思》还有富有生活气息的现代文如描绘自然美景的散文，叙述人间情感的小说等。这些课文语言优美，反映了生活的丰富性和多样性。
七年级语文下册第一单元集体备课新人教版
1 / 4 七年级语文下册第一单元集体备课新人教版
一、指导思想
成长，这是一个永远也说不尽的话题。每个人都经历过成长，或正在成长。但每个人的成长经历并不相同，这个单元安排的就是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落利》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》），有的通过讲述由。“神童”变为常人的故事引起人深深的思考（王安石《伤仲永》）。
二、教学目标
知识与能力：阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容。
过程与方法：，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感**彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
情感、态度、价值观：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。
三、基本情况分析
1、学情分析
经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了初中阶段的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力。
2、教材分析
《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材还是第一次。教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。学习时，要引导学生结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?对于这两个问题，历来有不同的见解，可将这些见解讲给学生，让他们结合课文做出自己的理解。文中还有一些精彩的段落，像对百草园生活的描述、过渡段的安排等，可选择相应的语句让学生揣摩和思考。
最新2021年秋季部编语文七年级上册《第二单元写作：学会记事》二则教学设计(2021-2022学年
乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学集体备课教案
年级：七年级 科目：语文
备课组 七年级语文备课组 主备人 张龙 主备时间 2021.9.13
执教人 执教班级 研备时间
课题 第二单元写作：学会记事 课时数 2课时
教学目标 1.学会记叙-件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。
2.学会安排事情的详略，事情的经过重点写,写详细些。
3.写出要表达的真情实感。
教学重点 1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。
2.把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。
教学难点 1.把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。
教学方法 范文示例法，读写结合法，写作--修改--点评
教学用具 多媒体课件
教学过程 二次备课
（执教人复备）
第1课时 （执教时间： ）
一、导入新课
入学以来，我们一直都在认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
在这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
二、观看剧情，列情节思路
1．观看电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节。之后请学生列出写作思路。
明确：学生观看的视频是截取的本集中一个较完整的情节：玉帝被告知孙悟空整日闲游，与众仙称兄道弟，怕他惹是生非，便派他去看守蟠桃园。入园后，土地神为孙悟空介绍仙桃的神奇功效，孙悟空忍不住偷吃仙桃。吃完后悟空变成一个仙桃睡去。
【设计意图】确定写作的情节思路，将事件讲完整，将经过讲清楚。
2．通过展示、交流，发现所呈现的问题。
三、探究方法，实现“具体、生动”
1．通过交流、展示，发现学生写作中出现的叙事过于概括，难以吸引读者的问题。 2．探讨方法。
2024年部编教材七年级上册语文教学计划（五篇）
第 1 页 共 10 页 2024年部编教材七年级上册语文教学计划
一、学生概况与教学挑战
在当前学期，本人所负责的初一七班中，包含十余名彝族学生。通过入学考试成绩分析，发现该班____名学生成绩存在一定差距，尤其是在口头表达和书面表达能力上，学生普遍较弱，尤其是拼音和朗读能力不足，这为教学工作带来了不容忽视的挑战。
针对这一情况，本学期语文教学将遵循部编教材要求，结合学生实际情况，从以下两方面入手：一方面，重点强化基础知识，培养学生良好的学习习惯，例如在课堂上认真听讲、积极发言提问等；另一方面，激发学生对语文学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，以全面提升学生的语文素养。
二、教材特点与教学目标
本学期，我们使用的教材为部编教材人教版____版，____年新印刷的版本。与旧版人教版教材相比，新版教材在篇目上进行了大幅调整，删减和新增各占一半。
新版教材的编排理念更注重学生的人文体验，特别是阅读部分的编排，遵循“三位一体”的原则，即教读课文、自读课文与课外阅读相互联系、互为补充，旨在构建完整的阅读体系，同时培养学生的阅读能力，体现语文的“工具性”。
教材共六个单元，22课，涵盖多种文体，旨在培养学生良好的学习习惯，且具有明显的梯度。每个单元都设定了明确的学习目标，练习内容螺旋上升，各有侧重。
三、教学方法与措施 第 2 页 共 10 页 1. 营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中掌握知识，在生活中领悟道理，开启美好的语文学习之旅。
2. 指导学生进行朗读训练，要求学生用普通话正确、流利、有感情地进行朗读，并可通过课外朗读比赛或演讲比赛等形式，促进生生交流。
3. 成立合作学习小组，实施培优辅差策略，加强学生间的合作能力，让学习成绩优秀的学生帮助成绩相对落后的学生，共同营造良好的班级学习氛围。
4. 安排早自习让学生背诵必背内容或预习课文。
5. 每日布置适量的写字作业。
四、教学进度安排
部编版人教版七年级语文上册第一单元集体备课教案
第一单元集体备课
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美了一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或慰友人，或泛江河，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。
学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要通过朗读课文，掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，还要通过朗读，深入体会诗文的感情，品味语言，提高鉴赏能力，初步体会文章的表现手法，感知课文的美情美景。学会运用课文中对比、比喻、拟人等手法进行写作，掌握借景抒情的写作手法。
本单元的写作“热爱生活，热爱写作”，旨在帮助学生理顺生活与写作的关系，引导学生留心生活，观察生活，悉心体会，力求在写作中表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 1.春 2 1.积累生字词，背诵名句、名段、名篇，并尝试在写作时自然而然地引用。
2.深入学习比喻的修辞手法。懂得欣赏比喻给文章带来的美感，引导学生借鉴模仿，吸收化用于自己的写作中；掌握比拟这一修辞手法的要领。 2.济南的冬天 2 3.雨的四季 1 3.掌握朗读要领，把握好重音和停连的朗读技巧，知道哪些字词句要重读，哪些可以轻读，知道哪些词语、句子之间要停或要连。引导学生将朗读建立在理解的基础上，体会文辞的优美和情味。
4.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然的热爱，提高对语言文字的鉴赏能力。要让学生充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意。