第六课师生之间第一节走近老师
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师 教案
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌：
提问：
教师过渡：
朗读诗歌，
回答
问题。
探究新
知
一、了解教师职业
1．教师是人类文明的主
要传承者之一。
展示材料：
组织学生开展教材第62页
“探究与分享”活动，回答
教材提出的问题。
教师根据学生的回答进
行点评和引导。
学生阅读材
料，感悟教师职
业的性质和作
用。
学生以学习
小组为单位进行
分享，部分学生
通过典型
的事例，让学
生感悟教师职
业的性质和作
用。
通过探究
活动，让学生
[板书设计]。
第六课 师生之间 第一节 走近老师
(2)身边的老师都是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有
仁爱之心的好老师。
3、时代对教师提出更高的要求是什么？ 时代发展，教师工作理念和工作方 式发生了很大变化，对教师提出了更高 的要求。今天的教师要努力成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的好教师。
4.教师的职业(或工作)有什么特点？(总结以上3 个小题) (1)教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延 续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育 工作者，是人类文明的主要传承者之一。(作用) (2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人的使命。(使命) (3)时代发展，教师工作理念和工作方式发生了很 大变化，对教师提出了更高的要求。(要求)
2.“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教” 这句话告诉我们（ D） A．老师是最值得相信的人 B．对老师所教的一切都不能怀疑 C．老师只愿教听话的学生 D．要知师、爱师、敬师、信师
走进老师
3、宋楼学校九年级毕业晚会上，有位同学创作了“ 一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨” ，你认为该对联的最佳横批应该是（ B ） A.感恩父母 B.我爱我师 C.真情无价 D.友谊长存
2. 如何看待风格不同的老师的差异？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们 喜欢的老师风格可能不尽相同。我们要承认 老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他 们身上都有值得我们学习的地方。 3、尊重风格不同的老师有什么意义？
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师， 更深入地了解老师。
方法与技能
4、有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸 引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让 知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您 不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵 魂……我们尊敬您，我敬爱的老师。”老师 之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因 为（ A） ①老师教给我们知识，是我们学习的指导者 ②老师教给我们做人的道理 ③老师是人类文明的传播者 ④只有老师才对社会作出了贡献 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
人教7上道德与法治第六课第1课时《走近老师》
学习新知
风格不同的老师
1.老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异， 每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的 风格。
学习新知 风格不同的老师
2.尊重和接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风 格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不 同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
A
课后小结
1教师的作用 2现代教师承担的使命 3 教师应具有的职业道德
了解教职业 1 走近老师
风格不同的老师
1老师的不同风格产生的原因 2尊重和接纳不同风格的老师
学习新知 了解教师职业
3.教师应具有的职业道德 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化， 也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
探究与分享
比较一下我喜欢的老师在风格上的差异。 你如何看待这些差异？
1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同， 他们身上都有值得我们学习的地方。 2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。
1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
学习新知 一、了解教师职业
1.教师的作用 教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者， 所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上 靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。
学习新知 了解教师职业
2.现代教师承担的使命 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行 教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中国人民 共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等 要求。
第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。
本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。
他们对老师有一定的敬畏心理，但也渴望与老师沟通和交流。
因此，教师需要引导学生正确看待师生关系，建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，增强学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：让学生理解尊重和理解老师的重要性，学会与老师建立良好的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感教学法：通过感人的故事和事例，培养学生的道德素养和法律意识。
六. 教学准备1.教材：部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学资源：收集相关的故事、事例、案例等，用于教学中的情境创设和互动环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生之间的关系有什么看法？你们觉得老师的重要性在哪里？”引导学生思考和讨论，引起学生的兴趣和关注。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
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第六课师生之间
第一节走近老师
【教材分析】
新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。
进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。
怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。
【学情分析】
初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是向师性”到主要是独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
【教学目标】
（一）•知识目标：
1、感知老师的外貌和个性特征•
2、了解老师的内心世界.
3、理解老师的工作特点.
（二）•能力目标：
1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。
2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。
3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。
（三）•情感•态度价值观目标：
在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。
懂得老师工作
的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，
增进与老师的感情。
【教学重点】：从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。
【教学难点】：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。
【教学方法】：活动、交流等方式。
【教学手段】：多媒体
活动1【导入】导入新课
课前播放轻音乐,（在讲话前结束）在上课前，我和同学们分享一个故事，话说一位国王，他想在那些对社会、国家有贡献的人中选出一个功劳最大的人，经过层层选拔和争论，终于把人选确定了下来，你们猜最后把奖颁给了谁？学生猜是的，我们也经常与老师在一起, 可是我们了解他们吗?他们的职业具有什么样的特点呢?我们能愉快地与老师相处吗?来,让我们一起走进老师（同时板书: 走进老师）【来源：21 •世纪•教育•网】
活动2【讲授】了解教师职业现在我来考考大家，今年奥运会在哪儿举行的？学生回答每四年一度奥运会是我必看的节目, 同时奥运会的开幕式是我关注的重中之重。
看了这么多的开幕式, 令我印象最深刻的是08 年北京奥运会的开幕式表演, 来, 请让我们一起回顾其中的一个精彩片段。
（播放视频：论语朗诵）2・世纪*教育网问: 看完了这个视频, 你会想到哪一部著作?——论语。
听说大家学习过论语, 来, 让我们一起诵读几则。
那么请问你们对论语这本著作熟悉吗?——学生说：《论语》是我国春秋时期,著名教育家孔子的弟子们将其言行和思想记录下来, 整理编撰而成的。
www-2-1-cnjy-com
老师说：对。
讲得太好了。
孔子开创了私人讲学的风气,其教育思想对中国和世界都有深远的影响, 像孔子这样的教育者们通过形式多样的教育教学方式将人类的文明的火种传递下来。
那你们说说，孔子有哪些教育主张呢？学生回答-1-c-n-j-y 师：古有“万世师表”孔子,今有“我带一颗心来, 不带半根草去的”著名教育家陶行知,现在我们来看看陶行知校长四块糖的故事?（请一位学生读）听了这个故事，你有什么感想？
（学生回答）从孔子、陶行知的故事中我们对教师这个职业了一定的认识。
来我们一起归纳总结。
（请看到课件：知识通关,填一下空）
（板书：一、了解教师职业）请同学起来回答, ——对。
很好,教师作为教育工作者, 是人类文明的主要传承者之一, 承担者教书育人的使命
（板书: 传承文明, 教书育人, 边写边读）21 教育网教师这个职业承担着传承文明, 教书育人的重担。
现在我们走进身边的老师, 看看她是如何通过自身的努力,迈进教师职业生涯, 并不断成长蜕变的。
（观看陈静老师自我介绍成长历程的视频）
在看了这个视频之后, 你对教师这个职业又有了哪些更多的认识? cnj*y.co*m 】请学生回答,老师总结:提升素养,争做“四有” （同时板书:提升素养,争做“四有” ,边写边读）提升素养,争做四有这就是时代对教师这个职业的高标准, 严要求。
今
天的老师都在争做“四有”的路上。
请看我校优秀教师的旳风采——张庆（优秀班主任）努尔万施海军（四好老师）赵银萍（德育标兵）
他们之所以有仁爱之心、扎实学识、高尚情操, 就是因为他们忠诚于党的教育事业, 有着坚定的理想信念。
所以,作为一名年轻老师我觉得自己非常幸福,因为我
能够与这样一群优秀的人共事, 他们是我学习的榜样与楷模。
同学们你们也是非常
幸运的, 因为在成长的路上你们遇到了这样好的引路人。
：21 教育名师】
活动3【讲授】不同风格的老师他们各具特色的教学风格一定在你们心中留下了深刻的印象。
SHOUWTIM时间到，请同学们模仿一下你印象最深刻的一位老师的30秒钟的教学片断。
（学生模仿时间）同学们你们表演得太好了,惟妙惟肖。
从大家的表演中我们
可以看出每个老师具有不同的教学风格。
他们有的幽默风趣, 富有激情,有的严肃认真, 不苟言笑; 有的注重教学的艺术性。
有的侧重教学的实效性。
（板书: 风格不同,各具特色）
回顾我们的成长过程, 不可能只接触一种风格的老师, 那么面对不同风格的老师我们都能够适应并与他们和谐相处吗?
不知道同学们心中有没有答案,李华却没有答案。
咱们来看看他的烦恼, 请给李华出谋划策, 帮助他走出困惑
：再合作探究：以小组为单位商量商量，我们该怎么帮他。
……学生回答老师总结
帮他的过程中, 我们懂得了面对不同风格的老师要尊重接纳, 与老师和谐共处
活动 4. 拓展延伸：课本64 页拓展空间随着时代的发展，我们获取知识的渠道越来越多，我们还需要老师吗？小组讨论，派代表发言。
板书设计】
走近老师
、了解教师职业
1 ．传承文明，教书育人
2 ．时代要求，争做四有、不同风格的老师。