4沙滩上的童话
4-沙滩上的童话作业练习
二、 在（ 上合适的词语。
（ 挖 ）地道
（ 救 ）公主 （ 攻 ）城堡
）里填
（ 编 ）童话
（ 装 ）火药 （ 筑 ）围墙
（ 建 ）房子
（ 插 ）树枝
（ 快乐 ）的天地 （ 凶狠 ）的魔王 （ 美丽 ）的公主 （ 一座 ）魔窟
三、 练习：
在沙滩上，我们垒起城 堡，（ 筑）起围墙，围墙外 再（ 插 ）上干树枝，那是我 们的树。我们（ 挖）地道， 从地下（ 装 ）上火药，把城 堡（ 炸 ）平，（ 救 ）出了被 困的公主。
四、说一说： 你会在沙滩上垒些 什么？你会编织一个什 么童话故事？
五、写一写： 你和小伙伴的乐园 在哪里？写写你们在那 里做的最快乐的事。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
二年级沙滩上的童话读后感悟
二年级沙滩上的童话读后感悟
《沙滩上的童话》这篇文章最让我记忆深刻。
他写了一些小小的主人公用自己的双手和想象，在一个快乐的天地里——沙滩上，编织着有趣的童话，他们不仅沉醉其中，自得其乐，连小作者的妈妈都成了他们编织成的童话中的公主。
他们丰富的想象真让我佩服。
当我看到他们相约沙滩并垒起城堡时，我心里好羡慕，我真想那些小朋友中的一员就是我，我可以马上跑到沙滩上玩救美丽的公主的游戏。
当我看完了这篇文章，我深深地被小作者的想象里征服了。
他真有本事。
我想等有一天我也来到了沙滩上，我会编织更美丽的童话，而且我也要把他写下来，让大家都看看我美丽的梦。
小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的办法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。
教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。
教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。
4 沙滩上的童话
拓展阅读
和大海一起入梦
当顽皮的风儿不再喧闹，可爱的浪儿在轻轻地摇，大海妈妈用温柔的臂 弯抱着明月，用温暖的背脊背着星星，甜甜地美美地睡着了。她会梦见什么 呢？ 大海妈妈梦见沙滩上有一大群小朋友在捡贝壳，他们捡哪捡哪，捡到了 许多五颜六色的贝壳，沙滩上留下了一串串可爱的小脚丫。 大海妈妈梦见海底有一座水晶宫，许多人到水晶宫去旅行！ 海底有五颜六色的珊瑚，一群群小鱼在珊瑚丛中游来游去。 大海妈妈梦见许多人坐着船去海上旅游，可是海面上突然刮起了风暴， 把船打沉了。这时候，美人鱼姐姐游来，把人们都救起来了。 大海妈妈做了许多美丽的梦…… 可是，大海妈妈的美梦被惊醒了。海边飘来一阵阵难闻的黑烟，原来， 有许多人在大海边吃烧烤。大海妈妈美丽的脸庞被熏黑了，她难受得哭了。 我们该怎样帮助她，让大海妈妈重新张开笑脸呢？ 请你继续往下编这个故事吧！ 让我们想办法使天更蓝，水更清，让大海妈妈睡得更安详吧！
hěn jiàn
ɡōnɡ
凶狠 狠 ——
建造狼ຫໍສະໝຸດ 攻打读课文9—15小节，用上这些动词说说孩子 们是怎么救公主的。
挖
一群勇士(
装
炸
)，
终于救出了美丽的公主。
经过努力，孩子们终于救出了公主，
他们会怎样欢呼呢？
孩子们你一言，我一句地欢呼起来： “ “ ” ”
“
”
shāng
jià shǐ
zhà
wā
tā
商量
hěn jiàn
ɡōnɡ
凶狠
建造
攻打
填空：
孩子们你一句，我一句编得可热火了：原
来，在这座城堡里面住着一个 了 为了 ，公主正伤心地在 ，来救公主。 ，他抢走 ，于是我们成
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶 狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔 窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
二年级下册《沙滩上的童话》仿写作文
二年级下册《沙滩上的童话》
仿写作文
沙滩是我们的快乐基地。
在沙滩上，我和小伙伴盖了一座美丽的农场，农场周围筑起围墙，里面生活着许多小动物。
不知道谁说了一句:“有一天，农场来了一位陌生人”。
有人接着补充:“他是一个大骗子”!
第三个小伙伴说:“他假装让生活在农场的小动物们表演一下他们的才艺，表现好的就带它们去当大明星”。
就这样，我们编织着童话。
转眼间，小动物们纷纷表演了自己的才艺，最后爱美的小兔子、骄傲的小公鸡和头脑呆呆的笨笨猪被选上了。
警惕性很高的小松鼠和驴，一直唠叨，劝告他们三个不要相信陌生人，他是大骗子。
一个小伙伴说:“小松鼠，快去打110报警”。
有人反驳:“那时候还没有手机呢，报什么警啊”。
我说:“我们自己做炸弹，把陌生人炸死，把他们三个救出来”。
我的办法得到了大家的赞同。
于是我们趴在沙滩上，不停地捏呀捏呀，捏了好多的炸弹。
“啪啪啪”，我们使出吃奶的劲儿，把炸弹扔出去，炸的大骗子鼻青脸肿。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了大骗子，欢呼着救出了三位小伙伴。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着，今天真是玩得太开心了!。
自编沙滩上的童话故事
自编沙滩上的童话故事从前，有一个美丽的沙滩，沙滩上有一颗大树，树下生长着五颜六色的鲜花。
每当夏天来临的时候，沙滩上就会聚集很多孩子们，大家一起在海滩上玩耍，度过快乐的时光。
有一天，小明和小红来到了沙滩，他们在海边吹着海风，听着海浪拍打沙滩的声音，心情特别愉快。
突然，他们看到了一个闪闪发光的宝箱，于是好奇心驱使他们跑了过去。
小明小红拍打着宝箱，试图打开它，可是宝箱却丝毫不动。
这时，一位穿着五颜六色的羽毛服装的精灵从宝箱中跳了出来，对小明小红说：“你们好，我是彩虹精灵，这个宝箱是我的家。
”小明小红惊讶地看着彩虹精灵，以为自己在做梦。
彩虹精灵对他们笑了笑，说：“你们没错，我是真实存在的，我在这个宝箱里面已经好久好久了，你们终于把我敲醒了。
”小明和小红都非常惊讶，他们好奇地询问彩虹精灵：“你是怎么进去的？你为什么在宝箱里面？”彩虹精灵笑着解释说：“很久以前，我在一次冒险中不小心进了这个宝箱，结果被锁在了里面。
我一直在里面苦等着有人来救我，后来我就进入了沉睡状态。
谢谢你们，你们终于把我救了出来。
”小明和小红听了，心中充满了愧疚之情，他们急忙请求彩虹精灵原谅他们的行为。
彩虹精灵笑了笑说：“好了，你们已经把我救了出来，现在我们可以一起玩耍了。
”于是，小明小红和彩虹精灵一起在沙滩上玩耍，他们在沙滩上捡贝壳，堆沙堡，还一起制作了一只彩虹风筝。
他们玩得非常开心，彩虹精灵也非常高兴，他忘记了自己已经在宝箱里面待了很久很久。
突然，天空中出现了一道美丽的彩虹，彩虹精灵高兴地对小明小红说：“看，那是我弟弟，他看到了我们一起玩耍，所以出来给我们送祝福。
”彩虹精灵的弟弟是一道美丽的彩虹，他飞快地飞到他们的身边，对小明和小红说：“谢谢你们把我的哥哥从宝箱中救出来，我会为你们带来好运的。
”小明小红高兴地和彩虹精灵们一起跳舞，一起唱歌，一起度过了愉快的时光。
天色渐渐暗了下来，彩虹精灵们告别了小明小红，飞向了天空。
小明小红回到家中，想起今天的一切，觉得非常开心，并且携手起誓要永远保护自然，保护海洋，保护所有的生物。
沙滩上的童话读后感
沙滩上的童话读后感
《沙滩上的童话》这篇文章让我记忆深刻，它讲述了一群孩子在沙滩上堆城堡，并想象着城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了一个
美丽的公主，最后孩子们都成了勇敢的勇士，他们炸死了魔王，救
出了美丽的公主。
这个故事让我明白，我们要保持童真和想象力，即使身处平凡
的世界，也能创造出属于自己的精彩童话。
我们要勇敢面对困难，
不畏惧，不退缩。
如果有机会，我也想去沙滩上，编织一个属于自己的美丽童话，并把它写下来，和大家分享我的美丽梦想。
沙滩上的童话读后感二年级
沙滩上的童话读后感二年级1. 哇塞，读完《沙滩上的童话》，我感觉自己就像跟着书里的小伙伴们一起在沙滩上疯跑嘞！书里他们一会儿堆城堡，一会儿编故事，玩得可带劲啦。
就像上次我和小伙伴们在小区花园里玩捉迷藏，我藏在那棵大树后面，心里紧张得砰砰跳，想着可别被他们找到呀。
哼，结果还是被发现啦，大家就嘻嘻哈哈地笑成一团。
这《沙滩上的童话》里的快乐，就和我们在花园玩闹时一样，满满的都是开心呐，真好玩儿！2. 哎呀呀，《沙滩上的童话》这本书可太有意思啦！书里的小朋友们能在沙滩上想出那么多奇妙的故事，我都佩服死啦。
我记得有一回我和弟弟在家里搭积木，弟弟说要搭个超级大高楼，我就说那我来搭个大花园吧。
我俩一边搭一边说着这高楼里住的都是啥样的人呀，花园里会不会有小精灵呀。
就跟书里在沙滩上编童话似的，大家你一言我一语，可热闹啦。
这书让我知道，只要和小伙伴们一起，在哪儿都能有好玩的事儿，可真棒哟！3. 嘿！读了《沙滩上的童话》，我都恨不得马上跑去沙滩也来一场这样的冒险嘞。
书里他们把沙滩当成了一个大舞台，又是演公主又是演骑士的。
我和同学们在操场上体育课的时候呀，也会玩角色扮演呢。
有个同学扮成了大侠，拿着根树枝当宝剑，喊着要去打败坏蛋。
我就扮成了小神医，说要给受伤的人治病。
哈哈，那场面和书里在沙滩上玩得一样热闹，大家都玩得可投入啦。
这书告诉我们，想象的世界可大啦，想咋玩就咋玩，太有趣咯！4. 哟呵，《沙滩上的童话》真让我开了眼界呀！书里的小伙伴们在沙滩上用沙子堆出各种各样的东西，还能编出那么精彩的故事来配它们。
就像上次我和爸爸妈妈去公园，看到湖边有好多小石子，我就和爸爸一起用小石子摆图案。
我摆了个小花，爸爸摆了个小房子。
妈妈在旁边笑着说我们俩像两个小艺术家呢。
这感觉就和书里在沙滩上玩一样，动手又动脑，可有意思啦。
这书就是让我明白，生活里到处都能有好玩的创意呀，嘻嘻！5. 哇哦，看完《沙滩上的童话》，我心里痒痒的，好想再去沙滩玩呀。
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4、沙滩上的童话
教学目标：
1、能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底，会写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、建造”等6个词语。
2、能尝试读出人物对话不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：
分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学难点：
根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：小朋友，去过美丽的大海边吗？（我们的孩子有很多都没去过。
）看，（出示海边沙滩图）这是···（沙滩）？
板书：沙滩
师：喜欢吗？那就快来说说这是一片怎样的沙滩？
生：金色的沙滩
美丽的沙滩
……
师：是呀，这片沙滩实在太迷人了，有一群孩子也很喜欢这里，我们猜猜，他们会在这里干什么呢？（生交流，师随机出示）
2、出示：
这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
（1）指名读。
（2）理解“相约”。
（3）把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
师：真聪明，快告诉老师，他们开始了什么有趣的活动？（生交流，师随机出示）
3、在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
（指名读，读出快乐的语气）
（1）这里有两个生字宝宝，谁会认？
指名读。
你想提醒大家注意什么？（插：右边笔顺是：撇、横、竖、撇、竖、横、横折钩、横、横。
）
（2）师：快再告诉老师，在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？
（3）（生交流，师随机出示）编织童话
（4）补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）
过渡：想知道孩子们在沙滩上编织了什么童话吗？
二、初读课文，了解童话的内容。
1、师：请大家自己读课文，想想孩子们在沙滩上编织了什么童话？
2、交流反馈。
根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主
三、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
1、学习4——8节。
（1）师：孩子们为什么要救公主呢？请大家读课文4——8节。
（2）交流反馈。
（随机出示）：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
（3）谁来读读孩子们的话？（分角色读，指导读出焦急、气愤的语气）过渡：嗯，公主遇上麻烦了。
快想想我们该怎么去救公主呢？
2、学习课文第8——14节
师引读：在我们编织的童话里，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞
赏。
于是……我挖呀，挖呀，终于……我把手……就……
3、学习生字
（1）这里有七个生字宝宝你们都认识吗？我们开小火车读一读。
（有读音不准立即指导）
（2）出示：“建”，认识“建字底”
这个生字宝宝的部首你注意了吗？谁来做小老师教教大家。
4、分角色读8——14节（注意生字读音）。
过渡：救出了公主，我们心情怎样呢？
5、出示第15节，指名读、男女生轮读。
读出兴奋的语气，体会孩子们的快乐。
过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！
6、学习16——22小节
（1）带着无比兴奋的心情齐读16——22小节。
（2）师小结：孩子们还在继续编着他们的童话呢，天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。
而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。
四、说话练习，编织心中美丽童话。
师：有人说，课文中孩子们炸城堡救公主的方法会伤害公主，那么你有什么更好的方法也能攻下城堡安全救出公主呢？同学们，接下来的时间我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
在编故事之前，老师这里有一个舞台剧版的童话故事，同学们可以先进行观赏，希望这些童话故事可以给同学们一些启示。
童话故事大多通过主人公有趣的经历讲述深刻的道理，相信很多同学都读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？，今天我们来重温一下这则经典的童话。
1、播放视频：舞台剧《丑小鸭》。
2、如何编写童话故事。
师：同学们，刚刚我们看到视频里小朋友的表演精彩吗？我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典
童话故事照搬，要根据故事里人物或动物的特点来编故事。
（1）编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）
（2）想故事
出示：
a想想选谁当童话故事的主人公？
b故事里发生了什么有趣的故事？
c具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
3、四人为一组进行故事续编的讨论、交流。
《沙滩上的童话》续写
从前，城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。
瞧，他们正在你一言我一语地商量着攻下城堡的办法。
一位勇士说：“把魔王引到城堡的一个角落，然后对那里狂轰滥炸，这时候冲进去把公主救出来。
”另一位勇士说：“我装扮成仆人混进城堡里，悄悄地给公主一件隐身衣，这样公主就能神不知鬼不觉得逃出城堡了。
”他的办法得了其他勇士的赞赏，于是两三个勇士穿上破烂的旧衣服装成送菜的仆人悄悄的混进城堡。
进了城堡他们发现公主被关在牢房里，牢房要用钥匙才能打开，这时魔王来了，勇士立刻躲了起来，其中一位勇士发现钥匙正挂在魔王的脖子上。
第二天清晨，勇士们又继续送菜混进城堡，这时魔王还在睡觉，勇士们穿着隐身衣轻手轻脚地溜进魔王的房间，拿起剪刀把魔王的钥匙剪了下来。
接着，他们飞快地跑到牢房，打开牢门，给公主穿上隐身衣，跑出城堡。
从此，他们过上了辛福的生活。
板书设计：
4、沙滩上的童话
孩子们：攻城堡
炸魔王
救公主（妈妈）。