部编版九年级语文上册课件：无题
女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓 发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上 长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住 处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望 而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地 为我去探看情人。
诗词赏析
相见时难别亦难，东风无力百花残。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在 聚散两依依中突出别离的苦痛。前一句既写 自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交 融，心灵与自然取得了精微的契合。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
尾联想象愈具体，思念愈深切，便愈会 燃起会面的渴望，这就是其内容。这个寄希 望于使者的结尾，并没有改变“相见时难” 的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依 旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦 与追求还将继续下去。
课堂小结
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望 而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这 种感情状态的反映，但是各联的具体意境又 彼此有别。
无题
走近作者
【李商隐】字义山，擅长 骈文写作，诗作文学价值 也很高，他和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合 称为“温李”。
其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一 些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过 于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱 西昆好，独恨无人作郑笺”之说。他的诗 长于律、绝，富于文采，风格色彩浓丽， 多用典，意旨比较隐晦，以《无题》组诗 最为著名。有《李义山诗集》。
“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵 同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐 丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不 渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形 象具有了多种比喻的意义。
“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比 喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还 进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生 以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底 蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示 内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具 体化，写得很精彩。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
上句写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓 自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧 愁。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔 悴而痛苦。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情， 仍然表现着痛苦而执着的心曲。
下句是借生理上冷的感觉反映心理上的凄 凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明 这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生 动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。 直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜 沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。细 腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴 入微，也就更加表现出诗人感情的深挚。
它们从不同的方面反复表现着融贯全诗 的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接 而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理 过程。这样的抒情，连绵往复，细微精深， 成功地再现了心底的绵邈深情。
第二句则写伤别之人偏逢暮春。百花盛 开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳 凋逝。花尚如此，人就不能怎样了。诗人在 这里用暮春景象进一步表达了人世遭
颔联接着写因为“相见时难”而“别亦 难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以 象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而 不悔的爱情追求。
诗词诵读
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
见面的机会真是难得，分别时更是难舍 难分，况且又兼东风将收的暮春天气， 百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到 死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪 一样的蜡油才能滴干。
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2023-2024学年部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》 课件(共21张PPT)
深情诵读
无论相见还是离别，我的思念就在这里，不增不减—— 相见时难别亦难，东风无力百花残。
无论欢生或是寂死，我的眷恋就在这里，不灭不止—— 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
无论朝朝还是暮暮，我的挂牵就在这里，不舍不弃—— 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
无论仙境或是红尘，我的执着就在这里，不散不离—— 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
课后作业
1.背诵这首诗，力求情感饱满。 2.默写这首诗，对照课本自主订正。
同学们，下节课见！
首联：东风无力百花残
自然环境
爱情艰难
内心凄楚
情景交融
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？ 颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕
诗人
丝
思（谐音）
吐丝绵绵不尽 思念缠绵无尽
蜡炬 蜡泪 蜡烛灼灼燃烧
诗人 相思之泪
诗人灼热追求
春蚕作茧自缚 诗人自我囚困 吐丝到死方尽 思念至死方休
鉴赏技巧： 通过 品读“诗眼、意象、虚词” 体悟诗人含蓄蕴藉、深情绵邈的内心情感。
拓展阅读
无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设 在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不 能比翼齐飞；内心却像灵犀一样，感情息息相通。 互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒 令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应 该去上早朝；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
蜡烛自我煎熬 诗人痛苦煎熬 蜡烛成灰始干 思泪成灰始干
以物喻情，抒写痴情苦意以及九死而不悔的追求。
人教部编版语文九年级上册课外古诗词诵读《无题》课件 (共17张)
相见时难别亦难，东风无力百花残。
前一个“难”是写相聚的不易； 后一个“难”字则写出别时的难舍难分和别后双方所经 受的情感煎熬。
“东风”点了时节：暮春； 情景交融：以哀景写哀情，将哀情融入哀景中。
艰难悲苦的爱
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。 把所要表达的情感用物象呈现出来。 春蚕 蜡炬： 化抽象为具象
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
向死而生的爱
“义山‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，道 出一生工夫学问，后人再四摹仿，绝无此奇句。”
———【清】《澹山诗话》
人教部编版语文九年级上册课外古诗 词诵读 《无题 》课件 (共17张)
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
“晓镜”、“夜吟”：写作对象突变成对方（对写）
“但愁”、“应觉”：联想别后对方对自己的思念。（联想）
李商隐与杜牧齐名，并称“小李杜”，与温庭筠合 称为“温李”，又与李白、李贺合称“三李”。现代学
者称之为“朦胧诗人”。
李商隐作诗，爱用冷僻的典故、精准的对偶、工丽深 细的语言，和美婉转的音律。他的诗外形特别美丽，意义 往往隐晦。
朗读诗歌
1.读准字音 云鬓（ bìn） 为（wèi）
2.读出诗味 读出诗句的节奏 读出语调的抑扬 降调 ↓ 读出语速的缓急 读出语气的轻重
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
第六单元无题课件—初中语文部编版九年级上册(共26张PPT)
第六单元无题课件—初中语文部编版 九年级 上册(共 26张PP T)
李商隐诗歌的思想内容
李商隐虽然长期做幕僚，以写骈文为主，但他的文学 成就主要表现 在诗歌创作方面。李商隐的诗歌在一定 程度上反映了晚唐时代人民生 活极端贫困、政权内部 矛盾重迭、危机四伏的现实状况，特别是通过 对诗人 自己身世的讴吟，深刻表现出中下层士子的苦闷和悲 愤，从而 使人们感到一种江河日下、黄昏渐近的时代 气氛。 李商隐诗歌的表现内容，主要有这几类：
学习聚焦
了解李商隐无题诗体制的基本特点。
作者简介
李商隐（约813年—约858年），字义山， 号玉溪生,
又号樊南生，怀州河内（今 河南沁阳）人。与杜牧齐名， 世称“小 李杜”，又与温庭筠齐名，世称“温 李”。 为朦胧诗鼻祖。
李商隐的生活背景
李商隐生活在唐朝由衰落走向灭亡的时 代。当时藩镇割据， 宦官专权，朋党纷争。 吐蕃、回纥的不断侵扰，使唐王朝岌 岌可危。 而统治阶级荒淫腐朽，加重了对农民的搜刮， 爆 发了黄巢、王仙芝领导的农民起义，唐王 朝终于崩溃。李商 隐的一生正处在“山雨欲 来风满楼”的时代，他用诗歌为这 个时代唱 出了挽歌，成为晚唐杰出的诗人。
第六单元无题课件—初中语文部编版 九年级 上册(共 26张PP T)
第六单元无题课件—初中语文部编版 九年级 上册(共 26张PP T)
李商隐的怀古咏史诗
李商隐还写了许多咏史诗，曲折地发表对政治问题的看法。这些诗主要是讽刺历代 帝 王的荒淫奢侈，引为现实明鉴。如《北齐》诗：“小怜玉体横陈夜，已报周师入晋 阳。”《隋宫》诗：“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。”讽意极为鲜明强烈。 《富 平少侯》诗：“当关不报侵晨客，新得佳人字莫愁。”则借咏史含蓄地讽刺了耽 于女色、 不视朝政的唐敬宗。 有的咏史诗寄托了自己怀才不遇的感慨。例如《贾生》： 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 号称贤明的 汉文帝召见贾谊，尚且不问苍生，他自己生在昏乱时代还能有什么更好的出 路呢？ 随 着政治上的失望，李商隐关怀现实的诗篇减少了，更多的诗，是用忧郁感伤的调 子， 感叹个人的沦落，世运的衰微。如《杜工部蜀中离席》： 人生何处不离群，世路干戈 惜暂分。雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。座中醉客延 醒客，江上晴云杂雨云。美 酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。 诗里虽然对边事还有所关心，但那种颓然自放的心 情已经掩盖不住了。又如他《登乐游原》绝句： 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限 好，只是近黄昏。 这一片转眼即逝的夕阳，不仅象征着他个人的沉沦迟暮，也象征着 大唐帝国的奄奄一息。 其他的小诗，如《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：“秋阴不散霜飞 晚，留得枯荷听雨声。” 《花下醉》：“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。”也同 样是这种暗淡低沉的末世哀 音。比之其早期作品，气概自是大中，李商隐可说是一位遭遇坎坷、身世极为落寞凄凉的诗人。他九岁时，父 亲李嗣去世，家境极为艰难，他在家随堂叔学习。二十五岁时中进士，但此后却由于党 争的原因，一生处于两党斗争的夹缝中，在为人做幕僚的生活中度过 了坎坷的大半生， 四十六岁时郁郁而死。 李商隐与牛李党争的瓜葛，是从令狐楚对他的赏识开始的。他曾 说自述“樊南生十六，能著《才论》、《圣论》，以古文出诸公间”，这引起了令狐楚 的注意。令 狐楚是牛党的上层人物之一，他欣赏李商隐的才华，便引入幕府（时令狐楚 为天平军 节度使，治所在今山东东平），待他如亲子。由于当时的公文都是用骈文写的， 所以，令狐楚便亲自指点李商隐与自己的儿子令狐綯学骈文。李商隐的骈文写得好，是 与 令狐楚的指点分不开的。唐文宗开成二年（837），李商隐二十五岁，上京应举，由 于令狐綯的推荐，他得以中举。也就是说李商隐既受令狐楚父子之恩，应算是牛党的成 员了。但是考中进士的第二年，令狐楚却去世了，李商隐的生计成了问题。这时，任泾 原节度使的王茂元又聘李商隐做幕僚。王茂元有个小女儿，长得很漂亮， 又有才华，王 茂元有意将女儿嫁给他，所以李商隐便入了王茂元的幕府。由于王茂 元被认为是李党中 的上层人物，因此，李商隐就被认为是“背牛就李”，不能为牛 党所谅解。 此后，牛党 执政的时间要长一些，因此，李商隐就吃苦头了。令狐綯原是他的好朋友，但一直不能 原谅他。令狐綯后来官做得很大，一直做到宰相，但却一直排挤他、打击他，李商隐沦 落不偶的一生以致郁郁而死，都与此有关。
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件(共44张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5.《无题》中以象征的手法写出自己的痴情 和九死不悔的爱情追求。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
6．李商隐的《无题》中写女子离别后的担心， 含有两人要各自珍重的意思的句子是：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7.《无题》中诗人从体贴关切的角度，推测 想象对方的相思之苦。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 C
【 】A.这首诗主要表现了与恋人离别时的忧伤和 痛苦，“东风无力百花残”以春风不再、百花凋零 的景象，象征爱情的艰难。B.颔联以浅显通俗的比 喻和巧妙自然的双关手法，写出了对爱情的至死不 渝，展现出诗人的内心世界。C.颈联诗人通过对自 身“云鬓改”“夜吟”的描写，道出对恋人无尽的 相思之情。 D.尾联借用“蓬山”和“青鸟”两个 意向，进一步表达出相互关切之情，用青鸟传信， 惆怅而又伤感。
总结全诗
东风
无力
百花
残
春蚕
至死
蜡炬
成灰
云鬓
改
月光
寒
蓬山 青鸟
虚无缥缈
美好的东西，终为虚妄，但我们仍执着追求，深深追忆……
主旨
这是一首伤感离别的爱情诗，
诗歌以“别”为诗眼，描述了一对恋人 的离别之恨和相思之苦。其中也流露出 对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情。
实战演练
【实战演练】
(1)_相__见__时__难__别__亦__难___，东风无力百花残。__春__蚕__到__死__丝__方__尽____， 蜡炬成灰泪始干。 (2)晓镜但愁云鬓改，_夜__吟__应__觉__月__光__寒___。_蓬__山__此__去__无__多__路___，青 鸟殷勤为探看。 (3)李商隐《无题》中的“__春__蚕__到__死__丝__方__尽__，__蜡__炬__成__灰__泪__始__干__ ” 常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。 (4)《无题》中，以比喻和双关表现自己对爱情至死不渝的句子是： ___春__蚕__到__死__丝__方__尽_，___蜡__炬__成__灰__泪__始__干_。
5.《无题》中以象征的手法写出自己的痴情 和九死不悔的爱情追求。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
6．李商隐的《无题》中写女子离别后的担心， 含有两人要各自珍重的意思的句子是：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7.《无题》中诗人从体贴关切的角度，推测 想象对方的相思之苦。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 C
【 】A.这首诗主要表现了与恋人离别时的忧伤和 痛苦，“东风无力百花残”以春风不再、百花凋零 的景象，象征爱情的艰难。B.颔联以浅显通俗的比 喻和巧妙自然的双关手法，写出了对爱情的至死不 渝，展现出诗人的内心世界。C.颈联诗人通过对自 身“云鬓改”“夜吟”的描写，道出对恋人无尽的 相思之情。 D.尾联借用“蓬山”和“青鸟”两个 意向，进一步表达出相互关切之情，用青鸟传信， 惆怅而又伤感。
总结全诗
东风
无力
百花
残
春蚕
至死
蜡炬
成灰
云鬓
改
月光
寒
蓬山 青鸟
虚无缥缈
美好的东西，终为虚妄，但我们仍执着追求，深深追忆……
主旨
这是一首伤感离别的爱情诗，
诗歌以“别”为诗眼，描述了一对恋人 的离别之恨和相思之苦。其中也流露出 对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情。
实战演练
【实战演练】
(1)_相__见__时__难__别__亦__难___，东风无力百花残。__春__蚕__到__死__丝__方__尽____， 蜡炬成灰泪始干。 (2)晓镜但愁云鬓改，_夜__吟__应__觉__月__光__寒___。_蓬__山__此__去__无__多__路___，青 鸟殷勤为探看。 (3)李商隐《无题》中的“__春__蚕__到__死__丝__方__尽__，__蜡__炬__成__灰__泪__始__干__ ” 常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。 (4)《无题》中，以比喻和双关表现自己对爱情至死不渝的句子是： ___春__蚕__到__死__丝__方__尽_，___蜡__炬__成__灰__泪__始__干_。
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明确：巧用双关、比喻表达生死不渝的忠贞爱情
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你是如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”一句的？ ●“丝”即“思”，泪也因思而落。以春蚕、蜡 炬为喻，说明作者对爱和思念至死不变。
原意：比喻恋人别后相思之苦 新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
——强作宽慰之语
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蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
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首联: “相见时难别亦难，东风无力百花残。”
概括首联内容：
惜别之苦。
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只
夜晚吟诗
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
照镜， 青年女子的头发， 用作动词 代指青春年华
早晨照镜子只担忧如云的鬓发改变颜色，青春 的容颜消失。 晚上吟诗，心里愁苦，感到冷月袭人。
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（1）点明离别的季节 （2）渲染离别的气氛 （3）烘托人物凄楚的心情。
理解“东风无力百花残”的意境。
点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风无力”和 “百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，借景抒情，以暮春 衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交 融的效果。
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在唐朝时，人们崇尚道教，信 奉道术。 李商隐在十五六岁的时 候，即被家人送往玉阳山学道。其 间与玉阳山灵都观女 氏宋华阳相 识相恋，但两人的感情却不能为外 人明知，而作者的内心又奔涌着无 法抑制的爱情狂澜 ，因此他只能 以诗记情，并隐其题，从而使诗显 得既朦胧婉曲、又深情无限。
部编版语文九年级上册课件 无题-多套供选择PPT(附教案)
三、无题诗基调
浓烈而凄清构成了无题诗的情感基调。 所谓“浓烈”，是说它绝不作浮泛的情语。 所谓“凄清”，就是说，无论诗中的相思与追求 是怎样的一往情深、缠绵萦回，那结果却总是伤 怀，总是无望，总是迷茫。 这种基调除了有着时代内涵外，还打上了诗 人自己的烙印。诗人深爱妻子王氏，然而婚后他 辗转奔波、漂泊四方，夫妻长年分居。正届中年， 妻子溘然病逝，更使他蒙受了巨大的痛苦。正是 个人的不幸和社会上的爱情悲剧互相融合，才形 成了无题诗特有的感情基调。
• 双方住地相距不远，今后虽难相见， 但总可以互通音讯。这是诗人的自我 安慰。
• “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
配乐朗诵：
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！
歌曲《别亦难》 演唱：徐小凤
语文 九年级
全诗构思巧妙，想象细致入微，比喻精确得 当，语言生动精辟、意境优美，如同一支动人的 歌，久久留在读者的心上。
让我们再来领略一下这首 “爱情的绝唱”——
你我的相见是多么的难得，犹如百花盛开须得期遇着春风一度； 你我的离别却又那么难舍，好似东风无力想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊，就像那春蚕吐丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？ 我想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不灭则长流不止、怎会停息？ 你早起对镜梳妆时的慵容，是否有着容颜转变的愁虑； 你夜晚对月低吟时的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。 虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊， 我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候！
• 由于是个语言的多义性以及我国古代“诗言志”的传统，对 诗歌的解读会存在一些分歧。李商隐的这首诗，一般都认为 是写爱情的，但也有人认为是写给执政人物，乞求他们援引 的。虽有附会之嫌，但也不是没有根据。以夫妻或男女爱情 关系比拟君臣以及朋友、师生等其他社会关系，乃是我国古 典诗歌中从《楚辞》就开始出现的表现手法。
部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》课件
知识必备 作者简介 李商隐（约813—约858），字义
山，号玉谿生，又号樊南生，怀州河内 （今河南沁阳）人。晚唐著名诗人，和杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温 李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是 一些爱情诗，写得缠绵悱恻，优美动人，
广为传诵。
知识必备 写作背景
在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。 李商隐在年少时曾前往玉阳山学道，与玉阳山灵都观一位女 子相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又 奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他以诗记情，并隐其题，从而 使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。 此诗相传应为写二人之间感情的其中一首。
4、颈联分别从哪些视角表达了思念之情？
上半句从女子视角，下半句想象对方。 “云鬓改”，是说自己因为相思的折磨，夜晚辗转不能成眠， 以至于鬓发斑白，容颜憔悴。 下半句想象对方和自己一样痛苦，大概也夜不成寐，常常吟诗 遣怀，无从排遣，愈发感到月光寒冷，心情也随之暗淡。 想象如此生动，体现了诗人对于情人的思念之切和了解之深。
细读感悟
1、两个难字有何不同？
第一个“难”指相会困难，第二个“难”指离别时及离别后二 人心境的痛苦。
表现出相见无期的离别之痛，表现两人的情深意厚。
2、“东风无力百花残”一句运用了哪些意象和艺术手法来表达诗 人的离别伤感和相思之苦呢？
“东风无力”“百花残”营造了离别时悲伤凄凉的意境。在这 里诗人借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，达到了情景交融 的效果。
3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗成为了千古名句， 请简要赏析原因。
这两句诗以春蚕和蜡烛为喻，表现了至死不渝的深情和无穷无 尽的思念，并且在其中隐含着象征的意义，使它超越了爱情，具有 了歌颂执着人生的永恒意义。
因此，这一联成为家喻户晓的名句，春蚕和蜡烛的至死不渝的 执着精神，引发了人们对这两句诗的多角度联想，现在常用来形容 对事业无限忠诚的奉献精神。
初中语文部编版九年级上册《咸阳城东楼》《无题》PPT课件
“山雨欲来风满楼”常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。
诗人通过对登楼所观之景的描写，营造出了萧条苍凉的氛围，借秦 苑、汉宫的荒废，抒发了作者对历史沧桑、家国衰败的无限慨叹。
03
理解默写
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1、理解默写： （1）《咸阳城东楼》一诗中常被后人在许多场合引来 说明社会大变动即将到来的某种征兆的诗句是：
部编版九年级语文上册
咸阳城东楼
授课老师：XXX
目录
新课导入 课文精讲 理解默写 课堂小结
01
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许浑（约791～约858），字用晦，丹阳（今属江 苏）人，唐代诗人。武后朝宰相许圉师六世孙。文宗 大和六年（832）进士及第，先后任当涂、太平令，因 病免。大中年间入为监察御史，因病乞归，后复出仕 ，任润州司马。历虞部员外郎，转睦、郢二州刺史。 晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集 》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调 平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“ 许浑千首诗”之称。
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6、根据诗歌容，概括作者“愁”的内容。
官宦在外，思念家乡；国势动荡，危机四伏；江 山依旧，世事沧桑。
李商隐（约813—858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，怀州河内（今河 南沁阳）人，与杜牧齐名，称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。一生与晚唐四十多年 的牛李党争相始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士后。次年，李党人河阳 节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争 激烈，李商隐既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、 排斥，以致漂泊四方，最后李商隐满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。终年四十六岁。在爱 情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱， 均以悲剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。 政治和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常寄予着深沉的身世之感。
部编人教版九年级上册语文课件：课外古诗词诵读：《无题》
·
李 商 隐
《 无 题 》
一、走进诗人：李商隐
二、无题诗界定
李商隐的爱情诗是最为人们广泛传诵的。他常取 名《无题》，以“无题”作为诗的题目是李商隐的 独创。这类诗并非成于一时一地，大多以男女爱情 相思为题材，其中有的可能别有寄寓，也可能以恋 爱本事为依托。情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽。其 内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现， 所以命名为“无题”，这是一类；还有一类无题诗， 是用篇首或句中二字为题，如《锦瑟》、《碧城》。
2、抒写缠绵的相思之苦的名句是（常用来比喻教师的工作， 被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 3、设想对方伤感久别的种种情景的诗句 是 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 。
4、诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的 诗句 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
总结归纳
颔联：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
1．概括颔联的内容: 爱情忠贞。 2．此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的
表情作用。
“春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴 的手法，极为熨贴。并用“蚕吐丝”、“蜡流 泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到 死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对 照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞， 形象贴切，含意隽永。 “方”和“始”强化了 这种怀感。成为表达坚贞不渝的爱情的千古名
• 2．比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象 ，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永 。
• 3．婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用 委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用残春蜡炬表现 ，又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。
《无题》(相见时难别亦难)(课件)-九年级语文上册
4.现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 什么样的新意？
原意：比喻恋人别后相思之苦。歌颂爱情的坚贞不渝。 新意：比喻人们为某种理想而执着追求，歌颂无私奉献。
赏析诗歌
照镜
青春年华消逝。云鬓， 指年轻女子的秀发。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
诗意：早起对镜梳妆，只担忧青春年华逐渐消逝，容颜不再；夜 晚吟诗，应该会感到月光清冷凄寒。
赏析诗歌
6.赏析“夜吟应觉月光寒”中“应”字和“寒”字。
“应”是估计、料想之意，表明这一切都是自己对于对方心理 的揣测，表现了对对方的思念之切和了解之深。
“寒”是清冷、凄寒之意，一语双关，渲染了凄清寒冷的环境， 烘托出了悲伤凄凉的心境，体现了诗人相思的悲苦和无奈。
赏析诗歌
神话中海上的仙山， 、首联融情入景，两个难概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的
离别氛围。
B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，
表明相思之切，爱情之深。
C、云鬓改摹容貌，月光寒写心境，全从对方虚拟设想。笔法
曲折，设想奇丽。
D、末联连用典故寄托宽慰和希望:两人一别，近在咫尺，沟
通信息的机会多得很。
当堂训练
神话中为西王母传 信的神鸟。后为信 使的代称。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
诗意：你所在的蓬莱仙境与这相距不远，（奈何无路可通，） 希望青鸟一样的使者，殷勤地为我前去探看你。
赏析诗歌
7.赏析“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。
诗人用了典故的手法，化用“蓬山”“青鸟”的神话传 说，分别表达了相见很难和期待双方互通音讯的意思，寄托 诗人的宽慰和希望，希望青鸟传信，内心惆怅而又伤感，表 达了诗人渴望与恋人相见的心愿。
解题
原意：比喻恋人别后相思之苦。歌颂爱情的坚贞不渝。 新意：比喻人们为某种理想而执着追求，歌颂无私奉献。
赏析诗歌
照镜
青春年华消逝。云鬓， 指年轻女子的秀发。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
诗意：早起对镜梳妆，只担忧青春年华逐渐消逝，容颜不再；夜 晚吟诗，应该会感到月光清冷凄寒。
赏析诗歌
6.赏析“夜吟应觉月光寒”中“应”字和“寒”字。
“应”是估计、料想之意，表明这一切都是自己对于对方心理 的揣测，表现了对对方的思念之切和了解之深。
“寒”是清冷、凄寒之意，一语双关，渲染了凄清寒冷的环境， 烘托出了悲伤凄凉的心境，体现了诗人相思的悲苦和无奈。
赏析诗歌
神话中海上的仙山， 、首联融情入景，两个难概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的
离别氛围。
B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，
表明相思之切，爱情之深。
C、云鬓改摹容貌，月光寒写心境，全从对方虚拟设想。笔法
曲折，设想奇丽。
D、末联连用典故寄托宽慰和希望:两人一别，近在咫尺，沟
通信息的机会多得很。
当堂训练
神话中为西王母传 信的神鸟。后为信 使的代称。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
诗意：你所在的蓬莱仙境与这相距不远，（奈何无路可通，） 希望青鸟一样的使者，殷勤地为我前去探看你。
赏析诗歌
7.赏析“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。
诗人用了典故的手法，化用“蓬山”“青鸟”的神话传 说，分别表达了相见很难和期待双方互通音讯的意思，寄托 诗人的宽慰和希望，希望青鸟传信，内心惆怅而又伤感，表 达了诗人渴望与恋人相见的心愿。
解题