PEP五年级下册英语Unit 3 单元教案与反思(一)
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
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Unit3Myscybirty一家人的生日。
二、重点、难点
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Wybirtontont?Warc,Wmer,fallorwinter?引导学生一起回答：It’sinspring.将marcay.
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Omerisafterspring.Andit’sontmer?根据学生呢感的回答教学June,July,August.
（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在Marcber.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Wber?Isitveryberisin…引导学生说出fall.
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Nowweyfavouriteseasoniswinter.Wontismyfavouritemontber?…
（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
Let’scybirtybirtanybirtybirtanybirtontarcybirtike,Amy,Zike’sbirty?Way.Mybirtotyfamily.Ilovet.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Canyouspellta,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：Tanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirtyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：abirtyfamily.师生一起拼写单词birtybirtydad’sbirtom’sbirtay.
教师将Mom的卡片放在may下面…
（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：W?It’sont?It’sontanyfloorsaretontontotay,.教师说：Yes,it’sMay.Mayistontontonte.
2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
二、教学重、难点：
1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。 2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。
三、教学步骤
1、热身
教师放节日歌曲，如：“JingleBell”“’sbirt.教师说：O’sbirtay?引导学生按实际情况问答。
教师对问句中的月份惊醒替换，如：Warcarc
教师放Storytime部分的录音。学生观看，了解故事大意。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写四会句子：WybirtIdrawing？学生回答：Abirtmakingabirtverymucputer!Oa的卡片。教师说：NowIamsendingta.板书sendingane-card，学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oadoesn’tputer.Ta’sbirakeabirta!以及日期June9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。
Let’splay
教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的情况下即可停止或重新开始。
4、巩固和延伸
（1）学生完成B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
（）学生听Readanwrite部分的录音，读给家长或朋友听。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
PEP五年级英语(下册)Unit3第一课时教学设计
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页脚 PEP五年级英语下册Unit3第一课时教学设计
一、教学容
本课是PEP五年级下学期中的Unit3My birthday第1课时的教学容。本单元的核心教学容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了When is your
birthday? My birthday is in----句型。这一单元和上一单元的季节有在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。
二、学生分析
本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时，本单元的教学容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。
三、设计思路
<>的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。
四、教学容和目标：
1．知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September,
October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
人教PEP五年级英语下册第三单元Part B 第三课时 1教案与教学反思
市实验一小 陈思思
1.能够听、说、读、写本课时四会句子：Which season do you like best?
I like spring best. Why do you like spring? Because I can plant trees /…并能在情景中正确运用。
2.能理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。
3.能够准确运用what，when， where，which，why五个疑问词。
会听、说、读、写四会句子。
1.掌握Because引导的原因状语从句。
2.能够准确运用what，when， where，which，why五个疑问词。
教学光盘，Let’s learn部分的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图，多媒体课件。
Step 1: Warm-up
1.教师出示Part A、Part B中Let’s learn部分的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do? 然后让学生根据卡片内容作出回答。
2.拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。 3.游戏：看图片说词组。4.Show time：请学生展示自己编写的对话或课本剧。
Step 2: Presentation
1.Read and write.
(1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look, what season is
it? What can you do?
(2）教师提问学生：Which season do you like best? What can you do? Why?
T: Which season do you like best?
Ss: Spring.
T:Why?
Ss: Because there are many flowers. They’re beautiful.
人教(PEP)五年级下册英语Unit 3 My school calendar教案
1 Unit 3 My school calendar
第一课时
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.学生能够听、说、认读单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet,
trip。
2.学生能够听、说、读、写句型：When is the party? It’s in April.
3.学生能够完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点
1.能够听、说、认读单词和词组few,
a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.能够听、说、读、写句型When
is ...? It’s in ...
教学准备
教学光盘，日历，图片。
教学过程
Step 1：Warm-up
教师展示三张日历，分别是三月、四月和五月的日历，然后指着日历问学生。
T: It’s a calendar. We all know
that there are 12 months in a year. Do
you know what they are?
S:...
T: It’s OK. We are going to learn
the 12 months this unit. 教师板书单词March, April, May并带读。
Step 2：Presentation
1.完成“Let’s try”部分的听力。教师请学生阅读邀请卡，并告诉学生题目要求。教师播放录音，第一遍先让学生熟悉材料内容，理解大概意思；听第二遍时，让学生选出正确的选项；然后再听一遍，师生一起核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。教师首先展示三张图片，图片内容分别为运动会、英语聚会和郊游。引导学生学习sports meet, English和school
trip。教师播放第一遍录音，并向学生提问：
What are they talking about?
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read
and write》教学设计
教学内容：
人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write
教学目标：
1．语言技能目标：
（1） 学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。
（2） 学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。综合运用本单元的核心词句。
（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。
2.语言知识目标：
（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。
（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。
3.情感、态度、文化和策略目标：
（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。
（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。
教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。
教学难点：正确理解请柬的内容。
Step 1: Preparation 1. Enjoy the song《The twelve months》
T:Good morning, boys and girls
Ss: Good morning, Miss Pan.
T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song
《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on!
You should think: In the song, Zoom and Zip ask a question, what’s
question? Let’s sing together.
【人教pep版】五年级下册英语教学反思：Unit 1单元教学反思
1 Unit 1 My day 教学反思
本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoon/evening/night! ”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和 at”问答时间的句型“What time
is it? It’s…”也已经学过可在本单元进一步巩固。已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play computer games, do
homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get
up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the
weekend?”，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go
shopping/take a dancing class回答问题。
我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。
当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就
2 出现了困难。由于我们是先学习的“when do you do morning
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第五单元
1 Teaching Plan of Grade Five
Unit 5
Topic: 有关动物正在做什么的英语表达
Language systems:
1. Lexis: flying walking jumping running sleeping climbing fighting swinging drinking water
2.Grammar: 有关动物正在做什么的英语表达:What is …doing? What are…doing? 及其回答。
3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达
4. phonology: a. ar. sm. sl的发音规则
Language skills:
1. Listening:
学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇，根据相关信息完成相应得听力训练。
2. speaking: 学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。
3. reading: 学生能读懂文章并找出相关的信息。
4. writing: 学生会写Part A B和Read and write中的四会单词和句子，并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。
Objectives:
1、 能力目标
（1）、能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo
doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
（2）、能够听懂、会唱歌曲 “Animals, Animals are everywhere.”
2、知识目标
（1）、能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元
1 人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第四单元
Unit 4 What Are You Doing?
Topic:描述自己或他人正在做的事情。
Language systems:
1. Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,
answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room,
writing a letter, writing an e-mail.
Grammar: 现在进行时的句型。
2. function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3. phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则
●Language skills:
1. Listening:
(1) 能听懂AB部分Let‘s learn的单词。
(2) 能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3) 能听懂AB部分Let‘s talk中的对话。
2. speaking:
（1） 会说AB部分Let‘s learn的单词。
（2） 能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3） 能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3. reading: 2 （1） 能认读本课AB部分的单词和句子。
（2） 能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3） 能读懂与本课内容有关的其他文章。
4. writing:
（1） 能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2） 会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
人教PEP版五年级下册英语单元教学反思--Unit 1
Unit 1 My day 教学反思
本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoon/evening/night! ”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和 at”问答时间的句型“What time
is it? It’s…”也已经学过可在本单元进一步巩固。已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play computer games, do
homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get
up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the
weekend?”，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go
shopping/take a dancing class回答问题。
我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。
当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就
出现了困难。由于我们是先学习的“when do you do morning
exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat breakfast?”说成“when
人教PEP版五年级英语下册Unit3单元教案
人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案
人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一课时
教学目标
1、能听、说、读、写单词和词组：April，May，a few fun
things，English party，school trip，sports meet，maths test，singing contest。
2、会运用句型：
—When is the party？
—It's in April、
3、鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动，不断了解西方文化和西方节日，从而增进中西方文化的交流。
教学重点
1、掌握本课时的单词和句型。
2、会用特殊疑问词when，并能和同伴进行对话交流。
3、能和同伴分角色朗读Let's talk。
教学难点
1、本课时的单词和句型。
2、节日、活动名称及其对应的时间。
教学准备
教师准备：
1、与本课时相关的录音和课件。
2、本课所学的单词卡片和短语图片。
3、日历。
学生准备： 1、本课所需单词卡片。
2、动词短语图片。
教学方法
1、多媒体辅助教学法
教师利用多媒体展示school trip，sports meet，maths test，singing contest的图片，和学生一起学习这些名词短语，让学生在轻松愉悦的情景下掌握短语。
2、直观教学法
教师利用图片或大屏幕展示Main Scene部分的school calendar，和学生一起看看从一月到十二月学校的活动，并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。
3、交际教学法
为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词，教师将学生分成两人一组，分角色表演Let's talk部分的对话。从而锻炼学生的英语口语，并帮助学生更好地掌握单词及句型。
Unit_3_My_school_calendar_pep新人教版_五年级下册英语_第三单元教案
22 Unit 3 My school calendar
教材分析：
本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
教学目标：
1、能听说读写表示月份的单词：January, February, March, April, May, June, July, August,
September, October和December.
2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national,
American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组:
a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for
3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
5、掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。
6、能听懂、会唱歌曲：The twelve mouths.
7、能理解并掌握A、B部分let’s talk中的对话
8、能听懂let’s check部分的内容并完成相应的任务。
9、能完成let’s wrap it up部分的填空任务，总结学过的可以用在时间前的介词