提高小学生计算能力的策略研究方案
《提高小学生计算能力的策略研究》课题方案
胡寨镇中心小学王辉
一、课题的提出：
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
但是，我校学生特别是中高段学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。
有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。
正是基于以上原因，我们提出了“提高小学生计算能力的策略研究”这个课题。
二、课题研究的理论依据：
小学数学课程标准对数的运算要求：会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法，能理解运算顺序并进行简单的四则混合运算，探知和理解运算定律，能运用运算进行
一些简单运算，会分别进行简单的小数，分数，四则混合运算，能选择合适的估算方法养成估算习惯。
综上所述，每一个目标要求都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。
三、课题研究目标：
通过本课题的研究，分析影响小学生计算能力的各种因素，认真研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
四、课题研究方法：
1、文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。
2、调查研究法:在实验开始前，对学生计算能力，通过问卷进行前期调查，摸清学生已有的计算基础，在过程中实施过程调查，在做题前进行效果调查，采用谈话，问卷，实地检测等形式，了解学生现有状况及家长反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。
3、实验研究法:在常态的教学情况下，选取一个教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广。
4、经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。
五、课题研究对象：三、四年级学生
六、课题研究内容：
1、研究影响小学生计算能力的各种因素及对策。
2、研究提高小学生计算能力的策略
七、课题研究具体安排：
第一阶段：准备阶段【2008年12月----2009年1月】
建立课题研究小组，确定研究方案。
第二阶段：实施阶段【2009年2月――2009年9月】
针对课题研究方案中拟定的研究内容，全面实施研究工作，阅读有关理论书籍，撰写读书笔记、案例、教育故事随笔等；积极将有关资料上传博客；并做好资料的收集和管理工作。
第三阶段：总结阶段【2009年10月――2009年11月】
整理研究过程中的材料进行分析、总结。
撰写研究报告、结题论文。
八、课题预期的成果形式：
1、调查分析报告
2、案例、论文
3、课题结题报告。
小学生计算能力培养的方法策略探究
小学生计算能力培养的方法策略探究小学生的计算能力是数学学习的基础，也是培养逻辑思维和解决问题能力的重要一环。
为了帮助小学生培养和提高计算能力，我们可以从以下几个方面进行探究策略。
一、培养基本技能培养小学生的计算能力首先需要打好基本技能的基础。
掌握1-9的加减法口诀，掌握乘法表，熟练掌握十进制的加减乘除运算等。
在初期的学习中，可以通过口诀、游戏等方式帮助学生记忆和掌握这些基本技能。
注重学生的反复练习和巩固，通过多次练习相同的题型来加深记忆和理解。
二、注重数学思维数学是一门运用逻辑思维和创造性思维的学科，注重培养小学生的数学思维在提高计算能力上起到重要的作用。
在解决问题时，可以启发学生找出问题的本质，引导他们运用逻辑关系进行推理和思考。
鼓励学生提出不同的解决方法，并通过比较和分析来培养学生的创造性思维。
三、启发式教学和问题解决启发式教学是一种培养学生解决问题能力的方法，它能够激发学生的兴趣和求知欲。
在计算能力的培养中，教师可以通过提供一些有趣的问题，引导学生主动思考和解决问题。
可以让学生尝试不同的计算方法，比较它们的优劣；也可以让学生通过图形、模型等方式来理解和解决问题。
通过这样的方法，可以培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
四、巧用教具和技术手段在计算能力的培养中，教具和技术手段是不可或缺的辅助工具。
可以使用卡片、计算器、数学游戏等教具来帮助学生理解和掌握概念。
利用电子教学资源和互联网技术，可以为学生提供更多的学习资源和实践机会，开展网络互动和合作学习等。
这些教具和技术手段可以有效地激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果和成绩。
五、鼓励实践和应用真实的实践和应用是培养计算能力的重要途径。
在教学中，可以引导学生运用所学的知识和技能来解决实际问题。
可以进行数学游戏、数学竞赛等活动，鼓励学生按照规则进行计算和推理，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
鼓励学生将所学的数学知识应用于日常生活中，帮助他们建立数学与实际生活的联系，增强学习的实践性和意义性。
【提高小学生计算能力的策略研究方案】课题方案
《提高小学生计算能力的策略研究》校本研修方案黄堡镇逸夫小学杜艳丽《提高小学生计算能力的策略研究》校本研修方案黄堡镇逸夫小学杜艳丽一、校本研修的提出：小学数学教学过程中，计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
多年的教学中我发现一个表现突出的问题，我校学生特别是中高段学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。
有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。
正是基于以上原因，我们提出了“提高小学生计算能力的策略研究”这个校本研修内容。
二、校本研修研究的理论依据：小学数学课程标准对数的运算要求：会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法，能理解运算顺序并进行简单的四则混合运算，探知和理解运算定律，能运用运算进行一些简单运算，会分别进行简单的小数，分数，四则混合运算，能选择合适的估算方法养成估算习惯。
综上所述，每一个目标要求都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。
提高小学生计算能力的策略研究课题方案
提高小学生计算能力的策略研究课题方案本校本研修的目标是通过研究和探索提高学生的计算能力，进而提高学生的数学素养和解决问题的能力，培养学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
具体目标如下：1.明确学生计算能力的概念和特点，了解学生计算能力的现状和存在的问题。
2.探索提高学生计算能力的有效策略，制定适合本校学生的计算能力提升方案。
3.实施计算能力提升方案，通过实践检验方案的有效性和可行性。
4.总结研究成果，形成可复制、可推广的经验，为其他学校提供参考和借鉴。
四、校本研修研究内容和方法：1.研究内容：1）学生计算能力的概念和特点；2）学生计算能力的现状和存在的问题；3）提高学生计算能力的有效策略；4）制定适合本校学生的计算能力提升方案；5）实施计算能力提升方案，通过实践检验方案的有效性和可行性；6）总结研究成果，形成可复制、可推广的经验。
2.研究方法：1）文献资料法：查阅相关文献和资料，了解国内外有关学生计算能力提升的研究成果和经验；2）问卷调查法：通过问卷调查了解学生计算能力的现状和存在的问题；3）实验研究法：通过实验研究探索提高学生计算能力的有效策略；4）讨论法：组织教师座谈会，共同探讨提高学生计算能力的策略和方案；5）总结法：对研究成果进行总结和归纳，形成可复制、可推广的经验。
五、校本研修研究成果：通过本次校本研修，我们将形成以下成果：1）学生计算能力提升方案；2）提高学生计算能力的有效策略；3）总结和归纳的经验和教训；4）提高学生数学素养和解决问题能力的实践经验；5）可复制、可推广的研究成果和方案。
提高小学生计算能力的策略
提高小学生计算能力的策略小学生的计算能力对于他们的数学学习和未来的发展都非常重要。
在现代社会，数学是一门非常重要的学科，而计算能力是数学学习的基础。
提高小学生的计算能力对于他们的学业和未来发展非常重要。
那么，如何才能提高小学生的计算能力呢？下面将探讨一些提高小学生计算能力的策略。
1. 清晰的目标和标准要想提高小学生的计算能力，首先要确立清晰的目标和标准。
教师需要明确地告诉学生要学到什么程度，以及要达到什么标准。
这样可以激发学生的学习动力，让他们知道自己的目标在哪里，该朝着什么方向努力。
对于不同年级的小学生，他们的计算能力要求也是不同的，因此教师需要根据学生的年龄和学习水平来确立相应的目标和标准。
2. 合理的教学方法和资源教学方法和资源对于提高小学生的计算能力非常重要。
教师可以灵活运用多种教学方法，比如游戏教学、实践教学等，来激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
教师还可以利用各种教学资源，比如教学软件、教学视频等，来丰富教学内容，提供更多的学习机会。
这样不仅可以增加学生的学习乐趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 经常性的复习和巩固要想提高小学生的计算能力，经常性的复习和巩固是非常重要的。
教师需要及时地对学生学过的知识进行复习和巩固，让他们不断地重复练习，加深对知识的理解和记忆。
教师还可以定期进行测验和考试，检验学生的学习成果，及时发现问题，及时进行调整和帮助。
这样可以帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 鼓励学生自主学习为了提高小学生的计算能力，教师需要鼓励学生自主学习。
学生可以通过自主学习来巩固所学知识，提高计算能力。
教师可以组织学生小组互助学习，让他们相互讨论、相互帮助，提高计算能力。
教师还可以鼓励学生进行课外拓展，比如参加数学竞赛、阅读数学相关书籍等，来提高他们的计算能力和数学水平。
5. 提供良好的学习氛围和环境要想提高小学生的计算能力，良好的学习氛围和环境非常重要。
教师可以在课堂上创造轻松愉快的学习氛围，让学生感到学习是一件快乐的事情。
提高小学生计算能力的策略
提高小学生计算能力的策略小学阶段是学生学习数学的关键时期，而计算能力是数学学习的基础，因此提高小学生的计算能力至关重要。
计算能力的提高不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将探讨一些提高小学生计算能力的策略，希望能给教育者和家长们一些启发。
1. 清晰的数学概念提高小学生的计算能力需要建立在清晰的数学概念基础之上。
学生要理解数字的意义和功能，比如数字的大小、数字之间的关系、加减法等基本概念。
教师可以通过实际生活中的例子，让学生感受数字的实际意义，比如通过物品的数量、时间的长短、长度的比较等，来帮助学生建立数学概念。
2. 多种教学方法不同的学生有不同的学习方式，因此教师需要采用多种教学方法来满足不同学生的需求。
比如可以通过故事、游戏、歌曲等形式来教授计算能力，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以结合多媒体等现代技术手段，让学生在视听的刺激下更好地理解和掌握数学知识。
3. 多样化的练习要提高小学生的计算能力，练习是必不可少的。
为了激发学生的学习兴趣，练习也需要多样化。
不要让学生觉得计算是枯燥的、重复的工作，而应该设计一些富有趣味性的练习，比如游戏、拼图、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中不断提高自己的计算能力。
4. 追求实效在教学中，我们应该注重实效性，即教学内容要与学生的实际生活联系起来。
教师可以结合学生的日常生活，设计一些实际应用的计算题目，比如购物计算、时间计算、游戏得分等，让学生通过实际操作来理解和运用所学的知识，从而提高他们的计算能力。
5. 补充足够的练习除了课堂上的练习，家庭作业也是提高学生计算能力的重要途径。
家长可以配合学校老师的教学计划，在家里给孩子布置一些相关的练习，适当地指导和鼓励孩子，让他们在家里也能得到足够的练习，巩固所学的知识，提高计算能力。
6. 鼓励学生思考学生在进行计算的过程中，教师可以适当地鼓励他们思考，比如问一些引导性的问题，让学生思考问题的解决方法和思路。
提高小学生数学计算能力的有效途径研究课题研究方案
生活应用
计算能力在日常生活中应 用广泛，如购物、理财等 ，对于小学生来说具有重 要的现实意义。
提高小学生数学计算能力的有效途径
创新教学方式方法
采用生动有趣的教学方式，如 游戏化教学、情境教学等，激 发学生的学习兴趣和积极性。
培养良好的计算习惯
引导学生养成仔细审题、独立 思考、及时检查等良好的计算 习惯。
通过对比分析，发现采用多元 化教学方式对提高小学生数学 计算能力具有显著效果。
实践证明，定期的数学竞赛和 活动能激发学生的学习兴趣， 提高其计算速度和准确性。
教师的专业素养和教学经验对 提高学生的数学计算能力具有 重要影响。
对教育实践的启示和建议
教育部门应加强对小学数学教育 的重视，提高教师的专业素养和
1. 前测
在实验开始前，对两组学生进行数学 计算能力测试，记录成绩作为前测数 据。
2. 实验教学
对实验组学生进行为期一个学期的数 学计算能力提升训练，包括针对性练 习、有效教学方法等。
3. 后测
在实验结束后，对两组学生再次进行 数学计算能力测试，记录成绩作为后 测数据。
4. 数据收集
收集实验组和对照组学生的前测和后 测成绩数据，以及实验过程中的相关 记录。
辅导孩子数学学习的有效策略
制定个性化辅导计划
01
针对不同学生的数学水平和学习特点，制定个性化的辅导计划
。
采用多样化教学方法
02
运用讲解、示范、练习等多种教学方法，提高学生的学习兴趣
和效果。
注重反馈和调整
03
根据学生的表现和成绩，及时调整辅导计划和教学方法，确保
辅导效果。
07
结论与展望
研究结论总结
提高小学生数学计算 能力的有效途径研究 课题研究方案
关于提高小学生计算能力的策略和方法的研究方案
关于提高小学生计算能力的策略和方法的研究方案一、研究背景：小学阶段是孩子数学发展的关键时期，是培养孩子计算能力的重要阶段。
然而，许多小学生在计算能力上存在困难，需要针对性的策略和方法来提高他们的计算能力。
因此，本研究旨在探讨有效的策略和方法，以帮助小学生提高计算能力。
二、研究目的：1.探索有效的策略和方法，提高小学生的计算能力；2.了解小学生计算能力差距的原因和影响因素；3.为小学生计算能力提高提供相应的教学策略和方法。
三、研究内容：1.小学生计算能力的特点和表现；2.影响小学生计算能力的因素分析；3.小学生计算能力提高的策略和方法；4.策略和方法的实施效果评价。
四、研究方法：本研究将采用定量和定性相结合的方法进行研究。
1.问卷调查：通过发放问卷，调查小学生计算能力的特点和表现。
问卷将包括计算题目的难度、学生计算速度、计算错误类型等指标。
2.实地观察：进入小学课堂，观察小学生在计算课上的表现，了解影响小学生计算能力的因素。
3.实验研究：将小学生划分为实验组和对照组，实施不同的计算能力提高策略和方法。
通过实验组和对照组的比较，评估策略和方法的有效性。
4.访谈：对实验组学生进行访谈，了解他们对各种策略和方法的反馈、体验和建议。
五、研究步骤：1.文献综述：查阅相关文献，了解小学生计算能力的发展特点、影响因素和提高策略。
2.问卷设计：设计调查问卷，围绕小学生计算能力的特点和表现，以及影响因素展开调查。
3.实地观察：进入小学课堂，观察小学生在计算课上的表现，记录数据和现象。
4.策略和方法实施：根据前期研究和实地观察，选择适合的策略和方法，并将其应用于实验组。
5.数据收集与分析：收集问卷调查和实验数据，进行数据整理和统计分析，评估策略和方法的有效性。
6.访谈和资料整理：对实验组学生进行访谈，整理访谈资料，了解学生对策略和方法的反馈、体验和建议。
7.结果总结：根据数据分析和访谈结果，总结提高小学生计算能力的有效策略和方法，并进行相关推广和应用。
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文（精选5篇）
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文（精选5篇）第一篇：浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文浅谈提高小学生计算能力的方法与策略计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，计算所占的比重很大，几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。
至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关。
可见计算教学的重要性。
但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力在计算时出现错误，是常见的现象，这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，我班学生经常在做作业，完成习题时都比较粗心，尤其现在五年级了，计算量相当大，可以说这册教材基本都是以计算为主。
如：小数乘法、小数除法、解方程、求多边形的面积等内容。
开学的那段时间，学生的作业做得差，课堂上练习完成不好，使我比较着急，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？因此，我在数学的教学中，主要从以下几方面着手的。
一、培养学生计算的兴趣，使他们乐于“计算”。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
又如，可结合游戏、闯关，做对一题即闯一关，便可进入下一关。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化、如小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题、竞赛等。
如；教学乘法或除法笔算时，出示一组计算题，看谁算的最准确？一题也不错？看谁算得即快又对？由此学生迅速进入状态。
二、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
提高小学生计算能力的策略研究
提高小学生计算能力的策略研究提高小学生计算能力是教育领域的重要任务之一，计算能力的提升不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，也对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有积极的影响。
本文将从教师教学策略和学生学习策略两个方面来讨论如何提高小学生的计算能力。
教师教学策略：1.个性化教学：了解每个学生的数学基础和学习能力，并根据学生的不同情况提供针对性的教学。
对于基础较好的学生，可以提供有挑战性的题目；对于基础相对较差的学生，要给予更多的辅导和帮助。
2.渐进式教学：在教学过程中按照一定的次序逐步引导学生掌握计算方法和规则。
首先教授简单的计算方法，然后逐渐引入更复杂的题目，逐步提高学生的计算能力。
3.多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，如讲解、示范、情景教学等，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。
同时，可以结合教具和游戏等活动，增加学生的兴趣和参与性。
4.反馈和评价：在教学过程中及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己的进步和不足之处，并针对不同的问题提供适当的帮助和指导。
学生学习策略：1.规划学习时间：合理安排学习时间，将数学学习列入每天的学习计划，并保持持续性的学习，形成良好的学习习惯。
2.注重基础知识的掌握：掌握好基本的计算方法和规则是提高计算能力的基础，学生应该注重对基础知识的掌握，并进行反复训练和巩固。
3.多做题目：通过大量的练习来巩固和提高计算能力。
可以选择不同难度和类型的题目，逐步提高学生的计算水平。
4.自主学习和合作学习相结合：鼓励学生进行自主学习，培养学生的自学能力。
同时，也可以组织学生进行合作学习，通过互相交流和讨论来促进学生的学习和思考能力的提高。
5.思维训练：除了学习计算方法和规则，还要培养学生的思维能力。
可以通过解决一些趣味性的数学问题或数学游戏来锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
总结起来，提高小学生的计算能力需要教师和学生共同努力。
教师应该采用个性化教学、渐进式教学、多样化的教学方法和及时的反馈和评价策略。
提高小学生计算能力的策略研究（含五篇）
提高小学生计算能力的策略研究（含五篇）第一篇：提高小学生计算能力的策略研究提高小学生计算能力的策略研究》开题报告焦绪丽第一部分课题研究论证报告一、课题的提出背景及成因分析（一）学生的全面发展彰显了研究需要计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例统计图表等知识也无不与计算密切相关，可见学生的计算能力是至关重要的。
（二）新课程改革凸现了研究价值《数学课程标准》强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”，“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”。
新课程还对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算。
把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。
新课程改革实施以来，教材的变更，课时的减少，让我们教师难以把握教学目标。
新课程的增设，每周仅安排5课时的数学教学时间。
教材新内容增多，知识面增广，带给学生和教师的任务无形中有增无减，如何让课堂更好的完成教学任务，是我们每个老师不得不思考的问题。
备好课，上好课，四十分钟也无法当作六十分钟，八十分钟用呀。
面对这样紧凑的时间，我们教师有意识的把计算教学进行了压缩，因为学生已基本掌握。
熟练的计算和技巧的感悟是需要有时间练习的，我们把练习放在了课外，这也是学生学习效果得不到保证的一个原因。