中考生物专题复习《生物与环境
中考生物复习专题七——生物与环境试题

专题七 生物与环境知识提要1.非生物因素对生物的影响A .阳光:a .光对植物的生理和分布起着决定性作用。
一方面:光的决定性作用在于它的有无,目前地球各处根本都能得到光,所以决定植物分布的紧关键因素是水。
另一方面:不同的植物对阳光的要求不同。
如:喜阳植物适于生活在强光下,它的光补偿点和光饱和点都较高;阴生植物适于生活在弱光下,它的光补偿点和光饱和点都较低。
b.光能影响动物的繁殖及活动时间是。
C.水分:一切生物的生活都离不开水.一方面:水分过多或者过少都会明显影响生物的生长和发育。
另一方面:一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。
2.生物因素对生物的影响之种间关系A.互利一共生:生活在一起的两种生物,彼此依赖互相有利,如豆科植物和根瘤菌B.竞争:两种生物互相争夺资源.空间而引起竞争,如水稻和稗草C.寄生:一种生物生存依赖于另一种生物,如蛔虫和人D.捕食:一种生物以另一种生物为食物,如草食动物吃草,肉食动物捕食草食动物3.作用特点:各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用二.生物对环境的适应与影响植物对环境的适应适应的动物对环境的适应保护色生物对环普遍性外形的适应性特征戒备色生物对环境境的适应拟态的适应与影响适应的相对性现象生物对环境的影响原因1.普遍性A:植物对环境的适应:a:形态.构造与环境相适应;b:生理特征与环境相适应保护色:动物体色−−→−相似背风光彩C:特例 戒备色:动物体色−−−→−鲜明对比背风光彩−−→−模拟背景2.相对性A:含义:生物对环境的适应只是一定程度的适应,并非绝对适应,更非永久适应 B:原因:遗传物质稳定性与环境条件变化互相作用的结果生物对环境中其他生物的影响3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响三.生态系统的构造 非生物的物质和能量生态系统的成分 消费者生态系统 消费者的构造 食物链和食物网 分解者1.生态系统的成分C :消费者:a.特点:属自养型生物〔包括绿色植物.硝化细菌等化能合成作用细菌〕b.作用:把无机物制造成有机物;把光能转换为化学能c.地位:是生态系统的最主要生物,必备成分D:消费者:a.特点:属异养型生物 b.级别:初级消费者→次级消费者→三级消费者E:分解者:a.特点:主要是异养型.营腐生生活的微生物〔另外还有少量腐生动物〕c.地位:也是生态系统的必备成分形成:生态系统中,各种生物因食物关系而形成的联络食物链根本形式:消费者+不同级别的消费者书写原那么:植物〔起点〕→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物第一营养级第二营养级三四五环节:一般不超过5个环节形成一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物食物网一种植食性动物既可吃多种植物,也可被多种肉食动物所食功能:生态系统物质循环和能量流动的渠道四.生态系统的能量流动.1.能量流动的过程:以有机物形式沿食物链向下一营养级传递。
中考生物---生物与环境专题知识点汇总

中考生物---生物与环境专题知识点汇总1.说明生物和生物之间有密切的联系(1)生物的特征:生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外都是由细胞构成。
(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系,竞争关系,合作关系。
2.生态系统的组成(1)生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
(2)生态系统的组成:包括生物部分和非生物部分非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等生物部分:生产者:能够进行光合作用制造有机物消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食分解者:能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用(3)生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。
生物圈是最大的生态系统。
3.描述生态系统中的食物链和食物网(1)食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。
如:草→兔→狼(写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束;箭头指向捕食者。
) 数食物链时,要从起始端数起,每条食物链要数到底,不能漏数。
(2)食物网: 一个生态系统中,往往有很多条食物链彼此交错连接,形成了食物网。
计算食物链几条(从植物开始算有几个分支,分别算出每个分支有几条,最后相加。
)找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。
生物富集现象:越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端(营养级低)的生物数量越多,体内所积累的有毒物质越少。
5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
中考生物《生物与环境》知识点:生物生存的环境条件

中考生物《生物与环境》知识点:生物生存的环境
条件
生物生存的环境条件是指生物所需要的一系列适宜的环境条件,包括以下几个方面:
1. 温度:不同的生物对温度的适应能力不同,有些生物对高温适应良好,有些则对低温适应良好。
每种生物都有其适宜的温度范围,超出该范围生物活动会受到限制甚至死亡。
2. 水分:水分是生物生存必不可少的条件。
不同生物对水分需求量不同,有些生物对水分的需求较高,有些则对水分的需求较低。
缺水或过度湿润都会对生物的生存产生不利影响。
3. 气体成分:气体成分是生物生存的重要环境条件,其中包括氧气和二氧化碳等。
氧气是生物进行呼吸代谢必需的气体,而二氧化碳则是植物进行光合作用所需的气体。
4. 光照:光照是植物进行光合作用所必需的条件,也是动物感知外界环境和进行活动的重要刺激之一。
5. pH值:pH值是指环境中溶液酸碱程度的指标,不同生物对环境的pH值有不同的要求。
6. 营养物质:不同生物对于营养物质的需求也有所不同,包括有机物、无机盐以及微量元素等。
7. 生存空间:不同生物对于生存空间的需求也有所不同,包括栖息地、栖息条件和生境的要求等。
总之,生物生存的环境条件是多方面的,各种因素的适宜程度对生物的生存和繁衍都具有至关重要的影响。
不同的生物对环境的适应能力各异,可以适应一定范围内的环境变化,但当环境条件发生剧烈变化时,可能导致生物无法适应甚至死亡。
2024年中考生物复习考点一:生物与环境的关系课件

知识点3、生物与环境的关系
1.非生物因素影响生物 (1)在高山上,阔叶林往往分布在海拔低的地方,针叶林分布在海拔 高的地方,说明哪一种非生物因素影响植物的分布? 温度 (2)沙漠上到处是不毛之地,只有水源的地方出现绿洲,说明哪一种 非生物因素影响植物的分布? 水
(3)为什么要给农作物施肥?这说明农作物还受哪些非生物因素的影 响? 施肥是提供无机盐。说明无机盐影响植物。
枯叶蝶的保护色 体现了生物适应环境
大树底下好乘凉 体现了生物影响环境
鱼儿离不开水 体现了环境影响生物
千里之堤溃于蚁穴
体现了生物影响环境
聚焦中考 2020年泸州中考:农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十 年禁渔计划,以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美 好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是( A )
蜜蜂、蚂蚁等生活在一起,成员之间相互合作 合作关系
菟丝子生活在其它植物体上 寄生关系
知识点3、这些特点体现 了生物与环境的什么关系? 生物适应环境
(2)蚯蚓的这些特点体现了生物与环境的什 么关系?
生物影响环境
知识点3、生物与环境的关系
(4)在河流中生长的鱼能否在海洋中生活?说明什么非生物因素影响 鱼的生活? 否。盐水浓度影响鱼的生活。
知识点3、生物与环境的关系
2.生物因素影响生物 生物影响生物,表现为生物之间有哪些关系?
捕食关系(最常见)、竞争关系、合作关系、寄生关系等 “螳螂捕蝉,黄雀在后” 捕食关系 “一山不容二虎” “草盛豆苗稀” 竞争关系
A. 阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素 B. 长江生态系统能提供工农业用水,也能调节气候 C. 实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量 D. 通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力
中考专题复习 生物与环境

2.直接反映种群的繁荣与衰退的特征是 种群密度 ,能够直
接决定种群大小变化的特征是 出生率和死亡率
,能够
预测种群变化方向的特征是 年龄结构 。
【例2】 一片森林中的桉树苗、群
B.群落
C.生态系统
D.生物圈
【分析】 桉树苗、小桉树、大桉树都是同种生物,一定自然区域
的因素称为生态因素,可以分为非生物因素和生物因素,非生物因素 包括:光、温度、水、空气、土壤等,D错误
1.种群 (1)概念:种群是指生活在 一定区域内的 同种生物个体 的
总和。
(2)种群不是同种个体的简单相加,而是具有一定的特征,
如种群有 种群密度 、 年龄结构 、 性别比例
、
__出__生__率__和__死__亡__率____等。
1.环境对生物的影响:
环境中影响生物形态结构、生理、分布等的因素称为生态
因素,可分为非生物因素和生物因素。 (1)非生物因素主要有 阳光 、 温度 、 水 等。 (2)生物因素是指影响某种生物生活的 其他生物 。
2.生物对环境的适应: (1)适应:现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的 __形__态__结__构__和 生活方式 。 (2)适应实例
(1)食物链的表示方法:用箭头表示捕食关系,被捕食 者在 前 ,捕食者在 后 。食物链的起点是 生产者 。
(2)食物链中只显示 生产者 和消费者 分,解者 和 ___非__生__物__的__物__质__和__能__量____不出现在食物链中。
【例4】 下列关于生态系统的叙述中,不正确的是( B ) A.影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 B.草原上所有的生物共同组成草原生态系统 C.麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系 D.生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 【分析】 A.生态系统指在自然界的一定的空间内,生物与环境构成的 统一整体,在这个统一整体中,生物与环境之间、生物与生物之间相互影响 、相互制约,A正确;B.草原上所有的生物只包括了生物部分,没有环境部 分,不能构成一个完整的生态系统,B错误;C.麦田里的小麦和杂草,共同 争夺阳光、养料和生存空间等,所以小麦和杂草之间是竞争关系,C正确; D.生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网连成一个整体, 所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道,D正确。
中考生物总复习专题一生物与环境

生物种类
甲
乙
丙
丁
毒素含量 0.03
0.12
26.7
1.26
A. 甲→乙→丁→丙 C. 丙→甲→乙→丁
12/9/2021
B. 丁→丙→乙→甲 D. 乙→甲→丙→丁
第八页,共十二页。
15. 一个生态系统,无论大小,都是由( )A A. 生物部分(bùfen)和非生物部分(bùfen)组成
B. 植物、动物、细菌、真菌组成
No B. 排出体内的废物。C. 能生长与发育
D. 能获取食物。A. 机器人弹钢琴 B. 火山喷发(pēnfā)。C. 钟乳石慢慢长大 D. 小树长大。A. 生长发育
B. 进行呼吸。C. 利用光能合成有机物
D. 繁殖后
代。C. 凭空想象
D. 调查
Image
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第十二页,共十二页。
第九单元 专题 训练 (zhuāntí)
专题 一 (zhuāntí) 生物与环境
12/9/2021
第一页,共十二页。
1. 下列各项中不属于生物的是( A. 树木
)C B. 鲜花
C. 珍珠
D. 蘑菇
2. “离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有什么
特征?( )
A. 呼吸
D
B. 排出体内废物
C. 钟乳石慢慢长大 5. 下列各项中,不属于生物的共同特征的是( A. 生长发育 C. 利用光能合成有机物
6. 下列不属于调查的是( ) A. 统计我国人口的平均收入 C B. 统计全班同学的视力情况
C. 显微镜下观察洋葱表皮细胞(xìbāo)
D. 调查一块农田中的生物种类
B. 火山喷发
D. 小树长大
中考生物 生物与环境专题复习课件

中考生物生物与环境专题复习课件中考生物复习:生物与环境专题课件一、中考生物复习概述中考生物是初中阶段的一门重要学科,它涉及到生命科学、环境科学以及生物学应用等多个方面。
为了帮助学生更好地掌握和理解生物知识,我们精心设计了这一专题复习课件,旨在通过系统化、结构化的复习方法,提高学生的生物学科成绩,并为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
二、生物与环境的关系1、生物与环境的相互影响环境是生物生存和发展的基础,它为生物提供必要的资源和条件。
同时,生物也在不断地适应环境,通过进化和变异来与环境相互影响。
这种相互影响的关系在生态系统中表现得尤为明显,如食物链、食物网等。
2、环境污染对生物的影响随着现代工业和交通的发展,环境污染成为了一个全球性的问题。
环境污染会对生物造成不同程度的伤害,如水污染、空气污染、土壤污染等。
这些污染会影响生物的生长发育,甚至导致生物死亡。
同时,一些污染物质还可能影响人类的健康。
三、生物在环境中的作用1、生物在环境保护中的作用生物在环境保护中发挥着重要作用。
一些植物可以吸收空气中的有害物质,净化空气;一些动物可以分解垃圾,促进环境循环;还有一些微生物可以降解有机物质,减少污染。
2、生物在资源开发中的应用生物资源是一种宝贵的资源,如森林、海洋等。
通过研究生物的生态习性、生长规律等,我们可以更好地开发利用这些资源,促进可持续发展。
四、中考生物复习策略1、把握复习重点在中考生物复习中,要把握复习的重点,如生态系统的构成、环境污染的危害与防治、生物在环境中的作用等。
对于这些重点内容,要深入学习和理解,做到熟练掌握。
2、结合实际案例结合实际案例进行复习,可以让学生更好地理解和应用生物知识。
例如,可以引导学生分析某个生态系统的构成,或者探讨某个环境污染对生物的影响等。
3、强化记忆技巧中考生物涉及的知识点较多,因此需要强化记忆技巧。
可以采用归纳法、联想记忆法等多种方法进行记忆,提高复习效率。
中考生物一轮复习课件:主题2生物与环境

3.(2021·柳江区二模)如图表示农田生态系统中的两条主要食物链。常 常有人大量捕捉青蛙,短期内对该农田生态系统造成的影响是( B )
A.有利于维持生态平衡 B.农田生态系统的虫害加重 C.蛇的数量迅速增加 D.鼠的数量迅速增加
4.(2021·河东区模拟)某标准农田曾经鼠患成灾,影响当地生态环境。为此,某生物研
进阶目标: 1.借助诗词、成语、谚语等说明生物与环境的关系。 2.确定食物网中食物链条数及根据生物所含物质的数量写出食物链。 3.判断食物链中生物数量之间的增减变化关系。
知识点 1 生物的特征 1.生物的特征 (1)生物的基本特征
生物的特征 生物的生活需要 营养 生物能进行 呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出 反应 生物能生长和 繁育 生物都有 遗传 和 变异 的特性
4.食物链和食物网 (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于 吃与被吃
的关系而形成的链
状结构。
①表示方法: 生产者 →初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最
高级消费者。如草→鼠→蛇→鹰。
②食物链的特点
a.每条食物链的起点一定是 生产者 ,终点是最高级的消费者。
b.食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。 c.食物链不包括生态系统的非生物部分和 分解者 ,只包括生产者和消费者。
(2)生物的其他特征 ①除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 ②生物还具有衰老、死亡、能适应和影响环境等特征。
2.生物与非生物的判断依据:判断某一物体是否属于生物,不能只根 据具有某一种特征来判断,应看其是否具有生物的基本特征(病毒除外),若 同时具备,则为生物,反之则为非生物。如含羞草、樟树等属于生物,而 化石、机器人、钟乳石等属于非生物。
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《春》 朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张
开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,
太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,
绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是
的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,
捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开
满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花
里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的
蝴蝶飞来飞去。 2
3
复习目标一:
1.会区别生物与非生物 2.说出生物圈的内涵。 3.理解生物与环境之间的相互关系。
复习目标二:
消费者
分解者
非生物部分
(阳光、空气、水等)
生物部分
(生产者、消费者、分解者)
生态系统
生物圈
7
树 昆虫 啄木鸟 鹰
箭头书代写表起:点物:生质和产能者量(流植动物方)向8
呼吸
作用
有机物
二氧化碳+水
(能量)
生产者
消费者
消费者
光合 作用
二氧化碳+水 有机物
(能量)
分解者
分解 作用
二氧化碳、 水、无机盐等
11
1.D 2. D
3.(1) 1 减少
(2)捕食(或吃与被吃) (3) 无机物(或二氧化碳、水、
无机盐) 有机物 (4)阳光(光能)
12
4. (1)阳光
(2)乙→丙→丁 (3)甲 (4)呼吸作用 (5)物质和能量 (6)丁。重金属在体内不易分解很难
排出,会通过食物链不断积累
13
5.(1)E (2)捕食、竞争 (3)5 (4)C (5)细菌、真菌 (6)植物的种类
非生物部分
生物部分
(阳光、空气、水等)
(生产者、消费者、分解者)
具有一定的自动调节能力
生态系统
生物圈
9
资料分析: 为了防止鸟吃草籽,有人把人
工种草的实验区用网子罩起来,过 一段时间发现,草的叶子几乎被虫 子吃光了,而未加罩网的天然草场, 牧草却生长良好,请你写出其中的 食物链并解释其中原因。
10
1.C 2.B 3.C
1.记住生态系统的组成,会描述食物 链和食物网。 2.理解生态系统自动调节能力及维持 生态平衡的意义。
4
连连看:非生物因素与生物的关系。
南橘北枳
温度
仙人掌叶变成刺
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开
阳光
不同深度的青岛海洋中 分布着不同的藻类植物
水分
5
1. D 2. C 3. B 4. B
6
消费者
生产者
14
6. (1)狼 兔子 草 (2)减少 减少 增多 增多物的共同家园。爱护生物、保护生 物圈是地球上每一个人都有的一份 责任!
16
个人观点供参考,欢迎讨论!