香港协康会 能力发展对照表
儿童学习纲领-协康会
本教材得以順利完成，我們衷心感謝顧問委員會及工作小組每位成員的積極參與，亦多謝本會所有中心同事 的鼎力幫助 ; 還有衛生署兒童體能智力測驗中心與各大教育機構的專家隊伍義務給予寶貴的編寫指導。我們 也非常感謝多間幼兒園為「效度檢定研究」借出場地及安排兒童進行測試，並感謝優質教育基金及富達基金（香 港）有限公司的慷慨撥款，讓我們可以完成這項重任。
序言 內容簡介 顧問委員會名單 工作小組名單 鳴謝
第一章 大肌肉
移動性活動 操作性活動技能
第二章 小肌肉
伸手拾放物件 基本操作能力 雙手配合運用 手眼協調 執筆寫畫 文具及用品操作
第三章 自理
進食技能 如廁技能 穿衣技能 梳洗技能 家居技能
第四章 認知
感覺知覺 因果關係 空間概念 物件概念 顏色概念 形狀概念 數學概念
在二零零年九月，本會承蒙優質教育基金慷慨撥款，開展了「評估表」修訂研究工作 （有關「評估表」修訂 的背景資料，請參閱《兒童發展評估表 （修訂版）》一冊的「簡介」及「使用指引」）。為了令使用者更清 楚認識兒童的發展進程，並明白「評估表」內每項評估項目的測試目的、相應的發展重點或發展階段，本會 特別參考了文獻記載、「評估表」的研究結果及專業同工的經驗，編成《兒童學習綱領》; 內容包括學習重點、 項目及目標，以配合「評估表」一起使用。由於是次修訂工作並未包括「活動指引」部分，故此建議使用者 繼續參考本會出版的《兒童訓練指南 - 活動指引》（1988） 及《兒童發展手冊》（1995），為兒童設計最合 適的訓練方法及活動。
萬丈高樓平地起，我期望本教材能夠繼續發揮早期介入的功能，讓每名兒童也能身心愉快地成長。
曾蘭斯 總幹事 二零一二年三月
6
兒童學習綱領
內容簡介
背景
独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)
《孤独症儿童发展评估表（试行）》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据，参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等，将心理评估、生态评估及功能性评估等评估方法进行整合，采用观察、测试、访谈等方法，凭借一系列的评估材料对0-6岁的孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的发展现状及康复需要进行评估，为开展针对性的教育康复提供依据。
一、评估表编制目的为进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛发育障碍儿童的教育康复需求的了解，将评估与教育康复训练相结合，在充分分析发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对训练效果进行动态评估，以便及时调整训练目标和计划，保证教育康复训练的科学性和有效性。
二、适用对象及评估时间评估表适用于年龄在0-6岁，能力与发展处于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。
《孤独症儿童发展评估表》的每个领域都可以独立进行评估，整套量表可以按领域分开评估，可以在2周内完成全部评估项目。
三、评估表的结构本评估表由感知觉（55）、粗大动作（72）、精细动作（66）、语言与沟通（79）、认知（55）、社会交往（47）、生活自理（67）以及情绪与行为（52）八个评估领域493个项目组成，每个评估领域都是一个评估的独立体，评估时不受其它评估领域的影响。
1．感知觉领域评估项目共55项。
主要评估儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个范围在注意、反应、辨别和记忆等方面的能力现状、优劣与需求。
2．粗大动作领域评估项目共72项。
分为姿势、移动与操作三部分，主要评估儿童坐姿、站姿以及爬、坐、站立、行走、跑、跳、推、端、抛、接、踢、击、拍等动作的平衡性、协调性等。
3．精细动作领域评估项目共66项。
主要评估儿童摆弄物品、基本操作能力、双手配合、手眼协调、握笔写画以及工具使用的能力现状和需求。
各职能范畴之能力表各职能范畴之能力表.pdf
學分ITCSNO329A :2
P進. 行10初4 步問題分析
學分ITCSNO316A :3 P. 91
學分ITCSNO330A :3
P進. 行10服5 務恢復
學分ITCSNO331A :2 P. 106
47
資訊科技及通訊業能力標準說明 - 通訊與訊息服務門類
計劃新網絡/設備的投產
學分ITCSNO403A :3 P. 113
各職能範疇之能力表
2011 年 12 月
網絡基建及營運能力表 (續)
執行
營運／支援及保養維修
保安
確認合適的場地
學分ITCSNO409A :3
P進. 行11新9 場地的啟用
學分ITCSNO410A :3 P. 120
進行網絡實體的問題分析
學分ITCSNO334A :3
P實. 施10監9 控以避免電纜干預
學分ITCSNO304A :4
P提. 交78繪製規劃圖予有關方面審批
學分ITCSNO318A :2
P進. 行93無線電天線的維護和維修
學分ITCSNO335A :3 P. 110
學分ITCSNO305A :3
P進試. 行79網絡設備的安裝，配置和測
48
資訊科技及通訊業能力標準說明 - 通訊與訊息服務門類
職能 能力水平
2
策劃及設計
1
各職能範疇之能力表
2011 年 12 月
網絡基建及營運能力表 (續)
執行
營運／支援及保養維修
保安
記錄問題/錯誤報告
學分ITCSNO207A :1 P. 74
49
P為接施. 內入13，部9實和施外網部絡客接戶入的控網制絡措
各项比赛出线比例参赛团队配额准则香港红十字会青年及义工事务部
香港紅十字會(青年及義工事務部)新界西總部各項比賽出線比例準則目的:總部舉辦各種比賽目的並不是希望分別團隊的優勝劣敗，而是讓會員在不同的情景可以實習所學之技能，從而強化會員之技巧以為社會提供優質的服務。
所以比賽只是訓練的其中一種工具，為了實現這個目的，令總部所有團隊都有較平均之機會代表總部出賽，因此設立了這個比賽出線比例表。
相關比賽●青年急救比賽●青年護理比賽●國際交誼紀念品設計比賽●最佳服務主題計劃比賽●傑出紅十字青少年會員選舉出線比例公式出線隊數X 區隊數總部團隊總數基本原則●總部團隊總數為總部該類別團隊之總數(截止2008年5月為59團) ●所有出線比例數，如少於1，都計算為１●所有比賽之出線隊數配額, 都由該活動之主辦單位決定●如報名隊數超過配額，該比賽將設有初賽，根據各區擁有之配額，以最高分的隊伍出線●如有區域因沒有參賽而有剩配額，則以初賽未入圍之最高分隊伍出線比賽●最佳服務主題計劃之初賽形式則由各區服務職員及總部青年及義工事務主任決定，以出線比例去計算各區於初賽時需選出的隊數；而決賽就由準決賽內最高分之8隊出線●如報名隊數沒有超過配額，則所有報名隊伍都能參與比賽●出線原則—由分數高之隊伍便可出線●所有比賽，團隊可自由與同一行政分區內之團隊聯隊出賽(例如: 屯門1區之青年團333團+ 屯門2區之青年團444團聯合為一隊)，但不得與不同之行政分區的團隊聯隊出賽。
(例如, 葵青區+ 元朗區聯合1隊出賽)●如比賽隊伍為聯隊出賽，出線配額將會由區務主任自行決定所扣除那一活動分區。
●所有比賽，如參賽隊伍少於或等於代表總部名額參賽隊數之要求，則總部有權不設初賽，參賽隊伍會直接進入總部決賽(傑出紅十字青少年會員選舉除外)見附註3附註1.如比賽設有初賽，則參賽隊伍不設上限。
2.國際交誼紀念品設計比賽，每團只可遞交4件參賽作品，而參賽隊數上限為總部青年團之總數X 4件。
3.傑出紅十字青少年會員選舉之決賽最多人數為20人。
【最新精选】1hk康复发展概况
社區參與及家庭生活 弱能人士及家長的參與
公眾教育與資訊 通道設施與交通
康复服务的提供机构
康复服务由各政府部门及其资助的非政府 机构提供。
有关的政府部门包括：
➢ –卫生署 ➢ –教育署 ➢ –社会福利署 ➢ –劳工处 ➢ –医院管理局
社会福利署提供 或资助的康复服务
•住宿服务 •日间训练服务 •社区支持服务
◎国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意 在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。
◎中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农 惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性， 使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。
◎2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、 村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元， 加强和创新农村社会管理势在必行。
各级农业部门要把培育新型职业农 民作为一项重要职责和基本任务，积极争 取当地政府和有关部门的重视支持，将其 放在三农工作的突出位置，坚持“政府主 导、农民主体、需求导向、综合配套”的 原则，采取更加有力的措施加以推动落实， 培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮 大新型生产经营主体。
二、什么是新型职业农民 （一）基本表述
近年医院新设的康复服务
•社区职业治疗服务 •社区物理治疗服务 •社康护理服务 •健康信息天地服务
资讯中心
内容提要
历史
香港康复工作概况和康复服务 的提供机构
•社会福利署提供或资助的康复服务 • 医院管理局提供的康复服务
物理治疗开展的服务 职业治疗开展的服务 近年医院新设的康复服务
◆世界性课题
法国经验—— 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训
模仿能力(协)
模仿能力一．模仿的概念模仿就是有意识地效仿别人的行为。
如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。
二．模仿对自闭症儿童的重要性（一）．模仿能促进儿童其它方面的学习：1．模仿是学习与发展的基础，对成长很重要。
2．没有模仿，儿童很难学习及适应社会文化，在训练中很难理解他人的辅助。
（二）．自闭症儿童在社交、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要元素。
三．学习模仿的先决条件（一）．有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。
（二）．有配对概念，就是他人拍手时知道要跟他人做一样的动作拍手，他人说“苹果”时知道要跟他人发出相同的声音说“苹果”。
（三）．能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。
四．常见的模仿类别（一）．模仿使用物品：1．模仿单一动作。
如：模仿拿梳子梳头、拿杯子喝水、拿电话放耳边、把积木放入容器里等。
2．模仿使用同一类物品做出不同的组合方式。
如：仿搭积木、仿拼七巧板等。
（二）．模仿动作：1．模仿粗大动作。
如：模仿拍手、跺脚、摸脸、拍肚子、点头、摇头等。
2．模仿精细动作。
如：模仿伸出食指、双手食指碰触、食指和拇指做V状、食指指另一个手的拇指、食指指另一个手的拇指等。
3．模仿嘴部动作。
如：模仿张嘴、紧闭嘴唇、伸出舌头、露出牙齿、撅嘴、吹气、用上齿咬下唇等。
4．按顺序模仿粗大动作。
如：模仿先拍手再跺脚；模仿先拍再切最后锤等。
5．仿画。
如：模仿画线、几何图形、实物图形等（参考“绘画能力”中的仿画）。
6．模仿复杂有步骤的动作。
如：做体操、做韵律操等。
（三）．仿说1．模仿发单音。
如：啊、屋、一、哎、到、要、不、我等。
2．模仿说叠音。
如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、谢谢等。
3．仿说词组。
如：苹果、草莓、斑马、天安门等。
4．仿说短句。
如：我要喝水、我要吃等。
5．仿说长句。
如：我要出去玩一会儿等。
（四）．模仿动作并伴随声音。
如：用锤敲桌子说“嘭”；用拨玩具电话说“叮铃”等。
00-PMBOK第六版_中文版(带完整目录)
目录
第一部分 项目管理知识体系指南(PMBOK® 指南) 1. 引论............................................................................................................................................ 1
2. 项目运行环境......................................................................................................................... 37 2.1 概述................................................................................................................................. 37 2.2 事业环境因素................................................................................................................ 38 2.2.1 组织内部的事业环境因素............................................................................... 38 2.2.2 组织外部的事业环境因素............................................................................... 39
协康会青葱计划协康会青葱计划香港协康会青葱岁月野生青葱
協康會青蔥計劃物理治療專業服務動感潛能系列B a b y H e a l t h G y mSLP-THT-PT-G-094體能活動對歲半至兩歲孩子的發展有什麼好處呢？●動作技巧：這個階段的幼兒有較強的步行平衡力，能開始快步走動、上落矮級、擲球、踢大球和爬上爬落。
透過體能活動，可加強幼兒在平衡力、動作技巧及協調能力方面的發展，有助建立日常生活技能●體適能：體育活動能鍛鍊幼兒的心肺功能，增加肌力，有助建立強健的體魄●社交情緒發展：運動能培養幼兒的毅力和信心，更可提供機會讓幼兒學習收拾、輪候、跟從指示，與別人相處、分享和合作，從而建立幼兒的社交能力●智能發展：透過趣味體能活動，幼兒可以更容易地理解部份較為抽象的學前概念，有助日後學習與成長既然有這麼多好處，還不快快報名參加！日期：27/11, 4/12, 11/12, 18/12, 8/1/09, 15/1, 5/2, 12/2 (逢星期四，共8節)(25/12/08, 1/1/09, 22/1, 29/1暫停共四節)時間：11:30am - 12:30pm地點：協康會青蔥計劃大坑東中心九龍大坑東鄒東滿樓地下(石硤尾地鐵站B1出口, 步行約2分鐘)內容： 1.物理治療師會帶領幼兒使用多種專業器材及大肌肉玩具，改善幼兒在站立、步行、耐力和平衡方面的能力；並透過基礎拋擲的體育遊戲，促進幼兒的感知肌能及動作技巧發展2.透過親子感覺刺激遊戲培養幼兒的探索能力及勇於嘗試的精神3. 透過簡單的集體遊戲，讓幼兒運用視覺與聽覺跟隨指示，藉此訓練幼兒的模仿及專注能力導師：協康會資深兒科物理治療師沈寶文姑娘對象：以開課當日計，足4個月至1歲以下幼兒及其照顧者名額：8對親子(每次請由最多一名成人陪同上課)費用：$1200(逢星期四，共8節)查詢：電話：2777 9938 - 文員陳姑娘報名方法：請參閱活動報名表格協康會–服務香港幼兒四十五年協康會青蔥計劃SLP-THT-PT-G-094Baby Health Gym活動報名表格兒童姓名: (中文) 兒童出生日期／年齡: ／兒童性別: 男 女兒童的特別需要(如有): _________________家長姓名: 陪同出席照顧者姓名/關係:地址:日間聯絡電話：手提電話：從何處知道這個小組？ 學校 網頁 報刊 朋友介紹 其他(請註明) 是否希望透過電郵收到本會最新活動資訊？是 否本人已細閱報名方法及須知家長簽署：日期：＿＿＿✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂✂報名方法及須知 (請家長保留此部份)1.參加者請填妥報名表格，然後連同劃線支票（抬頭: 協康會）寄回或交回本辦事處(地址：九龍石硤尾大坑東邨東滿樓10-14號地下協康會青蒽計劃大坑東中心)。
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能以自己的名字来称呼自己
CV10
不需协助而能正确地使用简单的动词，例：走路、吃东西等
CV11
能自行说出“要”来表示自己的需要
2-3岁
CV13
能使用单字表达自己的需要或意欲
CV14
能从2件物件中，说出所选择的意见的名称
CV15
在提供物件的情况下，能以“是”或“否”回答“这是不是**（物品名称）” 之类的问题
CP11
能在多项物件中找出相同的物件，不会因物件众多而分散注意力
CP12
能将5项简单的实物跟相应的图作配对
2-3岁
CP17
能配对物件图片（物件的外形须相识但不完全相同）
CP18
能自行完成由4个简单形状组成的配对板
3-4岁
CP22
能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木
七、认知（理解）：分类
24
活动编号
活动目标
FM6
能从别人手上拿取物件放入盒子内，或从盒子中拿出物件交与别人
2-3岁
FM14
能运用全个手掌及手指的力挤压海绵球
五、小肌肉：操作
年龄
活动编号
活动目标
1-2岁
FM7
用勺子把砂糖从一个碗舀至零一个碗
FM8
不需协助能按动按钮，以获得预期中的结果
FM9
拿掉套在容器上的袜子
FM10
不需协助自己折纸
FM11
能抓握蜡笔及能在纸上画出2条或3条线
能模仿会画简单的横线
2-3岁
I15
模仿简单的动作并以此成为程序中的一部分
I16
能模仿2个简单的玩胶泥的动作
I17
能模仿同时触摸身体2个不同部位的动作
I18
模仿上下颚及舌头活动
I19
模仿使用不同用途的物件
I20
通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作
3-4岁
I22
模仿成人把手掌打开及握拳，以及模仿把手放在膝上、头上及背后的姿势
能自己用包绒铁丝串珠子
EH11
能自行用鞋带串上5颗珠子
EH12
能将衣夹按图案排列的位置夹起来
3-4岁
EH15
能用3件积木组合成一件简单的玩具
EH16
用胶泥模仿造出物品
EH17
能自行将圆形的2个部分拼成一个完整的圆
EH18
用钳子钳起小物件，并把它放入盛鸡蛋的空窝内
4-5岁
EH21
能沿纸上的线条剪纸
EH22
4-5岁
CP26
适当的组合有关身体各部位的拼块
CP27
能将食物分成甜和酸2组
5-6岁
CP30
听到“谁”“什么”“何处”等词语的问题时，能指出适当的图片作回答
CP31
能遵从含有不同位置词的简单指令，在纸张阿上
七、认知（理解）：配对
年龄
活动编号
活动目标
1-2岁
CP10
能观看训练员手中的物件，并在4项物件中选出相同的意一件
CP29
能按照日常的活动程序，将3张有关之图片或图画依顺序排列
5-6岁
CP32
按照刚听过的故事内容，顺序排列3张图片
八、认知（表达）：发声
年龄
活动编号
活动目标
0-1岁
CV1
当看见肥皂泡爆裂时，儿童可以自行发出清楚地“卜”声
CV2
能熟习某些特定的子音
CV3
能发出由2个不同的语音组合而成的声音，如：wu呜,mi咪,bu吥,wa哇
CP2
能自行指向（或伸手向）所需要的物件
CP3
对“过来”的语言指令作出适当的反应
CP4
对“坐下”的语言指令作出适当的反应
CP5
对“停止”和“走”的指令做出适当的反应
CP6
当听到“**（自己的名字）在那里”时，能用手指着镜中的影像
1-2岁
CP7
能自行对“**（物品的名称）在那里”这一问题作出正确的反应，即利用视觉搜索房间，并指出物品的位置
I4
模仿简单动作所引发的声音
1-2岁
I14
能模仿3种常见的物品所发出的声音
2-3岁
I21
模仿5种动物的声音
二、知觉：视知觉
年龄
活动编号
活动目标
0-1岁
P1
从玩具被覆盖至揭开时，仍能保持对玩具的兴趣
P2
注视别人指着的物件的位置
P3
看着物件掉在地上，注视着它的位置，并将它拾起来
1-2岁
P6
在不受其它刺激的混淆下，能从房间内拿取指定的物件
GM22
1步1级上楼梯
GM23
能走完1个中等难度的5项步骤障碍径
GM24
单脚或双脚跳15尺的路程
GM25
在做一连串的手部和腿部的动作时能保持平衡
GM26
能滚动身体来回10尺的距离
GM27
在2寸宽的胶条上，以不同的方式行走而不失去平衡
4-5岁
GM31
作5次前滚翻
GM32
弯腰，把手臂垂下，并左右摇摆，学大象走10步
1-2岁
CP13
能自行将2组物件分类
2-3岁
CP19
将食物按照（食用）及（饮用）的类别进行分类
3-4岁
CP23
找出2件通常一起使用的物件
CP24
按照物件的功能把图片分类
CP25
能将功用上有关的常用物件归成一类
4-5岁
CP28
由4件物件中找出不同类的一件
七、认知（理解）：次序
年龄
活动编号
活动目标
4-5岁
GM9
能依从一个进程，包括跨过、从下面爬过及绕过一连串简单障碍物
GM10
能从地上拾起物品而不失去平衡
GM11
能拾起、拿着及堆放4块大积木
GM12
2步一级上楼梯
GM13
自行步行20尺
GM14
向旁边行及向后行时仍能保持良好的平衡
GM15
能弯腰并手触摸脚趾头10次
2-3岁
GM16
不需协助能单脚站立5秒
3-4岁
2-3岁
FM13
拧开肥皂泡液瓶的盖，并适当的使用棒子
FM15
不需协助能做出简单的手指动作
FM16
拉动有绳的玩具或洋娃娃使其发出声音
FM17
能打开衣夹，并将衣夹夹在盒子的边缘
3-4岁
FM18
能用手指沿着物件的边缘画出物件的外形
FM19
把纸条折成玩具弹簧
4-5岁
FM21
能折纸并一次过剪断4张纸
5-6岁
FM24
EH32
能观看图形，找出缺少的部分，并完成该图画
EH33
联起图案的点，使成为简单的形状
5-6岁
EH35
能联点写成一个数字
EH36
能在距离2厘米的平衡线条内画完1个简单的迷宫
EH37
能自行画出简单的人像画
EH38
能画出训练员所示范的同类物件
七、认知（理解）：语言理解
年龄
活动编号
活动目标
0-1岁
CP1
当儿童听到自己的名字时，能注视呼唤者
CV27
能简单地回答有关在何时进行某些常见的活动的问题，即回答说：早上、下午或晚上等
CV28
能自行由1数到5
CV29
能说出4种颜色的名称
八、认知（表达）：表达
年龄
活动编号
活动目标
1-2岁
CV12
无需协助而能称呼各家庭成员，例如：母亲，父亲及兄弟姐妹
2-3岁
CV18
能自行说出某物件是属于哪个人的
CV19
P17
将颜色积木跟颜色纸配对
4-5岁
P19
学习配对图形及轮候参与
P20
仿砌平面纸模型及明白从左至右的工作程序
5-6岁
P21
能配对物件与生字，并能读出生字
二、知觉：听知觉
年龄
活动编号
活动目标
0-1岁
P4
当听到声音时便停止正在进行的活动，并转向声音的来源及走向训练员
P5
能联系2种声音和2种动作，并在听到其中任何1种声音时，预料到其相关的动作
能自行剪出简单的图形
EH23
在一个简单的螺丝板上装配３个大小相同的螺丝帽及螺栓
EH24
在一个木板上装配３个不同大小的螺丝帽及螺栓
EH25
能将绳子按顺序地穿在绳板上
5-6岁
EH34
能将１２枚地图钉依色纸的位置插在水松坂上，砌
成１个图案
六、手眼协调：绘画
年龄
活动编号
活动目标
2-3岁
EH13
能用笔在大圈范围内涂画
能运用3个词或以上的简单句子，即包括主语及动词的句子，说出图
片内容
3-4岁
CV23
能自行在2个选项中选出1个，并以说话表达自己的选择
4-5岁
CV30
能说出家具常见的用途
5-6岁
CV32
一、模仿：动作模仿
年龄
活动编号
活动目标
完成
辅助
不能
0-1岁
I1
模仿使用物件作敲击动作
1-2岁
I5
模仿触摸身体的部位
I6
模仿拍手动作
I7
模仿简单的手部动作
I8
正确的模仿使用3种不同的发声器具
I9
模仿唇部动作
I10
模仿在画纸上涂画2-3秒钟
I11
模仿3种日常生活的自理动作
I12
能模仿使用5种熟悉的物件
I13
2-3岁
P11
能从不同的发声器具中，配对相同的声音
3-4岁
P12
辨别声响的次数并能模仿发出相同的次数
三、大肌肉：手臂