二年级语文下册《狐假虎威》教案备课讲稿
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。
（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。
2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。
（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。
（2）词语的解释与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。
2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。
（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）黑板：用于板书重点词语和道理。
章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。
4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。
（2）运用本节课所学的生僻词语造句。
（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。
2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。
（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。
（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解狐假虎威的故事情节，明白道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等形式，帮助学生理解词语和句子的意思。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文内容的理解和道理的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或插图，引导学生观察并说出图片中的人物和场景。
（2）邀请学生分享他们对狐假虎威这个故事的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）老师讲解生字词，并进行认读练习。
（3）分角色朗读课文，帮助学生理解故事情节和角色特点。
3. 理解课文内容：（1）老师讲解课文内容，引导学生理解狐假虎威的故事情节和道理。
（2）学生讨论故事中的角色行为和后果，引导学生明白诚实守信的重要性。
4. 应用拓展：（1）学生进行生字词书写练习。
（2）学生表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
5. 总结课堂：（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词和故事情节。
（2）学生分享他们对狐假虎威故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过生字词书写练习和课堂提问，评价学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的理解和讨论，评价学生的阅读理解能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法等，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
二年级下册语文《狐假虎威》精品教案
二年级下册语文《狐假虎威》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习寓言故事，理解成语“狐假虎威”的含义及用法。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 掌握本课生字词，会正确书写和运用。
3. 通过学习，培养学生团结协作、勇敢机智的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
难点：体会故事寓意，正确书写生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 识字写字：学习本课生字词，教师指导学生正确书写。
4. 课文讲解：教师带领学生分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
5. 例题讲解：讲解典型例题，加深学生对成语的理解。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生的团结协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《狐假虎威》2. 黑板右侧：生字词及成语解释3. 中间部分：课文脉络图，展示故事发展过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《狐假虎威》的故事。
2. 答案要求：语言通顺，表达清晰，能够正确使用成语“狐假虎威”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解成语的来源，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的“正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意”。
2. 教学难点中的“体会故事寓意，正确书写生字词”。
3. 教学过程中的“识字写字”、“课文讲解”和“随堂练习”。
4. 板书设计中的“课文脉络图”。
5. 作业设计中的“用自己的话复述故事”。
《狐假虎威》说课稿[5篇范文]
![《狐假虎威》说课稿[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1acd2d9dfc0a79563c1ec5da50e2524de518d064.png)
《狐假虎威》说课稿[5篇范文]第一篇：《狐假虎威》说课稿《狐假虎威》说课稿各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我的说课将从以下四个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程。
一、教材分析《狐假虎威》一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。
教学重点是识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。
在教学时要注重让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。
教学之前用百度在网上搜索《狐假虎威》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
把课文插图做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标知识与能力目标：理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个成语的含义并能表演出来；理解“狐假虎威”的字面意思；能够读懂、读通并有感情的朗读课文。
过程与方法：以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态；以演为辅，帮助理解课文内容；抓重点词语、带神态动作读帮助充分理解动物心理和课文内容。
情感目标：培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯；体会课文中动物的心理、动作和神态四、教学方法1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。
让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。
而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。
2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。
例如：自主学习字词，抓重点词句理解文本内容等。
二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇）
二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇）二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册语文《狐假虎威》说课稿1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
二年级下册语文《狐假虎威》教案(1)
二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本课选自二年级下册语文教材第六单元，详细内容为《狐假虎威》的故事。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，通过故事让学生学习成语“狐假虎威”的来历及其含义。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用成语“狐假虎威”。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文，提炼课文信息，用自己的话复述故事的能力。
3. 情感目标：让学生明白不能仗势欺人，要诚实善良。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解与运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语调等。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生学习生字词，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 例题讲解：讲解成语“狐假虎威”在句子中的应用。
5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行展示。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，让学生明白不能仗势欺人，要诚实善良。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、吓跑、借、威风等。
3. 成语：狐假虎威七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“狐假虎威”造3个句子。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）略（2）例：小刚狐假虎威，欺负同学，大家都不喜欢他。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语“狐假虎威”的理解与运用，及时进行反馈指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他成语故事，了解成语的来源，培养学习成语的兴趣。
重点和难点解析1. 成语“狐假虎威”的理解与运用。
2. 课文内容的详细讲解与生字词的掌握。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解狐假虎威的故事情节，明白故事中的道理。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
培养学生尊敬师长、诚实守信的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《狐假虎威》的故事情节，狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物，最终被老虎揭穿。
2.2 生字词：狐狸、老虎、欺骗、威风、揭穿等词语的意思和用法。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或视频引入狐狸和老虎的形象，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
老师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
老师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3.4 理解故事情节：学生讲述故事情节，老师引导学生理解故事中的道理。
学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
第四章：作业布置4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文，家长签字确认。
4.2 家庭作业：根据课文内容，写一篇小故事，可以是关于狐狸或老虎的其他故事。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况：查看学生作业的完成质量，对学生的学习成果进行评价。
5.3 学生自评：学生自我评价在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
第六章：教学资源6.1 图片素材：准备狐狸和老虎的图片，用于引导学生直观地认识故事角色。
提供故事场景的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
6.2 视频资料：寻找与《狐假虎威》相关的动画或故事视频，用于课堂展示和讨论。
6.3 学习用品：分发课文文本，确保每个学生都有副本。
提供生字词卡片，方便学生学习和复习。
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二年级语文下册《狐假虎威》教案8、狐假虎威教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
教学要求：1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3 指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，表演法。
教学时间：两课时第一课时一、导入课文，提出问题1、同学们，今天我们学习一篇很有趣的课文，题目是——狐假虎威（板书、齐读）2、读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）二、探索学习1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3、谁能用一句话来把这个故事讲出来。
别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
（学生回答）5、是的。
这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。
”6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。
（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
（学生迅速查字典）（生回答）8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。
（指名读第一节）（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）、学生可能回答“跑”。
师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）（4）、学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。
（自读后指名读）9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。
）（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）（3）、是的。
“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。
（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。
注意“我”后面是一个问号。
（学生再读，师范读，齐读，）（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。
（学生读）指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。
我看你多大胆子。
（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。
（8）、一生上台读。
师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。
（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！（10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。
（说完后老师松手）小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。
第二课时一.提出问题。
1. 小朋友们，今天老师带来了两个小动物，想认识吗？那就请大声的说出它们的名字吧！（板书：贴动物图）2. 我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文，叫什么？还记得吗？那个故事中的狐狸给你留下了怎样的印象呢？（狡猾，爱说奉承话。
）3.在你们心目中，老虎又是怎样的呢？（凶猛，厉害，百兽之王……）4．当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇时，又会发生怎样的故事？今天咱们就来继续学习第八课：狐假虎威。
（板书）5、复习生字词语在学习课文之前，老师把课文当中的一些生字朋友请到了大屏幕上，考考大家，看你们会不会读。
（指名读，齐读）狡猾骨碌一转扯着百兽寻找派来违抗胆子爪子吓跑二、探究学习（一）学习（1——6）自然段。
1．读读“狐假虎威”这个词语2。
说说“狐假虎威”中的“假”是什么意思吗？从哪儿知道的？（齐读最后一段）板书：借3．那狐狸是为什么要借助老虎的威风呢？狐狸和老虎相遇后到底发生了什么？下面请同学们自己读读书，把你们找到的句子或者是段落画出来。
开始吧！（谁能把你们画出来的跟大家读读？谁愿意？）4．当时是怎样的场景？（窜，逮，扑。
）狐狸想办法了吗？从哪里看出来的？（骨碌一转）5．课件出示2段，什么是“骨碌一转”。
同学们，相互做做这个动作？6.然后狐狸说了一句怎样的话？“你敢吃我？”怎么样问的？“扯着嗓子”，什么是扯着？怎样是扯着？7．“扯着嗓子”里面还包含一种怎样的感受？（害怕，紧张……）8．出示第三自然段。
“为什么不敢？”此时，老虎心里想什么？为什么愣住了？9．出示第四自然段。
在老虎愣的时候，狐狸又想出了一个什么鬼点子？拿什么来吓唬老虎？“老天爷”（指导读）10．出示第五自然段。
这时的老虎怎么样了？（蒙，松开了爪子。
）11．出示第六自然段。
此时的狐狸又有一个什么动作？“摇了摇尾巴。
”来，晃晃你们的身子，什么感受？什么滋味？（高兴了，自由了。
）此时此刻，你觉得狐狸在想些什么？是呀，他会用怎样的语气来说下面的话呢？（得意，大胆，威风）指导学生读。
孩子们，带着你们自己的想法，自己的语气，读读这里。
（齐读）12．师：刚才同学们把老虎和狐狸的话，读得非常有滋味，那么现在谁愿意来分角色朗读？可以带上自己准备的头饰。
指名读，全班合作读。
（二）课件休息：唱一首歌《两只老虎》。
老虎已经跟着狐狸朝大森林里走去了，同学们想不想去？那我们先休息一下，等会儿一起出发。
（全班起立，唱歌，跳舞。
）. 同学们，开心吗？在我们快乐的歌声中，我们来到了森林深处。
一起来看看，狐狸有着怎样的表现？老虎又有着怎样的神情？（三）学习七、八、九自然段。
1．赶快找找，第几自然段说了他们的表现？课件出示第七自然段。
狐狸：神气活现摇头摆尾老虎：半信半疑东张西望（板书）2．通过动作理解词义。
（此时的老虎又在想着什么呢？）3．谁来演一演？4．当百兽们看到他们来到森林之后，又是怎样的呢？一起读读课文最后两自然段。
百兽们首先是都很怎么样？“纳闷”。
为什么会纳闷呢？之后又怎样？（看书上的插图，有哪些小动物啊……）撒腿就跑5．为什么会跑，因为在狐狸后面看到了什么？“呀，一只大老虎！”刚来你们为什么要这样读？（害怕）害怕的到底是谁？（老虎）原来百兽们害怕的并不是狐狸，而是老虎。
（板书：利用）三、拓展延伸（总结全文，联系实际。
）1．师：刚才啊，同学们带着自己的智慧读了在这篇课文，那么我想，每一个有思想的孩子都会有话对狐狸和老虎说。
那么你想对谁说？说点什么？（联系以前学的课文《狐狸和乌鸦》）2．师：好了，同学们，刚才你们所说的每一句话，都代表着你们的想法。
学习一个故事，就应该这样，读懂了，还要明白他的道理。
生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质 3、（这样的人我们就能可以用一个词语来形容，就是“狐假虎威”。
）所以，直到现在，人们在说话的时候还会常常用到这个词语，一起来看个例子：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”4．这里的“狐假虎威”什么意思？谁借谁的威风？（汉奸狗腿子就是那种“狐假虎威”的人）5．齐读课文。
板书设计：8 狐假虎威狐狸借老虎威风狡猾愚蠢东张西望大模大样半信半疑教学反思：。