《致教师》读后感
2023年《致教师》读后感8篇
2023年《致教师》读后感8篇《致教师》读后感1翻开《致教师》一书，淡淡的书香中，”我是教师“这首小诗赫然映现，”教师，不是园丁，不是蜡烛不是春蚕……”感慨，的确，教师就是教师，每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播。
而作为一名教师，我们和学生的故事互相编织，我们的.直播中有他们的身影，我们的最美时光中离不开我们的学生。
细读《每天都是最美时光——如何做晨诵午读暮省》一章，更多地感受到我们的最美时光中少不了书香萦绕。
朱永新教授提出，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，它是新教育实验所倡导的‘过一种幸福完整的教育生活’的完整体现。
”朱教授希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，以饱满的的精神，开启一天的学习。
想到我们学校每日的经典诵读就是开启学生新的一天的“必修课”，这种文化的传承与发扬，领略了优美的母语，感受了诗歌所传达的情境、思想及音乐感。
朱永新教授曾说：一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。
新教育实验首先要做的就是拯救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。
犹记得上学时和好友一起读《红楼梦》，大家会反复读，把书中的所有诗句都摘抄下来，还按照格式韵味写一些酸文酸语；读《简爱》时会彻夜不眠，各自写下十几页的感悟交流，视旁人讶异眼光于不顾；读《文化苦旅》的时候，特别崇拜余秋雨，虽然感觉那时候有点装文青，但确实学到了很多知识……至今怀念，觉得那是最美的时光，最幸福的时刻。
再看我们的学生，再也没有了我们儿时得一本书的欢欣，似乎也找不到在书中徜徉的快乐了。
电视、网络、应试等等童年的杀手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康，阅读的世界蒙上了灰色阴影。
作为教师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力。
现在，孩子们面临的首要问题是读什么样的书。
实用文_《致教师》读书心得体会范文(精选6篇)
《致教师》读书心得体会范文（精选6篇）《致教师》读书心得体会1教育与理想是亦菲孪生兄弟。
教育是培养人的事业。
读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。
在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。
“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。
因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。
教师面对的是最深的世界——人的心灵。
他们存在着无限的可能性。
他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。
他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。
教育，是必要的乌托邦。
他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。
他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。
时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。
这一切我都经历了，坚持了下来。
迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。
很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。
仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。
我的幸福感大多是来自教育，________于特殊的学生。
《致教师》读后感15篇
《致教师》读后感15篇《致教师》读后感1最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
书中教师的问题、疑心、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思索的，所疑心的，所发生的，读了之后，收获很大。
很喜爱书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要信任孩子与同学，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要觉察孩子与同学，觉察他们的潜能与独特，让他们真正的成为自己。
”“假设不能对同学一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。
”作为教师的我们，遇见的孩子实在是太多了。
聪明美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题同学，往往是让人喜爱不起来。
其实，这些孩子的背后有着很多的潜能和优点，假设我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕；假设换个角度，细细观看，却能觉察再后进的同学也有他自身的优点，假设能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们盼望，定能让他们收获一个更秀丽的童年。
班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却觉察他喜爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。
”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小教师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。
另一个小承，成果不好，纪律不好，但他生活自理力量强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批判的话会变成关心的话，渐渐的，同学和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。
班里还有一个小景，一班级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着查找，突然，这个同学冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和蔼质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很兴奋地承受了任务。
《致教师》读后感范文三篇
《致教师》读后感范文三篇【篇1】《致教师》读后感七月的上海天空透蓝，高悬的太阳通红似火，晒的大地仿佛都要融化了，云彩都似乎受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪，哪怕河堤上的树木也撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。
这样的天气显然不适合外出，我把空调打开，让温度降下来，心情好像也不在那么烦躁。
就是现在了，总是再等待一个时机：天很美、心很静、书很好！随手拿起朱永新的《致教师》，躺在沙发上细读起来。
炎炎夏日，看书是另一种方式的解暑。
朱教师的文字朴实无华，读起来让人感觉如沐春风，就像在和一位充满智慧的长者聊天谈心，很多话细细咀嚼之下给人一种哲学和诗意的享受。
教师在人眼中无疑是伟大的，不在在于授业、传道和解惑，更在于奉献和牺牲。
但朱教师在前言中就重新定义了他眼中的“教师”二字：教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕、不是人类灵魂的工程师，教师就是教师，每天在神圣与平凡中穿行，以现在求证未来，让生命幸福完整。
这样的定位，让教师这个职业更加充实和丰富起来。
教师不怕奉献和牺牲，也不是只需要奉献和牺牲，这也不是教师工作的全部，更多的时候我们是一群有血有肉的凡人，一群以教书育人为目的的辛勤工作者。
就如何做好教师，做一个什么样的教师，朱教师给我们指明了方向。
他把教师职业大致分成四种境界。
第一，是让学生瞧得起的教师；这是最基本的要求，按照陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字用心做，相信要达到这种境界并不难。
第二，是让自己心安的教师；要让自己心安只有将心比心，不仅要做好自己的教学工作，更要时刻关注关心自己的学生，用自己的良心去践行教育。
或许有良心的教师无法用表格和评选程序测量出来的，也不可能段时间内看出有何效果，但多年以后，有多少学生还记得教师节给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡，路上偶遇能叫出教师的名字，都是教师良心最真实的写照。
第三，是让学校骄傲的教师；一个教师能达到这种境界实属不易，无论你在或者不在学校的时候，学生、同事和领导都会想念你；无论什么时候，在和别人提起你，都会有自豪的感觉。
《致教师》读书心得体会(精选5篇)
《致教师》读书心得体会（精选5篇）《致教师》读书心得体会1静心品读朱永新老师的《致教师》，聆听专家的教导。
《致教师》围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。
没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
教师最重要的任务是学习。
任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。
事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。
你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。
作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。
所以教师应该完善自己的知识结构。
作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。
对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。
如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
实际生活中，人和人的区别主要看两点，一是他交怎样的朋友？二是他的业余时间怎样安排怎样度过？所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。
读什么样的书，你就会成为什么样的人。
读最好的书，做有根的人。
《致教师》读书心得体会精选5篇docx
《致教师》读书心得体会精选5篇《致教师》读书心得体会1《致教师》，朱永新先生之佳作，犹如繁星照亮教育之路，指引教师心灵之航。
吾有幸拜读，感慨良多，现将心得体会分享如下。
教师，太阳底下最光辉的职业，肩负着培养祖国花朵的重任，承载着无数家庭的希望。
朱永新先生在《致教师》中，从成为教师的理由、具备好教师的慧眼、书写教师的生命传奇以及过一种幸福而完整的教育生活四大方面，为教师们解惑。
对于成为教师的理由，作者认为教师不仅是一份职业，更是一种志业。
教师承载着传播知识、启迪智慧、塑造灵魂的使命，这份神圣的职业给予教师无限的尊严和幸福感。
我深感赞同，并认为教师应该将这份使命感内化于心，以身作则，成为学生们学习的榜样。
好教师的慧眼是教师成长的关键。
作者在书中提到，一位优秀的教师必须具备发现学生优点和长处的慧眼。
每个学生都是独一无二的个体，教师应当因材施教，挖掘每个学生的潜能。
这让我意识到，作为教师，要用欣赏的眼光看待学生，帮助他们发现自己的优点和潜力。
在书写教师的生命传奇方面，朱永新先生强调了教育生活的重要性。
教室里的每一个生命、每一天、每一节课，都值得我们去珍惜和关注。
教师应该关注自己的成长和进步，让教育生活充满激情和梦想。
我深有感触，教育不仅是传授知识，更是影响和塑造学生的生命。
最后，对于过一种幸福而完整的教育生活，作者认为这需要教师在职业生涯中寻找快乐和满足感。
教育是一个充满挑战的事业，但只有当我们找到内心的快乐时，才能真正感受到教育的完整和幸福。
我深信，教师的快乐和满足感来自于学生的成长和进步，来自于教育的价值和意义。
读完《致教师》后，我深感教育的伟大和神圣。
教师是学生的引路人，是学生们模仿和学习的对象。
作为教师，我们应该珍惜这份光荣的职业，不断提高自己的素质和能力，成为学生们敬仰和爱戴的榜样。
此外，《致教师》还让我认识到教育的复杂性和多样性。
面对教育生活中的各种问题，我们应该保持耐心和智慧，用科学的方法去解决。
《致教师》读后感
《致教师》读后感《致教师》读后感15篇《致教师》读后感1"一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，悠闲地坐在阳台上惬意的享受着冬日难得的温暖。
耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于教育、教师的问题。
那些话语发自肺腑，诚恳而又不带一丝官腔。
那些问题切合实际也符合我们的特点。
"上面这些是我读了吴非的《致青年教师》后的真实感受。
这次教导叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。
说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产生了抵触。
又是一本教训我们青年教师的书，又是一大通关于教育的理论，看着头就大啊!假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。
一下子我被他的目录吸引了，"就让你的眼泪流出来"、"不要因为这样的话而自得"、"我是来欣赏同行的"......一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
通读一遍后真的'感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就如同书中说的就是自己的事一样。
同时作者也为我们指出了许多误区和错误。
感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。
也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的......等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，记得我刚工作的两年我的教育成绩可以说是极糟的。
现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的"苦干"。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
过去我要求学生一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。
现在看来这是严重违反教育规律的，教育的特征是慢。
有的时候学生的记忆力有限逼他们有时得到的恰恰相反。
读完书后我也为作者注重情感和人文关怀而感动。
致教师读书心得体会（精选6篇）
致教师读书⼼得体会（精选6篇）致教师读书⼼得体会1读了朱永新⽼师的《致教师》后所引发的⼀系类感想。
关⼼、关注、关怀每⼀个学⽣，是每位教师应该保持的⼯作作风。
但现实⽣活中不是每⼀个教师都能做到。
应该说每⼀个孩⼦都是天使，每⼀个学⽣都应该享受到教师公平公正的教育。
教师应该⼀视同仁。
由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学⽣总有不同的态度和⼼情，他们总是偏爱学习成绩好的学⽣⽽歧视学习成绩差的学⽣，好学⽣犯错⽼师总为其开脱，差学⽣犯错⽼师们总认为是学⽣的不对。
因为，成绩好的学⽣能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，⽽纪律差成绩差的学⽣总是让教师花更多的时间⽽没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操⼼，让教师失去职业的成就感。
因此，公平公正对待每⼀个学⽣，说来容易做到难。
只有公正平等地⾯向全体学⽣，公正平等地看待每⼀个学⽣，我们才会赢得学⽣的⼼，我们的教育才会有说服⼒，有感染⼒！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每⼀个学⽣呢？1、要⼀视同仁，正视差异。
作为教师，要相信每⼀个学⽣都有长处和不⾜，不要轻易地看不起⾃⼰的学⽣，今天学⽣学习不⾏并不代表明天他不⾏，我们的学⽣⼏年后发展的差异是⾮常⼤的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。
学⽣的⾝⼼正处于⼀个成长的时期，教师需要设⾝处地从学⽣⾓度考虑他们的感受和⾏为，要体谅学⽣，同时对学⽣⾝上发⽣的⼀些不尽如⼈意的事情，要给予宽容。
3、要给学⽣提供多样的发展机会。
美国⼼理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有⾃⼰独特的智能结构形式，即都具有⾃⼰的智能强项和弱项。
这种差异并不表现为好坏、⾼低、贵贱之间的差异，⽽是多样化的表现。
每⼀个学⽣都有其⾃⾝独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学⽣发展的机会，保证学⽣有机会获得适合其特点的教育。
4、要多⿎励少批评，好孩⼦是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学⽣呢？学⽣经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更⼤的进步；如果每做⼀件事都得不到承认和肯定，就会丧失信⼼，失去前进的动⼒。
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《致教师》读后感
耿军看过朱永新教授的多部著作，简介部分的照片多是单手托腮，侧面仰望，双目凝神，静心沉思的样子，细读著作后发现，相由心生，文如其人。
读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。
细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
作为一名教师，第一项修炼就是做读书人。
对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。
如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。
在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。
作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。
读书就意味着坐
冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。
深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。
”
读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。
为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。
”同时，又不无风趣幽默地为教师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。
时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
”是啊！当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗？在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。
要是读不完一本书，至少可以开始读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。
阅读为教师的专业发展插上腾飞的双翼。
阅读总是伴随着思考，而写作本身就是思考。
写作帮助我们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，否定自身，完善自身，升华自身。
为此，朱教授指出：“专业写作，对教师而言有着特殊的重要意义，甚至会在很大程度上提升我们的行为境界。
”“从某种意义上说，真正的生活也是从写作开始。
我们通过写作，超越了日常教育与家庭生活的碎片式经验，从而对自身进行
不断反省，我们的教育必然因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从此而幸福。
”
为了让教师们明白写作的重要性，朱教授举例论证：“有的老教师认认真真教了一辈子，之所以不能得到更好地提升，就是因为经验未得到提升。
教师的专业写作，是将粗疏的经验提炼为精炼的专业能力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。
”并且引用苏格拉底的名言：“未经省察的人生没有价值。
”只有通过写作不断反思生活，才能明晰生活的意义，从而更好地创造生命的价值。
最后，发出语重心长地召唤：“如果你想超越自我，如果你想让自己每天的教育生活成为永恒，不妨从现在开始教育写作吧！让精彩的文字记录你精彩的岁月！如果你能够每天把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事记下来，把你读书的心得记录下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会非常充实，而且你的进步也会非常迅速。
”
是啊！在写作中整理自己的思绪，在写作中聆听自己生命拔节的声音，将教育教学实践紧紧根植于广袤的教育土壤，为自己开辟一条宽广的专业成长之路，何乐不为呢？朱教授说：“在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用。
”一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。
静下心来，思考自己的教育
生活，付诸行动，逐步改变自己的行走状态。
正如朱教授所说：“思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。
”静心思考，但存内心宁静方寸地的老师，生活会是什么样的呢？朱教授肯定地说：“如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。
静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们教师最大的幸福。
”
朱教授就是这样一位善于思考的行者。
他总是以深邃地思考，全神贯注，心无旁骛，持续关注和研究教育，关注和研究儿童，几乎所有教育问题都有自己的思考与独到的见解。
并在身兼数职、要事缠身的间隙，笔耕不辍，把丰富的教育思想付诸笔端，终于成就了这样一位百科全书式的教育家，滋养着一个个走近他，走进他著作的教育人。