第六课第1课时走近老师教案
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。
2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。
3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。
4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。
5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。
六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。
2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。
3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。
2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师 教案
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌：
提问：
教师过渡：
朗读诗歌，
回答
问题。
探究新
知
一、了解教师职业
1．教师是人类文明的主
要传承者之一。
展示材料：
组织学生开展教材第62页
“探究与分享”活动，回答
教材提出的问题。
教师根据学生的回答进
行点评和引导。
学生阅读材
料，感悟教师职
业的性质和作
用。
学生以学习
小组为单位进行
分享，部分学生
通过典型
的事例，让学
生感悟教师职
业的性质和作
用。
通过探究
活动，让学生
[板书设计]。
七年级政治第六课走近老师教学通案
授课人
主备人
杨勇
教学目标： 1.知识与能力目标: (1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。(2) 知道不同的教 师具有不同的风格。(3)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。(4)学会 接纳不同风格的老师。 2.情感态度与价值观: (1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。(2) 主动增进与老师的感情了解教师的工作特点。 教学难点: 尊重、接纳不同风格的老师。 课时 教学 准备 三、教学过程： 一、 复习 二、 导入新课 1.多媒体展示有关教师的名人名言，如捷克著名教育家夸 美纽斯的 “教师是太阳底下最光辉的职业” 、前苏联教育家 加里宁的“教师是人类灵魂的工程师”等名句，引出“教 师”这一话题。 2.教师设疑 :你了解教师这一职业吗？你喜欢怎样风格的 老师？ 3.学生抢答。 4.教师对学生的回答给予肯定。导人新课，教师板书。 方法 2:启发式导入。 过程： 师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼 儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字？是谁帮助你打 开科学知识的宝库？是谁帮助你插上理想的翅膀？ 生：是老师。 师：对，是老师。那么，同学们了解教师这个职业吗？你 又喜欢什么样的老师 呢？让我们带着这样的一些问题， 走 进今天的课堂探寻之路。 教师板书，揭示课题。 二、自主探究，倌息搜索 问题:教师是个怎样的职业？ 1.引领学生完成“运用你的经验” （P60)板块。 问题：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 学生讨论，自由发言：幼儿园时的老师：像妈妈、像慈母、 个案补充 第 1 课时
维方式等差异， 每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。 无论什么风格的老师， 都应该受 到尊重，我们要放开胸怀，接纳不同风格的老师。 四、课堂小结，布置作业： 通过本课内容的学习，我们进一步了解了教师这个职业。 教师不仅承担着教书育人的使命，而且时代对教师也提出 了更高的要求。每个教师的风格也不尽相同，我们要学会 接纳不同风格的老师，尊敬我们的老师。
6 .1 走近老师 (表格式教案)
间：
总第 一 课时 审核：
课题
第六课《师生之间》——走近老师
二次备课
学习目标
1.情感、态度、价值观目标：
能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
2.能力目标：
学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
师：今天就让我们走近你的老师，了解教师这个职业。
课
前
预
习
自
学
指
导
1．怎样认识教师职业?
(1)历史：
①教师是一个 _____ 的职业。
②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要 _____ 之一。
(2)现代：
①在现代社会，教师已发展成为一种专门_____ 。
课
堂
导
学
合
作
交
流
合
作
交
流
一、了解教师职业
1.师：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（我们可以从幼儿园的老师、小学老师、现在的老师分别来谈。）
生：自由发言（略）
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……
2.如何看待风格不同的老师
当
堂
检
测
“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”歌词主要反映了学生对老师的（ ）
A.服从 B.崇拜 C.理解 D怜惜
课堂小结
老师是人类文明的传承者，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，我们应该尊敬老师。
七年级政治上册第六课走近老师第1课时说说我们的老师与老师面对面教案人民版道德与法治
《走进老师》第一课时教案【教学目标】1、走进老师，积极沟通；2、知师，信师，爱师，敬师；3、师交往，理解、关心、帮助老师；4、对待老师的表扬和批评。
【重难点】教学重点：理解新型师生关系教学难点：如何建立新型师生关系【新课讲授】一、导入新课：在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。
但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧走近老师春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干二、新课探究第一框说说我们的老师说一说：听到“老师”这个词，你想到了什么？想到了老师对自己的帮助，想到了老师的批评，想到了家长会，想到了老师对我的教育，想到了老师的工作很辛苦，想到了老师……是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
1.为老师画像活动一：踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他（她）画个像，请同学们猜猜他（她）是谁。
要求：请同学们说一说，你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处？活动二：你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？阅读P60—61《为先生塑像》，这里充分说明了老师的性格特点。
最鲜明的特点是“快”有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动……我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
请描述一下自己的老师。
（语文、数学、地理等）每位老师都有自己的个性，但也有他们的共性和长处，值得去欣赏、推崇和学习：无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。
2.为什么怕老师？有不少同学总是怕老师，老师真的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。
当你走近老师，你会发现老师原来是那样的……（1）走近老师想一想：许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。
第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
六年级《走近老师》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如：情景模拟、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和建议。
3.学生展示练习成果，教师点评并总结练习中的优点和不足，引导学生进一步掌握与老师沟通的技巧。
六年级《走近老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解教师的职业特点，认识到教师在社会发展和个人成长中的重要作用。
2.掌握与老师交流的基本技巧，学会尊敬老师，用恰当的方式表达自己的观点和需求。
3.了解教师的日常工作，认识到教师工作的辛勤付出，培养对老师的敬意和感激之情。
4.学会从多角度观察和分析问题，提高学生的思辨能力和人际交往能力。
3.角色扮演，深化理解：设计角色扮演活动，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，从而更好地理解教师，培养尊重老师的情感。
4.实践活动，提升能力：组织学生进行观察、访谈等实践活动，使他们在实际操作中提高观察能力和人际交往能力。
5.反思评价，激发思考：引导学生对自己在活动中的表现进行反思和评价，激发他们思考如何在与老师交往中做到尊重、理解、关心。
六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐趋于成熟。在此基础上，他们对教师的认知和理解也进入了一个新阶段。一方面，他们对教师的依赖和信任依然存在，另一方面，独立思考和批判性思维能力逐渐增强，开始对教师的教育教学行为产生自己的看法和评价。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对教师的认知需求：六年级学生渴望了解教师的职业特点、工作状态，以满足他们的好奇心和求知欲。
（三）情感态度与价值观
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第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
情景导入生成问题
2019年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？
学生谈感悟。
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的
老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(二)合作探究
知识模块一了解教师职业
探究一：教材P60运用你的经验
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
答案提示：(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变
化。
(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
探究二：教材P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要
传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
探究三：教材P62探究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？
(2)你如何看待身边的老师？
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。
(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。
(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。
知识模块二风格不同的老师
探究四：教材P63探究与分享
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？
答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，
由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的
原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。
答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。
解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间
强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C)
A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④
2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是(B)
A．对父母长辈的敬重和爱戴
B．对老师奉献精神的赞美
C．对园林工人的表扬和歌颂
D．对新型师生关系的肯定
3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国宪法》
D．《中华人民共和国教师法》
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)
①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；
有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……
(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？
(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？
(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？
答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式
不同，由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。
(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受
到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。