【2020精编】初中生物中考全套复习资料
2020年中考备考生物知识点归纳
2020中考生物必考点归纳（一）中考生物考察的知识点通常都是以课本知识为主，并且在看书的同时，善于归纳总结归纳。
1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3. 生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，可分为生物因素和非生物因素。
5. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6. 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。
7. 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8. 地球上最大的生态系统是生物圈。
9. 显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10. 目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
11. 在视野看到的物像偏左下方，标本应朝左下方移动，才能将物像移到中央。
标本朝右上方移动，在视野中看到的物像其实朝左下方移动。
12. 载玻片上着‘p’，视野里看到的其实是‘d’。
判断方法：把纸片沿顺时针（或逆时针）旋转180度。
13. 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、用吸水纸吸）。
14. 细胞的染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15. 人的口腔上皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（轻刮口腔内侧、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、用吸水纸吸）。
16. 与绿色植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。
17. 细胞由无机物（如水、无机盐）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。
18. 细胞膜控制物质的进出；叶绿体（绿色植物有）和线粒体（动、植物均有）是能量转换器。
(完整版)初中生物中考复习资料知识点归纳
专题一：生物体的结构层次、显微镜各部分的名称和作用:、有关显微镜与实验方面的知识:题序内容1制作洋葱表皮临时装片的步骤：擦片T滴液【清水】T撕洋葱表皮T展开洋葱表皮T盖盖玻片T 染色【稀碘液】T吸水。
【注：被染料染成深色的结构是细胞核】【其过程可简化为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
】名称作用目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像物镜接近玻片的镜头镜筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1〜3个倍数不同的物镜，用于调换物镜载物台放置玻片标本的地方通光孔在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不冋的光圈，能调节光线强弱。
（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调节焦J \'、距细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小说明：显微镜的成像原理：（放大原理）光线T反光镜T遮光器T通光孔T标本（要透明）7物镜（第一次放大成倒立的实像）7镜筒T目镜（再次放大成倒立的虚像）T眼镜头长度与放大倍数的关系：1、2、（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
普通光学显微镜示意图4LM闾走礼2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦片T 滴液【0.9%生理盐水】T 舌U 口腔上皮细胞T 涂口腔上皮细胞T 盖盖玻片T 染色【稀碘液】T 吸水。
【其过程可简化为：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 o ］3在显微镜视野内看到的物像是：倒像。
【即：上下倒翻、左右相反的放大虚像］女口：玻片上的字母为“ b ”字，而在显微镜视野中看到的物像则是“ q ”字。
4用显微镜观察玻片标本时，若光线过暗时，应调大光圈和凹面镜。
2020年初中生物复习资料
七年级上册第一单元1、生物的特征（1）、生物的生活需要营养（2）、生物能进行呼吸（3）、生物能排出体内产生的废物（4）、生物能对外界刺激做出反应（5）、生物能生长和繁殖（6）、生物都有遗传和变异的特性（7）、生物都是由细胞构成的（病毒除外）2、观察和调查是科学探究的基本方法3、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
4、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等。
另一类是生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
5、生物与环境组成生态系统（1）、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
（2）、生态系统的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者；二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。
（3）、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。
（4）、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
（5）、在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
6、生物圈是最大的生态系统（1）、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（3）、生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、草原生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
初中生物知识点中考全套知识点
初中生物知识点中考全套知识点初中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，对于我们了解自然、认识自我以及保护生态环境都具有重要意义。
在中考中，生物知识点的掌握程度直接影响着我们的成绩。
下面就为大家梳理一下初中生物中考的全套知识点。
一、细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1、细胞的结构（1）细胞壁：植物细胞具有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，具有支持和保护作用。
（2）细胞膜：控制物质进出细胞，具有选择透过性。
（3）细胞质：包含线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等细胞器。
（4）细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心。
2、细胞的分裂和生长细胞通过分裂增加数量，包括有丝分裂和减数分裂。
细胞生长使细胞体积增大。
二、生物体的结构层次1、细胞分化形成组织细胞分化是指同一来源的细胞逐渐发生形态结构、生理功能和蛋白质合成上的差异。
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
2、绿色开花植物的结构层次细胞→组织→器官→植物体3、人体的结构层次细胞→组织→器官→系统→人体三、生物与环境1、生态因素包括非生物因素（如阳光、温度、水、空气等）和生物因素（同种生物和不同种生物之间的关系）。
2、生物对环境的适应和影响生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。
3、生态系统（1）概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
（2）组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
（3）食物链和食物网：生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
多条食物链彼此交错连接形成食物网。
（4）生态系统的能量流动和物质循环：能量流动是单向的、逐级递减的；物质循环是周而复始的。
四、绿色植物1、光合作用（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（2）反应式：二氧化碳＋水→ 有机物（储存着能量）＋氧气（3）意义：为生物提供食物和氧气，维持大气中的碳—氧平衡。
2020年中考生物必背知识专题10份
第一单元生物和生物圈1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。
（会判断）2、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素:影响生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
7、非生物因素对生物的影响。
（能举例）生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。
（能举例且能判断）生物对环境的适应。
（能举例）生物对环境的影响。
（能举例）8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。
（P14-15）9、科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
学会提出问题和作出假设。
10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
实验变量是指对照实验中的不同的条件。
11、每组对照实验中只能设计一个变量。
除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。
（即单一变量原则）接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。
12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。
13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。
（P20）生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
2020年中考生物试卷复习资料
2020年中考生物试卷复习资料2.每年5月20日是“中国学生营养日”。
据权威部门抽样调查显示，2013年我市某区学生营养不良率达19.94%，肥胖率为11.49%。
下列对于饮食与健康的认识或做法，正确的是A.早餐马虎，中餐对付，晚餐重视B.每天大鱼、大肉就是营养丰富C.肥胖的人不缺营养D.食物多样化，并注意合理搭配9.胎儿生活在母亲的子宫里，通过胎盘和脐带从母体获得氧和养料，同时排出各种废物。
因此，胎盘和脐带是胎儿的生命线，在胎儿发育过程中承担了多个系统的全部或部分功能，但不包括A.循环系统的功能B.运动系统的功能C.消化系统的功能D.呼吸系统的功能11.如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法，错误的是A.碳循环伴随着能量的流动B.碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关C.碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2D.能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照【答案】D【解析】考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动。
14.长期的自然选择，使生物在形态、结构、功能等各个方面都表现出适应性。
如与静脉相比，人体四肢的动脉一般分布在较深的地方，这是对下列何者的适应A.动脉的血压高B.动脉中流的是动脉血C.动脉的管壁厚D.动脉中的血流速度慢18.教育部日前发布有关禁烟通知，要求“禁止在中小学幼儿园内吸烟”。
“吸烟有害健康”，这已经成为大家的共识，但在实际生活中总是能够听到不同的声音，如“某人抽烟很厉害，但身体却很好”。
其实要证明抽烟与健康之间有无关系，除了探寻背后的科学原理外，还可以让数据来说话，但这个数据不能限于个案，而应该来自充足的统计。
对于说明抽烟与健康间的关系，下列统计数据没有价值的是A.在人群中，抽烟的人所占的比例B.在抽烟的人群中，患某种相关疾病的比例C.在抽烟的人群中，没有患各种相关疾病的比例D.在不抽烟的人群中，没有患各种相关疾病的比例【答案】A【解析】21.第二十届世界杯足球赛正在巴西如火如荼地举行，吸引着全球亿万球迷的目光。
2020生物中考复习知识点背诵
垂体, 甲状腺(最大的内分泌腺), 胰岛 等
甲状腺激素和胰岛素失调引起的疾病: 激素 主要功能 分泌腺 分泌不足 分泌过多
甲状腺 促进生长
呆小症—幼年
激素 发育和新 甲状腺 甲状腺肿大—
陈代谢
成年缺碘
甲亢
促进血糖 胰岛素 分解以及 胰岛
糖原合成
糖尿病
低血糖
十七、条件反射和非条件反射的区别以及实例
(1).非条件反射
2、传染病的主要类型有：呼吸道传染病、消化道传染 病、血液传染病、体表传染病。
传染病类型 呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病
常见传染病 流行性感冒、肺结核、SARS、腮腺炎 细菌性痢疾、甲性肝炎、蛔虫病 乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎 狂犬病、淋病、沙眼、破伤风
3、传染病的传播必须有三个基本环节： 传染源：能够传播病原体的人和动物称为传染源。 传播途径：离开传染源到达健康人所经过的途径 易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的健康人
⑦液泡：含有细胞液
质内
动植物细胞共有的结构：细胞膜、 细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞特有的结构：细胞壁、叶 绿体、液泡
生物体的结构层次:
多细胞植物体的结构层次
细胞
组织
器官
植物体
人体的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
多细胞植物的组织
保护组织、输导组织、营养组织、分生组织、机械组 织。
人体的组织 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
4、传染病的预防措施： 控制传染源：如对SARS病人进行隔离，给病人打针治疗。 切断传播途径：如消毒餐具、喷洒消毒药水，注意个人
卫生和环境卫生。 保护易感人群：如锻炼身体增强体质、预防接种
2020年中考生物必背知识点汇编(打印背诵版)
中考生物必背知识点汇编主题1生物体的结构层次1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位（Ⅱ）（1）除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是生物体生命活动的结构与功能的基本单位。
（2）植物细胞和动物细胞都具有的结构有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
植物细胞特有的结构有细胞壁、液泡和叶绿体。
细胞壁-具有支持和保护作用细胞膜-控制物质进出细胞质-具有流动性，内有各种细胞器细胞核-内有遗传物质，控制生物的遗传和变异液泡-有细胞液，内含各种色素、营养物等线粒体-呼吸作用的场所叶绿体-光合作用的场所（3）细胞小，需要借助于显微镜观察。
观察细胞的材料需要薄而透明，可以制作为临时装片。
制作临时装片的基本步骤有擦→ 滴→取→展→盖→染。
2.单细胞生物可以独立完成生命活动（Ⅱ）包括单细胞植物（如衣藻）和单细胞动物（如草履虫，眼虫等），可以在一个细胞内进行各项生命活动。
如衣藻可以进行光合作用。
3.细胞分裂、细胞分化形成生物体的不同组织（1）细胞分裂指一个细胞分成两个细胞。
在细胞分裂的过程中，首先是细胞核发生一系列的变化，例如核膜消失、出现丝状的染色体等，随后细胞核一分为二；最后细胞质也发生一定的变化，由一份分成大致相等的两份，每一份中含一个细胞核。
草履虫的结构进行的生命活动纤毛运动表膜呼吸口沟、食物泡营养伸缩泡和收集管排泄（2）细胞分化即细胞在形态、结构、功能上发生差异的过程。
细胞分化的结果即形成了各种不同的组织。
4.绿色开花植物体和人体的结构层次（Ⅰ）（1）绿色开花植物体的结构层次（从微观到宏观）：细胞→组织→器官→绿色开花植物体（2）人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体主题2生物与环境5.生物与环境相互依赖、相互影响（Ⅰ）（1）环境包括生物因素和非生物因素。
（2）生物与环境相互依赖、相互影响，生物能够适应环境。
（3）生物间的关系包括种内关系（互助和斗争）和种间关系（捕食、竞争、寄生、共生等）6.生态系统的组成（Ⅱ）（1）生态系统是在一定区域内，各种生物与非生物环境相互作用形成的统一整体。
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初中生物中考全套复习资料七年级上册第一单元1. 科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2. 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。
3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
范围在海平面以下约11000 米和海平面以上约 10000 米之间。
4. 生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。
5. 生态系统。
（ 1 ）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。
（ 2 ）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。
6. 生物圈是最大的生态系统。
7. 生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。
8. 环境中影响生物生活的因素：（ 1 ）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。
（ 2 ）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
（ 3 ）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。
捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。
如蜜蜂采花蜜等。
竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。
9. 生物对环境的适应和影响。
生物的生活、生存受环境的影响。
但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。
生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。
第二单元一、显微镜的使用。
1、显微镜的构造。
2、显微镜的使用方法。
（ 1 ）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。
安装目镜和物镜。
（ 2 ）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
（ 3 ）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片标本）。
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更清晰。
3、显微镜的使用原理：从目镜内看到的物像是倒像；显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。
二、临时装片的制作与观察1 、洋葱表皮临时装片的制作：“擦→滴→撕→浸→展→盖→染”。
擦：用纱布擦拭载玻片和盖玻片。
滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
撕：撕取一小片洋葱上表皮。
浸：将表皮浸入清水滴中。
展：用镊子将表皮展平。
盖：用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在水滴上。
染：即染色，在盖玻片一侧边缘滴一滴稀碘液，然后用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使碘液浸润玻片标本。
3 、人体口腔上皮临时装片的制作：与洋葱临时装片的制作步骤一样，但是在“滴”这一步骤时要用生理盐水。
三、生物图的画法和注意事项：1、一般要用 3H 铅笔画图。
2 、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（四、动、植物细胞的比较1、生物大多是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2 、细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本结构和功能的单位。
3 、植物细胞的结构：细胞壁：保护和支持细胞的作用；②细胞膜：能保护细胞，控制细胞物质的进出，是一层具有选择半透过性膜。
③细胞质：有能量转换器叶绿体和线粒体；④细胞核：含有遗传物质。
⑤液泡：含有细胞液。
4 、动物细胞的结构：细胞膜；②细胞质：有能量转换器线粒体；③细胞核。
5 、植物细胞和动物细胞的相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体等；植物细胞和动物细胞的不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，动物细胞则没有。
6 、植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。
7 、细胞的生活需要物质和能量。
8 、细胞核是细胞生命活动的控制中心9 、细胞膜控制物质的进出。
（进行物质交换）五、细胞的分裂和生长1 、生物之所以能由小长大，是细胞分裂和生长的结果。
2 、细胞分裂的过程：先是细胞核一分为二，随后是细胞质分为二份，每份中出现一个新的细胞核，中间形成新的细胞膜，植物细胞的细胞膜外出现新的细胞壁。
一个细胞分裂成了两个子细胞。
细胞分裂，使细胞数目增多。
3 、细胞的生长是新形成的细胞不断从外界环境中吸收营养物质使细胞长大的过程。
细胞生长使细胞体积增大。
4 、细胞核中有染色体，在细胞分裂过程中，染色体先复制使数量倍增，再平均分到两个子细胞中。
从而维持子代细胞与亲代细胞内染色体数目的恒定。
六、生物的结构层次1 、多细胞的生物体（ 1 ）细胞分裂及细胞分化大多数生物的生长发育都是由受精卵开始的，受精卵通过细胞分裂形成了新细胞，新细胞的形态、结构、功能基本功能相同，都有细胞分裂能力，但在后来的生长发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，它们在形态、结构、功能上发生了变化，这种变化就是细胞的分化。
细胞分化的结果，形成了组织。
（ 2 ）植物的组织：主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。
（ 4 ）多细胞植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
动物的组织：主要有上皮组织，结缔组织，神经组织和肌肉组织。
动物的八大系统：消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，内分泌系统，生殖系统和运动系统。
高等动物或人的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。
2、单细胞的生物体：单细胞的生物体是一个由一个细胞构成的，这个细胞能够完成生物体所有的生命活动，如草履虫、变形虫等。
第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物的生活方式第一节植物光合作用的发现1 、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2 、光合作用的发现（ 1 ）范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物生长需要水。
（ 2 ）普利斯特莱的实验说明光合作用可以释放氧气。
（ 3 ）萨克斯实验验证了绿叶在光下合成淀粉。
3 、叶片的结构表皮：两层，分上表皮和下表皮。
上表皮气孔较多，下表皮气孔较少。
保护作用。
叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵组织（下层，叶绿体较少）和栅栏组织（上层，叶绿体较多），因此叶片上表面比下表面颜色更深。
表皮细胞外壁是一层透明而不易透水的角质层。
叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。
2 、气孔组成：由两个成对的保卫细胞组成。
作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
3 、叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。
叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。
叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。
光是植物进行光合作用的能量来源。
叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。
4 、光合作用制造淀粉实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：（ 1 ）暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
（ 2 ）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。
实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。
实验结论：（ 1 ）绿叶只有在光下才能制造有机物。
（ 2 ）绿叶在光下制造有机物——淀粉。
2 、光合作用产生氧气实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。
地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。
3 、光合作用需要二氧化碳。
光 .二氧化碳 + 水有机物 + 氧气叶绿体第二节植物的呼吸作用1 、呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用是生物体的共同特征。
有机物（储存能量） + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量2 、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。
光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到 0.5%~0.6% 时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
呼吸作用原理的应用减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
第三节吸收作用1 、植物生长需要水（ 1 ）不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。
（ 2 ）根吸收水的主要部位是根尖，根尖成熟区的吸水能力最大。
植物有大量的根毛可以扩大吸收面积。
（ 3 ）当土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度时，根细胞吸水；当土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时，根细胞失水。
（ 4 ）解释“烧苗”现象。
2 、植物生长需要无机盐植物生活需要最多的无机盐是：氮磷钾三种。
3. 无土栽培：根据植物体生活所需要的无机盐的种类、数量和比例来配制营养液。
用这个营养液来栽培植物就叫无土栽培。
蒸腾作用1. 蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气的形式通过气孔散失到体外的过程。
2. 意义：散失热烈。
蒸腾作用是植物根吸收水分和无机盐的拉力。
运输作用2 、茎的基本结构和输导功能（ 1 ）树皮：外侧保护作用，内侧为韧皮部。
（ 2 ）木质部：内含导管，导管是死细胞，可以由下到上运输水分和无机盐；具有很强的支持力。
（ 3 ）形成层：分布于木质部和韧皮部之间的分生组织，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部。
木本植物有形成层，茎可逐年增粗；草本植物无形成层，茎不可逐年增粗。
（ 4 ）韧皮部：内含筛管，筛管是活细胞，可以由上到下运输有机物。
第六章绿色植物的生活史第一节植物种子的萌发种子的结构（大豆等双子叶植物）种皮（保护）子叶（贮藏营养）胚（新植株的幼体）胚芽胚轴胚根玉米、小麦、水稻等单子叶植物（子叶一片），还有贮藏营养的胚乳。
2 、种子萌发的条件自身条件：具有完整的、有生命力的胚；储存丰富的营养物质；度过休眠期。