八年级物理《温度》教学课件ppt
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人教版八年级物理《温度》优质课件
人教版八年级物理《温度》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《热现象》的第一节《温度》。
详细内容包括：温度的定义、温度的单位摄氏度和华氏度、温度的测量工具——温度计的结构与使用方法，以及温度与物体冷热程度的关系。
二、教学目标1. 知道温度的定义，理解温度是描述物体冷热程度的物理量。
2. 学会使用温度计测量温度，掌握摄氏度和华氏度的换算方法。
3. 能够运用所学知识解释生活中与温度相关的现象。
三、教学难点与重点教学难点：温度的定义及其与物体冷热程度的关系；温度计的使用方法。
教学重点：摄氏度和华氏度的换算；温度的测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
学具：学生分组实验用温度计、记录本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察热水和冷水的温度差异，引发学生对温度的思考。
2. 例题讲解：讲解温度的定义，阐述温度与物体冷热程度的关系。
3. 知识讲解：（1）温度的单位：摄氏度和华氏度；（2）温度计的结构与使用方法；（3）摄氏度与华氏度的换算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行温度测量实验，记录实验数据，练习换算摄氏度和华氏度。
六、板书设计1. 温度的定义2. 温度单位：摄氏度、华氏度3. 温度计的结构与使用方法4. 摄氏度与华氏度换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述温度的定义及其与物体冷热程度的关系。
（2）列举温度的两种单位，说明它们之间的换算关系。
（3）如何正确使用温度计测量温度？2. 答案：（1）温度是描述物体冷热程度的物理量，物体冷热程度越高，温度越高。
（2）温度的两种单位是摄氏度和华氏度，它们之间的换算关系为：℃=5/9×°F32。
（3）正确使用温度计的方法：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，等待温度计示数稳定后，读取温度值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度的概念和测量方法掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
初中物理人教版八年级上册《温度》课件
生活中常见温度值
人体正常体 温：37℃左 右。
沸水的温度 ：100℃左 右。
舒适室温： 20-25℃。
冰箱冷藏室 温度：4℃ 左右。
冰点温度： 0℃。
冷冻室温度 ：-18℃左 右。
02
测量工具与使用
实验室常用温度计类型
80%
玻璃液体温度计
基于热胀冷缩原理，常用的有煤 油温度计、酒精温度计和水银温 度计。
热胀冷缩在日常生活中的应用
01
02
03
温度计
利用液体的热胀冷缩原理 制成的温度计，可以测量 温度。
高压电线
夏天电线长而松，冬天电 线短而紧，就是由于热胀 冷缩的原理。
热气球
热气球升空的原理就是利 用了空气的热胀冷缩。
热胀冷缩原理在其他领域的应用
机械工程
在机械工程中，需要考虑 热胀冷缩对机械零件尺寸 精度的影响。
热传导
物体内部或相互接触物体间的热 量传递现象，由温度差引起。
热对流
流体中质点发生相对位移而引起 的热量传递过程，常见于气体和
液体。
热辐射
物体通过电磁波传递能量的方式 ，无需介质，可在真空中传播。
热平衡条件及达到热平衡的途径
热平衡条件
两个系统在没有热量交换的情况下，各自的状态不随时间变化。
达到热平衡的途径
使用前观察温度计的测 量范围、分度值和零刻 度线。
误差来源及减小方法
02
01
03
误差来源
温度计本身的误差，如刻度不准确、玻璃泡不标准等 。 使用过程中的误差，如读数不准确、接触不充分等。
误差来源及减小方法
01
减小方法
02
03
04
选择质量好的温度计，定期进 行校准。
八年级物理《温度》课件
两手对温水的感觉一样吗? 根据感觉判断温度准确吗?
二、温度计
自制温度计：
温度计的原理： 常用的温度计(液
体温度计〕是根据液体 热胀冷缩的规律制成的。
三、摄氏温度 100
1标准大气压下 冰水混合物的温度
规定为 0℃
0
100℃
1标准大气压下 沸水的温度规定
为 100℃
每一小格 表示1 ℃
0℃和100℃之间 分成100等份,每一 等份代表1摄氏度。
• 体温计与其他温度计在构造上有什么不同？
• 使用体温计时为什么要用力向下甩？
测体温时
读体温时
水银膨胀能 ______缩口升 到直管内。
缩口或细管
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处______，故仍
通断过开然指示原来的温度。
使用体温计前要往下用力甩几下。
学以致用：
读出以下图所示的两种情况下温度的数值。
10
10
10
10
0
0
0
0
10
10
甲
10
10
乙
甲图是 2 ℃； 乙图是 -8℃ 。
请同学们阅读P50页并答复下面的问题
• 体温计的测量范围是 35℃～42℃
• 体温计每格(分度值)是
℃
• 体温计内装的液体是 水银
• 可以用体温计测开水的温度吗？ 不行
• 体温计可以离开人体读数吗？可以
一支体温计测某人甲的体温为 38.5 ℃ ，然后没有甩就去测乙的 体温,乙的实际体温为37 ℃,那么 测量的结果为__________℃。
小结：
1.温度
定义：物体的冷热程度。 测量工具：温度计
二、温度计
自制温度计：
温度计的原理： 常用的温度计(液
体温度计〕是根据液体 热胀冷缩的规律制成的。
三、摄氏温度 100
1标准大气压下 冰水混合物的温度
规定为 0℃
0
100℃
1标准大气压下 沸水的温度规定
为 100℃
每一小格 表示1 ℃
0℃和100℃之间 分成100等份,每一 等份代表1摄氏度。
• 体温计与其他温度计在构造上有什么不同？
• 使用体温计时为什么要用力向下甩？
测体温时
读体温时
水银膨胀能 ______缩口升 到直管内。
缩口或细管
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处______，故仍
通断过开然指示原来的温度。
使用体温计前要往下用力甩几下。
学以致用：
读出以下图所示的两种情况下温度的数值。
10
10
10
10
0
0
0
0
10
10
甲
10
10
乙
甲图是 2 ℃； 乙图是 -8℃ 。
请同学们阅读P50页并答复下面的问题
• 体温计的测量范围是 35℃～42℃
• 体温计每格(分度值)是
℃
• 体温计内装的液体是 水银
• 可以用体温计测开水的温度吗？ 不行
• 体温计可以离开人体读数吗？可以
一支体温计测某人甲的体温为 38.5 ℃ ，然后没有甩就去测乙的 体温,乙的实际体温为37 ℃,那么 测量的结果为__________℃。
小结：
1.温度
定义：物体的冷热程度。 测量工具：温度计
【人教版】八年级物理上《温度》PPT实用课件
5．行书是在隶书的基础上发展起源的 ，介于 楷书、 草书之 间的一 种字体 ，是为 了弥补 楷书的 书写速 度太慢 和草书 的难于 辨认而 产生的 。
6.会赏析其语言，如从遣词、用句、 修辞等 方面揣 摩、推 敲、理 解作者 炼字达 意的技 巧；
7.从作家作品的语言风格的比较中， 从用韵 、节奏 、音调 三个方 面去品 味其语 言的音 乐美、 节奏美 、韵律 美。
2．人的正常体温（口腔温）大约是_3_7_℃___，读 作_3_7摄__氏_度 _．
35℃～42℃
3．体温计的测量范围是___________，分度值 是__0_._1_℃_．
5.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为____1__6_℃______
丙为_____9_℃_______
6．给体温计消毒的正确方法是 [ D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
第一节 温度
1、温度—物体的冷热程度。 2、温度计 （1）温度计的原理及构造。 （2）摄氏温度的规定及读法。 （3）温度计的使用。 （4）体温计及其使用。
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验 的心理 过程， 是人最 基本的 智慧之 一，联 结着我 们的过 去与现 在。一 切经验 都要经 过编码 、储存 和提取 才能形 成完整 的记忆 过程。
温度计
自 制 温 度 计
如何标刻度？
自 制 温 度 计
制 作 刻 度 盘
单位 : ℃
25
步骤一 测室温、标室温
① 用标准温度计测量室温。
② 在划好直线的白纸上，标出 自制温度计液面高度，标记 为室温的温度数。
自 制 温 度 计
人教版八年级物理 上册 第三章 第一节《温度》课件(共25张PPT)
温度计的结构：
单位 内径很细的玻璃管
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度 液柱 液泡
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
未全浸入
下面那种读数正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小
（仰视）
20
记作：12℃
10
读作：12摄氏度
0
记作： －4 ℃
负4摄氏度
读作： 或零下4摄氏度
0
10
？
实验用温度计和体温计
有何区别不同？
体温计的特殊结构
• 为了使离开人体的体温计的读数仍然能够 代表体温，必须作出特殊的设计！
第一节 温度
1.先把两只手分别放入热水和冷水中， 两手感觉如何? 2.再把左手放入温水中，右手放入温 水中。两手对温水的感觉一样吗?
？
我们根据感觉判 断温度准确吗?
温度：物体的冷热程度叫温度。
温度
• 准确判断温度的高低
需要测量温度的工具
温度计
1.液体温度计的原理： 根据液体热胀冷缩的规律制成的。
细缩口
4、体温计
测体温时
水银膨胀能 缩通口过升到直管 内。
缩口
读体温时
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直 管内水银来不及退 回玻璃泡就在缩口 处 ，故断仍开然指示 原来的温度。
人教版八年级上册物理3.1《温度》课件
2
在 0 ℃到 100 ℃之间分成 100 个等份，每等份为 1 ℃。
温度计的使用
1
注意观察量程、分度值和零刻线位置。
2
使用时会选、会放、会读、会记。
体温计
构造及使用
拓展性作业：
自制一个温度计
1
并用它测量冷热不同的水的温度
所用材料
家中废旧的口服液小瓶、细管、密封胶。
注
意
操作过程中请注意安全！
拓展性作业：
1
自制温度计是根据什么规律测温的？
根据液体热胀冷缩的性质
2
它是如何显示温度高低的呢？
用液柱长短表示温度高低（转换法）
热水
冷水
改进自制温度计
甲
乙
丙
二、温度计
1
原理
根据液体热胀冷缩的规律制
成
2
常用温度计
体温计
实验室用温度计
寒暑表
二、温度计
3
基本构造
玻璃泡
液体
细管
玻璃外壳
℃
三、摄氏温度
刻度
数字
单位：℃
②分度值：0.1 ℃
③测温物质：水银
④有个细弯缩口
体温计的构造
体温计的构造
体温计的构造
测温时，水
银沿缩口上
升
离开人体后，
水银从缩口
处断开
五、体温计
1
构造
①量程：35 ℃~42 ℃
②分度值：0.1 ℃
③测温物质：水银
④有个细弯缩口
2
使用方法
可离开人体读数；用后甩一甩，使水银回到玻璃泡。
各式各样的温度计
古人对热现象的认识
据考证大约180万年前古人使用过
人教版八年级物理上册3.1《温度》课件(共19张PPT)
120 110
性质制成的。
100 90
• 3、摄氏温度以冰水混合物的温度 为0oC，
80 70
在一标准大气压下，沸水的温度为 100 ℃ 。
60 50
40
• 4、每种温度计都有一定的量程和 分度值 。 30 20
10
0
-10
-20
-30
5、用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量 结果会是（ 38.5 ）℃．
⑶读数时玻璃泡要留在被测液体中， 视线与温度计中液柱的上表面平。
下面这些做法是否正确？为什么？
A
B
C
D
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器底 到容器壁 浸入液体中
下面那种读数正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小
（仰视）
20
记作12℃
10
读作12摄氏度
0
记作－4 ℃
负4摄氏度 或零下4摄氏度
要准确地判断和测量温度，必须使用温度计。
三、温度计
实
验 用 温 度
体 温 计寒 暑 表计 Nhomakorabea根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
构造
玻璃泡
毛细管
测温 液体
汞（水银） 煤油
酒精 玻璃外壳
1、观察 ⑴、量程
⑵、最小刻度值
2、正确使用方法
⑴玻璃泡全部浸入被测液体中，不 碰容器底、壁。
⑵玻璃泡浸入液体后要稍候，待温 度计的示数稳定后再读数。
读作读 0
10
练一练
16 ℃
２
练一练
–4℃ 22 ℃
３
四、体温计 1、体温计
八年级上册物理4.1《温度计》课件1(共53张PPT)
还有还些方法可以制造温度计呢？
3.摄氏温度的1摄氏度是如何规定的？-157ºC如读？记住 P77小资料中你感兴趣的5个温度值。
4.温度计的使用z.xx.k （1）看什么？ （2）如何放？（3）怎么读？ 5.说出P77几种常用温度计的量程和分度值。 6.记住温度计的正确使用方法，找出重点字，组成三句诗 7.回答P78想想议议。 8.体温计与常用温度计有哪些不同？
D．读数时，要把温度计从液体中拿 出来再读数。
5、用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量 结果会是（ 38.5 ）℃．
今天你学到了什么？
1.什么是温度？ 2.温度计有什么用途？它的工作原理是 什么？ 3.温度计上z.xx.k 的C（或℃ ）表示什么？它 是如何规定温度标准的？
4.如何使用实验用温度计？哪有些注意事项？
5体温计的结构特点、量程、分度值、用法是什么？
阅读课本回答下列问题
1.什么是温度？用手去感觉温度的高低可靠吗？如何证明？ 2.温度计有什么用途？常用温度它的工作原理是什么？你
还有还些方法可以制造温度计呢？
3.摄氏温度的1摄氏度是如何规定的？-157ºC如读？记住 P77小资料中你感兴趣的5个温度值。
定为 100℃．
总结
2、体温计里装的液体是 水银 。
3、体温计量程是 35ºC到42ºC 。分度值 是 0.1ºC ；
4、下面关于常用温度计的使用中，错误
的是 [ D ]
A．温度计不能用来测量超过它的最 高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充 分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡 要完全浸没在液体中；
那么如何准确地判断物体的温度呢?
做 做
Zx.xk
3.摄氏温度的1摄氏度是如何规定的？-157ºC如读？记住 P77小资料中你感兴趣的5个温度值。
4.温度计的使用z.xx.k （1）看什么？ （2）如何放？（3）怎么读？ 5.说出P77几种常用温度计的量程和分度值。 6.记住温度计的正确使用方法，找出重点字，组成三句诗 7.回答P78想想议议。 8.体温计与常用温度计有哪些不同？
D．读数时，要把温度计从液体中拿 出来再读数。
5、用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量 结果会是（ 38.5 ）℃．
今天你学到了什么？
1.什么是温度？ 2.温度计有什么用途？它的工作原理是 什么？ 3.温度计上z.xx.k 的C（或℃ ）表示什么？它 是如何规定温度标准的？
4.如何使用实验用温度计？哪有些注意事项？
5体温计的结构特点、量程、分度值、用法是什么？
阅读课本回答下列问题
1.什么是温度？用手去感觉温度的高低可靠吗？如何证明？ 2.温度计有什么用途？常用温度它的工作原理是什么？你
还有还些方法可以制造温度计呢？
3.摄氏温度的1摄氏度是如何规定的？-157ºC如读？记住 P77小资料中你感兴趣的5个温度值。
定为 100℃．
总结
2、体温计里装的液体是 水银 。
3、体温计量程是 35ºC到42ºC 。分度值 是 0.1ºC ；
4、下面关于常用温度计的使用中，错误
的是 [ D ]
A．温度计不能用来测量超过它的最 高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充 分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡 要完全浸没在液体中；
那么如何准确地判断物体的温度呢?
做 做
Zx.xk
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结与练习
江南中学 刘小明
❖ 1、温度是表示物体__冷_热____程度的物理量。 ❖ 2、常用的温度计是利用__液__体_热__胀__冷__缩___的
性质制成的. ❖ 3、摄氏温度以_冰__水_混__合__物__的__温_度___为0oC，
在一标准大气压下，沸水的温度为_1_00__℃__。 ❖ 4、每种温度计都有一定的量程和 最__小__刻__度。值
江南中学 刘小明
春
秋
夏 冬
江南中学 刘小明
3.1温度
江南中学 刘小明
冷
热
描述物体的冷热程度 ----温度
江南中学 刘小明
趣味游戏:
热水 + 冷水
猜猜纸盒里装几盆水
=2盆水
靠感觉判断温度不可靠.
江南中学 刘小明
温度计
温度 计
江南中学 刘小明
（3）离开水后读数
（1） 视线与液面相平
(3)如何看示数?猜想 看 （2）俯视
注意:使用前
（3）仰视
器材准备：实验室用温度计 水 烧杯
看清温度计 的量程和分
度值
江南中学 刘小明
俯视
正确
仰视
返回幻
江南中学 刘小明
实验室用温度计正确使用方法
❖ 会认：量程、分度值 ❖ 会放：全部浸入液体中,不碰容器底和壁 ❖ 会待：待液面稳定,不能离开液体 ❖ 会看：视线与液面相平
骤
观察液柱高度变化, 记录实验现象
(4) 小组讨论温度计的原理。
液体温度计原理：
江南中学 刘小明
热 水 冷水
液体温度计的原理是： 利用液体的热胀冷缩来测量温度
江问南中题学 ：刘小摄明 氏温度是如何规定的？
阅读课本48页摄氏温度,回答以下问题: (1) 0 ℃是如何规定的？
把一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0 ℃ （2）100 ℃是如何规定的? 把一个标准大气压下，沸水的温度规定为100℃ （3）1 ℃是这样规定的？
计
表
合作探究：温度计的原理
江南中学 刘小明
猜想: 温度计的原理是液体的热胀冷缩
温度计的原理是什么？ 实 验
器材：自制温度计、烧杯2个、冷水、热水
准
备
实验以小组为单位，机会均等地参与实验的全过程.
(1)按书本p47自制温度计(课前自制)
实
（2）在两个烧杯分别加入冷水、 热水
验
步
（3）将自制温度计分别放人两个烧杯中，
在0 ℃和100 ℃之间分成100等分,每一 等分为摄氏温度的一个单位，叫做1 ℃
江南中学 刘小明
如何正确使用温度计？
合作探究：正确使用使用温度计测量液体温度
江南中学 刘小明
(1）液面上
(1)如何摆放?猜想 放 （2）液面中
（3）接触碰容器底
（4）接触碰容器壁
问 题
（1）放入水中马上读数
细 化
(2)何时读数? 猜想待 （2）待液柱稳定后读数
江南中学 刘小明
课堂小结
温度：描述物体的冷热程度 液体温度计的原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度 实验室用温度计正确使用:
(1)使用前看清温度计的量程和分度值. (2)温度计要全部浸入液体中,不碰容器底和壁
(3)要待温度计液柱稳定,不能离开液体读数 (4) 读数时视线与液面相平
江南中学 刘小明