学情检测质量分析报告(2016―2017学年度第二学期)
2016-2017学年下学期期中考试质量分析
2016-2017学年下学期期中考试质量分析这次数学期中考试，由教体局教研室统一命题，中心校统一组织，统一批改。
在考试结束后，我们数学组每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。
下面我综合各年级的答题情况，教学实际进行了深刻地分析：一、成绩分析本次期中考试数学组以总分54.82分位于六个小学之首，高于第二名方山1.03分。
其中位于全镇第一的学科有三科：三一、五一和六一，其中三一和五一科评得分都是10分。
级评第一是三年级。
数学组没有末位学科。
在本次考试中，14个班级都有不俗的表现，其中较上期期末进步的班级有6个班级，分别是一二班六进三、二一班九进五、二二班五进二、四二班六进四、五一班四进一和六一班二进一。
进步幅度比较大是二一班，进步的六个班中有两个班本次取得第一名的好成绩。
现在各学科竞争比较激烈，前进一步可以说是举步维艰，但这些班级还是在这样艰难的环境中奋力直追，不甘落后，所教的学生在本次考试中也表现出了顽强拼搏、不屈不挠的精神，为我们全体数学组老师喝彩。
二、存在问题本次考试数学组成绩是有目共睹的，但是通过阅卷，也可以发现我们的数学教学也存在很多问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
比如五年级数学第一小题：24的因数中有（）个质数，（）个合数，其中有12个同学填有9个质数，23个合数。
显然这些学生在考试中没有认真审题，把24的因数中有几个质数，有几个合数看成了在1-24个自然数中有几个质数有几个合数。
二年级第四大题改错，由于印刷的原因，题目要求和题目被分成了两页，有很多学生没有注意到题目的要求，造成漏做或者是只进行了判断而没有进行改错。
二年级选择题第4小题，把42张卡片分给小红和她的6个好朋友平均每人分几张？有很多同学都把此题当成把42张卡片分给6个人，不理解带上小红应该是7个小朋友。
20162017学年第二学期初中教学质量分析报告
2016－2017 学年第二学期西池学区（初中）教课质量剖析一、期末及中考七年级总分为 700 分，共 18 人参加， 500 分以上 12 人，400 分以上 5 人， 400 分以下 1 人，总均匀分为 499.13 分；八年级总分为 800 分，共 19 人参加考试， 600 分以上 5 人， 500 分以上 9 人， 500 分以下 5 人，总均匀分 546.16 分。
经过以上数据能够看出，我校获得的成绩是可喜的，学生成绩获得明显进步，在必定程度上反应了我们的教课现状，说了然我校提高教课质量的举措与方法是卓有成效的，这和学校的管理到位、教师的勤劳付出及学生的努力学习是分不开的。
二、教课成功之处剖析：1、学校工作一直以教课为中心，加大教课监测力度。
学校要求各年级教师每学完一单元都要实时进行质量监测，监测状况要实时上报教育处记录存案。
为提高教课质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试状况进行统计评选，并且每次测试后，不只每位任课教师要仔细的进行剖析，并且每班由班主任组织任课教师进行考试情况剖析。
2、着重过程管理，加大惯例管理力度。
学校每学期开学初由教务处对各项教课惯例提出明确要求，要求每一位教师严格履行。
每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。
还不按期抽查部分教师的业务，并把抽查状况通告全校，把抽查结果记入教师量化评估中。
量公评估不单是教师绩效薪资发放的重要依照，并且是年关查核和评先评优的独一依照，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低挨次截取。
3、扎实展开有效的教研活动。
学校的教研活动不搞花架子，不搞脆而不坚的东西，不求高，不求大，只务实在。
有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特点，有着很浓重的学术氛围，老师们踊跃，建议中肯，不说虚话套话，不怕冒犯人，言辞锋利，切中要害，常常有强烈的争辩。
这些对全部参与教师的讲堂教课意义重要，对年青教师的成长意义非凡。
2016-2017学年期中考试质量分析
2016-2017学年度第二学期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。
测试时间充沛，学生都能从容答题。
二、试卷分析为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全程巡视。
学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。
总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数增多，可以看出我校提优工作做得很好，的兴趣。
成绩对比分析：从统计表中可以看出全校语文平均93分，优秀率86%，数学平均91.3分，优秀率50%，英语平均94.5分，优秀率88.5%，全校三科成绩的及格率为98.6%，72名学生，只有六年级学生殷鹏飞不及格，其余成绩都比较高，这说明我们老师平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。
这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。
三、各学科具体分析数学学科1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。
但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。
2016-2017学年度第二学期七年级数学质量分析
2016—2017学年度第二学期七年级数学质量分析报告一、基本情况（一）试题情况本次七年级数学试题出题原则依“标”靠“本”，依据《课程标准》和教材编制全卷，注重对基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查，知识覆盖面广、灵活性较强，重视考查学生的数学思想，思维能力、操作能力、应用意识和模型思想。
考试共五章内容和两节综合与实践，主要有：二元一次方程组，平行线的有关证明，概率初步，三角形的有关证明，一元一次不等式与一元一次不等式组以及综合与实践：哪一款“套餐”更适合、生活中的“一次模型”。
试卷结构按规定要求，满分120分，时间110分钟比同期的时间设定更接近中考要求。
选择题12个，满分36分；填空题6个，满分18分；解答题8个，满分66分。
（二）数据统计与分析全区八年级参加考试的学生共2119人，参评人数（学籍数的95%）为2011人。
最高分120分，最低分18分，平均成绩为80.5分。
成绩在72分以上即及格率为66.2%，成绩达到102分以上即优秀率为24.3%。
本试题贴近中考的趋势，符合本期命题期望和预测效度。
各分数段频数分布统计图2.全区数据统计全区平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率（满分120分）项目 分值全区平均分及格率优秀率学科排名前30%平均分学科排名后20%平均分最高分最低分120分 80.5 66.2% 24.3% 108.1 34.9 120 18学校 平均分 及格率 优秀率 A 85.7 73.3% 31.2% B 79.4 65.3% 18.1% C 73.7 56.5% 21.3% D 68.8 51.8% 13.1% E 77.2 63.5% 21.9% F 85.7 72.8% 29.8% 全区80.566.2%24.3%全区及各校平均分、及格率、优秀率统计图4.基本结论试题力求稳中有变，紧扣四基，注重实践，试题的综合性加强，整体难度靠近中考，突出对能力和学习习惯的考查。
桂林市2016-2017学年度下学期高二期末质量检测质量分析
成绩是否正常？四是本校各班级上线成绩对学校的贡献。从评估中了解班情， 分析校情。
4.普通高中各批次预估上线情况
学校
桂电中学 桂林一中 田家炳中学 桂林五中 桂林八中 桂林十七中 桂林十九中 任远中学
文科
理科
总数
人数 一本 上线率 二本 上线率 人数 一本 上线率 二本 上线率 人数 一本 一本率 二本 二本率
77 44 57.14% 77
% 451 225 49.89% 433 96.01%
528 26950.95% 510 96.59%
师大附中
100.00
83 71 85.54% 83
% 508 331 65.16% 500 98.43%
591 40268.02% 583 98.65%
十八中
100.00
科目 难度系数
赋分
文
高二下期考平均分
科
2016年广西高考
语文
150 89.13 92.12
数学
150 69.11 50.09
英语
150 71.19 70.41
地理/ 物理 100 53.55 59.13
历史/ 化学 100 47.01 50.97
政治/ 生物 100 49.35 51.24
总分 平均分 750 377.92 374.22
中平均二本上线率（88.65%）的学校 12所： 师大附外、十八中、师大附中、荔浦中学、桂中、灵川中学、恭城中学、全州高中、中山中学、临桂中
学、平乐中学、灌阳高中 。
总上线率： 一本上线率超过全市示范性高中一本上线率（30.48%）的学校 4所： 师大附外、十八中、师大附中、桂中；二本上线率超过全市示范
学、中山中学； 二本上线率超过全市示范性高中平均二本上线率（85.64%）的学校 13所： 桂中、师大附中、十八中、师大附外、临桂中学、平乐中
16-17x下学期分析
2016-2017学年下学期期末质量分析我校2016--2017学年下学期期末检测严格组织学科检测工作，安排周密，严格考试时间及考试纪律，由校领导不定期巡视考场，检查考试及监考工作。
学生单人单座，拉开距离，考试秩序良好，考风端正，学生在考试过程中都能认真答题，没有学生作弊的现象。
教师阅卷工作也是按标准分科分组进行流水阅卷，评分标准合理，保证阅卷质量，真实地反映学生的成绩和教师的教学情况。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促进学生全面发展，现将我校上学期考试情况分析总结如下:一、试题分析本次各年级各学科试题，从总体上看，试题全面知识含盖面广，考核内容全面，能紧紧依据课程标准和教材，贴近学生的实际，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生的应用能力，已达到学以致用、学用结合的目的，引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面的技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，面向全体。
考试时间充沛，学生都能从容答题。
存在不足：一年级语文试题难度较大，学生不能适应。
二、成绩分析（见统计表）1、与其他同类学校横向比较。
各年级所有学科的平均分、优秀率都高于或接近于平均水平，有的优势比较明显，低的差别不大。
除五年级品社外，其他学科的平均分、优秀率都高于平均水平。
就学科看，语文、英语优势明显，特别是英语，数学、科学进步较明显。
2、与上学期班与班纵向比较。
整体上各年级各学科基本上保持上学期的状态，班与班差别不大，发展较均衡。
但是三年级两个班差距有拉大的趋势。
从以上两方面的分析看，总体上，质量要比上学期有明显的提高，基本消除了薄弱年级和薄弱班级。
但是个别年级的个别班级中仍然存在薄弱学科，个别年级的品社科学平均分、优秀率、及格率太低。
三、今后改进的意见和做法：（一）进一步严格考风考纪。
1、加大对学生考风考纪的教育，遵守考场秩序，养成诚信考试的良好习惯，杜绝作弊现象的发生。
2、严格考试程序环节的管理，教师监考、阅卷严格按照标准执行（定格、入格）。
2016～2017学年度第二学期期末质量分析
2016～2017学年度第二学期期末质量分析在区教育局的统一安排下,学校根据实际情况,合理安排,认真组织,严格按照区教育局关于考试的要求，合理安排考试时间、考场、监考及阅卷工作。
现已全面结束。
为总结经验，寻找不足，弥补失误，吸取教训，现就本次考试情况分析如下：一、考试成绩分析1.合格率偏低，离上级下达的任务偏差较大；2.英语、数学及格率较低，仍然属我校薄弱学科，尤其英语仍然是制约我校每年合格率及初中升学率的关键学科。
3.成绩详见成绩统计。
二、试卷及学生答卷分析1.试卷分析本次考试各科试卷，题型全面，知识点覆盖面广，几乎涵盖了本学期所学的所有内容。
语文试题，注重基础知识的考查，考查细致，对字、词、句都有所涉及，而且针对性很强，注重知识的积累和循序渐进。
文言文阅读选题精准，紧扣教材，问题设置有针对性；现代文分课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读注重对考查学生对所学课文内容的理解与掌握，课外阅读选材精美，寓意深刻，蕴含哲理，引人深思；问题设置也很有针对性，符合新课标的要求和学生的认知水平。
数学试题知识点覆盖面广，几乎涵盖了本学期所学的所有内容.但知识点选取上不均衡，初二全等三角形的内容太多，而一次函数与正比例函数的内容有点太少;试题的难易分布不是很合理，没有按照由易到难的梯度排列，而是选择，填空相对难后面的大体相对简单。
初一知识点选取上不均衡，中考前和中考后内容几乎各占一半，试题的难易分布不是很合理，没有按照由易到难的梯度排列，而是难易相间，有个别超纲现象。
英语试题重点考查学生对语音、词汇的识记情况，句型转换，以及学生的阅读和写作能力，题型全面，针对性强。
理化注重考查学生对所学概念、原理的理解、运用，以及动手、动脑解决现实问题的能力。
思品、历史、地理、和生物，虽然题量不大，但面面俱到，注重课内知识与课外知识的融合，图文并茂，考查灵活。
总之，本次试题考查全面，难易适中，有利于全面真实的反映学生对前半期所学知识的理解和掌握情况.2.学生答卷分析从学生的答卷情况来看不容乐观，部分学生对本学期所学知识的理解与掌握不牢固，较肤浅，似是而非，做基础性题型还较可以，但涉及到稍有深度和难度的题型便一筹莫展、无从下手。
学校期末质量分析2016 2017 下
学校期末质量分析（2016—2017学年度第二学期）巴彦县华山乡第一中学学校期末质量分析2016——2017学年度第二学期本学期末检测已经落下帷幕，我校按照教育局的文件要求严格各项操作程序。
从监考教师、学生分配、批卷核分、成绩汇总、质量分析等环节多做到了一丝不苟、严肃认真。
比较圆满的完成了检测任务。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。
试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。
一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
期末考试结束了，有的班级考的很好，有的班级不够理想，还有潜力。
但年组差异不大，这说明老师在平时教学和期末复习都尽全力了。
成功与失败的界定，关键还是我们看问题的心态，心态决定一切。
面对成功，要学会平和；面对失误，要学会淡然处之。
成绩只代表过去，一次考试不能更多的说明什么。
期末考试是结束了，但它更多的是留给我们一点启示：要反思自己，找到成功与失误原因，争取更大的进步，这同样是收获。
一、试卷分析：纵观整个试卷，本学期期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，易中带难，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳。
能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
语文学科：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、注重考查对名句、名篇、名著的积累，试卷中对古诗文默写的考查，所要求默写的均是传诵千古的名句。
2、注重对情感态度和价值观的正确导向。
试题围绕对学生的情感态度和价值观的正确导向来选取阅读材料和设计试题。
3、注重对汉字书写的考查，关注学生的语文基础。
试题以考查核心知识能力为重点，回归落实本年段语文基础知识。
4、注重考查的开放性，关注学生的个性体验。
试卷的三大部分均增加了考查范围的开放性，同时，也增加了考查要求的开放性。
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学情检测质量分析报告
（2016―2017学年度第二学期）
本次学情检测，我校六个年级162人全员参加，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在二、三年级。
现就具体情况做如下分析：
一、试卷评价
本次检测，试卷为县局、中心校统一试题，试题难度中等偏易。
试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在高年级有上升趋势，影响了考试成绩。
二、统计数据与数据分析
1、一年级成绩无论从平均分还是优秀率方面，都与上学期相当，语文稍有下降，但各校都有反应，此次考题有一定难度，学生答题有一定的困难。
2、二年级语文成绩有所提高，学生应该是有了一定的应试能力；数学仍比较稳定。
3、三年级各项统计都处于中游，语文均分74，数学均分84，语文较数学有些差距，但较上学期成绩有了进步，英语及格率较高。
4、四年级各科成绩都不太理想，各项都比较靠后。
语文、数学、科学处于下游。
语文、数学、科学、英语都与标准平均分相差较大。
就语文单科而言，与上学期比较及格率
低了30个百分点，而优生率也低了7个百分点，这就要求我们老师把好及格率这一关。
5、五年级语文、数学、英语、品德各科都有了不同程度的进步，这与老师、同学们共同努力是分不开的。
科学及格率很低，优生人数更是没有，这是五年级的缺憾。
虽然有了一些进步，但与其他兄弟学校相比，还是比较落后的，这就要求我们继续努力，丝毫不能放松。
6、六年级从各项数据看都处于中游，其中语文成绩很好，只有一名学生不及格，59.5分，其它有两名60分以上，其余都是70分和80分以上的学生，数学成绩处中游，均分68.8；相比之下英语偏低，与标准分相差20个点，科学则与标准平均分相差16个点。
学生总体来说考的不太理想，平均分、及格率、优生率和兄弟学校相比存在很大差距。
三、教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质
量。
教师层面：
1、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
2、教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。
3、课后辅导抓得不扎实。
学校层面：
1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型、随意型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
部分教师固执己见，固守传统。
有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。
四、今后教学中的改进意见
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的
重要工作来做。
1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。
解决好尖子生培养遇到的问题。
2.分类承包。
任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；班主任抓全员优化；教导主任抓宏观调控。
形成学校、级部、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
3、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时。
落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。
针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1、抓实领导干部推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。
对领导干部听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。
同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
2、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生
的具体行动上。
继续降低工作重心，转变分析方式。
建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。
特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。
搞好总结工作，召开全体教师质量分析会。
通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。
进而提出解决问题的对策及建议。
3、强化薄弱学科、后进生领导包干制度，抓薄弱，促平衡。
强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。
4、抓良好学习习惯的养成。
我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。
而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。
（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。
许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。
面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把
握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。
×××小学
2017年9月8日。