第5课《黄河颂》课时练习
《黄河颂》教案及课后练习
《黄河颂》教案及课后练习
一、教案
教材：《黄河颂》
教学目标：
1.使学生了解中国古代文学名篇《黄河颂》的背景和作者，感受其中蕴含的爱国情怀。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对古代文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点难点：
1.学生能够初步理解《黄河颂》的主题和情感表达。
2.学生能够通过课文内容，了解黄河在中国文化中的地位和作用。
教学准备：
1.教师准备好教案和课件。
2.学生准备好课本和笔记。
教学过程：
1.导入：教师简要介绍《黄河颂》的背景和作者，引导学生进入课文内容。
2.阅读理解：学生认真阅读《黄河颂》，并回答相关问题，理解文
章主题和情感表达。
3.课堂讨论：学生就课文中的一些关键词语、名句进行解读和讨论，深化对文章内容的理解。
4.归纳总结：教师带领学生归纳总结《黄河颂》的主题和核心内容。
5.作业布置：布置学生课后练习，巩固对《黄河颂》的理解。
二、课后练习
1.请说明《黄河颂》是由谁创作的，他是怎样表达对黄河的敬仰之
情的？
2.简要介绍一下黄河在中国文化中的地位和作用。
3.谈谈你对《黄河颂》这篇文章的感受，你觉得它有哪些优点和亮点？
4.结合自己的生活实际，你觉得如何能更好地弘扬和传承黄河文化？
以上是《黄河颂》教案及课后练习，希望同学们能够通过学习和思考，深入理解这篇经典名篇，感受其中蕴含的文化底蕴和人文情怀。
愿我们能够在传统文化的滋养下，不断奋进，为中华民族的伟大复兴
添砖加瓦！。
部编版七年级下册语文课时练《第5课 黄河颂》 试卷含答案
部编版七年级语文下册《第5课黄河颂》课时练姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、积累与运用1．下列各项中划线字的注音完全正确的一项是( )A．默契(qiè) 戎机(róng) 景致(jǐng) 喧闹(xuān)B．滋长(zī) 朔气(shuò)险峻(jùn) 祈祷(qǐ)C．狂澜(1án) 炽痛(chì)燕山(yān) 逼狭(xiá)D．字帖(tiè) 可汗(hán)曲折(qǔ) 污秽(huì)2．下列句子中没有错别字的一项是( )A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B．生命在每一个早晨抖落尘埃,婉如一只小蝌蚪游向大海。
C．这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D．看到宣传栏中的遗失启示,张勇才知道王宇的手机丢了。
3．下列句子中划线词解释有误的一项是( )A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪)B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流)4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅C．黄河／以它英雄的／气魄D．像你／一样的伟大／坚强5．下面对课文的理解不正确的是( )A．《黄河颂》的写作背景是在抗日战争时期,表达出了中华民族顽强的奋斗精神与不屈不挠的意志。
B．《老山界》写作的背景是普法战争时期,通过主人公韩麦尔先生的口吻,叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一堂法语课的情形。
短暂的最后一课,使我们深切地感受到阿尔萨斯人失去国土的悲愤、沉痛的心情。
C．李大钊是我国伟大的无产阶级革命家,他的作品《艰难的国运与雄健的国民》体现了他高尚情怀和伟大精神。
D．《土地的誓言》的作者端木蕻良是我国现代作家,全文表达了一种对沦陷的家乡土地的沉痛思念。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）第一部分：1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。
山diān（）狂lán（）哺．育（）澎湃．．（）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指。
4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。
像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
5、指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？7、口语交际：一个顾客在酒馆里喝啤酒。
当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。
”老板得意地回答。
“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。
”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。
”顾客的言外之意是：第二部分：（一）我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演。
部编版七年级下册语文 第5课 黄河颂 重点练习课后习题课件
10．学完《黄河颂》一文后，七年级(1)班开展了以“追 寻母亲河”为主题的综合性学习活动，请你完成以 下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。 示例：心系黄河，共建家园！ 滔滔黄河
水，悠悠儿女情。 保护水资源，不要让母亲 河哭泣！
(2)【诗歌朗诵】请你写出两句描写黄河的诗句。 示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
【解析】应为“以短句为主，兼以长句，长短结合”。
7．黄河是我们的母亲河，历代文人骚客对它描写颇 多，而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的 口头文化，请你写出关于黄河的成语、俗语(或谚 语)各一个以及连续的两句关于黄河的诗句。
(1)成语：___河__清__海__晏_____ (2)俗语(或谚语)：___跳__进__黄__河__也__洗__不__清__。___ (3)诗句：_示__例__：__欲__渡__黄__河__冰__塞__川__，__将__登__太__行__雪__满__山__。
片段练笔 11．许多歌曲，在哼唱中都会让我们想起一个时代，
想起一些故事，想起一些人。这些歌曲就像是 一个记事本，记录着一些曾经，让我们从中受 到教育，得到启迪。品读下面几段歌词，写一 段话，说说你的感悟。(150字以上)
①我漫步黄河岸边，浊浪滔天向我呼唤，祖先的历史像黄河 万古奔流。(《我们是黄河泰山》)
白日依山尽，黄河入海流。
(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。 材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有
“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时黄 河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比 较多，水草丰茂，山清水秀。
材料二：古人言：“黄河清，天下宁。”黄河 的治理，事关广大人民的生计。
5．给下列句子排序，最合理的一项是( B ) ①诗仙李白曾用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”
【初中语文】部编版七年级下册课时作业（五）［5 黄河颂］(练习题)
部编版七年级下册课时作业（五）［5 黄河颂］(880)1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.哺．育（bǔ）澎湃．（pài）气魄．（pò）B.山巅．（diān）狂澜．（lán）屏．障（píng）C.浩荡．（shāng）浊．流（zhuó）滋．长（zì）D.赞．歌（zàn）发源．（yuán）宛．转（wǎn）2.下列词语书写有误的一项是（）A.赞歌昆仑掀起扮演B.倾卸浩荡臂膀发源C.坚强惊涛澎湃中原D.滋长哺育榜样豪迈3.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D.这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4.填入下面横线处的词语最恰当的一项是（）黄河在这里跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。
于是飞沫起虹，；成瀑成湫，如挂如帘。
A.溅珠落盘B.马嘶虎吼C.龙腾搅谷D.激流飞湍5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.通过学习《黄河颂》，使我感受到了中华民族自强不息的伟大精神。
（删去“通过”或“使”）B.央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
（“有利于”和“更多人”互换位置）C.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
（删去“没有”）D.经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。
（“焕发”改为“激发”）6.综合性学习。
黄河是中华民族的象征，是我们永远的母亲河。
今天，就让我们走进综合性学习“黄河，母亲河”，去触摸黄河那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！(1)请给这次活动拟一则主题语。
(2)请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式。
(3)阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
第5课《黄河颂》同步练习2023-2024学年统编版语文七年级下册
第二单元5 黄河颂（测试时间：20分钟）一、选择题1.下列词语的字形和加点字的读音无误的一项是（）A.赞歌宛．转（yuàn）汽魄高山之巅．（diān）B.浊流屏．障（píng）摇蓝惊涛澎湃．（bài）C.臂膀扮．演（bàn）精神万丈狂澜．（lán）D.浩荡铿．锵（jiān）叵人一泻．万丈（xiè）2.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
（比喻、拟人）B.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
（夸张、对偶）D.像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）3.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（）A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅C.黄河/以它英雄的/气魄D.像你/一样的伟大/坚强5.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）A.《黄河颂》是一首颂歌,着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注重营造画面美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃, /掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画。
D.这首诗写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
二、阅读题（2023江苏盐城盐都月考节选）阅读下文，回答问题。
解读黄河陈世旭①走向黄河，是一种战栗的敬畏。
②世界上再没有一条河如此混浊。
《黄河颂》课时训练(原卷版)
5 黄河颂★基础达标1．阅读下面的文字，完成题目。
黄河惊涛澎湃．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障．！我们民族的伟大精神，将要在她的______(哺育养育)下发扬滋．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的伟大______(坚强坚韧)!（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澎湃．( ) 屏障．( ) 滋．长( )浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()（2）选择恰当的词语填在上面横线上。
2.下列句中加点词解释有误的一项是( )A.掀起万丈狂澜．．（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障．．（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄．．（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀．．（比喻支流）3. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡，；你是奋蹄疾驰的骏马，；你是冲天腾飞的巨龙，。
你有一个美丽的名字——中国。
A. 叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B. 叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C. 唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D. 唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊4.下列关于文章内容的理解有误的一项是( )A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
5. 赏析下面一首歌词。
《我的祖国》歌词一条大河波浪宽风吹稻花香两岸我家就在岸上住听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光姑娘好像花儿一样小伙儿心胸多宽广为了开辟新天地唤醒了沉睡的高山让那河流改变了模样这是英雄的祖国是我生长的地方在这片古老的土地上到处都有青春的力量好山好水好地方条条大路都宽敞朋友来了有好酒若是那豺狼来了迎接它的有猎枪这是强大的祖国是我生长的地方在这片温暖的土地上到处都有和平的阳光活动结束之际，班长领唱了歌曲《我的祖国》并为这首歌留言，请你也在这首歌的留言区分享你的留言。
部编版七年级语文下册 5 《黄河颂》课后习题参考答案
5《黄河颂》课后习题参考答案思考探究一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
积累拓展三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。
批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。
（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
点拨：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。
可采用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
点拨：课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜欢的方式来阅读，力求有所收获。
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第5课《黄河颂》课时练习
基础达标
1.给下面句中的加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我站在高山之diān（），望黄河滚滚，奔．（）向东南。
（2）惊涛ｐéｎɡｐàｉ（），掀起万丈狂lán（）；浊．（）流宛转，结成九曲．（）连环。
（3）我们民族的伟大精神，将要在你的哺．（）育下，发扬zī（）长！
2.自古以来，有不少文人墨客吟颂黄河，赞美黄河。
请写出两句关于黄河的古诗（意思完整
的上下两句）：，。
3.下面是一位同学搜集的一则关于黄河的材料，请阅读后完成后面的问题。
据历史记载，从先秦到国民党统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过一千五百多次大的决口，每次都造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。
而近几年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，使黄河又出现了严重的缺水断流和污染等新的问题。
①画线句有语病，请修改。
修改意见：
②面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。
整体感知
4.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
5. 结尾两句（“像你一样的伟大坚强！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？
趣味语文
6.下图是黄河母亲的雕塑，请认真观察，谈谈你对这座雕塑的理解。
【答案】
1.（1）巅 bēn（2）澎湃澜ｚｈｕó qū（3）bǔ滋
2.示例1：白日依山尽，黄河入海流。
示例2：大漠孤烟直，长河落日圆。
3.①去掉“由于”或“使”②示例：爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
4.黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，
以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
5.后一句（或第二句）的语调应读得更高一些。
原因：因为这样读，一句比一句有气势，尤其
在全诗结束时，给人以昂扬向上之感，更能突出豪迈气概，更好地表达出一种坚定决心。
6.示例：雕塑主体部分由神态慈祥的“母亲”和一个活泼可爱的“婴儿”组成。
“母亲”象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲；“婴儿”则象征了快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。