北师大版一年级下册数学优秀课件-4.3《动手做(二)》 (共21张)
【北师大版】一年级下册数学优秀教学设计-4.3《动手做(二)》
教学设计个人信息
姓名 单位 联系方式
设计者
教学基本信息
课题 《动手做（二）》——认识七巧板
学科 数学 学段 第一学段 年级 一年级
相关
领域 图形与几何
教材 北师大版小学数学
1.指导思想与理论依据
《数学课程标准》中指出：“数学课程应体现基础性、普及性和发展性。课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。”“要通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。
《七巧板 》一课属于“图形与几何”领域的内容。《数学课程标准》指出：在“图形与几何”的学习中，应帮助学生建立空间观念。空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系；根据语言描述或通过想象画出图形等。直观与推理是“图形与几何”学习中的两个重要方面，并贯穿在整个数学学习中。
因此本节课的学习应从学生已有的生活经验和知识背景出发，注重引导学生“观察”数学现象,为学生提供充分的操作交流时间和空间，使学生在有趣的活动中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，积累数学活动的经验，发展空间观念。
2.教学背景分析
本节课是北师大版小学数学第二册第四单元《有趣的图形》中 “动手做（二）”的教学内容，它隶属于《图形与几何》领域。图形与几何包括：图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置。从“图形的认识”领域梳理本教材学生学习的发展脉络：
一、“图形的认识”发展脉络梳理
1. 整体梳理
直观认识
长、正方形，三角形 长、正方形 平行四边形 三角形、平行四边形、梯形 圆
一下 二下 四下 六上 关注核心要素 直观认识 关注核心要素 通过梳理我们可以看到：在一年级下册，通过《有趣的图形》这一单元的学习，孩子们对长方形、正方形、三角形、圆有了一个直观认识；在二年级下册，通过《长方形与正方形》这节课的学习，从核心要素的维度感知长、正方形的特征。通过《平行四边形》这节课的学习，对平行四边形有了一个直观认识；在四年级下册，通过《认识三角形和四边形》的学习，以及六年级上册《圆》的学习，再次从多个维度感知不同图形的特征。
一年级数学下册教案-4.2 动手做(一)3-北师大版
动手做（一）
【教学目标】
1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。
2．发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
【教学重难点】
1．欣赏和创造图形美。
2．能正确判断和拼组相同图形。
【教学过程】
一、欣赏图案，加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。
1．提问：
（1）你看这些图案像什么？
（2）你觉得这些图案美吗？
2．引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。
3．引导交流。
（1）谁来说说看。
（2）你还有什么不同意见？
（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？
4．提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。
引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？
二、寻找图案，进一步体会图形在生活中的美化作用。
提出要求：请观察你的身边 ，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”
三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。
1．这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？
它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）
2．提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。 3．引导展示、交流与评价。
四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。
1．谈话引入。
2．提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？
3．提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内评价。
提问引导交流。
4．试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流评价。
五、本课小结。
【板书设计】
动手做（一）
北师大版数学一年级下册--《动手做(三)》名师教案
北师大版数学一年级下册-打印版
第4节动手做（三）
教学目标
1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、六边形，认识梯形、平行四边形，感受图案的组成和美化过程。
2．通过涂色活动，体验图案美化的过程，培养辨认图形的能力，发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
3．通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的密切联系，提高欣赏美的能力，激发学生的学习兴趣。
重点难点
重点：图形的辨认和图案的欣赏。
难点：感受图案的组成和美化过程。
教具学具
教具准备：教学课件、图案。
学具准备：彩色笔、格子纸。
教学流程
教学设计
一、欣赏图案
1．在音乐声中欣赏“生活中的美丽图案”（课件展示）。
2．欣赏后交流体会。
欣赏了这些图案，你有什么感受？如果生活中没有了这些图案会怎样？
3．建立图案与数学的联系。
数学课为什么要欣赏图案？你发现图案与数学课有什么联系吗？ 北师大版数学一年级下册-打印版
4．简要总结，提出探究问题。
在生活中，人们常常利用一些美丽的图形来编织美丽的图案，那这些图形是怎样组成这么美丽的图案的呢？
设计意图：(1)感受图案的美，为这节课的学习提供一个可供研究的问题：图案美在哪里？(2)感受生活、图案、数学之间的联系。
二、认识图案
1．在音乐声中仔细欣赏四幅图案。
（欣赏书中提供的四幅图案，每个图案下面标上名称。）
2．你觉得每个图案起的名字合适吗？如果不合适，你觉得像什么？
（可以请学生边指图，边解释。）
如：第三幅图很像小金鱼，两个三角形是小金鱼的身体，两个圆形是小金鱼的眼睛。
总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。
3．你们认为这些图案美吗？
那它们是怎样组成的，美在哪里呢？
学生独立思考后，请每组选择一幅喜欢的图进行讨论。
集体讨论。（注意发现学生表述的亮点，以此为依据启发学生发现图形组成和着色的特点。）
北师大版数学一年级《动手做(三)》教学设计之三
动手做(三)
〖教学目标〗
1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。
3．激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
〖教材分析〗
本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏——七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。
教材首先呈现的是一副七巧板，七种不同颜色的图形标有七个不同的序号，拼成学生熟悉的一个大正方形，这不仅有利于学生对于图形种类的辨别和表述，而且向学生展示了图形拼组的一种整体意识和整体美感。由于大多数学生对七巧板和组成七巧板的每一个图形都比较熟悉，可以把“说一说”中图形的辨认、大小的比较以及互相之间的关系这些问题完全放手交给学生独立完成，学生的发现绝不仅仅是教材所呈现的这3个问题。对于平行四边形，大部分学生在生活中已经认识或有所感知，只要能直观辨别，知道它的形状和名称即可，不必深入了解它的特点。“拼一拼”是引导学生用七巧板中的图形拼出正方形和三角形，并说出是用哪几个图形拼成的。这部分内容相对比较简单，重点可以放在拼组正方形和三角形方法的多样性上来进行教学，为后面拼组复杂的图形作准备。“练一练”是在前面基础上引导学生经历模仿拼摆、想像拼摆的过程，体验思考探索、合作交流、收获成功所带来的心灵的喜悦，以及由此产生的学习数学的乐趣和学好数学的信心。第1题呈现6个熟悉的生活形象的图形让学生进行模仿拼摆，相对来说前三个图形比较简单，教师可以根据学生情况自行调整设计教学。第2题在了解“守株待兔”故事内容的前提下，模仿拼摆图形组，这需要学生的合作，教师要注意引导或组织。第3题是要学生发挥想像，进行创造性的拼、摆活动，可以是生活中自己熟悉的形象，也可以是自己的创造和想像。“你知道吗”是向学生简单介绍有关七巧板的知识，可以布置学生课前进行搜集、交流，或是教师在课堂上简单介绍，目的是拓展学生的知识面，了解我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
新版北师大数学一年级下册动手做(一)教案3
《动手做（一）》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。
2、过程与方法：发展学生的动手操作能力，空间想象力和创造力。
3、情感态度与价值观：欣赏图形美。
教学重点：
培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
教学难点：
拼出有趣的图形。
教学过程：
一、说话导入
笑笑是一个心灵手巧的孩子，是一个优秀的设计师。今天她为自己办了一个图案展览，让我们一起去看看吧！（实物投影显示第38页图案）
二、教学平台
（1）师：请同学们充分说一说，每一幅图像什么？
（2）先自己独立观察，再在小组内交流。
（3）全班交流：倾听别人的意见，可加以评价。（通过欣赏图案，调动学生的积极性。锻炼口头表达能力。）
（4）师：每一幅图由哪些图形组成？（进一步认识图形，培养观察力。）
（5）数学万花筒：欣赏编织图案。（培养欣赏能力。)
三、练一练
1、39第1题
试着按照书中的方式折出飞机的样式。
2、P39第2题
（1）根据书中93页的附页剪一剪，拼一拼
（2）除书中的样式还能拼出其他图案吗？（培养动手能力和创新意识。）
四、作业
笑笑设计的图案多美丽啊！让我们也来当个小小设计师，每人都设计一个特别又漂亮的图案吧。
教后反思：
一年级下册数学优秀教学设计-4.3《 动手做(二)》北师大版(秋)
《动手做（二）》教学设计
一、 学习内容分析
《动手做（二）》是北师大新版一年级下册第四单元《有趣的图形》的第三部分内容，在教材第页，共课时。主要是通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形；培养初步的空间观念、动手操作能力；发挥学生的想象力和创造力，从中体验学习的快乐，感受图形与日常生活的密切联系；通过对知识的介绍，激发学生的民族自豪感。
二、 学情分析
本课时是在《认识图形》和《动手做(一)》两节课的基础上进行教学的，学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能够用正方形、长方形、三角形、半圆、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能起到抛砖引玉的作用，激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形的热情，使课堂的气氛更加活跃，更有利于学生发挥想象力和创造力，使课堂教学更加水到渠成。
另外，根据六七岁孩子好动、爱玩、注意力容易分散的特点，我准备在课堂上用“玩”的形式串起这节课，将知识点蕴含在活动中，充分调动学生的学习积极性和探索欲，让孩子们乐学、愿学、在玩中学，在活动中更有效地掌握新知、提高学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，发展空间观念。
三、 学习目标
.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
.培养初步的空间观念、动手操作能力，发挥学生的想象力和创造力，感受图形与日常生活的密切联系。
.从积极地参与数学活动中，获得成功的体验，增强自信心，体会学习数学的乐趣。 .通过对七巧板知识的介绍，激发学生的民族自豪感。
四、 重难点分析
（一）教学重点：
.进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
.会用七巧板拼出不同形状的图案。
（二）教学难点：
.能用多种方法拼图。
.会用七巧板拼出有创意的图案。
五、 信息技术运用
课件、实物投影。另外，教师两副大七巧板、学生每人一副小七巧板、每人一个硬纸夹板。