仁爱版七年级英语下册教案：U6T3SA教案
仁爱初中英语七年级下册精品教案U6T3SC
Consolidation (10 minutes)
2.Individual work and the whole class work.
Pair work.
2. Do 1a & 1b. Look at 2.Check the answers. the title of the passage and the picture in 1a. Guess what the passage is about. Then read 1a for the first time and check your guess. Read 1a again and fill in the blanks in 1b individually. Then the whole class check the answers. Retell 1a in pairs based To be a good on 1b, using first, second, listener. third and last. Some
whole class.
e.g.
(1)Don’t drive after
drinking.
(2)Don’t drive too fast.
(3)Wear a helmet when
you are driving a bike or
(5 minutes) class work.
on the teacher.
for learning.
2. Pair work. 2. Sit in pairs. Look at 2. Help the students
the map given by the
revise the words
7下仁爱英语教学案例设计 Unit 6 T3 SD
Section DI. Material analysis本课是第六单元话题三的第四个课时。
主要活动是Grammar, Functions 和1。
通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。
本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生总结、复习Sections A- C所学的重点词汇；能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) Excuse me, could you tell me the way to...?(2) Excuse me, where is ...?(3) Go along this road until you get to ...(4) You can’t miss it.(5) It’s about ... kilometers away from here.(6) You need to take Bus ...(7) Then you should change to...at ... Stop.(8) Be careful!(9) Don’t play on the street....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA第一篇：仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A 仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
一、教材分析（一）教材的地位和作用1、教材内容分析本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。
2、教材的地位本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：bridge，along，turn，meter，across from，on the corner of，between…and…（2）重点句型：How can I get to…Go along …turn left a t the first street.Could you tell me the way to… Be careful!Don’t play on the street.教材难点：让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握问路和指路的重要句型2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的问路方式，乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。
二、教学策略(Teaching stratages)本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
Unit6Topic3SectionA教案设计2023-2024学年仁爱版英语七年级下册
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述健康状况的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括描述健康状况的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调描述健康状况在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述健康状况。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述健康状况的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述健康状况解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论描述健康状况的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）听力检测：学生需要听一段关于描述健康状况的对话，并回答相关问题，检测学生对听力材料的理解能力。
（4）口语表达检测：学生需要与同伴进行角色扮演，模拟日常生活中描述健康状况和询问健康状况的场景，检测学生的口语表达能力。
（5）小组讨论检测：学生需要分组讨论日常生活中的健康问题，并用自己的语言进行表达，检测学生的合作能力和解决问题的能力。
2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解日常生活中英语国家的健康观念和表达方式，增强对文化差异的敏感性。
3.思维品质：本节课将引导学生运用观察、分析、推理等思维方式，探讨日常生活中的健康问题。学生将学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创新性。
4.学习能力：本节课将鼓励学生主动参与课堂活动，积极完成任务。学生将通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习的能力和兴趣。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示教材中的图片、例句和练习题，方便学生观看和跟随教学进度。
七年级英语下册 Unit 6 Topic 3 How can I get to the bookstore教案 仁爱版.doc
Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the bookstore?Section A主要活动：1a课时建议:1～2教学目标：1.复习交通工具的名称。
2.学习问路、指路。
3.认识交通标志。
教学过程：第一步：复习1.出示教学挂图1a，学习社区建筑名称。
你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗？2.画出自己所在社区的简易图，并写出英语名称。
第二步：呈现1.你能用英语谈谈上学的路线吗？2.看地图1a，听录音，找出对话中提到的地方。
3.老师和全体学生进行对话练习，然后学生两人一组练习。
4.学生做链状练习（chain work）。
第三步：巩固1.情景设置，完成1b。
假设教师本人分别在A，B，C，D点，怎样到达不同的地方。
从A点到Ren’ai Education Institute从B点到Peking University从C点到Tsinghua University从D点到Park2.（1）完成1c，复习第5单元学过的交通方式。
by boat/ship/sea，by train，by bus，by subway，on foot，by car，by bike，by plane/air/airplane（2）把教室当作模拟社区（model community），在教室内标出建筑物名称（building names），并且给rows/teams命名。
当你在教室“旅游”（travel）时，练习学过的英语。
（老师可把1a地图搬到教室来。
）（3）完成2、3。
第四步：练习1.教师展示：教师拿出自己的上班线路图，说出自己的行走路线。
2.学生展示：学生两人一组，说出自己所经过的社区建筑名称，说出自己的上学路线。
第五步：综合探究活动画出地图，并完成下列短文。
本周五晚上，你要在家中开一个生日晚会，请你在你的请柬上写清楚时间、地点，并画Dear，Would you please come to my birthday party on Friday evening? I live in… You can go along…Section AMain activities:1aTeaching periods:1~2Teaching aims and demands:1.Review the names of transportation.2.Learn how to ask and show directions.3.Learn the traffic signs.Teaching procedure:Step 1 Review1.Show the pictures. Learn the names of the buildings in your area.Can you find Tsinghua University， Peking University， Haidian Bridge and Ren’ai Education Institute in the map?2. Draw a simple map of your community and sign the names on it.Step 2 Presentation1. Can you show us the way to your school?2.Read the map 1a. Listen to the tape. Find out the places mentioned in the dialog.3.The teacher and the students practice the dialog first， and then do pair work.4. Do the chain work.Step 3 Consolidation1.Set up a situation and finish 1b.Suppose you are standing at A，B，C or D， how can you get to the following different places?From point A to Ren’ai Educ ation InstituteFrom point B to Peking UniversityFrom point C to Tsinghua UniversityFrom point D to Park2.（1）Finish 1c. Review the names of tran sportation in Unit 5.by boat/ship/sea，by train，by bus，by subway，on foot，by car，by bike，by plane/air/airplane（2）Set the classroom as “model community”. Pu t the building name cards in some places in the classroom and give a name to each row/team. And thenpractice the dialog while you are “travelling” in the classroom. Thismeans you can“print” the map in section A 1a into the classroom.（3）Finish 2 and 3.Step 4 Practice1.The teacher shows the map of way home and speak out the main buildings andhow to get home from school.2.Students in pairs speak out the main buildings in their area and how they can get to school.Step 5 ProjectDraw a map and finish the following passage.This Friday evening you are going to have a birthday party in your home. Pleasewrite the time and place on the invitation and draw the map of way to your home.Dear，Would you please come to my birthday party on Friday evening? I live in… You can go along…Section B主要活动:1a和2课时建议：1教学目标：1.复习Section A中学过的问路和指路。
仁爱版七年级英语下册U6T3SA教案
Topic 3 How can I get to the library?Section AI. Material analysis本话题是第六单元的第三个话题，以问路和指路为主，贯串交通规则、交通标记、交通设备等知识性知识，让学生掌握“问路”的功能用语，学会恪守交通法例和其余规则，加强交通安全意识，使学生懂得爱惜生命，同时也向他们浸透了乐于助人、帮助他人也快乐自己的德育思想。
Section A 是第一课，主要活动是 1a，2a 和 3a。
经过地图和对话体现本课教课内容，学习问路及指路的表达；还经过看图并依据表示方向的介词和介词短语来达成句子，学习建筑物地理地点的表达法；经过听录音、朗诵，初步掌握辅音字母j 及字母组合 o+m/n/v/th,or,qu 的发音规则。
本课的话题设计问路和指路，切近生活，实质运用性很强，所以教师可指引学生结称身旁真切的生活、学习环境进行实质对话演练，从而提升学生学习的兴趣，调换他们的学习踊跃性。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能依据已学语音、音标及发音规则，正确朗诵以下词汇并在实质的对话演练中加以应用：along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from可以在小组合作活动中，掌握辅音字母 j 和字母组合 o+m/n/v/th,or,qu 的发音规则并试试辨音；可以正确使用方向介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理地点；可以运用介词、介词短语进行问路、指路等话题功能的沟通与对话演练，如：（1）— Excuse me, is there a bank near here?—Yes. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.（2）— How can I get to the library?— Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It ’s about twenty meters along on the left....2.Skill aims能听懂讨论建筑物地理地点的对话；能听懂问路及指路的表达方式；可以听辨单词的不一样发音；能使用英语进行问路及指路；能在口头表达中做到发音清楚，语音语调正确；能正确朗诵对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能使用所学表达法进行对话写作，描绘抵达某地（建筑物）的路线。
仁爱版英语七年级下册Unit6单元教学设计
1.词汇和短语的学习与运用是本章节的重点，特别是环保相关词汇的掌握，如：pollution, recycle, volunteer等。学生需要能够在实际语境中正确使用这些词汇进行表达。
设想：通过词汇卡片游戏、词汇接龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，同时结合生活实例，加深对词汇意义的理解。
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对环保主题的理解和应用，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生选择本单元的五个环保相关词汇，用英文解释其含义，并造一个句子来展示其用法。这不仅能帮助学生记忆单词，还能提高他们运用词汇的能力。
2.语法练习：完成一份一般现在时态的练习册，其中包括填空、改错和句型转换等多种题型，旨在让学生通过实际操作，熟练掌握时态的运用。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解环保相关的信息，提取关键信息，完成相应的阅读练习。
5.培养学生的写作能力，能够根据本单元的话题，撰写一篇关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握所学知识与技能：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、调查问卷等，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解世界各地的环保现状，学会尊重不同文化背景下的环保观念。
5.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，让他们相信自己有能力改变现状，为实现美好未来而努力奋斗。
二、学情分析
针对仁爱版英语七年级下册Unit 6的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生已经具备一定的英语基础知识，能够运用简单的日常用语进行交流，但在词汇量和语法知识方面仍有待提高。因此，在本章节的教学中，应注重词汇和语法的讲解与巩固。
仁爱英语七下教(学)案U6T3SA
Topic 3 How can I get to the library?Section AI. Material analysis本话题是第六单元的第三个话题，以问路和指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生掌握“问路”的功能用语，学会遵守交通法规和其他规则，增强交通安全意识，使学生懂得珍爱生命，同时也向他们渗透了乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。
Section A是第一课，主要活动是1a，2a和3a。
通过地图和对话呈现本课教学容，学习问路及指路的表达；还通过看图并根据表示方位的介词和介词短语来完成句子，学习建筑物地理位置的表达法；通过听录音、朗读，初步掌握辅音字母j及字母组合o+m/n/v/th,or,qu 的发音规则。
本课的话题设计问路和指路，贴近生活，实际运用性很强，因此教师可引导学生结合身边真实的生活、学习环境进行实际对话操练，进而提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from 能够在小组合作活动中，掌握辅音字母j和字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；能够正确使用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置；能够运用介词、介词短语进行问路、指路等话题功能的交流与对话操练，如：（1）—Excuse me, is there a bank near here?—Yes. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.（2）—How can I get to the library?—Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing.It’s about twenty meters along on the left....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能够听辨单词的不同发音；能使用英语进行问路及指路；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某地（建筑物）的路线。
(新)仁爱版七下《U6T3 Which is the way to the hospitalA》教案
Unit6 Topic 3 Which is the way to the hospital? Section A〔第一课时〕教学目标：1．掌握本课词汇、短语；2．会用本课所学知识来问路、指路；3．通过情景练习来提高学生的口语表达能力和对英语的学习兴趣。
重点：掌握本课词汇、短语；难点：学习问路、指路教法： 321模式学法：比赛学习教学步骤：一、导入新课1.Help the students revise the words and expressions in last topic.2.Take out a toy and a box.T: What can you see?Ss: A toy and a box.T: (Put the toy on the box.) Where is the toy?Ss: It’s on the box.T: (Put the toy in the box.) And now?Ss: It’s in the box.二、自主学习1．学习词汇bridge along turn crossing across meter across from Tsinghua University Peking University Haidian Theater2．读一读41页1a并翻译以下句子.〔1〕 Go up this street to the end ,and you’ll find it on your left .〔2 〕How can I get to the bookstore?〔3 〕Go along Xinhua Street and turn left at the first crossing.〔4〕 Go across the bridge.〔5 〕Which is the way to the post office?〔6 〕Thank you all the same!三、合作探究。
英语初一下仁爱湘教版英语：unit6整单元教案
英语初一下仁爱湘教版英语：unit6整单元教案Topic1SectionASeetionA需用1-2课时。
重点活动是1a和2a。
教学目标：1、学习“Therebe…”句型及方位介词：in,on,nextto,infrontof,behind2、了解房屋内的房间类型。
教学过程：Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕1.〔板书向学生呈现1a挂图。
〕1、热身活动：Let’schant.2、链式游戏：一人表演动作，让另一人猜“Whatishe/shedoing?”：WhatamIdoing?〔做骑自行车状〕S1：Youareridingabike.S2WhatamIdoing?〔做游泳状〕：Youareswimming.S3WhatamIdoing?〔做读书状〕：Youarewashingyourface.S4S：No,Guessagain.3：…S42.〔叫几个学生表演在不同地点的动作，如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视，让其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时，同时呈现出表示房间的名词。
〕Example：T:What’she／shedoing?:He／SheiswatchingTV.S1...:He／Sheisstudying.SnT:Youareright.T:Where’she／she?S:He／Sheisinthestudy.T:Good.〔教学生读并学习，这是本课新句型。
〕There’sastudyinthehouse.〔学生指着另一个正在表演动作的同学，叫其他同学猜。
〕Example：T:What’she／shedoing?S:He／Sheiscooking.1:He／Sheisreading.S2...S:He／Sheissleeping.nT:Good.Where’she／she?:He／Sheisinthebedroom.Sn〔板书划线部分、英汉对比。
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__--Yes ,there is one just ______my home.
A. across from B. on
C. across D. from
5.there is a big supermarket ______the corner of the road. I
2.turn
3.crossing
4.meter
5.across
6.bridge
7.acrossfrom
通过学习P43—44的生词，让学生并能熟练说出、写出P43—44的生词，并能进行英汉互译。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
自学指导2
自学内容：课本43页1a
1.Excuse me, which is the way to…….？
请问,这是去。。。。。的路吗？
Excuse me劳驾，请原谅，对不起
2. Excause me, how can I get to…..?请问，我怎样到达。。。？
get to,到达…..
如果是地点副词，应去掉to。
目标
3：能够说出问路和指路的句型，并能熟练做题。
Here? Look !It’s just ____your left.
A.in B. on C.at D. from
3.There is a small shop ____the park _____the hospital
A. next, and B. from, to. C.close, to.D. between, and.
__go ____this street about 100 meters, and
you’ll find it on your right.
A. What ;from B. Where ;to
C. How ;along D. Which across
2.Excuse me, is there a bookstore near
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
七（下）Unit6Topic3 SectionA教案设计
（新授课）
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：along, turn, meter, across, bridge
短语：
1.across from
自学方法：听录音和快速阅读。
自学时间：5分钟
自学要求：听1a，完成1b;读1a，完成1c.
自学检测2
完成课本1b和1c.
自学指导3
自学内容：课本43页1a
自学方法：精读
自学时间：8分钟
自学要求：找出1a中的重点短语和句子。
自学检测三
翻译下列短语
2.学生通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
沿着
到达
向左拐
向右拐
在第一个十字路口
在……对面
在……和……之间
自学指导4
自学内容：预习课本44页2a,2b.
自学方法：通过听音完成对话
自学时间：5分钟
自学要求：通过预习能够自己完成对话。
自学检测4
完成课本2b
当堂训练：
单选
1.Excuse me, _________can I get to the zoo?
always go there to buy some things.
A. across B. on C. to D. in
3、学生通过举一些例句，让学生能够说出问路和指路的句型,并能熟练做题。
目标1：学
习并能
说出、
写出P43—44的生词，并能进行英汉互译
自学指导1
1.自学内容：课本P43—44的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：3分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
英译汉：
1.along
4、学情分析：
本班学生英语学科基础较好，部分学生学习兴趣不是很足，而问路和指路十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1、会读会写P43-44的生词，并能进行英汉互译
2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、能够说出指路和问路的句子,并能熟练做题.
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P43—44的生词，让学生并能会读会写P43—44的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够说出问路和指路的句子,并能熟练做题.
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
2.go along
3.on the left
语法：（1）能够说出问路表达法的句型。
（2）能够说出指路表达法的句型。
2、教材分析：
本节课主要活动是1a和1b。 通过两人问路展开教学。主要学习有关问路和指路的表达方式。
3、中招考点：
问路和指路的表达，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白这一个语言点。