赛课评分表
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学校小学部教师赛课评分表
XXX学校小学部教师赛课评分表
参赛教师：课题：评委编号：
评价
内容
分值
评 估 要 点 及 要 求
评分
教学
目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学
设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上，参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
5
课堂调控：能关注学生的学习经验和学习状况，及时给予评价、指导、点拨，及时的归纳、总结并及时调整教学策略。
6
技术运用：教学手段、教学形式（如：导学单、问题单、练习单等）要能促进学生高效的掌握知识、形成技能、提升能力。
3
时间安排：核心是学生的自主、合作学习。给学生15—30分钟的时间进行自主学习、合作讨论、交流展示；有5-10分钟的时间进行总结、反思和点拨、提升；有适当的练习、检测与反馈。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生
行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思......
参赛教师：课题：评委编号：
评价
内容
分值
评 估 要 点 及 要 求
评分
教学
目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学
设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上，参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
5
课堂调控：能关注学生的学习经验和学习状况，及时给予评价、指导、点拨，及时的归纳、总结并及时调整教学策略。
6
技术运用：教学手段、教学形式（如：导学单、问题单、练习单等）要能促进学生高效的掌握知识、形成技能、提升能力。
3
时间安排：核心是学生的自主、合作学习。给学生15—30分钟的时间进行自主学习、合作讨论、交流展示；有5-10分钟的时间进行总结、反思和点拨、提升；有适当的练习、检测与反馈。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生
行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思......
幼儿园教师赛课评分表最新版本
4.能有效使用各教学手段，积极使用直观教具，教具准备充分、制作精美、使用得当，操作熟练，帮助幼儿理解教学内容。（使用教具（）种、学具（）种）
5.有创新意识，方法灵活，能调动幼儿学习积极性，教学效果好。
15
环境与
材料1.根据ຫໍສະໝຸດ 育内容准备丰富适宜的材料和教育资源，供幼儿主动自由的探索，为幼儿提供充分参与和交流的条件与机会。
5.师生关系平等，体现相互尊重，课堂氛围宽松、融洽，注重幼儿良好学习习惯地培养。
6.能给予幼儿有效的指导，善于用发展性、激励性评价语言，使教学评价推动幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。
7.讲课思路明晰，逻辑性强，普通话标准，口齿清除，语言流畅、简练、生动，声音柔和，教学方法使用得当。
8.启发幼儿思维，重视动脑、动手、动口能力的培养。
50
教学方法
1.以游戏为基本活动方式（活动设计中游戏（）个），教学方法合理、适宜，并具有趣味性、启发性。
2.活动情境创设恰当有效，注重教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境的互动，引导幼儿主动探索、学习、发现、思考，培养幼儿的合作意识和能力。
3.各领域的内容有机联系相互渗透，注重合理性、综合性、趣味性、活动性寓教于生活、游戏中。
10
教学内容
1.内容份量得当，重点难点预测准确。
2.教材处理得当，讲授正确无误，保教任务完成。
10
教学过程
1.活动领域特点较突出，活动结构合理，层次清晰，活动过程流畅；
2.能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则。
3.师生互动情况好，幼儿参与度高，课堂气氛活跃、开心能够达到教学目的。
4.面向全体，分层教学，关注个体差异，分类指导，使全体幼儿在自身基础上都能获得提高。
师生互动情况好幼儿参与度高课堂气氛活跃开心能够达到教学目面向全体分层教学关注个体差异分类指导使全体幼儿在自身基础上都能获得提高
5.有创新意识，方法灵活，能调动幼儿学习积极性，教学效果好。
15
环境与
材料1.根据ຫໍສະໝຸດ 育内容准备丰富适宜的材料和教育资源，供幼儿主动自由的探索，为幼儿提供充分参与和交流的条件与机会。
5.师生关系平等，体现相互尊重，课堂氛围宽松、融洽，注重幼儿良好学习习惯地培养。
6.能给予幼儿有效的指导，善于用发展性、激励性评价语言，使教学评价推动幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。
7.讲课思路明晰，逻辑性强，普通话标准，口齿清除，语言流畅、简练、生动，声音柔和，教学方法使用得当。
8.启发幼儿思维，重视动脑、动手、动口能力的培养。
50
教学方法
1.以游戏为基本活动方式（活动设计中游戏（）个），教学方法合理、适宜，并具有趣味性、启发性。
2.活动情境创设恰当有效，注重教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境的互动，引导幼儿主动探索、学习、发现、思考，培养幼儿的合作意识和能力。
3.各领域的内容有机联系相互渗透，注重合理性、综合性、趣味性、活动性寓教于生活、游戏中。
10
教学内容
1.内容份量得当，重点难点预测准确。
2.教材处理得当，讲授正确无误，保教任务完成。
10
教学过程
1.活动领域特点较突出，活动结构合理，层次清晰，活动过程流畅；
2.能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则。
3.师生互动情况好，幼儿参与度高，课堂气氛活跃、开心能够达到教学目的。
4.面向全体，分层教学，关注个体差异，分类指导，使全体幼儿在自身基础上都能获得提高。
师生互动情况好幼儿参与度高课堂气氛活跃开心能够达到教学目面向全体分层教学关注个体差异分类指导使全体幼儿在自身基础上都能获得提高
幼儿园教师教师赛课评分表
（5）参加教育系统组织开展的教育教研论文，获国家、省、市、县一等奖分别记4，3,2,1分，二、三等奖依次递减0.5分
幼儿园考评
根据教师德、能、勤、绩、廉进行评分：
岗位
定级
综上评分，根据幼儿园岗位设置数按从高到低的分数排列，排在第名，定岗数，定位级。
教师签名：日期：
2021年秋季幼儿教师岗位基本功比赛
弹琴
内容
姓名
弹奏、伴奏时要求指法正确、熟练。（30%）
旋律弹奏要连贯、流畅，富有感情。（30%）
现场抽一首儿童歌曲，弹奏、伴奏指法正确、旋律弹奏较连贯、流畅，有感情。（40%）
备注
唱 歌
内容
姓名
唱歌的姿势正确。（10%）
气息通畅，发出圆润通畅自如的声音。（15%）
咬字、吐字准确、清晰。（15%）
掌握歌曲的基本情绪。（10%）
学
历
1.大学本科学历
2.专科学历
3.取得中师学历或等同于中师学历
4.取得高中及其以下学历
获
奖
情
况
1.取得任职资格以来，受到国家、省、市、县表彰的优秀教师、优秀工作者、优秀党员、先进个人分别记4、3、2、1分；
2. 评选为县级以上学科带头人和教学骨干教师分别记1、2、3分；
3.教科研奖励
（1）参加教育系统组织开展的各类学科教学竞赛，获国家、省、市、县一等奖分别记4，3,2,1分，二、三等奖依次递减0.5分
舞者的风度、气质、仪表及出入场的总体形象。（20%）
现场抽基本舞蹈动作，可以做4个八拍，也可以创编成一支儿童舞蹈来表现自己的舞蹈能力。（20%）
备注
朗 诵
内容
姓名
吐字清晰，普通话标准（30%）
幼儿园考评
根据教师德、能、勤、绩、廉进行评分：
岗位
定级
综上评分，根据幼儿园岗位设置数按从高到低的分数排列，排在第名，定岗数，定位级。
教师签名：日期：
2021年秋季幼儿教师岗位基本功比赛
弹琴
内容
姓名
弹奏、伴奏时要求指法正确、熟练。（30%）
旋律弹奏要连贯、流畅，富有感情。（30%）
现场抽一首儿童歌曲，弹奏、伴奏指法正确、旋律弹奏较连贯、流畅，有感情。（40%）
备注
唱 歌
内容
姓名
唱歌的姿势正确。（10%）
气息通畅，发出圆润通畅自如的声音。（15%）
咬字、吐字准确、清晰。（15%）
掌握歌曲的基本情绪。（10%）
学
历
1.大学本科学历
2.专科学历
3.取得中师学历或等同于中师学历
4.取得高中及其以下学历
获
奖
情
况
1.取得任职资格以来，受到国家、省、市、县表彰的优秀教师、优秀工作者、优秀党员、先进个人分别记4、3、2、1分；
2. 评选为县级以上学科带头人和教学骨干教师分别记1、2、3分；
3.教科研奖励
（1）参加教育系统组织开展的各类学科教学竞赛，获国家、省、市、县一等奖分别记4，3,2,1分，二、三等奖依次递减0.5分
舞者的风度、气质、仪表及出入场的总体形象。（20%）
现场抽基本舞蹈动作，可以做4个八拍，也可以创编成一支儿童舞蹈来表现自己的舞蹈能力。（20%）
备注
朗 诵
内容
姓名
吐字清晰，普通话标准（30%）
赛课评分标准
黎集镇中心校赛课活动评分表
所在学校：参赛教师：学科：
课题：听课人：授课时间：
项目
评分标准
分值
得分
教案
1、有知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标；2、学习内容呈现方式多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式；3、内容安排符合学生现有能力水平和目标要求；4、突出自主、探究、合作教学；5、能够体现学科的特点；6、符合学生年龄特征和学习规律。
30分
课堂
教学
1、教态亲切自然、举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁，板书规范美观；2、根据教学内容的特点及学生的需要，恰当选择和运用教学媒体，注重信息技术的应用；3、能根据学习目标，组织学生进行“听”、“看”、“讲”、“思”和“做”等有效学习活动；4、对学生的学习情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价；5、学生能以饱满的精神状态投入学习之中，对学习保持较长的注意力，具有强烈的好奇心和求知欲；6、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题；7、问题（任务、活动、作业）的设计能围绕教学目标，并有利于教学目标的实现，注重学生有价值问题的生成与解决。8、顺利完成学习目标，师生均有满足感。
60分Leabharlann 说课材料对教学内容，教学目标，学生学情分析清楚，教学程序设计符合课改精神。
10分
总分：
所在学校：参赛教师：学科：
课题：听课人：授课时间：
项目
评分标准
分值
得分
教案
1、有知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标；2、学习内容呈现方式多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式；3、内容安排符合学生现有能力水平和目标要求；4、突出自主、探究、合作教学；5、能够体现学科的特点；6、符合学生年龄特征和学习规律。
30分
课堂
教学
1、教态亲切自然、举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁，板书规范美观；2、根据教学内容的特点及学生的需要，恰当选择和运用教学媒体，注重信息技术的应用；3、能根据学习目标，组织学生进行“听”、“看”、“讲”、“思”和“做”等有效学习活动；4、对学生的学习情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价；5、学生能以饱满的精神状态投入学习之中，对学习保持较长的注意力，具有强烈的好奇心和求知欲；6、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题；7、问题（任务、活动、作业）的设计能围绕教学目标，并有利于教学目标的实现，注重学生有价值问题的生成与解决。8、顺利完成学习目标，师生均有满足感。
60分Leabharlann 说课材料对教学内容，教学目标，学生学情分析清楚，教学程序设计符合课改精神。
10分
总分：
教师赛课评分表
教师赛课评分表
讲课教师姓名： 讲课内容： 讲课地点：
评委意见：
2014年 月 日
指标
指标分解
赋分点 各项得分
教学 准备
（15分） 1、备课（7分）
课前准备充分
2、教案（8分） 有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。
教学 设计
（25分） 1、教学目标（7分） 教学目标清晰完整；设计科学合理；教学容量适中。
2、重难点（7分）
科学确定重难点；重难点明确突出；重难点分解合理。
3、时间计划（5分）
根据教学内容时间计划合理 4、完整性（6分）
教学内容设计完整。
教学 过程 （35分)
1、课程导入（5分） 导入语承上启下；进入课程自然合理。
2、讲授课程（10分） 重点突出；节奏合理；条理清楚，逻辑严密。
3、师生互动（8分） 互动时机得当、导向明确、方式灵活、效果明显、学生参与充分。
4、教学方法（7分） 教学方法（手段）科学先进；教学方法灵活有效；根据课堂效果灵活调节。
5、课堂小结（5分）
小结及时；用语通俗；具有延展性；效果明显；趣味性；关注学生掌握情况。
基本 素质 （25分)
1、教学语言（8分） 普通话标准清晰；声音洪亮；感染力强。
2、板书（5分）
板书工整；内容明晰；重点突出。
3、态度端正（7分） 态度端正，积极主动；自信自强，精心准备。
4、课堂仪表（5分） 衣着得体，仪表端庄，松弛有度。
总分。
达标赛课评分表
二、学 （小 3. 按时完成任务，实现组内的经验共享。5分 组合作和小 组活动）（50 4. 以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题，展示点多面 广，有必要的补充、质疑、对抗等。教师组织、引导科学恰当。15分 分）
5. 以学生为主体评价研讨，共同归纳规律性的知识和方法。5分 6. 教师依据目标和交流中出现的问题，对学生进行检测，检测有针对 性、时效性、效果好。5分
新分教师达标课评分表
上课教师： 项目 一、导 （10 分） 听课教师： 要 求 总分： 得分
1. 教学方法科学实用，简捷、直接，能有效激发学生学习动机和学习 兴趣。4分 2. 体现目标的可操作性，进行二次备课，和学生实际有效结合。3分 3. 学习要求和方法指导具体，与所学知识内容有机结合。3分 1. 学生能根据教师的要求和指导，主动、独立地自学，学习态度认真 。5分 2. 主动开展组内合作与交流，参与面广，进行有效交流，互助学习及 研讨氛围浓厚。15分
三、练 （课堂 以达标测试形式为主，学生要在单位时间内完成练习内容，全体学生 检测）（10 完成本课教学目标(6分）。并为学有余力的学生提供相关要求和知识 信息（4分）。 分）
1. 师生合作完成教学任务，学生实现知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观的教学目标。10分 2. 体现分层达标要求，课堂上实现了每个学生在不同层次上的不同体 验和不同收获。5分 3.评、练过程中知识得到拓展、延伸，学生的知识形成条理化和系统 化。5分 1. 教态大方，穿着得体，语言流畅，声情并茂，魅力十足。3分
四、效果 （达标情 况）（20分
பைடு நூலகம்
五、教师主 导 （指导、 组织、调 控）（10分）
2. 有效组织学生进行自主学习、组内学习和展示探索，课堂始终处于 高效、有序的状态。4分 3. 充分展示教师的机智和技能，保证学生按正确的轨迹进行积极主动 的学习和探究。3分
语文赛课评分表
习
4、师生关系：民主、和谐。
4
活
1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。
4
动 （40 分）
学生 思维 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 状态 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。
4 4
16分
4、对问题的回答能进行评价。
4
教学 1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
3
目标
6分 2、符合课标精神，“三维”目标落实。
4
合计得分
评价 得分
2
知识 1、达到预期的教学目标。
5
技能 （13
2、新、旧知识融会贯通，基础知识过手扎实。
4
教学 分） 3、技能得到训练、提高，解决问题的能力提高。
4
效果
(25分) 情感 1、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。
4
态度 （12
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
4
分） 3、学生活动面广，质量高。
参赛教师：
评价 评价 主体 指标
小学语文赛课评分表
课题：
时间：
评价要点
评委编号：
指标 分数
1、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 7
学生
学 生 学
学习 2、交流展示：全员、全面、主动参与学习活动；时空得到保证。 7
状态 3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
6
24分
3
1、教材处理得当，重点Biblioteka 出，难点突破。2教材
处理 2、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
5分
3、注意知识的拓展及课程资源的开发。
1
小学教师课堂教学比赛评委打分表
小学教师课堂教学比赛评委打分表
赛点
上课节次课题
权重
评价项目
评价要点
评 价
、 等 级
好
较好
一般
较
差
差
10
教学目标
（1）符合课程标准要求，体现核心、的知 识技能、数学思考和情感态度。（2）目 标表述明确、具体。
（3）符合学生实际，教学要求适当。
10
教学内容
保证科学性、逻辑性。
能依据教学目标，科学、合理地选择各 种内容。
容量适中，难度适当。
20
教学方法
讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法 和教学手段。
信息反馈及时、全面，有效处理课堂生 成的问题。
练习有针对性、有层次、形式多样。
15
教学过程
课堂教学结构科学、合理。
课堂活动参与广泛、有效。
10
教师素质
教学基本功扎实。
良好的数学专业素养。
善于建立民主、和谐的师生关系。
15
学生活动
学生积极参与活动。
学生参与活动的面广。
学生在参与活动中深入思考。源自10媒体应用达到预定的教学目标要求。
课堂气氛和谐。
10
教学特色
总评
等级
总分
说明：打分按1分，打分的50%即为选手得分
评委（签字）:
赛点
上课节次课题
权重
评价项目
评价要点
评 价
、 等 级
好
较好
一般
较
差
差
10
教学目标
（1）符合课程标准要求，体现核心、的知 识技能、数学思考和情感态度。（2）目 标表述明确、具体。
（3）符合学生实际，教学要求适当。
10
教学内容
保证科学性、逻辑性。
能依据教学目标，科学、合理地选择各 种内容。
容量适中，难度适当。
20
教学方法
讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法 和教学手段。
信息反馈及时、全面，有效处理课堂生 成的问题。
练习有针对性、有层次、形式多样。
15
教学过程
课堂教学结构科学、合理。
课堂活动参与广泛、有效。
10
教师素质
教学基本功扎实。
良好的数学专业素养。
善于建立民主、和谐的师生关系。
15
学生活动
学生积极参与活动。
学生参与活动的面广。
学生在参与活动中深入思考。源自10媒体应用达到预定的教学目标要求。
课堂气氛和谐。
10
教学特色
总评
等级
总分
说明：打分按1分，打分的50%即为选手得分
评委（签字）:
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普通话准确生动语速适中，富有节奏感
5
板书规范、清楚
5
学生习惯养成
握笔、坐姿、回答姿势正确
5
朗读有感情，回答问题声音洪亮
3
作业格式统一、干净、整洁
5
桌凳、文具摆放整齐
3
教学
效果
动手、动口面广、班级取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级
自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当
3
小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张
5
教师督察细致、关注照顾最后一名学生
5
后教
内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题）
5
形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式）
5
当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）
时间不少于15分钟
反馈
详细评课记录附后：
问题
整改
措施
评审组跟踪复评情况反馈
学校评审组签字
中心小学评审组鉴定意见
经学校评审组和中心小学评审组跟踪复评，老师在课堂教学中的出现的问题已于月日整改到位，中心小学赛课评审组同意通过该同志的赛课鉴定结果。
中心小学评审组长签字
本人签字
王占中心小学评课记录表
作课
教师
年级
学科
评课地点
记录人
30
评课
结果
优秀A 90——93优秀B 94——96优秀C 97以上良好80——89一般70——79待合格70以下
王占中心小学数学赛课评分表
作课教师：评课教师
项目
要点
分值
得分
教学目标
目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）
3
教学结构
先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）
王占中心小学语文赛课评分表
作课教师：评课教师
项目
要点
分值
得分
教学目标
目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）
3
教学结构
先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）
自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当
3
小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张
5
教师督察细致、关注照顾到最后一名学生
5
后教
内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题）
5
形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式）
5
当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）
时间不少于15分钟
3
结合目标设计内容、并重在运用
5
形式灵活多样
3
教师教学基本功
教态亲切、自然
3
4
随机抽取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级
30
评课
结果
优秀A 90——93优秀B 94——96优秀C 97以上良好80——89一般70——79待合格70以下
王占中心小学赛课问题反馈暨整改表
学校年月日
姓名
年级
学科
初赛课题
初评等级
上期等级
本期申请等级
申请课题
鉴定
等级
主要
问题
3
内容重在运用
5
形式灵活多样
3
教师教学基本功
教态亲切、自然
3
普通话准确生动语速适中，富有节奏感
5
板书规范、清楚
5
学生习惯养成
握笔、坐姿、板演书写姿势正确
5
回答问题姿势正确、声音洪亮。
3
作业格式统一、干净、整洁
5
桌凳、文具摆放整齐
3
教学
效果
动手、动口面广、重计算能力、逻辑思维能力训练，学习气氛浓厚
4
随机抽取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级
30
评课
结果
优秀A 90——93优秀B 94——96优秀C 97以上良好80——89一般70——79待合格70以下
王占中心小学综合赛课评分表
作课教师：评课教师
项目
要点
分值
得分
教学目标
目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）
3
教学结构
先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）
作课教师自评
5
形式灵活多样
3
教师教学基本功
教态亲切、自然
3
普通话准确生动语速适中，富有节奏感
5
板书规范、清楚
5
学生习惯养成
握笔、坐姿、板演书写姿势正确
5
回答问题姿势正确、声音洪亮。
3
作业格式统一、干净、整洁
5
桌凳、文具摆放整齐
3
教学效果
班级的学习气氛浓厚受教育、实践性、动手操作性强、重视逻辑思维能力训练，能够举一反三
自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当
3
小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张
5
教师督察细致、关注照顾最后一名学生
5
后教
内容精（教自学中暴露出来的共性疑难问题）
5
形式活（教师点拨、试验、采用启发式）
5
当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）
时间不少于15分钟
3
内容重在运用
5
板书规范、清楚
5
学生习惯养成
握笔、坐姿、回答姿势正确
5
朗读有感情，回答问题声音洪亮
3
作业格式统一、干净、整洁
5
桌凳、文具摆放整齐
3
教学
效果
动手、动口面广、班级取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级
自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当
3
小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张
5
教师督察细致、关注照顾最后一名学生
5
后教
内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题）
5
形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式）
5
当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）
时间不少于15分钟
反馈
详细评课记录附后：
问题
整改
措施
评审组跟踪复评情况反馈
学校评审组签字
中心小学评审组鉴定意见
经学校评审组和中心小学评审组跟踪复评，老师在课堂教学中的出现的问题已于月日整改到位，中心小学赛课评审组同意通过该同志的赛课鉴定结果。
中心小学评审组长签字
本人签字
王占中心小学评课记录表
作课
教师
年级
学科
评课地点
记录人
30
评课
结果
优秀A 90——93优秀B 94——96优秀C 97以上良好80——89一般70——79待合格70以下
王占中心小学数学赛课评分表
作课教师：评课教师
项目
要点
分值
得分
教学目标
目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）
3
教学结构
先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）
王占中心小学语文赛课评分表
作课教师：评课教师
项目
要点
分值
得分
教学目标
目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）
3
教学结构
先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）
自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当
3
小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张
5
教师督察细致、关注照顾到最后一名学生
5
后教
内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题）
5
形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式）
5
当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）
时间不少于15分钟
3
结合目标设计内容、并重在运用
5
形式灵活多样
3
教师教学基本功
教态亲切、自然
3
4
随机抽取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级
30
评课
结果
优秀A 90——93优秀B 94——96优秀C 97以上良好80——89一般70——79待合格70以下
王占中心小学赛课问题反馈暨整改表
学校年月日
姓名
年级
学科
初赛课题
初评等级
上期等级
本期申请等级
申请课题
鉴定
等级
主要
问题
3
内容重在运用
5
形式灵活多样
3
教师教学基本功
教态亲切、自然
3
普通话准确生动语速适中，富有节奏感
5
板书规范、清楚
5
学生习惯养成
握笔、坐姿、板演书写姿势正确
5
回答问题姿势正确、声音洪亮。
3
作业格式统一、干净、整洁
5
桌凳、文具摆放整齐
3
教学
效果
动手、动口面广、重计算能力、逻辑思维能力训练，学习气氛浓厚
4
随机抽取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级
30
评课
结果
优秀A 90——93优秀B 94——96优秀C 97以上良好80——89一般70——79待合格70以下
王占中心小学综合赛课评分表
作课教师：评课教师
项目
要点
分值
得分
教学目标
目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）
3
教学结构
先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）
作课教师自评
5
形式灵活多样
3
教师教学基本功
教态亲切、自然
3
普通话准确生动语速适中，富有节奏感
5
板书规范、清楚
5
学生习惯养成
握笔、坐姿、板演书写姿势正确
5
回答问题姿势正确、声音洪亮。
3
作业格式统一、干净、整洁
5
桌凳、文具摆放整齐
3
教学效果
班级的学习气氛浓厚受教育、实践性、动手操作性强、重视逻辑思维能力训练，能够举一反三
自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当
3
小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张
5
教师督察细致、关注照顾最后一名学生
5
后教
内容精（教自学中暴露出来的共性疑难问题）
5
形式活（教师点拨、试验、采用启发式）
5
当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）
时间不少于15分钟
3
内容重在运用