世界历史下册第4课经济大危机导学案
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》名师教学设计 新人教版
第4课《经济大危机》一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
二、教学对象分析九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。
三、教学目标◆课标要求1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。
2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
部编人教版九年级下册世界历史第四单元《经济大危机和第二次世界大战》优秀教案(共3课时含反思)
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。
”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。
原因：为了维持商品价格，保证利润。
说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。
(2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。
【图解原因】2.经济危机的表现与特点提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。
人教版九年级历史RJ下册教案 第4单元经济大危机和第二次世界大战 单元导学
第四单元经济大危机和第二次世界大战
第一次世界大战后，美国经济迅速发展，但繁荣的表象下隐藏着危机。
1929年，美国股票市场崩溃，很快，一场规模空前的经济大危机扩展到整个资本主义世界。
面对危机，各国政府纷纷采取应对措施。
美国总统罗斯福实施新政，加强了国家对经济的干预与指导，使美国走出了困境。
德国和日本受到经济大危机的沉重打击，国内矛盾尖锐，法西斯势力抬头。
大约从20世纪30年代开始，德国和日本走上了侵略扩张的道路。
面对德国、意大利和日本等法西斯国家的侵略扩张，英、法等国推行绥靖政策，试图通过牺牲他国利益求得自保，这种纵容侵略的政策使法西斯国家更加猖狂。
1939年，第二次世界大战全面爆发。
为了抗击法西斯国家的侵略，1942年，美、英、苏、中等26个国家的代表签署《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。
世界反法西斯同盟最终粉碎了德、意、日等法西斯国家的野心，维护了世界和平。
九年级历史下册第4课经济大危机导学案新人教版
第4课经济大危机一、“繁荣”及其崩溃1．经济“繁荣”：20世纪20年代，特别是__________年间，资本主义世界基本上处于__________时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
2．经济大危机（1）爆发：__________年，在__________首先爆发，迅速席卷了整个资本主义世界。
（2）特点：__________特别广、__________比较长、__________特别大。
（3）影响：人民群众深受其害，经济危机引发了__________，资本主义各国矛盾尖锐，政局动荡。
二、罗斯福新政1．时间：__________年。
2．目的：在__________内部进行调整，加强国家对经济的__________和__________，以消除经济危机。
3．特点：加强国家对经济的干预和指导。
4．中心措施：新政的中心措施是对__________的调整。
根据《__________》，加强政府对资本主义工业生产的__________与__________。
5．影响（1）美国__________缓慢地恢复过来，人民的生活得到__________。
（2）__________得到调整、巩固与发展。
（3）资本主义国家对经济的__________与管理得到加强。
（4）美国__________的权力明显增强。
答案：一、“繁荣”及其崩溃1．1924～1929 相对稳定2．（1）1929 美国（2）涉及范围持续时间破坏性（3）政治危机二、罗斯福新政1．19332．资本主义制度干预指导4．工业国家工业复兴法控制调节5．（1）经济改善（2）资本主义制度（3）宏观控制（4）联邦政府【问题1】为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机？探究：（1）20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越尖锐。
（2）资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。
九年级历史下册 第4课《经济大危机》导学案
《第4课经济大危机》【学习目标】一、明白经济危机暴发的缘故和表现。
列举30年代经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的阻碍。
二、通过学习《国家工业振兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，明白得罗斯福的国家干与经济的模式和对战后资本主义进展的阻碍。
3、了解罗斯福什么缘故被称为“20世纪美国最受爱戴的总统“。
【学习进程】【走进历史，自主学习】（一）温故知新一、一战后帝国主义列强成立的，临时缓和了帝国主义之间的矛盾，使世界处于相对稳固时期，经济快速增加。
二、美国历史上有几位十分受美国人民尊重的总统，其中领导美国独立战争，被称为美国之父领导美国南北战争解放。
（二）学习新知识一、以下是反映某一资本主义国家20世纪30年代初期人民生活的一组照片。
请回答：图片反映了哪一历史事件？第一暴发在哪个国家？二、阅读讲义P20-21小字部份，找出经济危机暴发的缘故。
3、读以下材料，归纳出经济大危机的特点。
巴德·菲尔茨一家在市场救济所领汤的孩子领救济食品的队伍（1）1929年到1933年，前后5个年头——（2）造成工业、商业、农业和金融部门的危机——（3）资本主义世界贸易总额缩减了2/3——4、罗斯福新政的目的是什么？新政重点调整的是哪个生产部门？【合作探讨，聪慧碰撞】一、请阅读以下材料，归纳1929-1933年经济大危机的阻碍。
材料一：反映出：材料二：在广大老百姓食不果腹、衣不蔽体时，农场主们将一桶桶的牛奶倒入密西西比河畔，把一车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。
反映出：材料三：经济危机暴发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。
德国法西斯分子利用人民对现状的不满，乘隙造势，政治阻碍猛增；日本军国主义势力也乘隙抬头。
反映出：【学以致用，课堂达标】一、罗斯福实行新政和希特勒实行法西斯统治的相同历史背景是（A、第一次世界大战的阻碍B、不公正的凡尔赛——华盛顿体系C、20世纪二三十年代的经济大危机D、为了一起对付苏联二、2020年以来，一场全世界性的金融危机致使世界经济的不断恶化。
第4-5课经济大危机及各国应对的办法2
意
德 日
1936年 军部控制政府 世界大战亚洲策源地形成
四、法西斯结盟
时间：20世纪30年代后半期 名称： “柏林—罗马—东京轴心”（“轴心国集团”） ， 核心是德国
目的： 实现各自的侵略野心，称霸世界 性质： 侵略性的军事政治集团 影响： 严重威胁到世界和平，加速了二战的爆发
面对经济危机，各国的应对方法及影响？ 方法 美 国 实施“新政”， 加强对经济的 干预和指导 建立法西斯 政权，疯狂 扩军备战 影响 摆脱了危机， 巩固了资本主 义制度。
1929——1945年美国失业率
经济大危机期间一个男子在汽车上的牌 子写道：“100美元可买下这辆轿车。在股市 上丧失了一切，急需现钞。”
一桶桶的牛奶倒入河水
经济危机引起政治危机
——之影响
人民群众深受其害，整个资本主义世界经济 遭受沉重打击，失业工人超过三千万，就业工 人的工资大幅度下降。广大劳动人民饥寒交迫， 流离失所，生活恶化。 经济危机引起政治危机，资本主义各国 社会矛盾尖锐，政局动荡,造成世界局势紧 张.
8.有人认为罗斯福“新政”能消除经济危机，有人认为完全不起任何作 用。 这两种说法对吗？谈谈你的看法。 答：都不确切。
罗斯福新政使美国经济得以摆脱危机并逐渐复苏，为资本主义国家 干预经济生活提供了范例。 但由于产生危机的根源依然存在，它并不能化解资本主义社会的根
本矛盾，也无法使美国避免新的危机。
观看下列四幅图片，回答问题 1.根据图片内容，推断 与哪一历史事件有关？
①内容 ：各工业企业制定… … ，确定… … ② 目的： 防止盲目竞争引起的生产过剩 ③ 作用： 加强了政府对资本主义工业生产 的控制与调节 5.特点： 加强国家对经济的干预和指导
（新政 “ 新 ” 的体现）
第4课经济大危机：(通用3篇)
第4课经济大危机：（通用3篇）第4课经济大危机：篇1【课程导入】这是一幅反映20世纪30年月大危机期间美国失业大军等待领取救济品的历史照片。
长长的队伍，毫无生气地在街头蠕动，为了什么？就为了能够获得一块用于果腹的面包。
这些纯朴的工人怎么也无法弄明白，昨天还是繁华似锦的世界，今日却一下子就从“柯立芝富强”跌入“大萧条”的低谷。
或许伫立街头的这些失业工人还在回味着胡佛总统曾在竞选时向他们许下的诺言：“每一个工人下班回家，桌上都有一只热气腾腾的鸡。
”带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。
【学问网络】【学习探究】1.在经济危机期间，工人们买不起牛奶、面包和燃料，很多家庭靠救济度日；为了御寒，人们甚至把报纸塞在衬衣里取暖。
与此同时，资本家却把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在枝头，玉米和小麦被当作燃料付之一炬。
你能解释这些惊奇的现象吗？2.1933年，罗斯福在总统就职时说：“我预备依据宪法给予我的职责，提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必需实行的措施。
”他所说的“措施”就是后来挽救了美国的“新政”。
你知道罗斯福新政详细包括哪些内容吗？它的实施取得了怎样的效果？【自我测评】一、选择题1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期消失在。
a. 1919～1929年b. 1924～1929年c. 1924～1933年d. 1919～1933年2. 20世纪30年月资本主义经济危机最先。
a.从日本发生b.从美国发生c.从德国发生d.从英国发生3. 20世纪30年月资本主义经济危机发生后，整个资本主义世界的失业人数超过。
a.三千万b.二千八百万c.一千五百万d.四千万4.罗斯福新政期间，美国新建了很多公共工程，其目的是。
①调整资本主义制度②削减失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏a.①②③b. ①②④c. ②③④d. ①②③④二、填空题1. 20世纪20年月，世界基本上处于相对稳定时期；年，资本主义空前严峻经济危机从爆发，快速波及到整个世界。
九年级下册第4课教案
九年级下册第4课《经济大危机》教案一、教学目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生运用正确的历史观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：1、罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。
罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
但是新政没有也不可能从根本上消除经济危机。
2、罗斯福作为美国历史著名的总统，他身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的，在困难面前，大胆改革，勇于进取的高尚品质值得我们每个人学习。
3、资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
所以，1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
4、通过垄断资本家销毁产品等行径，认识到资本家唯利是图的本性和资本主义制度的腐朽性。
5、罗斯福新政虽然使美国经济得到恢复，但是新政没有也不可能从根本上消除危机。
二、重点和难点重点：1、1929—1933年资本主义世界的经济危机这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
2、罗斯福新政学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。
九年级历史下册导学案
九年级历史下册导学案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-第1课俄国十月革命学习目标：1、记住二月革命后形成的两个并存的政权。
2、记住十月革命爆发的时间、地点、领导人、胜利后建立的政权名称、意义。
3、理解并掌握十月革命爆发的原因。
4、理解并掌握苏维埃政府为巩固新生政权所采取的措施。
5、了解苏维埃政权建立后，面对国内外的武装干涉，苏俄在军事、经济上的措施。
学习重点：十月革命学习难点：十月革命爆发的原因及胜利的历史意义。
学习过程及指导：学习要求：1、自学指导（一）新时代的曙光（二月革命）阅读课文，并勾画、标注（二月革命爆发的原因：第一次世界大战给俄国人民带来了深重的灾难。
时间：1917年3月。
革命的任务：推翻沙皇专制统治。
性质：是资产阶级民主革命。
结果：革命后建立的资产阶级临时政府和革命中建立的工人士兵代表苏维埃同时并存的政权。
即两个政权并存。
但临时政府掌握政权。
）2、自学指导（二）十月革命的历史意义再读课文，小组长检查勾画情况（十月革命爆发的时间：1917年11月。
地点：彼得格勒。
领导人：列宁。
革命胜利后建立的政权：工人士兵苏维埃政府-------人民委员会。
苏维埃政府建立后及时巩固政权的措施：①建立新型的无产阶级政权。
②将银行、铁路和大工企业收归国有。
③颁布《土地法》没收地主和寺院的土地，分配给农民。
④同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战。
意义：十月革命的胜利①打击了帝国主义的统治。
②推动了国际社会主义运动的发展。
③鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
性质：是无产阶级革命。
结果：建立社会主义制度。
为战胜国内外敌人，新生的苏维埃政府采取的巩固措施：利用三年（）的时间在军事上加强红军建设；在经济上实行高度集中的“战时共产主义政策”。
苏俄粉碎了内外武装干涉，巩固了世界第一个无产阶级政权。
）3、记忆本课重点知识并小组展示（以展示记忆本课重要知识的结果为主。
）4、巩固展示：（展示过程：分组抽题，先组内讨论，然后组长派组员黑板展示。
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世界历史下册第4课经济大危机导学案
【学习目标】：1.简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。
2.以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
【学习重点】：1929-1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。
【学习难点】：经济危机发生的原因和《国家工业复兴法》中的一些内容。
【知识链接】：你听说过金融危机吗？你认为2008年开始的全球性金融危机对世界有什么影响呢？
【学法指导】带着问题去研读课本比较法图示法小组合作讨论
【自主学习】：（阅读课文，找出下列问题并记忆）
1．1924-1929年资本主义国家经济发展状况如何？导致了什么结果？
2．1929年经济大危机爆发的标志是什么？特点是什么？注意体会“特别”“比较”等词语。
3．资本家为什么要销毁商品而不去救济贫民？这暴露了资本家的什么本性？
4．除调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革？“新”的地方？目的是什么？罗斯福新政能从根本上消除经济危机吗？。
【思考探究】：
5．罗斯福新政的效果如何？对我们有什么启示？
【知识梳理】：（自己动手，采用你最拿手的方式来整理本课的知识提纲）
【达标测试】： A级
1（）一战后，资本主义的相对稳定时期是指
A.1918—1929年
B.1924—1929年
C.1929—1933年
D.1918—1924年
2（）1929—1933年的经济危机首先发生在： A.英国 B.法国 C.美国 D.德国
3（）1929—1933年经济大危机的特点不包括
A.涉及范围特别广
B.持续时间比较长
C.破坏性特别大
D.经济相对稳定
4（）经济危机中受害最深的阶层是A.银行家 B.商人 C.人民群众D.资本家
5（）经济危机期间，垄断资本家为维持利润而采取的手段是：
A . 降价抛售B. 销毁商品C. 囤积商品 D. 运销海外
6（）为对付经济危机，一上任就宣布实行新政的美国总统是：
A威尔逊B胡佛C林肯 D.罗斯福
7（）罗斯福新政开始实施于哪一年：
A.1929年
B.1932年
C.1933年
D.1936年
8（）罗斯福新政的中心措施是：
A.整顿银行
B.国家对工业的调整
C.调整农业政策
D.兴建公共工程
B级
1（）1929—1933年经济危机对下列哪一国家影响最小：A美国 B.德国C.日本 D.中国2（）1929—1933年的经济危机产生的影响有：①资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡②失业人数增加③使资本主义世界的贸易额减少了2/3 ④广大劳动人民流离失所，饥寒交迫 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3（）1.“1929年10月24日，美国纽约股市突然打了个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本主义国家都感冒了。
”美国医治“感冒”的有效药方是( )
A.新经济政策
B.罗斯福新政
C.斯大林模式
D.改革开放
4（）罗斯福实行新政的根本目的是：
A.加强国家对经济的干预
B. 消除经济危机
C. 维护资本主义制度
D.对工业、金融等进行改革
5（）1933年初，罗斯福就任美国第32任总统，宣布实行新政，进行了一系列改革。
新政的突出特点是：
A. 对资本主义进行内部调整
B. 加强国家对经济的干预和指导
C. 采取报复性措施，大幅度提高关税
D. 兴建公共工程，以工代赈
6（）.对罗斯福新政的评价，不正确的是
A.使美国经济开始恢复
B.从根本上消除了经济危机
C.使人民生活得以改善
D.联邦政府权利明显加强
7．1929——1933年世界经济危机有哪些主要特点？对资本主义世界产生了什么影响？8.结合罗斯福新政的主要措施，谈一谈你对罗斯福新政的认识？
【补偿训练】
有人说罗斯福挽救了资本主义，邓小平挽救了社会主义，这就话是否正确，为什么？【学后反思】。