西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例
实施情况 ， 以及其对当地教育的影响 ； 留守儿童所 占的 比例 、 状 、 现 存在 的 问题 以及政 府 部 门所 采 取
童学习方面作用发挥得如何等 ； 留守儿童的情感
方面 ， 包括 监 护人是 否 与 留守 儿 童谈 心 、 护人 与 监
［ 基金项 目］ 甘肃省 ２０ 年社科规划项 目， ０７ 受香港乐施会 资助。 ［ 作者简介］ 邓红 （９０ ， ， １７ 一）女 江苏南京人 ， 师， 士 ； 讲 博 王辉（９４ ， ， １８ 一）男 甘肃陇南 人 ， 硕士研 究生 ； 辉（９２ ， ， 王旭 １８ 一）男 甘肃陇南
据不完全统计 ， 我国 目前有 １ ５ ． 亿农 民外 出 打工 ， 其中能够随父母进城的儿童只 占极少数 ， 绝 大部分被留守在户籍所在地生 活、 接受教育 。全 国农村 目 前有留守儿童 ２０ ００多万 ， 并且每年呈递 增的趋势。尤其是在 我国西部农村地区 ， 由于多 种原因， 其留守儿童的数量尤为庞大 ， 问题 日 益突 出， 受到社会有关部 门的关注和研究。 本文所指的“ 留守儿童” 指在甘肃农村贫困地
人， 中学二级教 师。
一
数 寅 一
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２０ ０ ８年 第 ５期 （ 第 １ １ ） 总 ７ 期
留守 儿童 相处 得 怎样 、 母 在 与 不 在 留守 儿 童 的 父 表 现有何 不 同等 。
（ ） 二 调查 研究方 法
缺乏保障。留守儿童不能按时保质吃饭 ， 营养状
况不 良， 响儿 童的精神 状态 和上学 读书 的情绪 。 影 （ ） 习方 面 二 学
导 ２人 、 长 ２人 、 校 教导 主Leabharlann １ ）教 师 ７人 ， 人 ， 监
护人 ８人 ， 儿童个 案 １ 。 ０人
２ 集体访谈。本次调查研究共进行 了七场 ． 集体访谈 ， 集体访谈对象为所选取样本学校的在 校生， 访谈人数为 ２０ ０ 余人 。集体访谈主要 围绕
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２０ ０ ８年第 ５期 （ 总第 １ １ ） ７期
西部贫困地 区农村 留守儿童
生存现状的调查研究报告
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以甘肃省积 石 山县为例
邓 红 王
辉 王旭 辉 ２
（． １ 兰州 大 学教 育学 院 ， 甘肃 兰 州 ７００ ； ３０ ０
以下 三 个 问 题 展 开 ： 怎 么 看 待 父 母 外 出 打工 ？ 你 父母 外 出打工对 家 庭 和 自己带 来 了哪些 影 响 （ 正 面、 面） 负 ？你认 为现在照 顾你 的人 （ 即监 护人 ） 对
存在 的问题 。留守儿 童问题理应 受到社会有关部 门的关 注和支持 ， 应在政府正 确引导下 ， 充分 发挥家庭学 校 、 社会 “ 三位一体 ” 的教育 的作用 ， 促进 留守儿童全 面 、 健康发展 。
［ 词］ 关键 西部贫 困地 区 ； ； 农村 留守儿童 ； 现状 生存
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ０ ５ ． ［ ４ —０ ２ ４ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编号］ １ ０ ０ ２一ｌ ７ （０ ８ ０ ４ ７ ２ ｏ ）５—００ —０ ０７ ４
区 由于 父母 一方 或双 方外 出打工 ， 被迫 留在 家 里 ， 处 在学 龄 阶段正 在接 受基 础教 育 的儿 童 。从 地 域
的措施等 ； 留守儿童对家庭 、 社会 、 社区的影响以 及致使他们留守的原因分析等。 ２ 学校层面 。学校教育基本情况 ； ． 留守儿童 的比例 、 在校表现（ 学习、 行为 、 生活、 人际关系、 性 格、 兴趣等 ）学校对留守儿童教育 问题的看法与 ； 采取的措施 ； 父母外出打工对 留守儿童教育所 带 来 的影响等。 ３ 留守儿童层面。留守儿童的学习情况如何 ； ． 留守儿童 自己如何看待父母外出打工； 自己如何看 待监护人对 自己的监护； 描述 自己的学习生活现状 ； 讲述父母不在家的时候 自己的生活故事； 父母外出 打工对 自己带来了哪些积极和消极的影响等。 ４ 监 护人 层 面 。留守 儿 童 的生 活 方 面 ， 括 ． 包 衣食住行的现状 ， 存在哪些困难和 问题 以及原因 和解决的途径 ； 留守儿童的学 习方面 ， 包括他们的
访。
一
、
调查结 果及分 析
（ ） 一 生活方 面
本调 查基 本 上 主要 采 取 质性 研 究 ， 因此 主 要
１ 留守儿童缺少应有关注， ． 处境孤独。当地
教 育部 门和大 多数 学校对 什么是 “ 留守 儿童 ” 不 并 清楚 ， 他们 所理 解 的 “ 留守 儿童 ” 为流 动 转学 儿 则 童， 有关 部 门也 没有 做过 相关 统 计 。２ 基 本 生活 ．
采用个案研究方法 ， 辅之 以问卷调查研究 ， 具体操 作的方法是访谈（ 个案访谈和集体访谈）观察 、 、 集 体活动 、 作品收集与分析等 ， 具体方法如下 ： １ 个 别访谈 。本 次调 查 研究 共访 谈 ３ 相 ． ０位
关知情 人 ， 中教 育部 门管 理者 ５人 （ 教育 局领 其 县
学 习态 度 、 护人 与学校 的沟 通 、 监 监护 人对 留守 儿
范 围来看 ， 特指农村贫困地 区； 打工主体来看 ， 从 其父母双方或一方在外打工 ； 从年龄结构来看 ， 处
于 正在 接受基 础 教育 阶段 的儿 童 。
一
、
调研 基本 情 况
（ ） 查 内容 一 调 １ 县 级层 面 。包 括 “ 免 一 补 ” 策 的具 体 ． 两 政
２ 甘肃省陇南市西和县第二 中学， ． 甘肃 陇南 ７ ２０ ） ４ １０
［ 摘 要］ 在对甘肃省积石 山县农村 留守儿童进行调查 了解 的基础上 ， 通过对所获一手 资料进行 详细的总结和
分析 ， 同程 度地 反映 了我 国西部贫 困地 区农村 留守儿童在生活 、 不 学习 、 、 情感 心理 、 性格 、 际交往 、 人 价值观等方 面
农村留守儿童生活状况调查报告
1
农村留守儿童的课外活动较为单调，缺乏多元 化的娱乐和社交渠道。
2
部分留守儿童缺乏学习辅导和监督，导致学习 成绩难以提高。
3
留守儿童在课外活动中可以锻炼自己的团队协 作和组织能力，有助于提升综合素质和个人能 力。
05
农村留守儿童的健康和生活 状况
身体状况和医疗保障
总体健康状况
留守儿童的总体健康状况良好，但部分儿童存在身高、体重 不足等问题。
调查对象主要是16岁以下的留守儿童及其家长、教师、村干 部等。
02
调查方法和样本概况
调查方法
1 2
问卷调查
采用统一的问卷，针对农村留守儿童的学习、 生活、心理等方面进行调查。
随机抽样
在每个省份中随机抽取一定数量的农村留守儿 童进行调查。
3
数据整理和分析
对收集到的数据进行整理、统计和分析，得出 结论和建议。
父母外出务工
由于经济原因，很多农村留守儿童的父母长期在外务工，无法陪伴孩子成长 。
家庭教育和照顾情况
家庭教育缺失
农村留守儿童在家庭教育方面的缺失比较严重，父母长期不在身边，缺乏有效的 管教和关心。
隔代教育为主
由于父母长期不在家，农村留守儿童的教育和照顾主要依靠祖父母或外祖父母等 亲属。
04
农村留守儿童的学习状况
农村留守儿童问题已引起了广泛的社会关注和政府重视，成 为当前社会的重要议题。
调查目的
深入了解农村留守儿童的生活状况及面临的问题，为政府 制定相关政策提供依据和支持。
引起社会对农村留守儿童问题的关注，为改善他们的生活 环境、提高生活质量贡献力量。
调查范围
本次调查覆盖了全国不同地区的农村留守儿童，包括东部、 中部、西部以及东北地区。
西部农村留守儿童教育中存在的问题及对策分析
西部农村留守儿童教育中存在的问题及对策分析随着城乡差距的日益加大，西部农村地区的留守儿童问题逐渐凸显出来。
留守儿童指的是由于父母在外务工或其他原因导致孩子长期留在农村家中由老人或其他亲戚照看的孩子。
他们面临着诸多困难，其中教育问题是最为突出的。
本文将针对西部农村留守儿童教育中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 教育资源不足西部农村地区教育资源相对匮乏，学校数量少、教师配备不足、教学设备简陋等问题依然存在，直接影响到留守儿童的学习条件。
2. 缺乏监督和指导留守儿童通常缺乏父母的监督和指导，容易产生学习上的懒惰和偏离正轨的行为。
3. 心理问题长期和父母分离会导致留守儿童产生心理问题，如焦虑、抑郁等，从而影响他们的学习和生活。
4. 缺乏关爱父母的长期离家打工使得留守儿童缺乏温暖的家庭环境和父母的关爱，对他们的成长产生不利影响。
二、对策分析1. 提高教育资源配置政府应该加大对西部农村地区的教育资源投入，增加学校的建设、加强教师队伍建设、提升教学设备等，以改善留守儿童的学习环境。
2. 加强教育管理和监督建立留守儿童学习行为监管机制，建立对留守儿童学习的监督和指导工作，加强外出务工父母对孩子学习行为的监督和指导。
3. 心理健康教育学校和社会组织可以开展心理健康教育活动，帮助留守儿童理解和应对父母长期不在身边的情况，培养他们积极乐观的心态。
4. 建立社区关爱体系鼓励和支持社会组织和志愿者参与留守儿童关爱工作，建立留守儿童关爱体系，为他们提供温馨的家庭环境和关爱。
三、对策建议1. 政府部门加大投入政府应当强化对西部农村地区的教育投入力度，提高留守儿童教育的保障水平，确保教育资源充足。
2. 完善教育政策建立完善的留守儿童教育政策，明确责任分工，切实保障留守儿童的教育权益。
3. 鼓励社会力量参与鼓励企业、社会组织和个人参与到西部留守儿童教育工作中，发挥各自优势，共同为留守儿童的成长提供支持。
4. 家长教育加强对留守儿童家长的教育工作，使他们明白子女教育的重要性，增强对子女的责任和关爱。
农村“留守生”学习生活状况调查报告
农村“留守生”学习生活状况调查报告一是学习条件落后。
农村地区的教育资源相对匮乏，学校的教学设施和师资力量都相对较弱。
由于留守生无法享受到城市学校的优质教育资源，他们的学习条件和机会相对较差，导致他们在学业上面临巨大的困难。
二是学习动力不足。
由于父母的长期离家工作，留守生的亲情得不到满足，缺乏父母的陪伴和关爱。
这种缺失给留守生的心理和情绪带来很大的压力，导致他们的学习动力下降，对学习失去了兴趣和热情。
三是身心健康问题突出。
由于长期的亲情缺失和孤独感，留守生容易出现心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。
他们由于缺乏父母的引导和关注，而容易形成不良习惯，如沉迷于电子游戏、网络等。
同时，由于留守生在生活上的自理能力较弱，面临更多的生活和健康问题。
针对农村“留守生”的学习生活状况，我们需要采取一系列的措施来帮助他们。
首先，政府需加大对农村教育的投入，提高农村地区教育的质量和水平，增加优质教育资源的供给。
此外，学校和教师需要关注留守生的特殊需求，制定有针对性的教学计划和方法，提供更多的集体活动和社交机会，增强他们的学习动力和社交能力。
最后，社会各界也需要关注农村留守生的问题，参与到解决留守生问题的活动中来。
社会组织可以开展志愿者活动，为留守生提供额外的辅导和关怀；媒体可以加强对留守生问题的关注，提高社会对留守生问题的认知度。
总之，农村“留守生”面临着较差的学习条件、学习动力不足和身心健康问题突出等挑战。
为了帮助他们获得更好的学习生活，政府、学校、教师、父母和社会各界应当共同努力，提供更好的教育资源、关爱和支持，让他们能够顺利成长。
农村留守儿童生存状况与教育现状分析
探索篇誗课题荟萃农村留守儿童生存状况与教育现状分析马新明（甘肃省临夏市城郊学区，甘肃临夏）现阶段，农村留守儿童是社会关注的一个热点。
农村留守儿童长时间缺乏来自父母的关爱，再加上家庭教育的缺失，导致不管是在学习还是在生活中都出现了一些问题，不利于农村留守儿童的身心健康发展。
农村留守儿童正处于成长、学习的关键时期，他们应接受良好的家庭教育和学校教育，以此来确保他们的健康成长。
然而，由于缺乏父母的监督和管理，留守儿童不易养成良好的学习习惯和生活习惯。
一、农村留守儿童生存状况当前，农村留守儿童生存状况主要表现在以下几个方面：（1）家庭经济来源单一；（2）家庭环境较差；（3）隔代监督质量较低。
二、农村留守儿童教育现状（一）学习基础较差部分农村留守儿童进入学校后，他们的学习基础较差。
导致他们学习基础较差的一个原因就是家庭教育质量较低或者缺失。
农村留守儿童的父母常年外出打工，通常由爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷照顾，但是一般老人并没有接受过正规的教育，文化程度较低，当留守儿童在课后学习中遇到问题，他们并不能有效地指导，也无法与老师沟通，从而导致留守儿童的学习基础差，同时，留守儿童也没有养成认真学习的好习惯。
除此之外，对较为普通的学生来说，由于他们的学习能力较差，基础知识不牢固，随着时间的不断推移，他们的成绩越来越差。
（二）心理问题凸显不管是在学习中还是生活中，周边的氛围和环境都会直接影响到留守儿童，久而久之，可能导致留守儿童出现一些心理问题，如自卑、焦虑等。
具体表现在以下几个方面：留守儿童不愿意在课堂上发言、不愿意与其他同学玩耍、不愿意参加班级里的活动等，当放学回到家，他们也不和长辈沟通。
这类学生通常会过度依赖手机、平板等电子设备，他们沉迷于网络世界无法自拔。
长此发展下去，这类农村留守儿童极容易封闭自我，无法回归到正常的生活。
三、改善农村留守儿童生存状况与教育现状的措施（一）不断健全相关的法律体系从本质上来讲，为了改善农村留守儿童生存状况与教育现状，要不断健全相关的法律体系。
关于西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调研报告
关于西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调研报告——以天水市清水县时家村为例摘要：据不完全统计,我国目前有1.5亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极少数,绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。
全国农村目前有留守儿童2000多万,并且每年呈递增的趋势。
尤其是在我国西部农村地区,由于多种原因,其留守儿童的数量尤为庞大,问题日益突出,日益受到社会有关部门的关注和研究。
随着城乡经济发展差距的加大,我国西部贫困山区农村学生生源一年比一年少,学生流失严重,许多学校面临生存的危机,流失儿童数量剧增,这一不良现象严重阻碍了国家九年义务教育正常、顺利的实施,同时,给社会、学校、家庭以及留守儿童本人都带来了多方面的负面影响。
下面就以天水市清水县时家村为例来分析这一现象：一、调研基本目的通过对农村留守儿童生存状况的调查与研究，来为各项教育政策的制定提供更为实际可靠的理论依据，同时能够引起更多社会阶层对此问题的关心、关注与研究。
二、调研基本情况(一)调查内容1、县级层面。
包括“两免一补”政策的具体实施情况,以及其对当地教育的影响;政府层面是如何理解留守儿童,以及留守儿童所占的比例、现状、存在的问题以及政府部门所采取的措施等;留守儿童对家庭、社会的影响以及致使他们留守的原因分析等。
2、学校层面。
学校教育基本情况;留守儿童的比例、在校表现(学习、行为、生活、人际关系、性格、兴趣等);学校对留守儿童教育问题的看法与采取的措施;留守原因分析;父母外出打工对留守儿童教育所带来的影响等。
3、留守儿童层面。
留守儿童的学习情况如何;留守儿童自己如何看待父母外出打工;自己如何看待监护人对自己的监护;描述自己的学习生活现状;讲述父母不在家的时候自己的生活故事;父母外出打工对自己带来了哪些积极和消极的影响等。
4、监护人或家庭层面。
留守儿童的生活方面,包括衣食住行的现状,存在哪些困难和问题以及原因和解决的途径。
留守儿童的学习方面,包括他们的学习态度,监护人与学校的沟通,监护人对留守儿童学习方面作用发挥得如何等。
农村留守儿童生存现状调查报告
农村留守儿童生存现状调查报告农村留守儿童生存现状调查报告引言：农村留守儿童问题是中国乡村地区普遍存在的一个社会问题。
由于父母外出打工或其他原因，许多农村儿童被迫留在家乡寄宿在亲戚或祖父母身边，在家长的照料不足下成长。
为了解决这一问题，我们展开调查，对农村留守儿童的生存现状进行深入了解。
调查方法：我们选择了山东省某乡村地区进行了调查，并选取了100个农村留守儿童作为研究对象。
通过问卷调查和深度访谈的方式，我们了解到了留守儿童的生存状态、心理健康、教育机会和社交状况等方面的情况。
生存状况：调查显示，留守儿童的生活环境较为困难。
大多数留守儿童生活在简陋的房屋中，缺乏基本的设施和安全保障。
由于父母外出工作，留守儿童的生活质量差，缺乏关注和照料。
食物营养不良是常见问题，导致留守儿童身体发育不良和易患疾病。
心理健康：长期与父母分离，缺乏关爱的留守儿童普遍存在心理健康问题。
调查结果显示，留守儿童普遍表现出情感不稳定、孤独感、自卑和焦虑等心理问题。
一些留守儿童可能对外界变得封闭，缺乏自信和社交能力。
教育机会：留守儿童的教育机会相对较低。
调查发现，近一半留守儿童无法获得教育资源，只能因距离学校远而放弃学业。
即使有机会上学，由于父母无法提供良好的学习环境和监督，留守儿童的学习成绩普遍较差。
社交状况：留守儿童缺乏良好的社交环境。
调查显示，留守儿童常常在家中独自度日，与同龄人交往机会有限。
他们的社交圈子狭窄，缺乏与人沟通和合作的能力，这对他们未来的发展产生了一定的限制。
结论与建议：农村留守儿童面临许多问题，他们的生存现状令人担忧。
为了改善他们的生活状况，政府、学校、社会机构和家庭都应该共同努力。
首先，政府应加大对农村教育的投入，提高教育资源的公平分配，为留守儿童提供更多的教育机会。
其次，学校和社会机构可以开展更多关于留守儿童心理健康的培训和支持活动，帮助他们克服心理问题。
最后，家长应该尽力减少工作时间，关注孩子的成长，与他们建立更为亲密的关系。
甘肃省农村留守儿童状况调查报告
正路乡农村留守小朋友现实状况分析及处理对策为认真贯彻贯彻县委有关加强和改善未成年人思想道德建设和妇联《有关大力开展关爱农村留守小朋友行动旳意见》精神，全面理解我乡农村留守小朋友目前旳生存、发展状况，为县委、县政府研究制定农村留守小朋友工作旳政策措施提供决策根据，我乡在全乡范围内展开了农村留守小朋友状况调查。
一、留守小朋友存在旳突出问题1、亲情缺失，多数留守小朋友心理出现障碍父母在外打工使留守小朋友感觉亲情缺失，这是最严重也是最现实旳问题。
留守小朋友因长期缺乏亲情旳安慰与关怀，缺乏倾诉对象，往往焦急紧张，缺乏安全感，心理抑郁，性格内向孤僻，人际交往能力较差。
某些留守女孩在生理变化出现时由于得不到学校和家庭尤其是母亲旳关怀和指导，往往体现出极大旳惊恐和不安。
2、教育不够，许多留守小朋友行为习惯、学习成绩不良在调查中，教师、代理家长一致认为留守小朋友在教育方面存在突出问题。
一是隔代教育力不从心。
大多数留守小朋友由爷爷奶奶或外公外婆监护，这些老人中，文盲半文盲比例高，文化素质偏低，在心理、思想等方面难以给留守小朋友对旳旳教育和指导，在学习上也不能给留守小朋友有效旳协助和辅导。
同步，老人与孩子旳代沟较深，难以沟通交流。
正路乡初级中学学生张兆晶，父母在家时是勤学苦读，善于钻研，学习成绩在全班名列前茅，父母赴新疆务工后，由爷爷奶奶照顾，他开始变得生活懒散，疏于学习，学习成绩明显下降。
二是学校和家庭沟通不够，影响了留守小朋友品德和学习旳发展。
由于农村学校教师普遍承担重，对留守小朋友缺乏尤其旳关爱，不能及时、积极地与委托监护人获得联络和沟通。
同步，委托监护人积极与学校老师联络旳意识差，有旳委托监护人主线不懂得孩子旳老师是谁。
有些地方在调查中发现，某些留守小朋友由于承担了较多旳农活、家务活，致使学习成绩下降，有些孩子还由于厌学等原因逃学辍学。
3、监护不力，留守小朋友人身安全问题突出由于多数留守小朋友是由年龄偏大旳祖辈监护，因此他们中有一部分不仅自身得不到有效旳监护，并且还过早地承担起照顾爷爷奶奶旳责任，尚有个别小朋友无人监护，致使大多数留守小朋友面临安全隐患。
农村留守儿童现状的调查报告
农村留守儿童现状的调查报告关于农村留守儿童现状的调查报告3篇在经济发展迅速的今天，报告的使用成为日常生活的常态，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的关于农村留守儿童现状的调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于农村留守儿童现状的调查报告1近两个星期我们小组对农村留守儿童的成长教育情况做了一个实践调查。
对现在农村留守儿童情况有了一个深刻的了解。
并对我们的调查结果给以了总结和分析，对其面临的问题给以文字表现。
并经过我们组员的讨论与研究提出了几点解决建议。
一、农村儿童成长与教育调查统计表问题调查选项比例父母外出打工比例父亲母亲双方外出打工31%父亲单方外出打工60%母亲单独外出打工9%父母探亲时间一年一次74%两年一次17%三年一次9%监护人状况与母亲居住51%与父亲居住5%与祖父母居住30%与外祖父母居住11%独居3%感到孤独烦躁时找朋友倾诉64%看电视14%玩耍16%无法解脱5%学习态度对学习感兴趣51%一般37%学不进去9%旷课逃学3%遵守纪律情况遵守纪律85%经常迟到15%课外活动与娱乐做家务56%干农活29%玩3%遇到困难时靠家人45%靠朋友20%靠自己17%靠老师18%生病时母亲照顾56%父亲照顾29%祖父母照顾5%亲戚或其他人10%二、农村留守儿童现状农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。
他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。
由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。
具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下几个方面：1.家庭教育欠缺农村留守儿童形成的直接原因就是父母双方或一方进城务工，致使留守儿童在成长过程中亲子间沟通中断，互动缺失。
农村留守儿童生活现状调查报告
与当地公安部门合作
与当地公安部门建立合作关系，共同维护农村留守儿童的安全。
06
结论
研究成果总结
01
02
03
04
05
农村留守儿童面 临的主要…
心理压力问题
家庭关系疏离问 题
教育资源不足问 题
安全问题
农村留守儿童面临的问题 主要包括心理压力、家庭 关系疏离、教育资源不足 、安全问题等。
03
农村留守儿童生活现状
学习状况
01
02
03
04
学习资源匮乏
农村留守儿童面临学习资料和 设备的不足，如图书、电脑等
。
学习动力不足
由于家庭教育和学校教育环境 的限制，部分留守儿童对学习
缺乏兴趣和动力。
家庭教育缺失
父母长期在外务工，无法对留 守儿童的学习进行指导和监督
。
学校教育质量不高
部分农村学校师资力量薄弱， 教学质量有待提高。
度。
饮食结构不合理
留守儿童的饮食结构单一，缺 乏营养均衡的食物。
卫生条件差
部分农村地区卫生条件差，影 响留守儿童的身体健康。
安全隐患多
农村留守儿童生活环境中的安 全隐患较多，如道路交通、水
源等。
安全问题
意外伤害风险高
由于缺乏监护人和安全教育，留守儿童容易 发生意外伤害。
网络和电信诈骗影响
随着通讯技术的发展，留守儿童也面临网络 和电信诈骗的威胁。
发展农村经济
鼓励农村经济发展，提供就业机会，减少外 出务工现象。
丰富文化生活
组织文化活动，提供图书、体育设施等，丰 富留守儿童的文化生活。
安全防范对策与建议
西北某地区农村留守儿童问题的调查研究
一
、
留 守 儿 童 问 题 分 析
普Hale Waihona Puke 通 务 农 ２ ５ ． ５ ％
独 立 生 活
４ ． ０ ％
初 中 文 化
７ ． ８ ％
红 旗 乡 位 于 甘 肃 省 定 西 市 临 洮 县
北 部 ，距 县 城 ６ ０公 里 ， 人 口 约 １ ４ ４ ０ ０ 人。 该 地 区 经 济 产 业 以 农 业 和 劳 务 输 出
三、 解 决 留 守 儿 童 问 题 的 建 议
（ 一） 家 庭 方 面
家庭 是青 少 年最 重 要 的成 长 环境 。
开朗
４ ９ ． ５ ％
一 至 三 个 月
１ ４ ． ０ ％
一周 以 内
３ ７ ． ４ ％
父 母
６ ７ ． ７ ％
现 今 多数 农民 家长 普 遍 文化层 次 较 低 ， 对 孩子 教 育问题 的认 识偏 差较 大 。 家 长
在 县 城 打 工
３ Ｏ ． １ ％
爷 爷 奶 奶 监 护
６ ５ ． ５ ％
没 上 过 学
５ ９ ． ０ ％
在 外 乡打 工
３ ９ ． ９ ％
父 母 直 接 监 护
３ ０ ． Ｏ ％
小 学 文 化
３ １ ． ５ ％
特 病症 ， 应 从家 庭 、 学校、 社 会 等 多 方 面
Ｃ ＨＩ ＮＡ Ｃ ＯＬ Ｌ Ｅ Ｃ Ｔ Ｉ Ｖ Ｅ Ｅ Ｃ ０Ｎ ｏＭ Ｙ
调查研 究
海 亮 夏 德 强 李 胜 泥
摘要 ： 留守儿童 ． 即 农 村 家 庭 中 父
为主 ， 是 西 部 一 个 较 为 贫 困 的 乡 镇 。 总 的 孩 子 们 大 多 都 渴 望 获 得 学 校 和 父 母