关于红楼梦第四十八回的读后感
红楼梦第四十八回赏析
红楼梦第四十八回赏析
《红楼梦》第四十八回，名为“宝钗戏金莲元春悲难”，是整部小说的一个重要转折点。
在这一回中，宝钗和黛玉到了贾母的东府上，而元春却因为宝玉病重而心情沉重。
黛玉在这个场合中与元春有了一些交流，而贾母则要求宝钗演出了一个戏剧，名为《二进宫》。
这个戏剧中，宝钗饰演贞妃，而金莲则饰演嫔妃。
这个戏剧中的一些情节与贾母和宝玉家族的争斗有关，因此有一些人感到非常不满。
最终，宝玉情况危急，黛玉因为这个事情而感到非常悲伤。
这一回的主要主题是权力斗争和家族关系。
宝钗和黛玉都是贾家的女儿，但是宝钗和她的母亲王夫人之间有一些关系复杂的秘密。
这个秘密包括王夫人的梦中缘、宝钗的身世以及贾政对王夫人的情感等等。
这些关系对于贾家的权力斗争和家族关系都有着深远的影响。
这一回中的《二进宫》戏剧也是非常重要的。
它展示了贾家的争斗和权力斗争的复杂性，以及贾母等人的策略和政治手腕。
这个戏剧还展示了金莲的一些性格特点，包括她的嫉妒和报复心理，以及她对贾母和其他人的嘲讽和挑衅。
总的来说，第四十八回是整个小说的一个重要转折点，它展示了贾家的权力斗争和家族关系的复杂性，以及各种复杂的人际关系和情感纠葛。
这一回中的故事情节和人物形象都非常鲜明，给读者留下了深刻的印象。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==红楼梦四十八回读后感红楼梦这本小说读过以后让人感慨万千，以下是小编收集的红楼梦读后感，仅供大家阅读参考!红楼梦读后感一《红楼梦》带着忧伤、凄凉的气氛，让人常常想落泪，而里面的诗词之多又让人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《红楼梦》。
故事讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。
主人公为贾宝玉，他应该说来是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的又全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。
他们的家族是因为他们家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。
林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。
这里的是是非非是“剪不断，理还乱”，让人看到古时婚姻的纰漏，它们往往全有父母处理，什么“指腹为婚”，更为可笑的是，他们有时从未见过面便稀里糊涂地成亲了。
而且古时女子争着要进宫，因为那样可以使家族富贵，可皇帝有上千嫔妃，得宠一时，没多久又要冷清了，又何苦进宫呢?皇帝姥儿们饮酒作乐，衣食无忧，而老百姓则是吃了上顿没有下顿，生活之苦让人难以想象，也怪不得有了一次又一次的起义“造反”了，祸害之缘还是在于皇帝身上啊。
这一出出的悲剧让人心寒而又愤怒，让人不由得痛恨起古时的苛捐杂税，它们把老百姓一步一步往火坑边上推，真让人深恶痛疾。
《红楼梦》一书让我时而高兴时而忧伤，时而愤怒时而感慨万千，也让我想了很多，或许吧，事事不能完美，而人也如此。
红楼梦读后感二想曹公当年，“残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村”，“因此上演出这悲金悼玉的《红楼梦》”，我们便很难v“都云作者痴”了。
香菱学诗读后感15篇
香菱学诗读后感15篇香菱学诗读后感1读完《香菱学诗》深深的体会到教与学的关系。
《香菱学诗》这篇课文选自中国四大名著中曹雪芹的《红楼梦》中的第四十八回，本篇课文叙述了香菱在林黛玉的指导下专心读诗，认真理解，讲评诗歌并苦心吟诗，写诗的全过程。
也赞扬了黛玉教得得法，香菱学得极致。
文中黛玉是一位学识渊博，热情大方，具有诗人气质的好老师。
香菱是一个精敏灵秀，悟性极高，心性拔俗的女子。
香菱”苦志学诗，精血诚聚”，黛玉有诗性、有灵性、有耐性、有经验的好老师。
一个苦学的学生加上一个好老师，体现出教与学紧紧相扣，缺一不可的重要关系。
教与学之间的关系在我们的学习中也体现得淋漓尽致，教学我个人的理解就是有教也有学，教得细，学得精。
自从上了中学后，我的英语成绩一直不尽人意，而我们的英语老师是一个知识丰富的好老师，她讲的课针对性强，循序渐进。
成绩不理想时她会很严厉的批评但又叫你下次努力。
这种指导发式可谓严而不苟，引而不发。
但是我却没有好好珍惜这种优良的教学资源。
有了好的'教，却没有认真学，才会导致今天英语差的局面。
在《香菱学诗》一文中香菱为学诗“诸事不顾”甚至到了“呆、疯、魔”的程度，如果用香菱苦志学诗的精神去学英语，我想也不至于那么差。
在我学习英语的道路上我有一位与黛玉相似的好老师，但我“不学无术”没有香菱苦志学诗的精神，所以成绩当然提高不了。
在学习中不但要有教也要有个人的苦学。
在学习中教育学缺一不可。
教与学密不可分，教与学相结合才有可能成功。
对于教与学的认识使我在今后的学习中受益无穷。
香菱学诗读后感2香菱学诗这个情节想必大家都曾阅读过，不知里情节怎么样，她不耻下问，聪明能干，不能把事情弄明白，不罢休的这种心态，使我受益匪浅。
我，其实很懒惰，但我喜欢做饭，我从这个做饭，改掉了很多毛病，我最喜做鱼，特别是烫，我很喜欢；第一次，妈妈告诉我怎么做，我就做，结果吃时，差点儿没把我腥死，鱼腥味还全在。
“妈，你说你怎么做的这么好吃，能告诉我呗。
红楼梦第四十八章情节解析
红楼梦第四十八章情节解析红楼梦是中国古典文学的经典之作，其内容深刻，意境优美，人物栩栩如生。
其中的第四十八章是小说中的重要情节，本文将对其进行深入的解析与分析。
本章中，宝玉与宝钗因为大观园中发生的红线之事而发生争执。
宝玉倔强地认为自己没有错，还认为宝钗在推卸责任，不愿承认自己的错误。
宝钗则认为宝玉说话不经大脑，不考虑后果，更重要的是，他不尊重女性。
两人在这个问题上分歧越来越大，整个场面被逐渐地激化。
情节分析本章的情节设计非常巧妙，写得深刻动人。
宝玉和宝钗两人的争执，逐渐升级，激化。
这不仅反映了当时封建社会的男女地位差异，更表现了文化背景和社会历史对人们思想和行为的影响。
特别是在传统社会中，男性通常视女性为低等物，这种观念反映在宝玉身上，进一步导致了他对女性的不尊重、不理解。
文本分析本章的文本非常精美，无论是对话、情节、人物刻画还是思想表达，都表现出了红楼梦的深度和广度。
对话本章对话的语言简洁、生动、富有表现力，采用了大量的对话技巧，使人物形象鲜明。
这样的技巧使得读者能够非常直观地感受到宝玉和宝钗之间的矛盾和冲突。
情节情节紧凑又富有波折，将读者的情绪带到了高潮。
通过宝玉和宝钗之间的冲突，作者清楚地表现了两者之间的矛盾，对于宝玉对女性的错误观念，提出了批判和反思。
人物刻画宝玉一直被描绘成优柔寡断的青年，这在本章节中得到了深入的证明。
宝钗则是一个有智慧和毅力的女性，她的言语和行为，充分体现了她内在的优秀品质。
思想表达在本章节中，作者通过宝玉和宝钗的争执，深刻阐述了封建社会中存在的男女地位差异，反思了当时社会中存在的不公平现象。
这也引导着读者思考当代社会中的性别平等问题，从而增强了本章节的思想性和教育性。
总结红楼梦第四十八章是一篇级别高、意义深刻的章节。
通过对宝玉和宝钗之间的争执的描述，作者以此反映封建社会中男女地位的不公平，表现了他对文化背景和历史的深刻理解。
同时，文本的技巧、对话、情节、人物描写和思想表达等方面都体现了红楼梦的深度和广度，是一篇优秀的文学作品。
红楼梦第四十八回内容讲解
红楼梦第四十八回内容讲解
《红楼梦》第四十八回是贾宝玉梦中的金陵十二钗画像回。
在这一回中，贾宝玉在梦中看到了贾母手描的金陵十二钗的画像，并为之感慨不已。
以下是对这一回的内容讲解，大致涵盖了重要情节和主题。
在这一回中，贾宝玉梦游至蓼府，见到了贾母手描的金陵十二钗的画像。
这十二位女子是当时贾府中的佳丽，各具风采，深得贾母钟爱。
贾宝玉在梦中对这些画像产生了浓厚的兴趣，对画中人物进行了细致的品评和揣摩。
首先，贾宝玉对黛玉的画像产生了深深的感触。
黛玉的形象在梦中给他留下深刻的印象，她那独特的性格和才情让贾宝玉对她产生了浓厚的兴趣。
贾宝玉不禁感叹黛玉的才情与神秘，对她产生了一种莫名的吸引。
接着，贾宝玉对其他女子的画像也逐一进行了评价。
他对画中人物的品评不仅仅停留在容貌和仪态上，更注重她们的内在品质和性格特点。
这反映了贾宝玉对美的独特理解，不仅仅追求外表的艳丽，更注重心灵的深度和内在的气质。
整个回目通过贾宝玉的梦境展现了贾府中众多女子的形象，同时也表达了贾宝玉对美的独特感悟。
这些女子各有千秋，展现了不同的性格和气质，为整个小说增添了层次和色彩。
总体而言，第四十八回通过贾宝玉的梦境，生动地描绘了金陵十二钗的形象，展现了贾府众多女子各具特色的风采。
通过对这些女子的评价，贾宝玉的心境也得以展现，为整个小说增加了一场精彩的梦幻插曲。
这一回不仅在情节上展现了贾府中女子的风采，同时也通过贾宝玉的眼光，传达了对美的独特理解和感悟。
香菱学诗——《红楼梦》读后感2500字
香菱学诗——《红楼梦》读后感2500字香菱学诗——《红楼梦》读后感2500字：《红楼梦》第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”有香菱学诗一段。
香菱搬到蘅芜苑，想跟宝钗学诗，宝钗委婉拒了，叫她先把大观园的门摸清；香菱又找黛玉，才有黛玉教香菱学诗这一段。
黛玉教的学诗门径是，先五律，后七律，再到七绝，然后上窥陶谢诸家。
这条门径，是古人学诗比较正统的路途。
最近有些体会。
聊以记之。
从五律入门，学的是平仄声韵，对仗，相粘，相错，以及炼字，揣摩，优游涵泳。
香菱本来就有点古学功底，平仄应该是通的，所以格律被黛玉一点就明白了。
黛玉教她写诗，一上来香菱用功的点就是“炼字”。
黛玉缘何推荐她先看王维的五律，盖王维诗工整，字句皆斟酌出，遣词造句极准。
香菱体悟“大漠孤烟直”，体悟的正是王维的“炼字”工夫。
学诗也要学对仗。
古人的对仗本领，是从四六骈俪中训练来的，像李商隐，杜工部一类句工的诗人，骈文必定是极好。
《红楼梦》里没有提香菱怎么训练对仗，只是从对话中强调了体味“诗眼”，“炼字”的本事，宝玉说，你已经“得了”，得的应该是古诗的字句那种“吟安一个字,捻断数茎须”，下一字如画龙点睛的境界，是一种玩汉字游戏的优雅技巧。
到了这层，香菱便可以入诗社了。
所以黛玉说闺阁之玉不外传，自知多是一些雅好，文字游戏而已。
说到这里扯点闲话。
自古官宦家庭，大多有诗教，相信沉废在闺阁之中的诗作真是太多了，连名家的作品，如大诗人李白，也是“十佚其九”，虽说是很遗憾的事，但是写古体诗，本身第一目的并非流传，而是陶冶性情，这一点其他的文学体式很难与之相比。
比如现代诗，滥觞于西方的自由体，也叫诗，但是它不渊雅，体式太自由了，情感不受克制，带进节奏里容易患中二病，精神病之类的；当不了文字游戏来玩，一当文字游戏，就俗烂了，因其语句的精炼感不如古诗，白话诗的作者可能会宣称，我们也会纠结于哪里该不该，哪里要不要用“了”——我看现代诗，只看思想和意象，以及理路这些东西。
红楼梦第四十八章读后感
红楼梦第四十八章读后感
《红楼梦》第四十八章读后感
《红楼梦》是中国古代小说的经典之作，在文学史上占据重要地位。
其中第四十八章是情节发展的重要节点，也是作者曹雪芹所蕴含思想
的精髓之一，让我深受启发。
第四十八章描写了黛玉生病后，宝钗前来探望，并和黛玉谈及世事
沧桑、人生无常，着重揭示了人生的无常和世态炎凉。
作者的文字幽默诙谐，但其内涵十分深刻，表现出死亡和生命的关系，直戳人心：时间使人生老病死，人类的寿命是多么之短暂。
生命
的脆弱和无常如同空中的飘萍，无人能够抗拒。
在这个意义上，黛玉的命运也是一种象征。
她的生命被注定是短暂的，她的内心则经历了许多痛苦和磨难。
这个比喻人生无常的写法引
起我深思：人生短暂，每个人都要好好珍惜自己所拥有的东西，在有
生之年去追求他们，为自己的生命寻找意义。
此外，《红楼梦》还通过宝钗对黛玉的关心和陪伴，表现了情感的
可贵和升华，展示了一种深刻的人性关怀。
宝钗的行为体现的是一种
真挚的情感，她不仅全力关注黛玉的身体，也关心黛玉的内心。
这种
情感不是出于无聊或者装饰，而是出自人性的本质需求，它比世俗的
金钱和名利更加真实和可贵。
最后，通过《红楼梦》第四十八章的阅读，我认为人们需要珍惜生
命中的每一时刻，因为我们永远不知道明天会发生什么。
像宝钗一样，
用真挚和纯粹的情感去拥抱生命中的一切。
只有如此，我们才能领悟
到人生的价值和存在的意义。
综上所述，《红楼梦》第四十八章是一篇卓越的文学之作，它通过
对生命和人性的生动描绘，让读者更深刻地认识到人生的意义和价值，引起了我的思考和启示。
红楼梦第四十八回读后感50字（精选5篇）
红楼梦第四十八回读后感50字(精选5篇)红楼梦第四十八回读后感50字(精选5篇)红楼梦是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，从本书反映的思想倾向看，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗，那么你有什么红楼梦个人读书心得呢？你是否在找正准备撰写“红楼梦第四十八回读后感50字”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！红楼梦第四十八回读后感50字篇1或许，人生是如诗一般的美好;或许，人生是跌宕起伏一般的有悲有喜;或许，人生如戏剧一般精彩;如曹雪芹笔下《红楼梦》一般，演绎着人生的起起落落，悲欢离合，让人荡气回肠。
对于人生的理解，《红楼梦》的作者曹雪芹借贾府往事一一列举在读者眼前。
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，一生历尽沧桑，就因如此，才写出了传唱千古，震慑人心的《红楼梦》。
它给我们讲述了贾府从繁荣昌盛到抄家破亡的故事，从而又写出贾宝玉与林黛玉的凄婉爱恋，把人生旅途中酸甜苦辣，变幻万千都跃然纸上。
人生如戏，没有人知道自己的未来会怎样。
人生像一场旅途，正如我国伟大的思想家鲁迅说过：“上人生的旅途吧，前途很远，也很暗。
然而不要怕，不怕的人前面才有路。
”对啊，虽然有难关，但不怕的人才能挺过去。
《红楼梦》中，钟鸣鼎食的宁荣府，最终也一蹶不振。
人生几何，何必留恋人世繁华，不如努力拼一生，潇洒走一回。
以免来去匆匆，白白流逝人生时光!想必这正是《红楼梦》想告诉我们的道理。
读完《红楼梦》这部历史名着，我对人生的感悟有了更多，正因为有了这些让人震撼内心的经典名着，才会让这华彩美文滋养着我们的生命。
在我们成长的道路上，想必经典诵读已成为了不可缺少的一部分。
咱们国家这些古典文学，也让人为之赞叹，耳熟能样的四大名着，四书五经…都在人生长河里，如宝石般栩栩生辉，陪伴着我们一路远行，远行在如戏般的道路上。
人生如戏。
曾几何时，那些古时的文学大师们，把满腔热血，把人生感触以各种形式呈现在我们跟前，名着让人慢慢感悟，经典让人回望过去…就让我们在如戏般的人生中，尽情感受中国古典文学。
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关于红楼梦第四十八回的读后感
在《红楼梦》第四十八回中有一段黛玉教香菱学诗的精彩描述，它不仅展示了林黛玉这位菊花诗魁首高超的诗歌才艺，而且为后人提供了一个释疑解惑、指点迷律的范例。
黛玉的循循善诱，香菱的孜孜不倦，为我们今天的中学作文教学也提供了很多有益的启示。
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
“初学写作者多因不谙为文之道而视写作为畏途。
教师此时若不及时加以诱导，激发兴趣，学生往往就会失去信心，难于长进。
兴趣是初学者最可贵的原动力。
第五深知此理，所以当香菱求她教诗时，她不是似香菱之小姑那样取笑香菱“得陇望蜀”，而是鼓励香菱，还夸她“极聪明伶俐”，指导她不要被别人的诗套住了手脚，“只管放着胆子去做”，这样既解除了香菱的思想顾虑，又保护了那颗稚嫩的“慕雅”之心。
也正因为如此，才有香菱孜孜不倦的学习，直到最后取得成功。
我们的作文教学，常常会遇到这样一些情况，学生看到作文题或咬笔陌眼，无从下手；或到处抄袭，东拼西凑，或干脆乱写几句。
总之毫无兴趣。
心理学研究表明，兴趣来源于实际的需要。
因此，我们在作文教学中，就要注意引导学生产生作文的需要，从而激发他们的作文兴趣，正像蓖玉一样，让香菱觉得“心里羡慕”，那作文就不是难事了。
怎样才能激发学生的兴趣呢？从黛玉教诗我们得到如下启
示。
一是要调动情感。
教师在辅导学生时，要保持童心，多站在学生的角度想问题，命题要注意贴近学生的生活，捕捉学生情感的火花，让他们有话可写，有情可抒；评价学生的作文，不要求全责备，要多用鼓励的话语。
要善于发现学生的进步点，闪光点，保护他们的写作兴趣。
二是要指导观察。
要引导学生留心周围的人和事，对于环境的改变，人物的变化，事情的发展，以及自己的心理历程，尤其要引导学生观察、分析。
甚至要让学生去感受风雨的洗礼，严寒的侵扰，酷暑的烤晒，去体验经商的辛苦，劳作的快乐，远足的疲惫，这样，使学生觉得有话要写，有情要抒。
三是要激励思考。
在学生遇到新鲜事物的时候，在学生发现社会丑恶的时候，在学生取得成绩的时候，在学生遇到挫折的时候……我们要激励学生去思考，要利用多种形式让学生把自己的思考讲出来，写出来，放开胆子去写。
我们还要设计各种引发学生思考的活动，如参观、访问、演讲等。
四是要引导课外阅读。
学生之所以无话可写、住往就是因为读的书太少，积累的知识太贫乏。
新的《语文教学大纲》给学生推荐了一些书目、我们要引导学生去认真阅读，从而激发写作兴趣。
黛玉在教香菱学诗时，告城道：“词句究竟还是末事，第一是立意要紧。
若意超真了，连词句不用修饰，自是好的。
”在这里，黛玉明确地告诉丁香菱选材立意“求真”的重要性。
选材不真实，立意不徒确，严重影响着学生的文章写作，使
他们只好忙于抄录名句、堆砌警句；为文造倩，滥编故事。
在某年的高考作文“战胜脆弱”中，就有许多考生都不约而同地编造了“父死母亡。
的“惨剧”，让阅卷者“目瞪口果”。
那么怎样才能够使学生选材立意时倩真意切呢？从黛玉教诗中，我们也能得到一些启示。
一是鼓励引导学生多读名家经典。
黛玉结虚心求教的香菱提供的教材就是王维的五言律诗，杜甫的七言律诗，李白的七言绝句，她要香菱将这些诗人的几百首诗歌“细心揣摩适熟”，在肚子里“作底子”。
我们可以开设“名著赏折讲座”，“名诗欣赏课。
，组织学生办“读书沙龙”．编“美文选萃”．让学生接受传统文化利时文的熏染，陶冶情性，涵养文气。
二是要引导学生扩大生活面，体味各种各样的人生经历。
当代中学生，受传统应试教育的影响很大，他们生活在家庭、学校的小圈子里，很少与社会接触。
我们要多开展一些社会实践活动，让学生去工厂、下农村、搞经商、弄管理，既要让他们尝到成功的喜悦，又要让他们体会失败的痛苦。
只有人生阅历丰富了，生活实在了，文章才不会矫揉造作，无病呻吟。
黛玉教香菱作诗“不过是起、承、转、合，当中承、转是两副对于，乎声的对历声，虚的对实的，实的对虚的”，这是告诉香菱写近体诗的基本规则。
初学者必须先掌握常规，然后再视具体情形突破规则，方可实现写作水平的飞跃。
近年高考“话题型”作文，虽已谈化审题，淡化文体，但并不
是谈化审题意识与文体意识，不过是让学生针对话题自选所长罢了。
若我们在平时的教学中即让学生抛开写作章法，信马由缨，那么学生在写作时就会感到心中无底，思绪飘荡无所归依。
焦玉及众人对香菱最后的一首诗之所以肯定，就是因为它“新巧有意超”，由此可见，创新是写作取得成功的重要标志，那么如何训练学生达到达一境界呢？黛玉也给我们很好的启示。
一是“只管放着胆子去做”。
这就是要给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围，敞开一片广阔而自由的写作天地，开放取材的渠道，杨宽认识的视野。
当代“新概念作文”不失为一种很好的方法。
我们要经常引导学生去写真实的生活体验，去表现自己的真情实感、个性特征，不要画地为牢，不要老是“旧瓶装新酒”。
其次是不要“过于穿凿”。
要注意培养学生的想象力小院学生的思维能力。
既要培养学生的直觉思维，又要培养学生的发散思维；既要引导他们求同思维，更要鼓励他们求异思维。
我们可以通过一件事情变换题目写，一个场景变换角度写，一个人物运用不同方法定，鼓励学生突破思维定势，展拓写作空间，运用多种形式，演绎人生员美的画卷。
只有这样，学生创造力才会得到充分的发挥，学生的作文才会迈上一个新的台阶。