人教版七年级(上)地理第三章天气与气候
（十 ） 寒带（极地）气候
分布: 极圈以内 （高纬度地区）
寒带（极地）气候
气温/℃ 30 15 0 -15 -30
降水量/mm 600 500
400
气候特征：
300
终年严寒， 降水较少。
200 · · · 100 -45 · · -60 0 · 月份 1 4 ·7 · · · · 10 ·
自然景观---冰原、苔原
温带海洋性气候 地中海气候 ⑤____________ ⑥________________
温带大陆性气候 ⑦_______________
温带季风气候 ⑧______________
亚热带季风气候 ⑨______________
气候的影响因素
纬度对气候的影响： 一般来说，低纬度气温___ 高 _，高纬度气温______。 低 多 少 一般来说，赤道地区降水_____，两极地区________。 海陆位置对气候的影响： 低 同一纬度来讲，夏季海洋气温比陆地气温_________。冬季 海洋气温比陆地气温________。 高 一般来说，距离海洋近，降水_____，远离海洋的地区降水 多 _______。 少 地形对气候的影响： 海拔越高，气温越___。海拔每升高100米，气温下降____。 低 0.60C 迎风坡降水________，背风坡降水__________。 多 少
(3)根据等温线的弯曲凸起，判定海洋和陆地、夏季和 冬季。 ①等温线向温度低处凸出——表明气温比同纬度高。 ②等温线向温度高处凸出——表明气温比同纬度低 7月份大陆上等温线向北凸出，海洋上等温线向南凸出， 1月份则相反。
读某地区7月份等温线分布图，甲乙两地中有一地为海 洋，有关叙述正确的是 ( A )
（一）热带雨林气候
亚马孙 平原
刚果 盆地
马来 群岛
1.分布： 主要分布在赤道附近
2.特点
气温曲线图
降水量柱状 图
热带雨林气候的气候特点：全年高温 多雨
3 .自然景观 ------热带雨林
（二） 热带草原气候
非洲 大陆
巴西 高原
1.分布：主要分布在热带雨林气候的南北两 侧，非洲分布范围最为广大。
降水季节变化类型
A.全年多雨型（热带雨林气候） B.夏季多雨型（季风气候、热带草原气候） C.常年湿润型（温带海洋性气候 ) D.冬季多雨型（地中海气候） E.全年少雨型（热带沙漠气候、温带大陆性气候和寒带气候）
降水的空间分布
温带沿海降水多，内陆降水少 从沿海向内陆降水越来越少
1、3 属于天气的是：____________ ２、４、５ 属于气候的是：____________
风向及风力的判断
北风（4级） 风向：风的来向 东北风 （8级）
西风（5级）
东风（6级）
西南风（12级）
东南风（10级）
南风（2级）
图中： 白色 蓝色 绿色
陆地 云层 海洋
白色 ______的程度愈浓，表示云层 愈厚，这种云区下面往往下雨 越大 就_____。
亚洲 内陆
分布: 中纬度的内陆地区（亚洲分布最广）
温带大陆性气候
气温/℃
30
1 · · · 0 · · 400 · · · · -15 300
-30 -45 -60 1 4 7 10
气候特征： 冬冷夏热， 降水较少。
200
100 0 月份
自然景观---温带草原、荒漠
最高月平均气温 － 最低月平均气温 ＝ 气温年较差
小结
气 温 年 变 化 月均温 最高 北半球陆地7月;海洋8月;
南半球陆地1月;海洋2月
北半球陆地1月;海洋2月； 南半球陆地7月;海洋8月
月均温 最低
年较差﹦最高月均温-最低月均温
年均温：将各月的月平均气温相加， 除以12所得的商即为年平均气温。
分布地区
大陆东岸 大陆内部 大陆西岸
气候类型 亚热带季风和湿润气候、温带季风气候
温带大陆性气候 地中海气候、温带海洋性气候
气候类型的判断
读出下列地点的气候类型和特点
甲：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨(温带季风气候) 乙：夏季炎热干燥，冬季温和多雨(地中海气候) 丙：冬暖夏凉，常年湿润(温带海洋性气候)
降水量/mm 600
· · 500 ·· · · ·· · · · 0· 400
300
200 100 0 月份
气候特征：
终年温和湿润
-15 -30 -45
-60
1 4 7 10
典型的欧洲 温带海洋性 气候景观
自然景观---温 带落叶阔叶林
（八 ） 温带季风气候
亚洲 东部
分布: 北纬35°～55°的大陆东岸
我们需要洁净的空气
1.空气质量的高低，与空气中所含 污染物的数量 污染指数 ____________有关，可以用________ 来表示。
小 2.清新的空气，污染指数__，对人体健 大 康有利；污浊的空气，污染指数__，对 人体健康有害。
第三章 天气与气候
第二节 气温的变化与分布
气温的日变化
表示一个地方的气候类型，使用气温年变化图和降水量 柱状图表示。根据下列气温曲线和降水量柱状图，写出其对应 的气候类型。
热带沙漠气候 ①__________________
热带草原气候 ②__________________
热带季风气候 ③__________________
热带雨林气候 ④__________________
（十一 ） 高原山地气候
青藏 高原
分布:海拔较高的高原和山地。
气候特征：高寒
自然景观---高寒荒漠、冰川
气候类型 热带雨 林气候
热带草 原气候 热带季 风气候
主要分布区
赤道附近，如亚马孙 平原、刚果盆地和马 来群岛等地。 热带雨林气候的南北两 侧 非洲分布范围最广 亚洲的印度半岛、 中南半岛。
A．甲地位于南半球 B．乙地位于北半球 C．甲地为海洋 D．乙地为平原
图5－2
第三章天气和气候
第三节 降水的变化与分布
1、从大气中降落到地面的 雨 、 雪 、冰雹 等 统称为降水。 降雨 是降水的主要形式；根 据 单位时间内降雨量的多少 ， 气象部门把降 雨划分为不同等级。 2、测量降水量的基本仪器是 雨量器 ，单位 是 毫米 。通常用 各月降水量柱状图 来表示 一个地方一年内降水的季节变化。
0 400
降水量/mm 600
夏季炎热干燥， 冬季温和多雨。
-15 -30 -45
300
200 100 0 月份
-60
1 4 7 10
自然景观---亚热带常绿 硬叶林
（七 ） 温带海洋性气候
欧洲 西部
分布: 南北纬40°～60°的大陆西岸 （以欧洲西部最典型）
温带海洋性气候
气温/℃ 30 15
4.南半球的等温线比北半球的平直，这是为什么？ 原因：南半球海洋面积大，气温变化小
－中央电教馆资源中心－
四、影响气温分布的因素
纬度因素、海陆因素、地形因素
●一般说来，低纬度气温 高 ，高纬度 低 。 ●同纬度，夏季陆地气温 高 ，海洋气温 低 。 冬季海洋气温高，陆地气温低 ●山地，气温随海拔升高而 降低 。，一般高度 每上升100米，气温下降0.6oC
2 .特点
热带草原气候的气候特点： 全年高温， 降雨分干湿两季
3. 自然景观--热带草原
（三 ）热带季风气候
印度 半岛 中 南 半 岛
1.分布：亚洲的印度半岛和中南半岛
2 .特点
热带季风气候的气候特点：全年高温，降水分旱雨两季
3 .自然景观--热带季雨林
（四 ） 热带沙漠气候
撒哈拉 沙漠
南北回归线经过的内陆地区 以及大陆的西岸地区
气候特征
全年高温 多雨
全年高温， 分干湿两季 全年高温， 分旱雨两季 全年炎热 干燥
热带沙 漠气候
非洲北部的撒哈拉沙漠
温带主要气候类型
温带气候 类型 亚热带季风 气候 地中海气候 温带海洋性 气候 温带季风气 候 温带大陆性 气候 分布 南北纬25°—35°大陆 东岸（中国最典型） 南北纬30°-40°大陆 西岸（地中海沿岸最典型 ） 南北纬40°-60°大陆 西岸 （欧洲西部最典型） 北纬35°-55°大陆 东岸（中国、朝鲜半岛最典 型） 中纬度大陆 内部（亚洲最广） 特征 夏季高温多雨 冬季温和少雨 夏季炎热干燥 冬季温和多雨
（中国，朝鲜半岛最典型）
温带季风气候
气温/℃ 30
· ·· · · 500 气候特征： 15 · · · 400 夏季高温多雨， · 0 · · ·
300
200 100 0 月份
降水量/mm 600
-15 -30 -45
冬季寒冷干燥。
-60
1 4 7 10
自然景观---温 带落叶阔叶林
（九 ） 温带大陆性气候
观察
气温最高值？ 气温最低值？
温差是多少？
26℃ （最高值） －
2℃ （最低值）
=
24℃
气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值
最高气温出现在午后两点，最低气温 出现在日出前后。
读图完成下列要求：
读出最高月平均气温 大约的数值。
读出最低月平均气温 大约的数值。
算出该地气温年较差。
某地气温的年变化
山顶？ 海拔1000米 山脚15oC
山的海拔高度是1000米，山脚 气温是15oC，那么山顶的温度 是多少呢? 山顶9oC
－中央电教馆资源中心－
等温线图的判读
(1)根据数值变化，判定南北半球。 气温无论是一月，还是七月，等温线数值都是由低纬向两 极递减。数值自南向北递减是北半球；数值自北向南递减 则是南半球。 (2)根据等温线疏密程度，判定温差大小。 根据等温线的疏密了解空间变化的梯度或幅度。如果等温 线密集，那么水平方向气温差异大；反之，等温线稀疏， 那么水平方向气温差异小。
地理七年级上册第三章《天气与气候》知识点归纳
地理七年级上册第三章《天气与气候》知识点归纳1.天气和气候概念和区别：概念特点天气某个地方短时间内发生的阴、晴、冷热等变化短时间、多变、不稳定气候某个地方多年的天气平均状况。
长时间、相对稳定2.卫星云图上：绿色――陆地，蓝色――海洋，白色――云层。
越白表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
3.气温和气温的分布①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
（气温日变化）一天中的最高气温与最低气温的差称为气温日较差。
②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低。
一年中的月平均最高气温与月平均最低气温的差称为气温年较差。
③从赤道向两极，气温逐渐降低。
④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
⑤用等温线图表示气温的水平分布。
4.降水和降水的分布①从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。
③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。
⑥世界“雨极”——乞拉朋齐；世界“干极”——阿塔卡马沙漠。
⑦通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
4.世界的气候①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
②世界气候分布图参见课本第58页。
③影响气候的主要因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。
④分析某种气候的特点：a 根据气温曲线变化图判定气温的变化。
（“全年高温”“终年寒冷”“冬冷夏热”“全年温和”）b 根据降水柱状图判定降水特点。
（“全年多雨”“终年少雨”“夏多冬少”“夏少冬多”）c 结合气温和降水两方面的特点，得出结论，进而判断出气候类型。
⑤热带雨林气候：全年高温多雨。
热带草原气候：终年高温，有明显旱、雨季。
热带季风气候：终年高温，有明显干、湿季。
热带沙漠气候：终年高温干燥，降水稀少。
亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨。
人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》课件
目标导航
1. 了解天气和气候的区别，正确使用“天气” 和“气候”这两个术语。
2. 掌握常用的天气符号，看懂卫星云图和天气 预报图。
3. 理解天气对人类生产、生活的影响以及人类 活动与空气质量指数的关系。
天气及其影响 天气、气候与人类活动息息相关，是 人们经常谈论的话题。
风力：风强弱的 级别。共分18级， 级数越大，风力 越强。
通常，我们可以通过哪些途径获取 天气信息，了解天气变化？
电视 报纸 广播 互联网
手机、电话查询（12121） ……
我们需要洁净的空气
空气质量状况：
空气质量的高低，与空气中所含污染 物的__数__量__有关，可以用__空__气__质__量__指__数__ 来表示。
气温日较差
一天中，最 高气温出现在午 后2时左右，最 低气温出现在日 出前后。
（2）气温的年变化
以__一__年__为周期的气温变化。一年中最 高月平均气温与最低月平均气温的差叫作 __气__温__年__较__差__。
气温年较差
一年中，北半 球气温，通常大陆 上7月最高，1月最 低；海洋上8月最 高，2月最低。
日平均气温=（3+7+15+12）÷4=9.25℃
气温对生产、生活的影响我们都有 切身体验。
炎炎夏日，烈 日当空，人们在室 外活动容易中暑。
深秋时节， 寒潮突然降临， 气温骤然下降， 一些农作物就会 遭受冻害。
气温的变化 （1）气温的日变化
以__一__天__为周期的气温变化。一天中最 高气温与最低气温的差叫作__气__温__日__较__差__。
结构梳理
天气及影响
多
卫星云图
变 的 天
天气预报
人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》单元备课说课稿
人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》单元备课说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》》是学生在初中阶段接触地理学科的重要内容。
本章主要介绍天气与气候的基本概念、特点以及天气与气候对生产、生活的影响。
通过对本章的学习，使学生掌握天气与气候的基本知识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气与气候有一定的了解。
但学生对天气与气候的概念、特点以及它们之间的联系还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、探究，建立天气与气候的基本概念，理解天气与气候的特点及其对生产、生活的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握天气与气候的基本概念、特点，了解天气与气候对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注气候，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气与气候的基本概念、特点，天气与气候对生产、生活的影响。
2.教学难点：天气与气候之间的联系，天气与气候对生产、生活的具体影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示天气与气候的特点及其对生产、生活的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注天气与气候，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）介绍天气与气候的基本概念、特点；（2）分析天气与气候对生产、生活的影响；（3）引导学生观察、思考、探究天气与气候之间的联系。
3.课堂讨论：分组讨论天气与气候对生产、生活的具体影响，分享讨论成果。
4.总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注天气与气候。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出天气与气候的基本概念、特点，以及天气与气候对生产、生活的影响。
初中地理七年级上册第三章
七年级上册地理人教版第三章天气与气候（一）天气与气候的区别天气：短时间内的现象、时刻变化、无规律、不稳定气候：长时间内表现出的特征、变化不大，有规律可寻，相对稳定（二）常用天气符号及空气质量等级划分气温（一）气温及气温变化1、日平均气温：一天2、8、14、20时四次所测气温平均数年平均气温：一年12月的平均气温2、气温的变化（1）一天中最高气温出现在下午2点（14点）左右，最低气温出现在日出前后；气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差（2）一年中，陆地最高气温出现在7月份，最低气温出现在1月份；海洋最高气温出现在8月份，最低气温出现在2月份。
气温年较差：一年中最热月与最冷月的差（二）世界气温分布1、等温线（1）等温线：把气温相同的点在地图上连接起来，就叫等温线（2）等温线的判读：等温线呈封闭状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心；反之则为高温中心。
等温线与纬线平行，说明气温受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。
等温线密集的地方，气温差异大；等温线稀疏的地方，气温差异小。
2、世界气温分布规律（1）a、等温线大致与纬线平行；b、气温大致由低纬度地区向高纬度地区递减（纬度位置影响）；c、同纬度地区，海洋与陆地气温不同，夏季海洋气温低于陆地气温，冬季海洋气温高于陆地（海陆位置影响）；（2）世界冬夏季气温分布规律：夏季：气温由北回归线向两侧递减，气温差异小，南北半球温差不大；冬季：气温由南回归线向两侧递减，气温差异大，北半球冷，南半球热；（3）在山地和丘陵地区，气温随海拔升高而降低，大致海拔每升高100米，气温降低0.6℃。
降水1、等降水量线等降水量线：把降水量相同的点在地图上连接起来，就叫等降水量线。
2、世界年降水量分布规律：（1）赤道附近降水多，两极地区降水少；（2）南北回归线附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；（3）中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；3、世界年降水量小于200mm的地区有南极洲、澳大利亚内陆、西亚和北非。
人教版七年级地理上册 第3章课件 天气与气候
D．周五
【点拨】气温日较差是一天中最高气温与最低气温
的差，周四气温日较差为12 ℃最大。
练能力
【点拨】根据天
气符号可判断出
周五有雾，不利
3．据上表，以下天气播报正确的是( C ) 于户外活动；周
A．周二小雪转大雪
二是雾转晴；周三是晴转
B．周三晴转多云，气温回升 多云，但气温下降；周六
C．周五有雾，不利于户外运动 是雾转多云。
D．周六多云，有沙尘天气
练能力
[中考·东营]为引入气流缓解雾霾，北京正在建设多条宽度 500米以上的通风道。读北京市某两周空气质量指数变化图(图3 －1－7)，回答4～5题。 4．读图可知，这两周
内北京空气质量最 好的一天是( C ) A．15日 B．17日 C．24日 D．27日
练能力
5．下列关于通风道建设对北京影响的说法，正确的是( A )
人教版 七年级上
第三章 天气与气候
第二节 气温的变化与分布
核心笔记
一、气温的变化 1．日变化
一天中，最高气温出现在 _午__后__2_时__左右，最低气温 出现在__日__出____前后；最 高气温与最低气温的差， 叫_气__温__日__较__差___。
核心笔记
2．年变化
核心笔记
月平均 气温
北半球 大陆 海洋
南半球
大陆
海洋
最高值 __7_月___
8月
__1_月___
2月
最低值 1月
__2_月___
7月
__8_月___
气温_年__较__差___＝一年中最热月平均气温－一年中最冷 月平均气温
核心笔记
二、气温的分布 1. 等温线图的判读
通常用_等__温__线___图来表示气温的水平分布，同一条 等温线上各点的气温相等。通常根据等温线的 ___延__伸___方向，判读气温递变的方向；根据等温线 的___疏__密___程度，分析气温差异的大小；根据等温 线的___闭__合___情况，判断高低温中心的分布。具体 如下表所示：
人教版七年级地理上册 第3章 天气与气候
第三章天气与气候第一节多变的天气知识目标1．学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2．识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。
3．了解空气质量对人类的影响。
能力目标1．初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
2．养成收听、收看天气预报的良好习惯。
德育目标通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
教学重点、难点1．识别不同的天气符号。
2．培养学生保护大气环境的意识。
3．使学生懂得天气的多变性。
4．风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法情景教学法教具准备多媒体课件地图教学过程导入材料一：“神六”与天气提问：1．大家知道他们是谁吗？2．同学们知道飞船发射和着陆的时候对天气状况有哪些要求吗？在10月12号发射当天凌晨四点多的时候，酒泉卫星发射中心的天空还飘着雪花，这对于飞船的发射来说是极其不利的。
而到八点多的时候，大气已经好转，变得有利于飞船的发射。
我们的飞船最终准时飞上了太空。
材料二：日常生活中不同季节的天气变化1．天气是如何预报的呢？2．同学们平时的天气信息是通过哪些渠道得来的呢？同学们每天都会收看电视天气预报吗？下面，我们一起来看一段天气预报。
请同学们带着下面的问题去看：1．天气预报节目最初出现的是一幅什么画面？2．天气预报节目包括哪些环节？天气预报可以预报出最近两天的天气，甚至更长的时间，而且还比较准，像国庆节那几天的天气就都预测到了。
这是为什么呢？这还得从天气预报的制作过程来看。
天气预报的制作过程：观测(采集信息)－接收信息－信息处理－分析判断－发布天气预报一则天气预报的制作是通过许多人的共同努力才完成的。
(展示卫星云图)就算是这么一张小小的天气图也是凝结了许多人的心血和智慧才完成的。
大家知道这是什么图吗？提问：图中A、B、C的天气用哪些符号来表示呢？下面，我们来认识一下常用的天气符号。
接下来的活动是“飞来飞去”，比比哪位同学的眼力准、记忆力好。
初中地理人教七年级上册第三章 天气与气候《多变的天气》-PPT
①减少工业废气的排放 ②出门尽量开私家车 ③多植树造林 ④尽量乘坐公交车外出 A． ①② B．①③ C．②③ D． ③④
2、常用的天气符号
①阴晴变化的天气符号
阴
晴
多云
②降水类型：
小雨
中雨
大雨
暴雨 雷阵雨
小雪
中雪
大雪Leabharlann 雨夹雪③灾害性天气：
S
暴雨
大雪 沙尘暴 台风
④其他天气符号：
雾
冰雹
霜冻
3、学会看天气预报
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？
雨夹雪转小雪
阴转雷阵雨
①一个城市出现AB两个天气符号表示天气 现象为A转B
时间短、时刻变化
2.气候： 是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的 特征，一般变化不大 例如：成都的气候夏季高温多雨、冬季低温少雨
春
夏
秋
冬
课堂活动 比较气候与天气的差异
时间
天气
短（天）
气候
长（季、年）
不同点
变化性
时刻变化
描述词语 阴晴、风雨、冷热
变化不大
春、夏、秋、冬季， 终年炎热、终年寒冷
辨方向……据此完成问题。上述材料说明了( C )
A．天气与工业的关系B．天气与农业的关系 C．天气与交通的关系D．天气与军事的关系
考点二：大气环境保护
3.“金山银山不如绿水青山，保护环境人人有责”。
c 下列行为有利于改善空气质量的是( )
A．鼓励购买使用私家车 B．露天焚烧垃圾 C．普及城市公共自行车 D．未经处理排放工业废气 4.（2018·湖南中考真题）在日常生活中，人们不仅注意每日 天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第3章 天气与气候
第三章天气与气候第一节多变的天气一、天气与气候二、天气预报1、天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水情况2、卫星云图：白色表示云雨区，白色越白，表示云层越厚，降水概率越大。
蓝色表示海洋，绿色表示陆地。
3、天气符号三、空气质量第二节气温的变化与分布一、气温1、概念：是指空气的温度。
2、测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。
温度计放置的高度，离地面 1.5米。
单位：℃（摄氏度）。
3、气温的变化：（1）日变化指以一天为周期的气温变化。
气温日较差＝（该天）最高气温－（该天）最低气温一天中最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后（南北半球一样）一般来说，高纬度地区气温日较差比低纬度地区小，海洋上的气温日较差比陆地少，山地的气温日较差比同纬度的平地小。
⑵年变化指以一年为周期的气温变化。
（2）气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温一年中北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反：一年中南半球气温，大陆上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）二、气温分布1、等温线（1）概念：将气温相等的各点连接成线即等温线。
在同一条等温线上的各点气温相等（2）等温线的判断●等温线密，温差大；等温线稀，温差小●等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海陆影响显著●等温线呈封闭曲线，气温内高外低为盆地，低地；反之为高原、山地●等温线向北数值增大为南半球，向南增为北半球●等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低（若为夏季，等温线向高纬凸起处为陆地，向低纬凸起处为海洋；若为冬季，等温线向低纬凸起处为陆地，向高纬凸起处纬海洋）2、世界气温的分布规律及影响因素：(1)纬度因素：气温大致由低纬向高纬逐渐降低。
(即低纬度气温高，高纬度气温低)。
(2)海陆因素：同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
(3)地形因素：在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。
人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》单元备课教学设计
人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》单元备课教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》是学生在初中阶段学习地理的重要内容，这一章节主要让学生了解天气与气候的基本概念、形成原因以及天气与气候对生产、生活的影响。
内容涵盖了天气与气候的定义、气团与气旋、气温与降水、气候类型及其分布、气候变化等知识点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气与气候有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和科学的探究方法。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对天气与气候的基本概念的理解，以及运用地理知识分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握天气与气候的基本概念，了解天气与气候的形成原因。
2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：天气与气候的基本概念、形成原因、天气与气候对生产、生活的影响。
2.难点：气团与气旋、气温与降水、气候类型及其分布、气候变化等知识点的理解与应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究天气与气候的知识。
2.运用案例分析法，让学生通过实际案例理解天气与气候对生产、生活的影响。
3.利用多媒体教学，直观展示天气与气候的图像和数据，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教案、课件、地图、图片等教学资源。
2.收集天气预报、气候数据等实际案例资料。
3.安排课堂讨论和小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示天气预报和气候数据，引导学生关注天气与气候，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们对天气与气候有什么认识？天气与气候有什么关系？”2.呈现（10分钟）介绍天气与气候的基本概念，解释天气与气候的形成原因。
通过展示地图和图片，让学生了解不同地区的气候特点。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生理解天气与气候对生产、生活的影响。
例如，分析我国南方的雨季对农业的影响，以及北方沙尘暴对人们生活的影响。
人教版七年级上册地理解读课件：第三章 天气与气候(共47张PPT)
对比各气候类型的异同点
温度带
气候类型
相同点
不同点
雨林气候
终年多雨
热带
季风气候 草原气候
分旱、雨两季 终年高温
分干、湿两季
沙漠气候
终年干燥
对比各气候类型的异同点
季风气候
冬季少雨、夏季多雨
亚热带
冬季温和,夏季炎热
地中海气候
冬季多雨、夏季少雨
温带
季风气候
冬季干燥、夏季多雨 冬季寒冷,夏季炎热
大陆性气候
降水分布规律及原因
赤道热,降水多; 两极寒,降水难。 回归线,分两边; 陆西岸,副高带, 信风吹,降水亏; 陆东岸,有季风, 气候温,降水富。 中纬度,居内部, 距海远,气候干。
世界年降水量的分布规律
世界“雨极”:印度东北部的乞拉朋齐。世界“干 极”:智力北部的阿塔卡马沙漠。
第三章 天气与气候
气象学上通常用一天中8时、14时、20时、2时四个 时刻气温值的平均数作为一天的平均气温,这是为什么?
从理论上讲,日平均气温是全天各瞬间气温的平均值。而实际上, 要得到这样的平均值是非常困难的。根据气温的日变化规律,14时和2 时接近最高气温和最低气温出现的时间,8时和20时分别是与这两个时 刻间隔相等的时刻,照这种方法算出的日平均气温值误差很小,接近真 实值,所以通常采用“四次定时观测法”测量日平均气温。
谚语与天气
一雾三晴,重雾三日必大风。 满天乱飞云,雨雪下不停。 喜鹊枝头叫,出门晴天报。 风大夜无露,阴天夜无霜。
雾与霾的区别
第三章 天气与气候
第二节 气温的变化与分布
为了避免温度计受到太阳直接照射和外界风沙、降水的影响,通 常把温度计放置在特制的四面通风的百叶箱里。平时我们所说的气温 是指距离地面1.5米高处的空气温度,因为这一高度既基本上脱离了地 面温度的影响,又是人类生产活动的一般范围。