部编人教版小学一年级语文上册《小书包》优秀课件
最新部编版一年级语文上册复习教案(分单元+分类)
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第一单元复习教案
本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字.
第一课时
一、会写字
一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾 火 虫 云 山 八 十
一（一天）（一只）（一个） 二（二十）（二人）（二个）
三（三只）（三月）（三个） 上（上下）（天上）（上山）
口（口水）（口头）（口语） 目（目光）（目的）（双目）
耳（耳朵）（木耳）（右耳） 手（左手）（小手）（右手）
日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天)
十（十八）（十月）（十天)
(要求：1、会写笔顺,知道每一笔是什么,这个字有几笔.
2、每个字最少用学过的字组两个词.)
二、会认字
天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫
（要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词.）
三、新笔画
横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提
四、背诵
1、金木水火土
2 / 23 2、对韵歌
3、咏鹅
五、反义词
天——地 上—下
第二课时
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第二、三单元复习教案（拼音）
第一课时
1、掌握汉语拼音三表.(一定要按顺序默背)
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）
平舌音：以z c s为声母的音节
翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节
单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母
部编版小学一年级语文上册《小书包》教案
部编版小学一年级语文上册《小书包》教案
1
8.小书包
课题 小书包 课型 新授课
设计说明 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
学习重点 1.会认生字。
2.理解课文内容。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，激发兴趣。（用时：6分钟） 1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？
2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它1.学生答：背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。
2.点名介绍书包里学习用品的作用。 部编版小学一年级语文上册《小书包》教案
2 的作用。
二、自主识字，合作学习。（用时：13分钟） 1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。
4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？
5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。 1.读课文，圈出生字、新词。
2.讲生字的特点。
3.小组交流识字方法。
4.学生自豪说：我们成为了好朋友！
部编版语文小学一年级下册专题复习资料 全套
语文一年级下册写字练习看拼音写汉字
班级 姓名 成绩
chūn tiān xuě huā fēi niǎo dōng tiān chū rù
chūn fēng dōng xuě xìng míng duō me zhōng guó
dōng fāng shén me shuāng shǒu wáng zǐ qīng shān
qīng shuǐ tiān qì qíng tiān xīn qíng
qǐng wèn
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zuǒ yòu shēng dòng wàn lǐ bái tiān
huí lái
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xuě
dì tīng jiàn
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yī
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部编版小学一年级上册《小书包》优秀教案
部编版小学一年级上册《小书包》优秀教案
教学内容
小书包
课时设计
共2课时
一、教材分析
本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是六个词语。第二部分是关于小书包的儿歌。第三部分是十一个要求会认的生字和5个会写的生字。
二、学情分析
一年级学生具有强烈的好奇心，还具备一定的识字能力，很愿意自主识字。对于比较难的字，学生学起来可能有困难，老师要加以点拨。
三、教学目标
1、认识11个生字，会写5个生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、愿意在生活中主动识字。
四、教学重点难点
1、认识11个生字，会写5个生字。
2、愿意在生活中主动识字。
五、教学准备
生字卡片
六、教学过程 一、猜谜激趣，导入新课
1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌
唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横
折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?
预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。(3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。
部编版一年级语文下册 全套精品教案
部编版一下教学设计
1 1.春夏秋冬
一、教学目标
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
二、教学重难点
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
三、教具准备：生字卡片，制作多媒体课件
四、课时安排：二课时
五、教学流程：
第一课时
（一）出示图片，激趣导入
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
(3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起部编版一下教学设计
2 来）。
（三）认读短语，巩固识字
1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
部编版一年级语文上复习资料
1
一年级上期期末综合训练
姓名 班级
一、写反义词。
上----（ ） 大---（ ） 东----（ ）
地----（ ） 男---（ ） 关---（ ）
去----（ ） 少---（ ） 反----（ ）
前----（ ） 有----（ ） 左----（ ）
黑---（ ） 远---（ ） 南---（ ）
Wài wǎn huài
外---（ ） 晚---（ ） 坏----（ ）
duǎn dá àn
短----（ ） 答----（ ） 暗----（ ）
Zhēn màn kū
真---（ ） 慢----（ ） 哭---（ ）
cuò ǎi měi
错---（ ） 矮----（ ） 美---（ ）
二、加一笔，成新字。
例：一（ 二 ）
二（ ） 三（ ） 口（ ） 日（ ）
一年级上册语文优秀教案 识字《小书包》人教部编版
《小书包》教学设计
一． 教学目标
知识目标:通过归类识记、图画对照等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个生字。
能力目标:正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解他们的用处。
情感目标:爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
二．教学重点
正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
三．教学难点
了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
四．教学准备 教学插图，生字卡片，课件
五．教学时间 2课时
六．教学过程
教学过程
课件及使用意图
课前看视频听歌《小书包》
一、创设情境，激趣导入（课件）
1. 同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图：】先看视频，让学生从自己的感受入手，再进入课题，激发学生学习兴趣。
二、自读课文，认读词语
1．自读课文，借助拼音读通课文。
2、指名读课文。
3、课件出示生字词，学生在书中圈出生字。学生领读，齐读。
4、出示带拼音的生字卡片，齐读。
4、认读多音字。
5、听读全文，说说小书包中有什么？
【设计意图：检查学生认字、识词的情况，并鼓励学生理解新词，达到学以致用的目的。】 三、学习韵文，随文识字 1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。思：学习用品有哪些？
2、借助拼音读词语。
3、说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?
(1)学习第一二句话。
①书包里都装着什么呢?
②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③说说你的书包里都有哪些?(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)
(3)学习第三四句话。
①这句话说了什么?
②“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?
部编版语文一年级上册《小书包》教案
部编版语文一年级上册《小书包》教案
设计说明
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
部编版一年级上册《小书包》语文教案
部编版一年级上册《小书包》语文教案
教学目标：
1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字及3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.了解学具的名称，知道它的用处。
3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
教学重点：
初步掌握一些识字方法。
教学难点：
认识并学写“书、本”2个生字，初步掌握观察字形的方法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡片、多媒体课件
学生准备：A4纸（书包里物品的图画及文字）
课时安排：第一课时
教学过程：
一、谜语导入
出示谜面猜一猜，揭示谜底。板书课题，齐读，学生书空。
二、学习词语
1.想知道老师带来的书包里都装了什么吗？逐一掏出东西，课件出示相应词语认读。你知道它们有什么作用吗？
总结识字方法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。
（板书：看物（图）识字）
2. 翻看书本学词
（1）借助拼音自己认读，要求：读准字音。
（2）同桌互读，要求：互相检查字音，纠错。
（3）展示：小老师带读
3.自读儿歌，复习词语。展示朗读。
三、重点识字
1.抽读生字，口头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指
同桌评价：正确、流利三颗星 正确、速度稍慢两颗星 有错误，纠正一颗星
3.优秀小组展示
4. 如何记住这些字呢？学生说，师板书
板书：早、本、校（加部件）
作、笔、课（加偏旁）
尺 加笔画
总结、板书记字方法：加一加 减一减
相机指导认识单人旁、竹字头，了解生字做偏旁发生变形，发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”
5. 启发学生用象形字来学习认识“包子头”（课件演示）拓展几个包子头的生字。
板书：了解字理
6.随文识字
齐读儿歌。
四、拓展识字
1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。同桌互相认一认。
部编版语文一年级上册《小书包》教案 2
部编版语文一年级上册《小书包》教案
设计说明
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
*
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
、
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁
预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
】
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法我们就用这些方法来学习更多的生字。