五下科学第四单元复习(课堂PPT)
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人教版科学五年级下册第四章第3课《火山》(1)PPT课件
火山类型
3、休眠火山
指有史以来曾经喷发过．但长期以来处于相对
静止状态的火山。此类火山都保存有完好的火
山锥形态，仍具有火山活动能力，或尚不能断
定其已丧失火山活动能力。如我国长白山天池，
目前虽然没有喷发活动，但从山坡上一些深不
可测的喷气孔中不断喷出高温气体，可见该火 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/
谢谢大家
再见
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/
板块张裂或碰撞挤压的地带，火山和地震活动频繁。 世界主要火山地震带：
阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带
环太平洋火山地震带
火山喷发
火山喷发的过程 火山喷出地表前的过程归纳为三个阶段：岩浆形成与初始 上升阶段、岩浆囊阶段和离开岩浆囊到地表阶段。 1.岩浆形成与初始上升阶段 岩浆的产生必须有两个过程：部分熔融和熔融体与母岩分 离。 2. 岩浆囊阶段 岩浆囊是火山底下充填着岩浆的区域，是地壳或上地幔岩 石介质中岩浆相对富集的地方。 3. 从岩浆囊到地表阶段 当地壳中引张或引张-剪切应力大于当地岩石破裂强度时， 便可能形成张性或张-剪性破裂，如若这些裂隙互相连通， 就可以作为岩浆喷发的通道。喷发时常有巨大的闪电出现。
五年级下学期科学4-5 热在水中的传递 课件
加热牛奶
热在其他液体内都是以对流的形式进行传递
问题二
将一小瓶红色热水放到冷水里，会出 现什么现象？
冷水 热水
温度低，密度大 温度高，密度小
问题三
为什么粮食仓库一般都装有天窗和地窗呢？
天窗
地窗
仓库通风
无动力风帽
问题四
为什么制冷的空调安装在房子的高处， 制暖的暖气片却安装在房子的低处？
空调吹风口吹出冷空气，冷空 气密度比热空气大，向下流动，热 空气密度小，向上流动，形成冷热 循环，整个房子都会变凉快。
探索二 加热烧杯中的水，探索热在水中的传递方式
如果换成较大的容器，并在容器底部加热，热在 水中的传递方式还会一样吗？容器内的水都会变热吗？
探索二 加热烧杯中的水，探索热在水中的传递方式
实验记录单二
加热烧杯中的水 加热的物体
加热的位置
烧杯内的水是否都变热 我看到：红墨水的运动 方向
探索二 加热烧杯中的水，探索热在水中的传递方式
试管中加水
加热试管一端
探索一 加热试管中的水：探索热在水中的传递方式
探索一 加热试管中的水：探索热在水中的传递方式
推测热在水中的传递路径，并在《学生活动手册》 中用示意图或文字记录。
探索一 加热试管中的水：探索热在水中的传递方式
小红的猜测：
小邓的猜测：
热的传递
水和热的传递
探索一 加热试管中的水：探索热在水中的传递方式 实验记录单一
暖气片吹出的是热空气，热空气 密度比冷空气小，向上流动，冷空气 密度大，向下流动，形成冷热循环， 整个房子都会变暖和。
谢谢观看！
聚 焦 对比：热在金属中和在水中的传递
加热金属棒下部
加热试管下部的水
【复习总课件】部编版五年级语文下册第四单元、第五单元知识点梳理(PPT课件)
“遗民泪尽胡尘里”中“泪尽”二字写出亡国之恨。 “南望王师又一年”一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼；“又”字则表达出对苟且偷生的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望。
10 军神
《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，写出了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。 这篇课文让我认识了一位意志坚强、临危不惧的刘伯承元帅。
词句积累
知识点三：课文内容考点
课文目录
09
10
11
12
古诗三首
军神
青山处处埋忠骨
清贫
语文园地
9 古诗三首
从军行
唐 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
这是一首七言绝句，作者是唐代的王昌龄。王昌龄 ，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被称为“七绝圣手”。“ 从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。这首诗写出了边疆战士艰苦的边塞生活和为国杀敌、视死如归的豪情壮志。
默写词语
玉门关 麻醉剂 脑神经 刘伯承 中南海 防空洞 毛岸英 毛泽东 彭德怀 志愿军 一瞬间 下意识 传世宝 方志敏
默写词语
五千仞岳 一针见血 从容淡定 汗珠滚滚 一声不吭 青筋暴起 汗如雨下 脸色苍白 肃然起敬 川东支队 平平安安 情不自禁 不由自主 奔赴朝鲜 若有所思 血肉之躯 一点一滴 矜持不苟 舍己为公 金镯金戒 意外之财 齿冷三天 洁白朴素
黯然—暗淡 踌躇—彷徨 注目—注视 奢侈—浪费 情不自禁—不由自主 一针见血—一语中的 若有所思—若有所悟
形近字
熟练—生疏 柔和—粗狂 清醒—糊涂 崭新—陈旧 勉强—乐意 慈祥—凶恶 友好—敌对 繁忙—清闲 特殊—普通 黯然—鲜明 踌躇—坚决 怀疑—相信 失望—期望 洁白—乌黑 朴素—奢华 清贫—富裕 奢侈—节俭 矜持—开朗 舍己为公—自私自利 从容淡定—慌慌张张一声不吭—滔滔不绝
第4单元地球和地表(复习课件)-五年级科学上册期末核心考点集训(青岛版)
4.地幔厚约2870千米,温度为1000℃— 3000℃。 5.地核是地球的核心部分，半径约为3470千米,温度约为
4700℃。 6.地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
7.地球结构模型的制作 制作目的 通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造
。 制作材料 多种颜色的橡皮泥。 制作过程 1.用黄色的橡皮泥做成球形,代表地核。 2.用橘红色的橡皮泥包在黄色球形的外面,代表地幔。 3.用棕色的橡皮泥包裹住橘红色的橡皮泥,代表地壳。这样,
周围的度假村、木材场和居民住宅遭到破坏。 5.地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下
的平衡时，岩浆受到挤压，向上运动，遇到薄弱的地壳，会喷出 地表，形成火山。
6.模拟火山喷发实验 实验目的 模拟火山喷发。 实验材料 三脚架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 实验过程 1.在铁盘子里放些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖个小坑。 2.往坑里倒入一些番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住坑口,倒放在铁盘子里
第14课 地震 1.地震是一种自然现象。强烈的地震会造成山崩地裂、房倒
屋塌，给人们的生命和财产带来严重损害。 2.我国产生的几次强烈地震
“7.28唐山地震”，“5.12汶川地震”，“4.14玉树地震”。 3.地下的岩层在压力的作用下会产生变形。当受到的力大到不能 承受时,岩层就会产生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的 地震波传到地表会引起地表的震动，这就是地震。
4.强烈的地震会造成山崩地裂、房倒屋塌，给人们的生命和财产 带来严重损害。地震产生后,除了会直接造成房倒屋塌、山崩地 裂、喷砂冒水等现象外,还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾 、滑坡、泥石流、瘟疫等次生灾害。
5.地震模拟实验 实验目的 模拟地震产生时的情景。 实验材料 纸箱、木块、记号笔。 实验过程 （1）在纸箱上画上街道的图形。 （2）在每个“街道”的拐角处都用小木块垒成楼房。 （3）在纸箱底部敲击,形成“地震”,使楼房倒塌。
大象版(2017)小学科学五年级下册第四单元《食物与能量》教学课件共五课时
20+250+90+88+233+60=741（千卡）
晚餐：米饭（100 克）、番茄炖牛肉（番茄100克、牛肉100克）、麻婆豆 腐 （豆腐 100 克、花生油 10 克）、香蕉 （100克）、八宝粥（100克）。
150+106+20+98+90+90+85=789（千卡）
得出结论
人的生存和活动需要能量。当人体从食物中摄 取的热量总和不能满足人体需要时，就会影响 人体的生理功能。而摄取热量总和大于所需热 量总和而且缺乏运动时，人体就会变胖，也不 利于身体健康。所以，均衡饮食特别重要。
消费者: 各种动物都要以植物或其他动物为
食，它们是各级“消费者”。
分解者:
生物界还生活着专门吃动植物遗体的“腐食性动物”，以 及霉菌、细菌等微生物，它们可以把动植物遗体分解成植 物所需要的养料，科学家称它们为“分解者”。
农田生物群落里的动植物存在着怎样的食物关系？
农田生物群落里的食物链
1.小麦→麻雀→鹰 2.小麦→麻雀→蛇→鹰 3.小麦→田鼠→蛇→鹰 4.小麦→蝗虫→麻雀→鹰 5.小麦→蝗虫→麻雀→蛇→鹰 6.……
大象版（2017）小学科学五年级下册
第四单元 《食物与能量》
4.4 食物链
你听过这个的故事吗？ 螳螂捕蝉,黄雀在后
蝉吸食树汁，螳螂吃蝉，黄雀吃螳 螂。树汁中的能量从蝉传递给螳螂， 再从螳螂传递给黄雀。
用箭头代表能量传递的方向：
树
蝉
螳螂
黄雀
你还知道哪些生 物间存在着类似 的食物关系么？
草
羊
“毛线推演”——食物网
4.当自己扮演的某种生物灭绝时，就从食物网中退出，并放开 自己手中的毛线。 5.当某种生物没有可以吃的物种时，也将会灭绝，也要从食物 网中退出。 6.当吃自己的动物突然消失时，原来被吃的物种存活量会大量 增加，它需要的食物量也会大量增加，导致作为它的食物的生 物大量减少。 7.当每种生物都有可吃的食物，而且每种生物的数量大致稳定 时，表示这个生态系统暂时处于平衡状态。
晚餐：米饭（100 克）、番茄炖牛肉（番茄100克、牛肉100克）、麻婆豆 腐 （豆腐 100 克、花生油 10 克）、香蕉 （100克）、八宝粥（100克）。
150+106+20+98+90+90+85=789（千卡）
得出结论
人的生存和活动需要能量。当人体从食物中摄 取的热量总和不能满足人体需要时，就会影响 人体的生理功能。而摄取热量总和大于所需热 量总和而且缺乏运动时，人体就会变胖，也不 利于身体健康。所以，均衡饮食特别重要。
消费者: 各种动物都要以植物或其他动物为
食，它们是各级“消费者”。
分解者:
生物界还生活着专门吃动植物遗体的“腐食性动物”，以 及霉菌、细菌等微生物，它们可以把动植物遗体分解成植 物所需要的养料，科学家称它们为“分解者”。
农田生物群落里的动植物存在着怎样的食物关系？
农田生物群落里的食物链
1.小麦→麻雀→鹰 2.小麦→麻雀→蛇→鹰 3.小麦→田鼠→蛇→鹰 4.小麦→蝗虫→麻雀→鹰 5.小麦→蝗虫→麻雀→蛇→鹰 6.……
大象版（2017）小学科学五年级下册
第四单元 《食物与能量》
4.4 食物链
你听过这个的故事吗？ 螳螂捕蝉,黄雀在后
蝉吸食树汁，螳螂吃蝉，黄雀吃螳 螂。树汁中的能量从蝉传递给螳螂， 再从螳螂传递给黄雀。
用箭头代表能量传递的方向：
树
蝉
螳螂
黄雀
你还知道哪些生 物间存在着类似 的食物关系么？
草
羊
“毛线推演”——食物网
4.当自己扮演的某种生物灭绝时，就从食物网中退出，并放开 自己手中的毛线。 5.当某种生物没有可以吃的物种时，也将会灭绝，也要从食物 网中退出。 6.当吃自己的动物突然消失时，原来被吃的物种存活量会大量 增加，它需要的食物量也会大量增加，导致作为它的食物的生 物大量减少。 7.当每种生物都有可吃的食物，而且每种生物的数量大致稳定 时，表示这个生态系统暂时处于平衡状态。
第四单元 健康生活练习课件(共77张PPT)-2024-2025学年科学五年级上册教科版.ppt
实验记录表： 被触碰到的部位
感觉到的笔尖数量 （次）
科学 五年级 上册
第四单元 健康生活
指尖 肘部 膝盖 手背
2
1
1
1
科学 五年级 上册
第四单元 健康生活
实验结论：皮肤里有些地方的神经分布 所以敏感性强；有些地方神经分布 少 敏感性弱。上述四个部位中， 指尖 最多。
多
，
，所以
的神经分布
目 录
CONTENTS
A.大脑
B.小脑
C.脑干
科学 五年级 上册
第四单元 健康生活
2.维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠 等重要生理功能的是（ C ）。
A.大脑
B.小脑
C.脑干
3.人喝醉酒后站不稳，摇摇晃晃是因为酒精麻痹了人的 （ B ）。
A.右脑
B.小脑
C.脑干
科学 五年级 上册
第四单元 健康生活
4.有新闻报道，7岁男童贝贝左脑切除，成“半脑人”，两 年来，细菌逐渐将男孩的左脑破坏，每天他的右侧身体 会抽搐上百次，右手、右脚失去知觉。根据新闻信息， 下列说法正确的是（ B ）。
（次）
21
24 22
每分钟心跳次数 72
（次）
78 75
跳绳1分钟后 甲 乙丙 32 36 34
96 106 101
科学 五年级 上册
第四单元 健康生活
（2）下列测量心跳的方法，错误的是（ C ）。 A.借助听诊器 B.数脉搏 C.看胸部的起伏
科学 五年级 上册
第四单元 健康生活
（3）下列关于心脏的描述，错误的是（ B ）。 A.心脏每次跳动后都会有短暂的休息 B.心脏每时每刻都在不停地跳动，从不休息 C.合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作
2021五四制《新青岛版四年级科学下册》第四单元《地球与地表》全部课件(共5课时)
活动过程
活动一：从正反两个方面充分交流 生活中物体下落的现象
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
活动二：探究物体落地原因
活动过程
1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
活动过程
实验结论： 水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
活动过程
还有哪些自然因素会引起地表变化？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
视频：自然力量对地表的影响
活动过程
活动过程
活动过程
6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块 作比较，你发现了什么？
活动过程
科学家探索地球 内部的方法
地震波测量
地震波能够向四面八方 传播，有的可以一直传到地 心。地震波在传播过程中碰 到不同的物质，就会有不同 的反射和折射，用仪器把这 些信息记录下来，再进行分 析研究，就可以推知地下物 质的状态和分布情况了。
活动过程
通过磁力探究
地球作为一颗行星，自 身磁场是因为转动而产生， 科学家由此判断地球内部有 融化的铁和镍，这些流状体 在不同层间的来回流动产生 磁场。
活动过程
地球表面的物
体，人们能够看得 见，可是地球内部 是什么样的，我们 没法看到。科学家 又是怎样知道地球 内部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中 心约6300千米,而现在 最先进的钻机钻探的 深度也不过十几千米， 仅为地球半径的1/500。
活动过程
如果把地球比做 一个苹果的话，那 就相当于连表皮也 没有钻透。怎么才 能知道地球内部的 情况呢？
五年级科学《光》单元复习幻灯片
阳光下的影子
9、一天中阳光下物体影子长度的变化是（ C ）。
A、长——短 B、短——长 C、长——短——长
10、一天中阳光下物体影子的变化方向是（ B）。
A、西—南—东 B、西—北—东 C、东—北—西
11、测得1米高竿子的影长0.5米，同时测得一棵树影长是8米，则树高
是（ B）。 A、4米 B、16米 C、无法计算
12、测得1米高竿子的影长0.5米，测得一棵树影长是8米，则树高
是（ ）。 A、4米
C
B、16米 C、无法计算
第十四页，编辑于星期二：十九点 三十九分。
第三课 光是怎样传播的
1、光是怎样传播的？
光是以直线形式传播的。
2、光传播的速度是多少？ 3、光光从传太播阳的到速度达是地3球0万需千要米几每分秒钟。？
影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，
然后变长，到太阳偏西快落山时最长。
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
第十页，编辑于星期二：十九点 三十九。阳光下的影子判断
1、一天当中，阳光下物体的影子不会发生变化。（ ）×
2、物体的影子总在阳光背光的一面。（ ） √ 3、影子越短，表示太阳的位置越高。（ ）
3、阳光下旗杆影子长5米，一会儿旗杆影子变长了，这种现象发生在（ ）。
C
A、上午
B、中午
C、下午
4、阳光下一根10厘米的铅笔直立在地上，其影子长5厘米，同时测得旗杆影
子长为2米。旗杆实际高度约为（ ）米。
A、2米
C
B、2 .5米 C、4米
第十二页，编辑于星期二：十九点 三十九分。
阳光下的影子
5、古代人们用日晷来计时，其原理是（
第二十二页，编辑于星期二：十九点 三十九分。
教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件
3.以“阳光”条件的实验结果有 阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿 豆会发芽。 。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
新青岛版(五四制)科学五年级下册第四单元 简单机械《轮轴》优质课件
5
你能找出下列物品中的轮和轴吗？
6
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
试一试怎样更省力？
7
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
在轮上用力时，省力； 在轴上用力时，费力。
8
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
我们已经知道在轮轴的轮上用力时，省 力。如果轴固定不变，把轮换大些，会怎么 样呢？
9
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
新青岛版（五四制）科学五年级下册
16、轮轴
第四单元 简单机械
转动汽车的方向盘为什么可以轻易改变汽车行驶的方 向？转动把手为什么可以轻易地打开或关闭水龙头?
2
活动一：认识轮轴。
轮
轴
3
活动一：认识轮轴。
轮 轴
4
活动一：认识轮轴。
像汽车方向盘、阀门这样，由一个大轮 和一个轴组成，固定在一起可以转动的机械， 叫作轮轴。
19
14
活动三：说一说轮轴在生活中的应用。
15
做个简易辘轳，体验轮轴的作用。
16
课堂总结 谈收获
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
欢迎提出宝贵意见！
2024/3/18
18
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
你能找出下列物品中的轮和轴吗？
6
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
试一试怎样更省力？
7
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
在轮上用力时，省力； 在轴上用力时，费力。
8
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
我们已经知道在轮轴的轮上用力时，省 力。如果轴固定不变，把轮换大些，会怎么 样呢？
9
活动二：设计实验，研究轮轴的作用。
新青岛版（五四制）科学五年级下册
16、轮轴
第四单元 简单机械
转动汽车的方向盘为什么可以轻易改变汽车行驶的方 向？转动把手为什么可以轻易地打开或关闭水龙头?
2
活动一：认识轮轴。
轮
轴
3
活动一：认识轮轴。
轮 轴
4
活动一：认识轮轴。
像汽车方向盘、阀门这样，由一个大轮 和一个轴组成，固定在一起可以转动的机械， 叫作轮轴。
19
14
活动三：说一说轮轴在生活中的应用。
15
做个简易辘轳，体验轮轴的作用。
16
课堂总结 谈收获
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
欢迎提出宝贵意见！
2024/3/18
18
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
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9
黑夜
白天
如图，太阳直射点在北半球，北回归线上，
此时：北半球处于夏季，昼长夜短
10
北极地区出现极昼,
பைடு நூலகம்
如图，太阳直射点在南半球，南回归线上，
此时：北半球处于冬季，昼短夜长
北极地区出现极夜,
11
黑
白
夜
天
北半球，夏季
太阳
北半球，冬季
12
黑
白
夜
天
夏季
春季， 太阳直射点在赤道
太阳
冬季 秋季， 太阳直射点在赤道
⑴当地球运行到D位置时，太阳光直射在 ______赤_道______(填写纬线名称)上，这时北半球的季节是
______秋__季____. ⑵当球运行到C位置时，太阳光直射在__南_回_归__线____（填
写纬线名称）上，这时北半球的季节是_____冬_季_______ 15
13
1、画出自转方向
2、当地球绕太阳转到（ 3 ）位 置时，北极地区整天都是黑夜
3、当地球绕太阳转到（ 1 ） 位置时，我们杭州一天中昼最 长夜最短
直射此点时北在，极南南地半半区球球极，指夜南向，回太归阳线4、从1么至样2太变阳化直的射？点是怎直射北点半在北球北半，半球处球指于，向夏北太季回阳，归线1，4
• 4.在地球仪上，南半球是白天的时候，北半 球还是黑夜。 （ X ）
昼夜交替现象是由地球自转产生的，地球是围绕地轴自转的
8
地球公转
• 1、恒星周年视差证明地球在公转 • 2、公转的方向是自西向东 • 3、因为地球公转与地轴的倾斜，一
年中太阳直射点发生了变化，因此产 生了四季变化。 • 4、极昼极夜也和地球公转有关
7
地球在运动，我们在地球上，就好像在行进中的汽车里一样， 我们都感觉不到自己在运动，只能通过看到周围景物向反方向运动，
来判断自己的行进方向
• 1.太阳东升西落说明地球自转的方向也是自 东向西。（ X ）
• 2. 人们以地球纬线为标准，将地球分为12 个时区。（ X ） 经线,24个时区
• 3.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕 着北极星顺时针旋转。 ( √ ) 道理同太阳的东升西落
第四单元复习
1
地球自转
• 考点1：谁先迎来黎明， 越东边的城市越先迎来黎明，因为地球是自西向东转的 • 考点2：北极星“不动”的秘密， 地球是围绕自轴自转，而北极星在地轴的延长线上
考点3：时区的划分，时间的计算； 以地球经线为标准，划分为24个时区 东早西晚，东加西减 • 考点4：自转的证明与因自转产生的自然现象
证明地球在自转的是：傅科摆 因地球自转产生的自然现象有：
天体的东升西落、昼夜交替现象
2
认一认，经线、纬线、赤道
纬线 赤道 经线
3
沿地轴自西向东自转 北极
北半球
赤道:平分南北半球的 纬线
南半球 南极
4
AB
黑夜
白天
因地球自转产生 昼夜交替现象
提纲P12页,识图题1
如图：A、B两座城市谁先迎来黎明？
提纲P12页,识图题2
5
提纲P13页识图题3 请试着根据这个知识点，给同学出题
1、看地图时，上北下南，左西右东 2、地球是自西向东转的，越东边的城市越先迎来黎明
6
如图，是一张南 极上空的仰视图
⑴请你用阴影表示黑夜。 ⑵A、B、C、D四处中， 即将迎来晨光曦的是（ B ）, 处于黄昏的是（ A ）, 人们还在熟睡的是（ D ）处。 ⑶A与B两处相差（ 12）小时。
黑夜
白天
如图，太阳直射点在北半球，北回归线上，
此时：北半球处于夏季，昼长夜短
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北极地区出现极昼,
பைடு நூலகம்
如图，太阳直射点在南半球，南回归线上，
此时：北半球处于冬季，昼短夜长
北极地区出现极夜,
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北半球，夏季
太阳
北半球，冬季
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黑
白
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天
夏季
春季， 太阳直射点在赤道
太阳
冬季 秋季， 太阳直射点在赤道
⑴当地球运行到D位置时，太阳光直射在 ______赤_道______(填写纬线名称)上，这时北半球的季节是
______秋__季____. ⑵当球运行到C位置时，太阳光直射在__南_回_归__线____（填
写纬线名称）上，这时北半球的季节是_____冬_季_______ 15
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1、画出自转方向
2、当地球绕太阳转到（ 3 ）位 置时，北极地区整天都是黑夜
3、当地球绕太阳转到（ 1 ） 位置时，我们杭州一天中昼最 长夜最短
直射此点时北在，极南南地半半区球球极，指夜南向，回太归阳线4、从1么至样2太变阳化直的射？点是怎直射北点半在北球北半，半球处球指于，向夏北太季回阳，归线1，4
• 4.在地球仪上，南半球是白天的时候，北半 球还是黑夜。 （ X ）
昼夜交替现象是由地球自转产生的，地球是围绕地轴自转的
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地球公转
• 1、恒星周年视差证明地球在公转 • 2、公转的方向是自西向东 • 3、因为地球公转与地轴的倾斜，一
年中太阳直射点发生了变化，因此产 生了四季变化。 • 4、极昼极夜也和地球公转有关
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地球在运动，我们在地球上，就好像在行进中的汽车里一样， 我们都感觉不到自己在运动，只能通过看到周围景物向反方向运动，
来判断自己的行进方向
• 1.太阳东升西落说明地球自转的方向也是自 东向西。（ X ）
• 2. 人们以地球纬线为标准，将地球分为12 个时区。（ X ） 经线,24个时区
• 3.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕 着北极星顺时针旋转。 ( √ ) 道理同太阳的东升西落
第四单元复习
1
地球自转
• 考点1：谁先迎来黎明， 越东边的城市越先迎来黎明，因为地球是自西向东转的 • 考点2：北极星“不动”的秘密， 地球是围绕自轴自转，而北极星在地轴的延长线上
考点3：时区的划分，时间的计算； 以地球经线为标准，划分为24个时区 东早西晚，东加西减 • 考点4：自转的证明与因自转产生的自然现象
证明地球在自转的是：傅科摆 因地球自转产生的自然现象有：
天体的东升西落、昼夜交替现象
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认一认，经线、纬线、赤道
纬线 赤道 经线
3
沿地轴自西向东自转 北极
北半球
赤道:平分南北半球的 纬线
南半球 南极
4
AB
黑夜
白天
因地球自转产生 昼夜交替现象
提纲P12页,识图题1
如图：A、B两座城市谁先迎来黎明？
提纲P12页,识图题2
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提纲P13页识图题3 请试着根据这个知识点，给同学出题
1、看地图时，上北下南，左西右东 2、地球是自西向东转的，越东边的城市越先迎来黎明
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如图，是一张南 极上空的仰视图
⑴请你用阴影表示黑夜。 ⑵A、B、C、D四处中， 即将迎来晨光曦的是（ B ）, 处于黄昏的是（ A ）, 人们还在熟睡的是（ D ）处。 ⑶A与B两处相差（ 12）小时。