《我多想去看看》优秀教案（精选14篇）
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
《我多想去看看》优秀教案
《我多想去看看》优秀教案（精选14篇）
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《我多想去看看》优秀教案（精选14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《我多想去看看》优秀教案 篇1
教学目标
1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备
1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
教学时间
2课时
第一课时
一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）
2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。 四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？
2、你是从课文中哪里知道的？
3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
四、整体感悟，朗读课文。
1、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。
2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
3、指名读。
五、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时
一、谈话导入新课。
1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
2、指名读课文。
二、练习背诵课文。
1、评议同学读文情况。
2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。
3、指名读。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
（4）集体交流。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的生字。谁来给大家读一读？
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、生交流、互相帮助。
7、把每个字写一遍。
8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。
9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。
10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。
教学小结：
“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。
《我多想去看看》优秀教案 篇2
教学目标：
1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、谈话导入新课，揭示课题。
老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看
二、初读课文，整体感知：
（1）、教师范读：请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？
（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。
（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。
提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩————）
（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）
三、再读课文，理解内容。
1、欣赏课件：
2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？
3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
读后回答。
出示：妈妈的话
4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的
5、“我”说了什么？
出示：“我”的话。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比较这两种说法有什么不同？说话练习。
6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。
出示：北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？
出示：五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）
出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。 四、激情感悟，指导说话。
1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）
2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。
3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？
4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————————（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）
听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！
《我多想去看看》优秀教案 篇3
教学目标：
知识与技能：
1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：
体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：
重点：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：
ppt，视频
教学过程：
一、导入新课 小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》。（板书课题：齐读课题）
二、检查预习
同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？
1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）
（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）
（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）
（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）
（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）
2、去掉拼音认读词语
把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？
（同桌合作读，提读，男女生读）
3、去熟字认生字
师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？
自由读，提读，开火车读，同桌检查读
师相机指导认识足字旁
4、交流识字方法
师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？
适当的点拨识字方法
（1）熟字＋偏旁
（2）字谜识字
（3）熟字比较
（加一加，换一换，形声字，生活识字…）
人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）
一年级《我多想去看看》教案
人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：
一、激趣导入，揭示课题
1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？
2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。读准“京”（后鼻音）。请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读
3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、
二、初读课文，随文识字
1、让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）
2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）
11.我多想去看看教案
《11.我多想去看看》第一课时教学设计
一年（1）班 执教：曾敏春
一、教材简说
北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。
二、学习目标
1．认识13个生字，会写“广、升”2个字。
2．正确、流利地朗读课文。
三、课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
四、教学过程
一、观看视频，揭示课题。
1、师：在北京天安门广场上，每天都要举行隆重的升旗仪式。
看视频：天安门升旗仪式。（课件播放天安门广场升旗仪式录像片）
/v_show/id_XNjMzMDUwOTY=.html
看了升旗仪式，你想说什么？（升旗仪式非常壮观、我想去看…）
２、师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，也非常想去北京亲眼看看天安门。今天，我们就来学习第１１课──我多想去看看。（板书课题：齐读课题，指示读准轻声“看看” ）
3、看，题目中有一个生字是要我们认识的，（“想”课件演示红色）谁来拼读，xiǎng。
二、初读课文，读准字音。
１看图，这个小朋友为什么说：“我多想去看看！”呢？
师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
２、学生互相提醒容易读错的字：
（如：广、升、能、城，注意是后鼻音；诉、走是平舌音。）
３、多种方式检查字音：
你会读哪一个词语？（个别学生拼读，开火车读生字组成的词语、小老师读、男女读等。）
同学们真棒，这么快全把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？（出示脱音词语，请同桌互读。）
游戏：摘星星（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以到达北京城了！）
4、识记生字：
（1）、出示13个生字，四人小组读、记生字。自由交流怎样记住生字字形。
《我多想去看看》教案范文
《我多想去看看》教案范文
一、教学目标
1. 让学生通过朗读、感悟，体会诗歌中所描绘的美景，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2. 学会生字，会用“ABB”形式的词语造句。
3. 能联系生活实际，说说“我多想去看看”的原因，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的美。
2. 学会生字，会用“ABB”形式的词语造句。
三、教学难点
1. 理解课文，体会“我多想去看看”的原因。
2. 学会生字，会用“ABB”形式的词语造句。
四、教法学法
1. 采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、直观演示法等。
2. 运用多媒体课件、图片等教学辅助工具。
五、教学过程
1. 导入新课，激发兴趣
教师出示课件，展示美丽的自然风光，引导学生说出“我多想去看看”。
2. 学习课文，体会情感
教师引导学生朗读课文，感受诗歌的美。学生边读边想象课文所描绘的画面，体会“我多想去看看”的原因。 3. 学习生字，会用“ABB”形式的词语造句
教师出示生字，引导学生认读、组词。学生试着用“ABB”形式的词语造句，如“天安门广场上人山人海”。
4. 联系生活，表达自己的想法
教师引导学生说说自己“多想去看看”的原因，学生联系生活实际，表达自己的愿望。
5. 总结拓展
教师引导学生总结课文所学，学生谈谈自己的收获。教师鼓励学生课下去看看美丽的自然风光，用所学知识表达自己的感受。
6. 布置作业
教师布置作业，如：用“ABB”形式的词语造句；写一篇关于自己去过的地方的作文。
7. 课后反思
教师对本节课的教学进行反思，总结优点，找出不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价
1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后实践作品等方面评价学生在学习过程中的参与度和兴趣。
2. 结合学生的朗读、造句、表达愿望等情况，评价学生对课文内容的理解和语言运用能力。
3. 关注学生在课堂上的情感体验，以及他们对祖国美好景色的热爱之情。 七、教学准备
《我多想去看看》教学设计（精选6篇）
《我多想去看看》教学设计
《我多想去看看》教学设计（精选6篇）
《我多想去看看》教学设计 篇1
教学内容分析：
课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：
教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标
教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：
识字、写字和练习朗诵。
教学难点：
读好诗中的长句。
教时：两课时
第一课时
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题质疑 1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）
2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指导读题。（读出渴望感情）
3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？
二、读准课文字音
1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。（出示生字词课件，学生自己练读。读得好的当小老师带领大家一起读。）
3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）开双轨火车读。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）培养学生运用想象力，描绘出课文中的画面。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
（2）培养学生学会感恩、珍惜当下的生活态度。
二、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会描绘课文中的画面，体会作者的情感。
三、教学准备：
1. 课文动画视频或图片素材。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）播放课文动画视频或展示图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对课文的初步印象。 2. 学习课文：
（1）分段朗读课文，让学生跟读。
（2）讲解生字词，让学生口头造句。
3. 讨论课文内容：
（1）引导学生谈论课文中的画面，激发想象力。
（2）讨论作者为什么想要去看看，体会作者的情感。
4. 总结与拓展：
（1）总结课文大意，强调学习重点。
（2）布置课后作业，要求学生回家后向家长分享所学内容。
五、课后作业：
1. 家长签字确认孩子能够正确朗读课文。
2. 家长协助孩子用生字词造句。
3. 家长与孩子一起讨论课文中的画面，感受作者的情感。
六、教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读准确性、生字词运用以及对课文画面的描述。
七、教学反思：
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发、教学方法是否适合学生、学生对于课文内容的理解程度等，以便于调整教学策略，提高教学质量。 八、教学调整：
根据学生的学习反馈和教学反思，教师可能需要对教学内容、教学方法或教学节奏进行调整。例如，如果学生对课文内容特别感兴趣，可以增加相关话题的拓展活动；如果学生在生字词学习上有困难，可以适当延长这部分的教学时间。
《我多想去看看》教案（精选10篇）
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案（精选10篇）
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我多想去看看》教案 篇1
教学目标：
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
看图导入，说话训练
出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……
导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初读诗歌
出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）
刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
同找对读。
朗读比赛。
识字
认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。（多种形式比。）
认读生字
出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
教师检查。
说话练习
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是
第二课时
复习导入
抽读生字卡片
复习词语
朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
我多想去看看第二课时教案
《我多想去看看》第二课时教案
武夷中小 曾萍
教学设计理念
北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。
教学目标：
知识与能力
会正确认读“北、京、城、升、旗”5个生字，正确书写“升、广”生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．过程与方法
通过朗读、看图、观看录像等方式理解课文内容。
3．情感、态度、价值观
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
读好并理解诗中的长句。
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法、同桌合作学习等
教学准备：
课件（含升旗仪式实况录像、北京风光图片等）
课前：放歌曲《我爱北京天安门》
揭题、板题、读题
小朋友们，知道这节课我们要上哪篇课文吗？
（生：《我多想去看看》）
请小朋友们认真看老师写课题《我多想去看看》
2、齐读课题——师指导后再读（从这个课题中的哪个词语可以看出文中的我非常想去看看呢？“多想”并打上三角形。所以读的时候要突出“多想”这个读词）
二、游戏复习、激发兴趣
1、通过第一课时的学习，看看哪些聪明的小朋友还记得这里的“我”指的是谁？（山村的一个小男孩）他想去哪里看什么呢？（北京天安门看看升旗仪式）
2、复习生字词
在上一节课中，我们还与好几个生字教了朋友，它们现在正在一座山中比较空旷平坦的树林中玩捉迷藏的游戏呢？我们一起去看看每一棵树的背后都躲着谁呢？（点击课件出示生字）谁来准确、大声地叫出它们的名字。（先指名读，再全班齐读。）
我多想去看看第二课时教案 2
1 《我多想去看看》第二课时教案
教学设计理念
北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。
教学目标：
1．知识与能力
会正确认读“北、京、城、升、旗”5个生字，正确书写“足、走”两个生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．过程与方法
通过朗读、看图、观看录像等方式理解课文内容。
3．情感、态度、价值观
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
读好并理解诗中的长句。
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法、同桌合作学习等
教学准备：
课件（含升旗仪式实况录像、北京风光图片等）
课前：放歌曲《我爱北京天安门》
一、 揭题、板题、读题
1、小朋友们，知道这节课我们要上哪篇课文吗？
（生：《我多想去看看》）
请小朋友们认真看老师写课题《我多想去看看》
2、齐读课题——师指导后再读（从这个课题中的哪个词语可以看出文中的我非常想去看看呢？“多想”并打上三角形。所以读的时候要突出“多想”这个读词）
二、游戏复习、激发兴趣
1、通过第一课时的学习，看看哪些聪明的小朋友还记得这里的“我”指的是谁？（山村的一个小男孩）他想去哪里看什么呢？（北京天安门看看升旗仪式）
2、复习生字词
在上一节课中，我们还与好几个生字教了朋友，它们现在正在一座山中比较空旷平坦的树林中玩捉迷藏的游戏呢？我们一起去看看每一棵树的背后都躲着谁呢？（点击课件出示生字）谁来准确、大声地叫出它们的名字。（先指名读，再全班齐读。） 2 （3）读词语
《我多想去看看》教案_教案教学设计
《我多想去看看》教案
教学目标：
一、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”等四个字，认识两个偏旁“心、方”
二、朗读课文，背诵课文。
三、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：识字写字和练习朗读。
教学难点：读好诗中的长句字。
课前准备：北京的风景图课件，升旗仪式录像等。
教学过程
一、激趣导入
１、观看天安门广场升旗仪式录像。
２、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
３、教师引导：北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说吗？（学生自由谈感受），如北京太美了！我真想去看看等。
４、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题：《我多想去看看》（个人读――――全班读）
二、初读课文，识记生字。
１、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。 ２、学生借助拼音朗读课文，读准字音。
３、识字：学生自由识字，教师教识生字词。
４、教师教读诗歌，学生思考：诗歌中的妈妈告诉“我”什么？“我”又说了些什么？（先小组议，再班上议）
三、再读诗歌
１、学生再读诗歌。
２、出示多媒体课件（配有分角色朗读）
３、提问：谁听出了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
（学生找出相应的诗句）
４、分角色朗读：一个当“妈妈”，一个当“我”。
５、朗读感悟：北京城很美。
四、复习导入
１、抽读生字卡片
２、复习词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。
３、找朋友：
出示：zùqíshēngběi找出相对应的字。
五、朗读、背诵诗歌。
1、观看天安门广场的升旗录像。
2、有感情地朗读诗歌。
3、背诵诗歌。
六、扩展练习：说话训练：我多想——
板书设计： 妈妈：小路———大山————北京城————天安门————升旗仪式
《我多想去看看》教案 2
《我多想去看看》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的景色和人物，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景色的赞美之情，增强对祖国大好河山的热爱。
（2）培养学生对文中人物的敬仰之情，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于追求梦想的精神，鼓励学生积极面对生活。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和审美能力。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的景色和人物，充分发挥想象力。 （3）深入体会课文中所传达的情感，培养学生的情感表达能力。
三、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）利用图片、视频等资源，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：
（1）学生讲述课文大意，教师点评并补充。
（2）教师引导学生深入理解课文，想象课文中所描述的景色和人物。
5. 情感体验：
（1）学生分享自己对课文中所描述景色和人物的感受。
（2）教师引导学生体会课文中所传达的情感，培养学生的情感表达能力。