1.《悠悠老街》教案
1 悠悠老街教案小学美术浙人美版五年级上册
1 悠悠老街教案共2学时【教学目标】1、认知目标：了解老街的历史与文化。
2、技能目标：学习用线描的形式对老街进行描绘。
3、情感目标：让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【学情分析】小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
重点难点重点：学习用线描的形式对老街进行描绘。
难点：能用不同的美术形式表现老街。
【教学过程】4.1 【教学目标】1、了解老街的历史与文化。
2、让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【教学重点】感受老街独特的古韵和人文气息,了解老街的历史与文化.【教学难点】感受老街古建筑表现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美等。
【教学活动】【导入】谈话导入1、同学们，你们喜欢逛街么，今天老师带你们去逛一逛各地很有特色的街。
2、图片欣赏（由近到远）温州朔门古街（本市）—浙江绍兴老街（省内）——安徽屯溪老街（省外）3、逛了这些街，你有什么感受吗？教师总结:这些街上的房子年代都非常久远，今天这节课我们就一起走进《悠悠老街》去探访老街那独特的美。
板书：《悠悠老街》【讲授】近距离欣赏老街1、老街故事（1）、学生说说自己家乡老街的历史故事，教师补充。
（2）、教师述说几条有名的老街的故事。
2、老街风光（1）、欣赏老街清晨、白天、夜晚的风光，让孩子感受老街的宁静、繁华、祥和等等变化。
（2）、欣赏四季的老街，感受老街上的自然风光。
3、老街建筑欣赏老街上各种古老建筑，感受老街上历史建筑的特色。
4、老街风俗欣赏老街上的传统风俗，感受老街上的传统文化。
《悠悠老街》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《悠悠老街》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解老街的历史文化、建筑特色和人文风貌，包括老街的布局、传统建筑的风格（如徽派建筑的白墙黑瓦、江南水乡建筑的临水而居等）、街边的店铺和传统手工艺品。
掌握以老街为主题的绘画或手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出老街的古朴韵味、宁静氛围和独特的生活气息。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、透视关系和疏密变化的运用能力，引导学生用艺术形式展现老街的魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化和历史遗迹的热爱之情，培养学生保护传统文化的意识。
让学生在描绘悠悠老街的过程中，感受老街所承载的岁月记忆和人文情感，培养对家乡的热爱和对生活的眷恋。
二、教学重难点1.教学重点理解老街的建筑特色和空间布局，观察不同风格老街在建筑外观上的差异（如屋顶形式、门窗样式、墙体材质）、街道的宽窄变化和建筑的排列方式。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、水彩、油画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现老街，重点掌握建筑细节的描绘（如木雕门窗的花纹、斑驳的墙面）和氛围营造（如光影效果、人物活动），使作品呈现出老街的真实感和历史感。
2.教学难点引导学生在作品中传达出老街所蕴含的情感和文化内涵，避免只是简单地描绘建筑，要体现出老街的故事性和岁月沉淀。
在创作过程中，如何处理好老街中众多元素（如建筑、街道、人物、树木等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时还要考虑到老街的宁静氛围和古朴气质。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同地区悠悠老街的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖江南水乡老街、北方古镇老街、西南山地老街等，展示其建筑风格、街道景观、市井生活以及一些具有代表性的历史遗迹和传统手工艺品，同时介绍老街的历史变迁和文化价值。
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版五年级上册第一课时内容，教材以我国特有的老街为题材，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的兴趣。
但学生在欣赏和分析艺术作品方面的能力还有待提高。
此外，学生对我国老街的文化背景、建筑特色等方面的了解相对较少，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
3.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.难点：如何将所学知识运用到实际绘画和制作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生欣赏老街的美。
2.案例分析法：分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示老街的建筑特色、文化内涵等。
2.绘画、制作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
3.参考资料：关于老街的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国特色老街的风貌，引导学生关注老街的建筑特色、文化内涵等。
2.呈现（10分钟）分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式，让学生了解老街的独特魅力。
3.操练（15分钟）学生动手绘画和制作，将所学知识运用到实际操作中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，将老街元素融入其他艺术形式，如诗歌、舞蹈等。
1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册
2.教材分析（10分钟）
目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.核心素养目标（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。
布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。
（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。
（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。
在绘画实践环节，我发现学生们在创作自己的作品时，能够运用我们在课堂上讲过的线条、色彩和构图技巧，这表明他们已经能够把理论知识应用到实际操作中去了。看到他们的作品，我感到非常的欣慰和骄傲。
然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对于色彩的运用还不够熟练，有些作品的色彩搭配显得有些突兀。这些问题需要在接下来的教学中加以改进。
（3）邀请当地艺术家或摄影师进行讲座，分享他们关于老街的创作经验和心得。
（4）分组进行老街调研，让学生从历史、建筑、人文等方面深入了解老街，撰写调研报告。
（5）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于老街的信息，拓宽知识视考如何将传统文化与现代生活相结合。
（7）结合本节课的学习内容，让学生尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个人特色的老街作品。
3.信息化资源：老街图片、视频资料。
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课以家乡的老街为题材，让学生通过观察、感受、描绘家乡老街的特色，培养学生的审美能力和表现能力。
教材内容包括：图片展示家乡老街的景象，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，以及绘画老街的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画老街的步骤和方法还不够掌握。
此外，学生对家乡老街的情感认知程度不同，需要引导他们发现和感受家乡老街的美。
三. 教学目标1.让学生了解家乡老街的特色，培养学生的审美能力。
2.培养学生用绘画表现家乡老街的能力，提高学生的表现力。
3.引导学生发现家乡老街的美，增强学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画老街的步骤和方法，能用绘画表现家乡老街的特色。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受家乡老街的美，以及如何运用色彩、构图等手段表现家乡老街的特色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡老街的图片，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等。
2.示范法：教师示范绘画老街的步骤和方法，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：家乡老街的图片、绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）、板书设计。
2.学生准备：绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示家乡老街的图片，引导学生观察和描述老街的特点，激发学生对家乡老街的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，让学生了解绘画老街的要点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画老街的步骤和方法，学生跟随操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生相互交流，分享绘画心得和经验，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
知识讲解：
清晰、准确地讲解悠悠老街的绘画知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕悠悠老街的绘画特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《悠悠老街》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第1周，第1课时
4.教学时数：45分钟
课程设计：
【导入】（5分钟）
1.通过展示悠悠老街的图片，引导学生关注老街的特色和历史背景。
2.学生分享自己对老街的了解和感受。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本课程将采用以下教学方法，旨在适应教学目标和学习者特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
a.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授悠悠老街的绘画技巧和艺术特色，为学生提供必要的理论知识。
b.讨论法：在讲授过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
内容逻辑关系
①悠悠老街的绘画技巧：包括线条的运用、色彩的搭配、构图的要点等，这是本节课的核心知识点。
②悠悠老街的艺术特色：通过分析悠悠老街的绘画作品，了解其独特的艺术风格和表现手法。
③悠悠老街的文化内涵：引导学生了解悠悠老街的历史背景和文化价值，培养学生的文化意识。
2.重点词：
①悠悠老街：本节课的主题，需要学生深入了解其特点和价值。
c.测试：通过课堂小测验，检查学生对悠悠老街绘画知识点的记忆和理解，以及在实际绘画中的运用。
小学美术《悠悠老街》教案
一、教学内容
《悠悠老街》选自小学美术教材四年级下册第五单元《家乡的记忆》。本节课主要内容包括：1.引导学生了解和感受家乡老街的历史与文化；2.学习运用线条、色彩和构图表现老街的建筑风貌和氛围；3.创作一幅以老街为主题的美术作品，培养学生的观察力、表现力和创造力。通过本节课的学习，使学生更加关注家乡的历史文化，激发他们对美术创作的兴趣。
-解决方法：教师鼓励学生发挥想象，尝试不同的表现手法，培养学生独立思考和创钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悠悠老街》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过家乡的老街？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索老街的历史文化与艺术魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解老街的建筑风格和文化背景。老街是记录家乡历史和文化的载体，它的建筑风格反映了不同时期的特点。掌握这些知识，有助于我们更好地表现老街的美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条、色彩等技法表现老街的独特风貌。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将老街文化融入美术创作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
浙美2022年9月修订五上1课 《悠悠老街》教案
教师活动：依据学生回答，教师适当点拨，引导学生发现瓦片的排列规律，从密密麻麻的线条和层层叠叠的布局去体会它。
教师及时反馈并板示：密密麻麻、层层叠叠。
教师活动：播放课件，仔细观察屋顶上带有青苔的瓦片图。
引导学生通过想象感受并描述四季更迭给静默的瓦片带来的变化。
根据学生的关注点，随机小结并板示：勃勃生趣、生意盎然。
摸到教师活动：播放课件，观看老街墙体的图片。
提问：这面毫不起眼的墙，和我们家里的墙有什么不一样？它有什么特点？学生活动：从材料、触感、色调等方面观察、体会、展开交流，个别回答。
教师活动：依据学生回答，教师点拨并总结：老街的墙给人的感觉是粗糙、凹凸不平、颜色不均。
思考：这面不起眼的墙，人们为什么不给它再翻新一下？学生活动：从历史价值、故事、回忆等方面理解破旧老墙的价值。
教师及时反馈并板式：粗糙、凹凸不平、颜色不均；历史悠久。
想到教师活动：播放课件，观看老街人在老街上的生活掠影。
引导学生说一说对这些照片的感受。
学生活动：欣赏图片，个别回答，交流感受。
教师活动：依据学生回答并总结：这一幕幕动人的画面，像一颗颗珍珠，串起了老街人一个又一个平淡而又温馨的情感故事。
【设计意图】通过观看视频，让学生对老街的街景风貌有总体的感知和印象，通过教师的引导和提示，欣赏和分析老街局部风貌的艺术特点和人文情怀，如排列、层次、纹理、色彩，启发学生有目的地开展观察和评述。
（三）自主实践探究（预计用时5分钟）教师活动：走进老街，能发现老街不一样的美，相信同学们一定也想去探寻老街的艺术魅力，请以小组为单位，打开学具袋，和小组成员一起欣赏老街的风貌（提供图片），合作完成学习卡。
小组学习单走进老街,我们看到了______________________________;仔细观察,我们发现_________________________________;由此,我们联想到___________________________________。
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悠悠老街
教学目标:
1、探访老街的历史与文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重难点：
重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
难点：运用不同的美术形式表现老街。
课前准备：
学生：常规绘画工具。
教师：课件、常规绘画工具。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、播放老街的视频，直观地了解历史建筑的特点。
2、板书课题：《悠悠老街》。
3、交流：和伙伴们用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？
二、探究：
1、欣赏用线描、色彩、速写描绘老街的优秀美术作品，说说这些作品不同的视觉感受和构图的特点？
2、欣赏教师老街写生的作品或学生的线描作品，学习如何表现老街风貌。
3、了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图。
①以图片或照片资料为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。
②步骤：观察选景——构图描绘——修改调整。
③提示：对景物要进行取舍，要选择最能够打动自己的景物作为写生对象。
选景要简单
些，选景范围不宜太大，如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河都可以作为画面的主体物。
三、小结
板书设计：
课后反思：。