第6课换个眼光看老师
江苏省洪泽外国语中学八年级政治上册《第6课 换个眼光看老师》教案1 苏教版
第6课换个眼光看老师在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性，要学会尊敬教师、爱戴教师。
【教学重、难点】（1）了解教师，最主要的在于了解教师的工作特点；（2）理解我们的老师。
【预习指导与检测】①在新的教育观念里，教师和学生具有平等的，师生关系是一种、、的关系。
②在、、、的教学环境和气氛中，师生双方互相、、，构建起一种新型的、良好的师生关系。
【课堂教与学】导入新课：古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。
事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。
我们内心对老师的要求已经神化了。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?讲解新课：老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。
按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。
问题：我们如何评价夏老师的行为?结论是五花八门的。
生活在线：一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。
是大夫让我带着呼机好随时通知我。
你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……请学生思考，并谈谈体会。
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68)同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
第6课 换个眼光看老师 第3框 尊敬我们的老师
第6课换个眼光看老师尊敬我们的老师教学目标：1.情感、态度与价值观：培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬。
2.知识与能力：知道我国在尊敬老师方面的具体举措，懂得尊敬老师的重要性。
教学重点：懂得尊敬老师的重要性教学难点：能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬教学过程：（用PPT的形式展示）●课前出现第1张PPT内容《好大一棵树》，感受教师的爱。
●随后，进入课题：出现第2张PPT内容——《尊敬我们的教师》。
●过渡出现第3张PPT的内容，让学生了解本课内容——教学目标。
●出现第4张PPT的内容——《我爱我老师的目光》，导入新课。
●三、尊敬我们的老师。
●出现第5张PPT的内容：阅读感悟，首先请一个学生读故事的内容，然后出现问题，请学生回答（学生在回答第一个问题时，可以提示学生根据教材上的第一段阐述的内容，也可以根据阅读感悟上的内容回答；接着请学生思考第二个问题）。
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚特级勋章。
而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。
于是，国王宣布，将勋章授予他的老师。
国王为什么要把这枚特级勋章授予他的老师?●出现第6张PPT的内容，请学生讲述自己所知道的尊敬老师的故事。
●在学生讲后，再分别出现第7—10张PPT的内容：毛泽东、朱德、侯耀华尊敬老师的故事。
毛泽东尊师毛泽东是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。
1959年，毛泽东回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。
毛泽东亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。
毛泽东青年时代听过徐特立先生的课。
当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。
信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。
八年级思想品德上册 第二单元第六课《换个眼光看老师》教案 苏教版
第6课换个眼光看老师教学目标[情感、态度与价值观]1．能够说出班主任的爱好、缺点。
2．培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
3．用具体的行动表达对老师的尊敬。
[知识与能力]1．了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2．全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人〞。
3．学会换位思考，提高与老师交往的能力。
教学设计教学设计1：了解我们的老师导入新课：课件一：“风在水上写诗。
云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。
〞问题：你知道“老师〞这一称谓的由来吗?“老师在黑板上写诗〞蕴涵了什么意义呢?中国古代称教书者为“师〞，并把“师〞作为最受人尊敬的职业。
春秋时的?尚书?云：“天降下民，作之君，作之师。
〞把“师〞的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师〞的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师〞的称谓后来演化为“教师〞、“老师〞。
如今，“教师〞的称谓多用于书面语言，而“老师〞是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
有人问：“师〞前面为什么要加个“老〞呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老〞的词义解释其中之一是“敬辞〞。
因此“老师〞的称谓充分表达了中华民族“尊师重教〞的传统美德。
同时介绍“老师〞的其他称谓。
“老师在黑板上写诗〞蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。
(导语) 今天就让我们把“老师〞作为研究的对象，来了解我们的老师。
讲解新课：课件二：录像?张老师的某一天?问题：我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师做了些什么?在怎么做?为什么这么做?张老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，首先，张老师的一天中做了些什么?上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……问题：从张老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些?一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。
八年级政治上册(第6课 换个眼光看老师)教案2 苏教版 教案
（一）了解我们的老师一、教学目标1.情感、态度与价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，尊敬教师、理解教师，认识到教师的伟大。
2.知识和技能：了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动，培养尊师、敬师的情感。
3.过程与方法：以学生小组活动为主，交流合作，在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性。
二、教学重点、难点：教师工作的特点三、课前准备：查找教师的其他称谓；请用一句话形容一下你的每一位任课教师；收集名人尊师故事。
四、教学方法：谈话法、合作讨论、探究、情感体验法困惑等，把学生引入知识的宝库、思想的殿堂，引导学生做一个合格的公民。
④问老师这么做可以用哪四个字概括？教书育人提问：根据大家对老师的了解，老师最喜欢什么样的学生？不少学生心里想的与课本答案是不一致的，他们认为老师就是喜欢学习成绩好的学生。
适可说明为什么老师喜欢爱动脑筋、善于提问的学生。
接着展示一系列多媒体图片，观每一图后提问：老师扮演着什么样的身份角色？最后由学生归纳出老师扮演着多重角色：师长、引路人等等。
（活动三）说一说，我们来对话1、你了解你的老师吗？请用一句话形容一下你的每一位任课老师。
2、在现在的任课的老师中，你最喜欢___老师。
因为：______学生回答老师归纳：有合作、民主的态度，富有爱心和宽容心，有耐心，知识渊博，兴趣广泛，有良好的仪表风度，公平、公正，有幽默感，态度和蔼、行为果断，其他。
（活动四）赞一赞：尊师名言和名人尊师故事先朗诵尊师名言，后让同学们展示自己收集的名人尊师故事。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干-------李商隐古之学者必严其师，师严然后道尊-------欧阳修一日之师，终身为父------关汉卿捧着一颗心来，不带半根草去------陶行知教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
---- (美国)布鲁纳教师是太阳底下最光辉的职业------(捷克)夸美纽斯教师是人类灵魂的工程师 -------(苏联)斯大林第六课 换个眼光看老师 （二）理解我们的老师 一、教学目标1.情感、态度与价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，尊敬教师、理解教师，认识到教师的伟大。
第6课换个眼光看老师了解我们的老师
3.从特殊角色看：多重角色(最大特点)
教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。通过以
上的环节，再结合教材上的内容归纳出教师工作的特点（学生边回答边点击出现）。
日常生活中的老师
每天工作时间：
每天需要处理的工作：
她（他）对我们的期望：
我们的表现令她（他）高兴的是：
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
蜡烛——最温馨动人的称谓
春蚕——最真挚的称谓
春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称
孺子牛——最具中国特色的称喻
人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓
学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火；有人说，老师是甘霖，浇灌着理想之花……
（讨论交流）
主题探究
结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”？
课堂小结，布置作业（见教材P66的内容）
【教学后记】Leabharlann 学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。教师可以结合教材P64第一段的内容强调。
教师工作的特点：1.从专门职业看：教书育人
第6课换个眼光看老师了解我们的老师
主备人：倪红军
二次备课
【教学目标】
1.知识目标：了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.情感态度价值观：培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
2019-2020学年八年级政治上册《第6课 换个眼光看老师》教案1 苏教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册《第6课换个眼光看老师》教案1 苏教版在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性，要学会尊敬教师、爱戴教师。
【教学重、难点】（1）了解教师，最主要的在于了解教师的工作特点；（2）理解我们的老师。
【预习指导与检测】①在新的教育观念里，教师和学生具有平等的，师生关系是一种、、的关系。
②在、、、的教学环境和气氛中，师生双方互相、、，构建起一种新型的、良好的师生关系。
【课堂教与学】导入新课：古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。
事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。
我们内心对老师的要求已经神化了。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?讲解新课：老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。
按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。
问题：我们如何评价夏老师的行为?结论是五花八门的。
生活在线：一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。
是大夫让我带着呼机好随时通知我。
你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……请学生思考，并谈谈体会。
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68)同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
【八年级】第6课 换个眼光看老师教学案
【八年级】第6课换个眼光看老师教学案【八年级】第6课换个眼光看老师教学案第6课从另一个角度看老师的案例第二课时理解我们的老师[训练点]1.学会正确处理师生关系。
2.能够正确对待老师的表扬与批评。
[课堂标准]知识点一、学会正确处理师生关系1.判断问题（1）老师是教育人的人，老师是不会犯错的。
（）（2）师生关系是一种相互教育、相互成长的关系2.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（）a、管理者和被管理者之间的关系B.反对C.上级和下级之间的关系D.和谐的关系3.一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。
这种说法（）a、这是师生关系的生动比喻。
它是师生关系的真实反映c.容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往d.是对老师的不信任4.善于与老师沟通（是）a.为了使老师对我比对其他同学更好b.学习的一项重要能力c.拍老师的马屁d.为了讨老师的欢心5.人难免会犯错，老师也不例外。
以恰当的方式指出老师的错误不仅是对他的尊重，也是老师想要的。
所谓得体的方法是（）A.在B.课后巧妙地指出。
让别人说C.直接说D.敢于质疑6.简答题大多数学生都有这样的经历：与哪个老师的关系更和谐，他们喜欢哪个课程，他们的成绩也不错；如果与哪位老师的关系不和谐，也会影响课程，这可能是爱他人的反映。
学生大部分时间都在学校，所以他们必须与老师交流。
对于中学生来说，他们应该如何与老师沟通？知识点二、正确对待老师的表扬与批评7.判断问题（1）老师对我们的表扬就是对我们的肯定、鼓励和期待。
（）（2）老师只能表扬学生，不能批评他们。
（）8．我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。
我应该（）a、请某人给老师的孩子上一课。
B.你认为你是对的吗c、认为老师对自己有看法d、找机会和老师谈谈，澄清事实9.当老师因为误解而批评我们时，我们应该a.不理睬老师b.不学他所教的那一科c.下课找老师说明情况d.埋在心里生闷气10.简短回答问题表扬与批评是老师经常使用的教育手段，面对老师的表扬与批评，我们应该怎么办？[课后强化]）一、选择题开学的第一天，小林和几个同学挤进老师的办公室，围着张老师大喊：张老师，我们好久没见了。
政治第二单元第6课换个眼光看老师
怎样做到理解教师？（总结）
1、设身处地地为老师着想，从老师的角度看 问题， 2、自觉自我反省 3、主动找老师交流沟通，说出自己的想法 4、谅解老师的过错，理智应对老师的误解和 错误 5、处理好与老师的关系，是理解老师的表现 6、正确对待老师的表扬与批评------怎么正 确对待呢？
…………
你是怎样看待表扬和批评？
过错；
• 理解老师对学生的教育与期望； • 理解老师的苦衷与辛苦； • 理解老师的烦恼与困惑； • 理解老师的严与爱……
2、理解老师我们应该把老师 当成是我们的……
理解老师应该把老师当师长、当家 长、当朋友、把与老师的相处当一段 值得珍惜的缘分。
爱心卡片—— 老师，我想对你说
请你现在给老师留言，它可 以是一句真诚的的感谢，一句赞 美，一个祝福，一个心愿，一点 歉意或者一个促进良好师生关系 建立的建议……
----在老师的做法让我们不满意时，当面 和老师争执、顶撞，或者自己生闷气， 甚至走极端，都不能解决问题。
----理解老师，才能建立起良好的师生关 系，才能提高学习效率，才能使身心健 康成长
A、金无足赤，人无完人，老师也会有偏差和失误， 老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有 脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解 的需要。 B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚 至走极端都不能解决问题。 C理解老师，才能建交起良好的师生关系，有利于我 们快乐的学习,提高学习效率，促进身心健康成长。 D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智 的标志，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。
责任。
（态度）
受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力。
受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。要
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生活在线
夏老师长年担任班主任，一干就是几十 年。按照学校规定，老师上课不许带手机， 但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起 来，他看了一下马上关掉了。
我们应如何看待夏老师的这一举动?
ห้องสมุดไป่ตู้
生活在线
一下课，几个学生开玩笑地问 夏老师：“您的手机怎么响了?”夏 老师听后强忍着眼泪说：“我没给 你们说，我爸爸病危正在医院抢救 呢？医生让我马上去！是医生让我 带着手机好随时通知我。你们都初 三了，为了不耽误你们的课，我得 把课给你们上完!” 可是等夏老师赶到医院时，他 父亲已经咽气了„„
每个人的健康成长都 离不开老师，但老师也是 一个普通而平凡的人，也 有自己的喜怒哀惧，我们 要学会理解老师，多与老 师交流沟通，同时要正确 看待老师的表扬与批评。 只有这样,师生间才能更和 谐、更融洽。
我们应如何评价夏老师的这一做法?
从哪些方面理解我们的老师
理解老师的某些态度与做法； 理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错； 理解老师对学生的教育与期望； 理解老师的苦衷与辛苦； 理解老师的伟大与平凡； 理解老师的烦恼与困惑； 理解老师的严与爱„„
正确对待老师的批评
温馨提示
作为普通的人，老师不可避免地会犯 错误，老师希望你原谅他的错误，正如你 希望老师原谅你的错误一样。 我们在指出老师的错误之前，首先要 审视自己：“我有没有做错？我有没有做 的不足之处？” 从老师的角度、立场去考虑问题，设 身处地地为老师着想，就能理解老师的想 法，从而顺利地化解师生之间的冲突。
老 师 扮演着多种角色： 师长、引路人、朋友、父母、 保姆、警察„„
你了解自己的老师吗？请用一句 话来形容下你喜欢的一位任课老师。
你最想对自己喜欢的老师说的 一句话是什么？ 真情表达——走近老师
二、理解我们的老师
为什么要理解我们的老师 老师有时候处理问题也可 能会有偏差或失误，老师的做 法也不可能得到所有学生的认 同。其实，老师也是普通的人， 老师也有甜酸苦辣、有个性有 脾气、有昨天有明天。老师也 有被学生尊重、理解、关心和 帮助的需要。
一、了解我们的老师
你知道“老师”这一称谓 的由来吗?
你知道对“老师”的比喻或 其他的称谓吗?
“老师”这一称谓的由来
中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最 受人尊敬的职业。春秋时把“师”的地位与天、地、 君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师” 的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的 称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师” 的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流 传最广泛、使用频率最高的称谓。
学习目标
• 1.知道“老师”称谓的来源。 • 2.了解教师工作的特点，知道教师工作的 特殊性。 • 3.感悟老师的苦衷，学会正确对待老师的 表扬和批评，主动和老师沟通，增进与老 师之间的感情。
自学提纲
• 1.你还知道哪些对老师的称呼和比喻方 式呢？你最喜欢怎样的称呼，为什么？ • 2.教师工作的最大特点是什么？老师在 我们各个年龄段扮演着怎样的角色呢？ • 3.当老师表扬你时，你会有什么想法？ 批评你时呢？你觉得应该怎么看待老师的 表扬和批评？ • 4.我们应该从哪些角度去理解我们的老 师？
教师工作的特点
1.从专门职业看： 教书育人
2.从交往对象看： 天真纯洁的学生 3.从特殊角色看： 多重角色 (最大特点)
教师工作是一种特殊的劳动，更是 一种富有创造性的劳动。
日常生活中的老师
每天工作时间： 每天需要处理的工作： 她（他）对我们的期望： 我们的表现令她（他）高兴的是： 我们的表现令她（他）烦恼的是： 她（他）付出了： 她（他）得到了：
人梯——最高评价的专称 孺子牛——最具中国特色的称喻
人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓
有人说，老师是春 蚕，吐尽银丝织春景； 有人说,老师是人梯， 献出碧血育人才；有人 说，老师是红烛，点燃 智慧之火；有人说，老 师是甘霖，浇灌着理想 之花·· ·· ··
老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？
因为老师是太阳底下最神圣的 职业，他们把人类历史长河中的过 去、现在和未来紧紧连接在一起， 他们是人类文明最直接、最集中的 传递者，正是他们的执著与奉献、 热情与光辉，塑造了我们的灵魂， 造就了祖国的未来。
“师”前面加个“老”字，据说有两 种释义：一是说明老师是历史最悠久的 职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和 爱戴，因为“老”的词义解释其中之一 是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分 体现了中华民族“尊师重教”的传统美 德。
对老师的称谓或比喻 老师--最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比） 先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师） 园丁——最质朴无华的褒称 慈母——最真情感人的爱称 蜡烛——最温馨动人的称谓 春蚕——最真挚的称谓 春雨——最生动形象的默称
怎样理解我们的老师 设身处地地为老师着想，自觉自我反省 主动找老师交流沟通，说出自己的想法 谅解老师的过错，构建好新型的师生关系 正确对待老师的表扬与批评
感
悟
请你从理解老师的角度，给 老师留言，它可以是一句真诚的 的感谢，一句赞美，一个祝福， 一个心愿，一点歉意或者一个促 进良好师生关系建立的建议„„