花城版音乐小学一年级下册第2课第1课时《小铃铛》(教案)
花城版音乐一年级下册第2节《小铃铛》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教材分析： 《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do、mi、sol”三个音组成的。采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。为了牢固地将“do”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏X X、X —，并且用这些节奏为歌曲伴奏。
学情分析：一年级的同学们他们活泼好动、好奇心极强、观察及模仿能力很强。一年级的同学们比较喜欢上音乐课，在课堂上能较好地配合老师，接受能力较强。上个学期至今一年级学生主要学习、大量练习并掌握了 X、 XX 、X-、0 四种节奏；学习并基本掌握了 mi 、sol 、la、do’、do、re 六个音（手势及这几个音的高低感知、模唱）。本学期仍针对这些知识进行了大量、反复地练习，学生的掌握情况良好。学生的节奏练习形式基本都是模仿、重复（动作），本节课将首次尝试“认”、“填”（读谱）。 一年级学生在“唱准”方面完成情况不甚理想，存在大声喊唱的问题。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《小铃铛》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学
目标 1、 知识与技能：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。 复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
2、 过程与方法：能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》，用已学的知识进行歌曲的应用。
3、 情感态度与价值观：将学过的“do、 mi、sol” 三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品(合唱、重唱等)打下基础并体验团结合作的精神。 重点
能听辨do mi sol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习do mi sol三个音级的准确歌唱。
难点 借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱歌曲旋律与歌词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示一段旋律，并且唱给同学听。旋律中有1、3、5三个音符小朋友，我们之前学习过3和5的手号。 学生听老师唱可说，并且旋律里有哪些音符小朋友？你会打这旋律中哪个音的手号呢？ 引出今天歌曲中要用到的3个音，并复习之前学习过的手号
讲授新课 1、学习“Do”的手号：教师出示“Do”的手号的图片，并且亲自示范。
2、复习学习过的 mi、sol、la的音高和手号：教师出示图片并示范。
3、1、3、5是好朋友：教师出示儿歌
教师唱一唱或者弹奏这3个音，按音的高低排序。
4、练一练：教师在屏幕上出示题目，让学生到屏幕前把合适的手号放到方框内。
5、听听、唱唱我最棒：教师出示旋律
6、教师弹奏两个声部的旋律，学生唱“人声”一个声部。
7、分小组，分声部练唱。教师用琴带两个声部，指导学生唱准自己的声部。
8、欣赏歌曲：教师播放歌曲《小铃铛》的范唱音频。
9、教师指导学生以节奏的形式读歌词。 1、学生学习并模仿“Do”的手号。
2、学生跟着老师一起唱音高打手号。
3、学生看屏幕读儿歌，并且说一说这3个好朋友谁的音最高，谁的音最低。
4、学生根据所学，在方框里，边唱边放上合适的手号。
5、用八分、分二、四分音符组成旋律，按音符的高低打手号唱一唱。
6、和钢琴“合作”分声部，打手号唱一唱吧！
7、小组合作，分声部打手号唱一唱吧！
8、学生欣赏由歌曲《小铃铛》，找出写出这旋律的3个音。
9、按照节奏读一读歌词1、初步了解“Do”的手号。
2、回顾学习过的知识。
3、让学生从视听感观上体验音的高低。
4、巩固所学，强化记忆，锻炼音准。
5、巩固手号打法，唱准音高，感受不同节拍。
6、初步感受总里程的概念。
7、接触“和声”的唱法。
8、对歌曲有一个初步印象。
9、节奏准确性
10、教师伴奏，指导学生打手号唱旋律。
11、教师伴奏指导学生唱歌词。 吧！
10、学生在老师的指导下，跟着伴奏唱一唱歌曲的旋律。
11、跟着老师的琴声，唱一唱歌词吧！ 练习。
10、之前的练习学生再唱旋律时可以跟琴视唱。
11、歌曲简单，学生跟琴就可以自己唱准词。
拓展延伸 教师按学生的特长和兴趣，给学生分好组，指导学生按角色唱好歌曲。 分组表演:
碰铃组伴奏
演唱组唱歌词
手号组打手号 丰富课堂，巩固学习内容。
课堂小结 这节课我们认识了“Do”的手号的打法，复习巩固了”Mi”、“Sol”、”La”三个音的手号，还模唱了歌曲《小铃铛》。今天的收获真大呀，不要忘记练习巩固哦！ 谈一谈这节课学到了什么吧！
总结本课知识，巩固重点内容。
板书
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《有个洋娃娃》｜花城版 (1)
1 《有个洋娃娃》教案
一、教学目标
1、 学习“7”（SI）的唱名和手号，并通过反复摸唱感受“7”（SI）与“1”（DO）的音高感觉；
2、 学唱歌曲〈〈有个洋娃娃〉〉。在演唱中进一步感受和巩固“7”（SI）与“1”（DO）的音高概念，同时通过歌曲的演唱，感受和体验印度尼西亚儿歌所带来的不同风格；
3、能用自己的歌声和动作，表情去表达歌曲的情绪。
二、教学内容
1、学唱歌曲《有个洋娃娃》；
2、学习7（SI）的唱名和手号动作，感受7与1的音高感觉；
3、认识反复记号、V 换气记号。
三、教学重点难点
1、 歌曲学习中感知体验“7”（SI），“1”（DO）的音高感觉；
2、 歌曲中的重难点乐句；
3、 附点音符。
四、教学内容分析
《有个洋娃娃》是印度尼西亚儿歌，C大调，2/4拍，歌曲音域为一个八度。同样也是由C大调的自然音阶构成，生动地表现了一个孩子在看到自己喜欢的玩具时，想得到又因为太贵而不能得到的那种渴望与可惜的矛盾心理，音乐活泼，充满了童趣。
五、教具准备 2 钢琴、小娃娃、多媒体课件。
六、 教学过程
（一）课前准备
1、课外歌曲《最美的光》
2、复习《音阶歌》
（二）新课导入
1、出示弹跳小娃娃
2、展示弹跳小娃娃的玩法（引入课题）
3、出示课题《有个洋娃娃》
（三）歌曲教学
听一听：
1、听第一遍音乐：
提问：听听歌曲的情绪，并做出正确的选择（ ）
A伤心的 B优美的 C深情的
2、听第二遍音乐：
提问：说说歌曲的几拍子？（ ）
A 2/4 B 3/4 C 4/4
3、听第三遍音乐：
提问：歌曲的速度是？（ ）
A 快速 B 中速 C 慢速
读一读（重难点）：
1、听老师按节奏朗读一遍，学生心里默读，找出比较难读的句子。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计
一. 教材分析
《小铃铛》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级下册。歌曲以清脆悦耳的小铃铛为题材，描绘了孩子们在户外玩耍时，小铃铛随风摇曳的情景。歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能激发他们对生活的热爱和对大自然的向往。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲较强。他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。然而，部分学生可能对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导和培养。此外，学生的个体差异也需要考虑，教学中要关注每个学生的成长和进步。
三. 教学目标
1. 能够用轻快的情绪演唱《小铃铛》。
2. 学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 理解歌曲的主题，感受大自然的美好。
4. 培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 打击乐器的使用和伴奏编排。
3. 对歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的美好画面。
2. 游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 分组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
4. 欣赏分析法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升他们的审美品味。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲和相关情境。
2. 打击乐器：准备各种打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
3. 音频设备：音响、话筒等音响设备。
4. 教学视频：寻找与歌曲相关的动画或视频资料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用音频设备播放《小铃铛》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。同时，展示课件中的图片，引导学生关注歌曲主题。
2. 呈现（5分钟）
教师简要介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景。接着，示范演唱歌曲，边唱边演示打击乐器，让学生对歌曲有了更加直观的认识。
花城版音乐小学一年级下册第5课第1课时《火车跑得快》(教案)
花城版音乐一年级下册第五节《火车跑得快》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：在音乐课堂中渗透 “原本性”音乐教学理念——即兴活动，通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈.表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，理解多元化文化，完善评价机制的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。
教材分析：《火车跑得快》此课是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。通过对歌曲的学习，以及在老师的带领下做声音游戏，复习学过的“f”和“p”力度记号，让学生对渐强与渐弱记号由认识到熟知，再通过实践去感知、解，最后尝试运用。
学情分析：一年级学生在对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较好,但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生因为年龄较小,音域相对比较窄,在唱小字二组的do有些困难。在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《火车跑得快》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学
目标 1、 知识与技能：复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“<”、渐弱“>”，了解其在音乐中的意义。
2、 过程与方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。
3、 情感态度与价值观：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。 让学生为我国的科技进步感到自豪与骄傲，努力学习。
四年级下册音乐教案第2课 歌曲 茉莉花 ｜花城版 (1)
《茉莉花》教学设计
教学设想：
“芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌《茉莉花》从它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊，本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以茉莉花为音乐素材创作、改编的众多作品中选取了最具代表性的歌曲作为学习内容。本课内容也是“课标”理念：“弘扬民族音乐”的再一次体现。
教学目标：
1. 知识与技能：能够用柔美的声音，细腻的情感来演唱《茉莉花》体会江苏的地方音乐风格；
2. 过程与方法：通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集“茉莉花”相关的资料，与同伴分享；
3. 情感态度与价值目标：通过欣赏，了解《茉莉花》在中国上的地位，从而弘扬我国的民族音乐。
教学重点： 让学生能够用柔美的声音，愉快的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐。
教学难点：
培养学生的听赏能力，自主性为原则，进行与音乐相关文化的学习和交流。
教学方法：
教法：情境教学法，试听结合法，对比欣赏法
学法：体验法 讨论法 实践法。
教学准备：
多媒体课件，钢琴，古筝，打击乐器。
教学过程：
一：师生问好
二：情景导入
师:看，今天老师给大家带来一束美丽的鲜花，你们告诉老师这束花里面有什么品种，并且能够说出每束花的花语和象征吗？
生：畅谈，发言，说出不同花的物语 。
师：欣赏雅典奥运会闭幕式视频，告诉老师视频中的女孩演唱的是哪一种花，并且说出这种花的特征是什么？
生：交流讨论，说一说对茉莉花的认识和了解。
设计意图
通过赏花，给学生创造良好的学习情景，播放视频《茉莉花》为学习歌曲打下基础
三、学唱歌曲
1、师：跟着老师的脚步一起畅游江南水乡，感受当地人是如何演唱《茉莉花》？旋律上有什么特点？
生：柔美婉转；
2、教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”摸唱旋律；
3、老师带学生念一遍歌词
4、教师有表情的范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置；
4、教师讲解重难点相关知识，发现一字多音和附点节奏；
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教案
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教案
一. 教材分析
《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对铃铛的喜爱。歌曲共四句，结构简单，旋律重复，适合低年级学生学习。通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析
考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我将在教学中注重激发学生的学习兴趣，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，针对学生的音准和节奏感问题，我将适当调整教学内容，注重基础知识的传授和实践操作的结合。
三. 教学目标
1. 认知目标：让学生了解并认识铃铛，知道铃铛在生活中的用途和象征意义。
2. 技能目标：通过学唱《小铃铛》，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学会歌曲《小铃铛》，掌握基本的音乐节奏和音准。
2. 教学难点：音准的准确性，节奏感的培养。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受铃铛的存在和作用。
2. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
3. 合唱教学法：注重合唱训练，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备
1. 教具准备：铃铛、钢琴、教学课件。
2. 场地准备：宽敞的教室，以便进行合唱练习。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示各种铃铛的图片，让学生了解铃铛的种类和用途。同时，引导学生谈论在生活中见到的铃铛，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《小铃铛》，让学生感受歌曲的欢快氛围。随后，展示歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3. 操练（10分钟）
将学生分成小组，每组选取一个铃铛，按照歌曲的节奏摇动铃铛。通过实际操作，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
4. 巩固（10分钟）
小铃铛音乐教案
小铃铛音乐教案
小铃铛音乐教案1
教学内容：花城版一年级音乐下册第二课《小铃铛》
教学目标：
1、学唱《小铃铛》这首歌曲，学生能够唱准确。
2、能用自己好听的声音歌唱这首歌。
3、培养学生之间的能力。
教学重点：能正确地唱《小铃铛》。
教学过程
一、师生问好，组织教学
二、以数学课堂的数字1、3、5导入音乐课堂的唱名1、3、5谈话导入本课学习。
三、教师范唱，学生聆听
四、学唱《小铃铛》。
1、播放课件《小铃铛》，学生熟读歌词，感受歌词的意境。
2、教师教唱，学生跟唱，分男女生接唱。
3、学生试唱，教师纠正学生唱得不准确的地方。
4、学生轻声跟教师一起唱《小铃铛》。全班学生唱
5、全班齐唱，分组唱、指名学生唱
五、知识拓展
同学比拟熟练唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的根底上唱唱名。
六、小结
这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小的歌唱家，你们会用自己的歌声表达自己的热爱生活的情感。
小铃铛音乐教案2
类型： 音乐游戏
内容：
表现和感受小铃铛好听的声音
材料：
歌曲录音、小铃假设干
方法：
1、教师边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、幼儿敲击小铃，感受小铃发出的声音。
3、教师用慢速清唱歌曲2―3遍：――“小铃铛说话的声音是怎样的?〞(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5―8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。
提示：
做音乐游戏时，最好能保证幼儿人手一只小铃，如果条件有限，可采用分组教学的形式进行。
幼儿在唱“叮当叮当〞时，有可能会唱成“铃铛铃铛〞或“叮叮当当〞，教师在初次让幼儿感受时，要注意强化正确的表达。
小铃铛音乐教案3
教学目标：
1、学唱《小铃铛》这首歌曲，学生能够唱准确。
一年级音乐下册第2课《小铃铛》教案花城版
《小铃铛》
一、 教学目标：
（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。
二、 教学重点、难点：
能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。
三、 课时：1课时
四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等
五、教学过程：
（一）新课导入
师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：
⑥ ⑥ ⑥
⑤ ⑤ ⑤ ⑤
③ ③
（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）
1.游戏：听听、唱唱我最棒
1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖
如：唱do、 mi、sol时做手号。
2.活动：比比谁更高
（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。
（2）教师示范1（do）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。让学生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。
1（do）3（mi）5（sol）
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1、听听、唱唱
学生跟琴或跟教师的范唱在C大调上 歌曲第一句的旋律和歌词。如： 1 3 1 3 ︱ 5
– ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱
一只小铃 铛， 丁当丁当 响。
2、听听、唱唱、动动
一年级音乐下册第2课歌曲《小铃铛》教学设计花城版
歌曲 《小铃铛》 教学设计
1教学目标
本课目标 （1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。 （2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）学唱歌曲《小铃铛》。在书课中手号谱显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。 （4）老师引导学生围绕“do、mi、so”三个音进行歌词创编。
2学情分析
围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。越是简单的歌曲教学越要引起孩子极大的兴趣，激发他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。
3重点难点
教学重点及难点： 掌握1、3、5三个音的音高。
4教学过程
活动1【导入】歌曲 小铃铛
授课方式: 理论课 课程类型: 课前复习 课程难度: 简单 教学活动: 教学准备： 卡片、琴
教学过程： 一、导入：同学们，还记得我们之前学过的一首一边唱一边做动作的歌曲吗？让我们一起来复习一下吧？（左手和右手） 1、师：音乐王国里有很多朋友，分别是，在上节课里面我们认识了1、3、5、6四个朋友，你记得他们和他们的手号呢？？请同学们边打手号边唱出来。 2、今天我们的四个小朋友中，“6”小朋友去旅行了，还剩三个小朋友它们今天想跟我们一起创造出属于它们的音乐。它们是谁呢？出示卡片（学生跟琴唱1，3，5，并打手号）。 引出小铃铛旋律，打手号。 3、按照老师给的节奏接唱“XX XX |X—|”，允许用“1、3、5”三个音随意组合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌曲《小铃铛》 二、新歌曲《小铃铛》 今天也有一个小乐器想加入到我们的课堂中来，听范唱《小铃铛》 师：同学们有没有发现刚刚老师教你们唱的旋律跟我们要学的新歌曲很像呀？请同学们带着问题听一听？《小铃铛》由哪几个小精灵组成？ 1、老师出示旋律，弹奏旋律，学生唱出每个音符，注意音准。 2、再听一遍范唱，要求学生轻声跟唱。 3、教师教唱，学生唱谱。 4、加上手号，学生唱谱。（跟琴唱，要求有表情。） 5、
一年级下册音乐教案第2课 歌曲《小铃铛》｜花城版 (1)
1 课题 第2课《感知音的高低》（第一课时） 课型 新授
内容分析 《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐句组成。这首歌曲是由“do, mi, sol”三个音组成的，教材用了歌谱与手号相结合的记谱方法让学生在复习和巩固“do, mi, sol”的基础上对音高观念作初步感受。在模唱《小铃铛》的时候，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法,帮助学生进一步巩固三音的音高观念。
教学
目标 1、让学生在不同活动，游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。
2、学唱歌曲《小玲铛》，选用碰铃、三角铁等乐器为歌曲伴奏，培养学生之间的合作能力。
3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自己的歌。
4、让学生在音乐中感受歌曲的美。
教学
重点 掌握“do、mi、sol”三个音的音高。
教学
难点 能唱准“do、mi、sol”三个音的唱名。
教学
方法 游戏法 表演法 教具 黑板 钢琴 课件
碰铃 卡片 三角跌等
教 一、导入 2 学
过
程
与
内
容
设
计 钢琴伴奏练习发音：1，2，3，4，5，6，7，i
i，7，6，5，4，3，2，1。
123 234 345 456 567 765 654 543
432 321
让学生反复练唱，并知道音高和音低。
二 、游戏与创编
1、让学生根据低年级学生好奇的心理特点，让学生游戏感知“do、mi、sol”入手。发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.钢琴弹奏do或mi或sol,能辨别的同学出示相应的卡片并打出手号,唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
2、按照给出的节奏 “XX XX |X—|”，要求学生 用“do,mi,sol”三个音随意组合，分组填写后，让学生分组边拍手边唱。教师钢琴伴奏让学生唱准音高。对学生的创编给予鼓励和肯定。
三、学唱《小铃铛》
二年级上音乐教案金铃铛
二年级上音乐教案金铃铛
《金铃铛》 传授内容：学唱歌曲《金铃铛》。
传授目标：能用自然娴熟的声音、欢快的感情演唱歌曲《金铃铛》。
传授重点：用自然娴熟的声音、欢快的感情演唱歌曲《金铃铛》。
传授难点：随着琴声边唱边做手势
教具学具：录音机、挂图。
传授历程：
(1)欣赏秋天：采取音像、挂图等传授手段，让学生查看秋天的自然风景：变红的枫叶，漫天飞行的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田。创设一种秋天丰产的情形，以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天：从欣赏丰产的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。议决说秋天和模仿行动，使学生在生动、快乐的感受和想像历程中，形象地记着歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰产图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律娴熟，只要随着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编行动，边唱歌边表演，恣意表现秋天的快乐。
传授反思：本节课议决充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获得审美体验，初步明白科学探究的要领，在科学探究的历程中培育学生的查看力，学习能力和思维能力。同时议决引导学生议决聆听、演唱、律动进步音乐学习兴趣、获得审美体验。